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/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
Unit 2 My friends
第一课时
(Part A Let’ s talk & Say and draw)
【核心素养目标】
1. 学生能听懂、会说“his, strong, kind,short hair”等词汇,准确发音并理解词义。
2. 掌握句型“Mum,I have a new friend.His name is... What's your friend's name He’ s… He has…”,能灵活运用描述朋友的基本信息和特征。
3. 能正确朗读“Let’ s talk”部分对话,运用词汇和句型清晰介绍自己的朋友。
4. 通过“Say and draw”活动,提升语言运用、逻辑思维和动手创作能力。
5.引导学生珍惜友谊，学会用积极词汇描述朋友，培养良好的人际交往态度。
【教学重、难点】
教学重点
1.熟练掌握目标词汇和句型，准确发音、表意与运用。
2. 完成“Say and draw”活动,用英语交流朋友的特征并进行绘画匹配。
教学难点
在真实生活语境中，自然、准确地运用目标语言交流，丰富对朋友特征的描述。
【教学准备】
与教材内容相关的课件，包含对话动画、词汇图片(如不同外貌特征的人物图)、朋友相关的趣味视频；准备人物特征卡片(tall，strong等)、朋友信息卡片(含名字、特征)、绘画工具(彩笔、画纸)。
【教学过程】
Step 1. 热身、复习(Warm-up/ Revision)(5 分钟)
1. 师生互致问候,如“Good morning, boys and girls. How's your day Do you want to talk about your friends ”,营造轻松交流氛围。
2.开展“朋友特征快猜”小游戏：教师描述朋友特征，学生快速用英语或中文抢答朋友名字(假设学生此前交流过身边同学)，激活旧知，关联主题。
Step 2. 呈现新课(Presentation)(15 分钟)
1. 词汇与句型新授(结合“Let’ s talk”)
·情境导入:播放课件中“Let’ s talk”对话动画，呈现孩子和妈妈讨论新朋友的场景，提问“What are they talking about Who is the new friend ”引导关注主题。
·词汇学习：
呈现“tall, strong”,展示动画中张鹏又高又壮的形象,教读/t l/、/str /,让学生用动作模仿高、壮的样子;“kind”结合“He’ s also kind. He often helps me.”,教读/ka nd/,用友好帮助的动作演示；“short hair”展示张鹏短发图片,教读/ t he (r)/,拆分“short”和“hair”分别教读再连读。
·句型讲解：指着动画对话，讲解“Mum，I have a new friend. His name is…”用于介绍新朋友;“What's your friend's name ”询问朋友名字;“He’ s… He has…”描述朋友特征。带读句型，强调语调(陈述句降调，疑问句升调)，让学生跟读体会。
·互动练习：教师手持朋友特征卡片(如“tall”),提问“Who is tall in our class ”,引导学生用“He’ s tall. His name is...”回答;更换卡片(如“strong”),用“What’ s your friend like ”,让学生用“He's strong. He has...”练习，多组互动巩固。
2. “Say and draw”铺垫
展示“Say and draw”部分人物特征描述,
简单讲解“We can say and draw to guess friends.”，让学生对后续活动有期待。
Step 3. 操练巩固(Practice) (12 分钟)
1.对话模仿与创编：
学生分组模仿“Let’ s talk”对话,进行角色扮演，教师巡视指导发音、语调。
鼓励小组替换词汇创编新对话，给予创意肯定。
2. “Say and draw”活动:
说与猜：发放绘画工具和练习单，学生分组,一人描述朋友特征(用“He’ s… He has…”),其他人根据描述画画，画完后猜测朋友名字。
分享展示：每组推选代表，上台展示绘画和描述对话，教师给予鼓励性评价，强化语言输出与创意表达。
Step 4. 巩固与拓展(Consolidation & Extension)(8 分钟)
1.朋友档案拓展：课件展示更多不同特征的人物图片(含不同性别、外貌、性格)，让学生分组为图片人物制作“朋友档案”，用英语填写名字、特征，然后分组交流分享，拓展语言运用。
2.生活任务布置：让学生回家后，和家人用英语交流自己的朋友，描述朋友的特征和有趣的事，录制简单对话小视频(可选)，下节课带来分享，将英语学习延伸到生活，深化对朋友的认识。
Step 5. 作业(Homework) (5分钟)
1. 背诵“Let’ s talk”对话,录制清晰、准确朗读的音频/视频，上传班级群或课堂展示，巩固知识。
2. 制作“My Friend”手抄报,包含朋友的名字、特征(用英语描述)和绘画，下节课展示分享，提升综合运用与创作能力。
【板书设计】
Unit 2 My friends 第一课时 (Let's talk & Say and draw) ·词汇: his, tall, strong, kind, short hair ·句型： Mum,I have a new friend. His name is... What's your friend's name He’ s… He has…
【课后反思】
本次教学围绕“介绍朋友”主题，借助动画、游戏等激发学生兴趣，多数学生能掌握目标词汇与句型,在“Say and draw”中积极参与创作。但部分学生在描述朋友特征时，语言较单一，缺乏丰富拓展。后续需提供更多多元特征词汇(如“funny, quiet, active”)和真实生活情境，鼓励学生创新表达；同时，加强文化渗透(如不同国家朋友间的称呼、交流方式)，提升学生跨文化交际意识与综合语言运用能力。

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