资源简介

/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
Unit 4 Helping in the community
第四课时
(Part B Let‘s talk & Look and say)
【核心素养目标】
1. 学生能听懂、会说、认读“make the bed,sing old songs, tell funny stories, clean the room, old people's home”等词汇与短语,准确发音并理解词义。
2.掌握现在进行时描述社区志愿活动的语句结构,如“… is making the bed.”“… are singing old songs.”“… are telling funny stories.”,能运用其谈论年轻人助力社区的方式。
3. 能正确朗读“Let’ s talk”对话,把握语篇中社区志愿活动描述的逻辑，提升对话理解与朗读能力。
4. 通过“Look and say”及拓展表达,运用目标语言描述年轻人助力社区的行动，提升口语表达的丰富性与情境运用能力。
5. 引导学生关注社区服务，感受年轻人参与社区志愿活动的意义，培养社会责任感与关爱他人、奉献社区的意识。
【教学重、难点】
教学重点
1.掌握目标词汇与现在进行时核心句型，能准确朗读、运用对话交流。
2. 完成“Look and say”任务,用英语描述年轻人助力社区的行动，实现语言输出。
教学难点
1.灵活拓展运用现在进行时，描述更多社区志愿活动，丰富表达内容。
2.理解社区志愿活动的价值，自然融入对话交流，准确回应关于社区助力的话题，传递积极情感。
【教学准备】
实物道具：活动卡片、情境卡片；“社区小帮手”贴纸、小勋章等。
【教学过程】
Step 1. 热身、复习(Warm-up/ Revision)(5分钟)
1.师生互致问候后，开展“动作猜猜猜”游戏：教师做社区志愿活动相关动作，学生快速用英语说对应短语，激活社区助力活动语言储备，关联主题。
2. 衔接提问:“How can we help our community Today we' ll learn about young people's ways to help the community.”,引出新课。
Step 2. 呈现新课(Presentation)(15 分钟)
1. 词汇与句型新授(结合“Let’ s talk”)
·情境导入：播放年轻人助力社区的简短视频(学生在养老院为老人整理床铺、唱歌、讲故事，大家开心互动等画面)，暂停提问“What are they doing How do they help the community ”,引导学生观察并提取“make the bed,sing old songs, tell funny stories”等活动短语。
·词汇学习：
针对“make the bed/ sing old songs/ tell funny stories/ clean the room/ old people’ s home”：通过视频截图+动作演示教读。
针对现在进行时:结合“Chen Jie is making the bed.”“Zhang Peng is singing old songs.”“Binbin and John are telling funny stories.”句子,讲解现在进行时结构“主语+ be动词(am/ is/ are)+动词 ing形式+其他.”,通过动画演示动词— ing 变化(如 make— making,sing— singing),让学生观察规律。
·句型讲解：带读现在进行时句子，强调be动词与主语的搭配(I am..., He/ She is...,
They are...)及动词-ing 发音;引导学生用不同主语和活动替换练习(如“I am cleaning the room.”“We are helping in the old people's home.”)。
2. “Let’ s talk”对话理解
·播放“Let’ s talk”对话动画,提问“Who are helping the community What are they doing ”,引导学生抓取关键信息(Chen Jie: making the bed; Zhang Peng: singing old songs;Binbin and John: telling funny stories)。
·再次播放音频，让学生分角色跟读，教师纠正发音、语调；随后开展“对话填空”练习(课件隐去部分词汇)，强化词汇与句型记忆，重点巩固现在进行时。
Step 3. 操练巩固(Practice) (12 分钟)
1.词汇互动游戏 ————“社区助力大挑战”：
教师手持活动卡片和情境卡片，学生分成小组,教师展示卡片组合(如“old people's home”+“make the bed”),小组需快速说出“Chen Jie is making the bed in the old people's home.”；说对且整齐的小组得1分，累计得分最高的小组获“最佳助力小组”称号，强化词汇、句型与社区情境关联。
2. “Let’ s talk”角色扮演与创编:
学生分组,分角色朗读“Let’ s talk”对话(一人描述活动，一人回应感受)，模仿语音语调，教师巡视指导；
鼓励小组替换活动和情境创编新对话，分组展示，评选“最佳创编小组”，颁发小奖章。
3. “Look and say”初步实践:
呈现“Look and say”板块,引导学生观察图片，用现在进行时描述；
让学生尝试补充更多活动，上台展示分享，教师给予鼓励，强化现在进行时运用。
Step 4. 巩固与拓展(Consolidation & Extension)(8分钟)
1.社区助力拓展描述：课件展示更多年轻人助力社区的场景，让学生用现在进行时描述，分组交流后选派代表全班分享，拓展语言表达广度，丰富社区助力方式。
2.“我的社区助力计划”分享会：学生绘制“My Community Help Plan”简笔画(包含自己想参与的助力活动)，然后用英语向同桌介绍，；教师巡视指导，挑选精彩作品上台展示，强化参与社区服务的意识与语言表达。
Step 5. 作业(Homework) (5 分钟)
1. 背诵“Let’ s talk”对话,录制有感情的朗读音频，上传班级群/次日课堂展示，重点体现现在进行时的语音语调。
2. 用英语写一篇短文“How I Help My Community”，描述自己或他人助力社区的一个场景，运用现在进行时，字数30~50词，下节课分享交流，强化知识运用与情感传递。
【板书设计】
Unit 4 Helping in the community 第四课时 (Let's talk & . Look and say) ·词汇/短语: make the bed, sing old songs,tell funny stories, clean the room, old people's home ·句型(现在进行时)： … is+动词 — ing+其他. … are+动词 — ing+其他. 示例: Chen Jie is making the bed.Zhang Peng is singing old songs. Bin-bin and John are telling funny stories.
【课后反思】
本次教学通过情景化词汇导入、对话创编、社区助力计划分享，多数学生能掌握目标语言并描述年轻人助力社区的行动。但部分学生在运用现在进行时拓展复杂活动时，易出现 be 动词遗漏、动词—ing 变化错误。后续可补充“现在进行时语法小诊所”练习(辨析、修改错误句子)，强化语法掌握；开展“社区助力模拟日”活动(用英语模拟志愿活动场景对话)，提升真实语境运用能力，更好传递关爱社区、奉献他人的情感。

展开更多......

收起↑