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/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
Unit 2 My friends
第四课时
(Part B Let’ s talk & Talk about your best friend)
【核心素养目标】
1. 学生能听懂、会说“best friend, funny,makes me smile, kind, helps me with”等词汇和短语，准确发音并理解词义。
2. 掌握句型“Who’ s your best friend My best friend is... She’ s... He’ s... She/ He often…”，能灵活运用描述自己最好的朋友。
3.能正确朗读“Let’ s talk”部分对话，运用词汇和句型清晰介绍自己最好的朋友。
4. 通过“Talk about your best friend”活动，提升语言运用、逻辑思维和口语表达能力。情感目标
5. 引导学生关注友谊，珍惜身边的好朋友，培养积极健康的人际交往态度。
【教学重、难点】
教学重点
1.熟练掌握目标词汇和句型，准确发音、表意与运用。
2. 完成“Talk about your best friend”活动，用英语交流最好朋友的特点和相处点滴。
教学难点
在真实生活语境中，自然、准确地运用目标语言交流，丰富对最好朋友的描述内容。
【教学准备】
1.与教材内容相关的课件。
2.小贴纸、小勋章等奖励。
【教学过程】
Step 1. 热身、复习(Warm-up/ Revision)(5 分钟)
1. 师生互致问候,如“Good morning, boys and girls. Do you remember your friends Let's say something about them.”,营造轻松交流氛围。
2.开展“朋友快问快答”游戏：教师提问“Who’ s your friend ”“What’ s your friend like ”等，学生快速用英语回答，复习旧知，激活“朋友”主题语言储备。
Step 2. 呈现新课(Presentation)(15 分钟)
1. 词汇与句型新授(结合“Let’ s talk”)
·情境导入:播放课件中“Let’ s talk”对话动画，呈现讨论最好朋友的场景，提问“What are they talking about Who are their best friends ”引导关注主题。
·词汇学习：
针对“best friend”,借助动画中“Who’ s your best friend ”,教读/ best friend /,解释是“最好的朋友”;“funny”结合“She’ s funny.She often makes me smile.”,展示有趣的表情和动作,教读/'f ni/,让学生模仿感受;“makes me smile”分 解 教 读“makes”(/me ks/)、“smile”(/sma l/),再连读,用手势辅助理解“让我笑”；“kind”回顾之前学过的含义，结合“He’ s very kind. He often helps me with English.”,教读/ka nd/;“helps me with”教读/ helps mi w /,通过动作演示“在······方面帮助我”。
·句型讲解：指着动画对话，讲解“Who’s your best friend My best friend is…”用于询间和介绍最好的朋友;“She’ s/ He’ s… She/ He often…”描述朋友的特点和经常做的事。带读句型，强调语调(疑问句升调，陈述句降调)，让学生跟读体会。
·互动练习：教师手持人物特征和行为卡片,提问“Who’ s your best friend like her ”,引导学生用“My best friend is. .. She’ s funny.She often makes me smile.”回答;更换卡片,用“What’ s your best friend like ”,让学生用对应句型练习，多组互动巩固。
2. “Talk about your best friend”铺垫
展示“Talk about your best friend”部分思维导图,简单讲解“We can use these words and phrases to talk about our best friends.”,让学生对后续活动有清晰认知。
Step 3. 操练巩固(Practice) (12 分钟)
1.对话模仿与创编：
学生分组模仿“Let’ s talk”对话,进行角色扮演，教师巡视指导发音、语调。
鼓励小组替换词汇创编新对话，给予创意肯定。
2. “Talk about your best friend”活动:
思维导图运用：发放练习单和思维导图卡片,学生分组,根据思维导图(tall, thin, longhair, draws pictures with me, helps me 等),用“Who’ s your best friend My best friend is.She/ He is... She/ He has... She/ He often...句式交流最好的朋友。
分享展示：每组推选代表，上台结合思维导图介绍自己最好的朋友，教师给予鼓励性评价，强化语言输出与情感表达。
Step 4. 巩固与拓展(Consolidation & Extension)(8分钟)
1.朋友档案拓展：课件展示更多不同特点的好朋友相处场景图片，让学生分组为自己的最好朋友制作“Best Friend Profile”,用英语填写朋友的特点、经常做的事，然后分组交流分享，拓展语言运用。
2.生活任务布置：让学生回家后，和家人用英语交流自己最好的朋友，描述朋友的特点和有趣的事，录制简单对话小视频(可选)，下节课带来分享，将英语学习延伸到生活，深化对友谊的感受。
Step 5. 作业(Homework) (5 分钟)
1. 背诵“Let’ s talk”对话,录制清晰、准确朗读的音频/视频，上传班级群或课堂展示，巩固知识。
2. 制作“My Best Friend”手抄报,包含朋友的照片(或绘画)、用英语描述的特点和相处点滴，下节课展示分享，提升综合运用与创作能力。
【板书设计】
Unit 2 My friends 第四课时 (Let’ s talk &. Talk about your best friend) · 词汇: best friend, funny, makes me smile, kind, helps me with ·句型： Who's your best friend My best friend is... She’ s/ He’ s ...She/ He often…
【课后反思】
本次教学围绕“最好的朋友”主题，借助动画、思维导图等激发学生兴趣，多数学生能掌握目标词汇与句型,在“Talk about your best friend”中积极分享。但部分学生描述内容较单一，缺乏细节和情感融入。后续需提供更多丰富的朋友相处素材，引导学生挖掘独特经历；开展“友谊故事分享会”等活动，鼓励学生深入表达，提升语言运用的丰富性和情感感染力，更好地理解友谊内涵。

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