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Unit 6 Changing for the seasons
第四课时
(Part B Let’ s talk & Act and guess)
【核心素养目标】
1. 学生能听懂、会说、认读“which, sea-son, winter, snow, get together”等词汇与短语，准确发音并理解词义。
2. 掌握“Which season do you like I like…It snows a lot. I can. .. There are many festivals.My family and I often get together…”等句型,能结合“Let’s talk”对话完成情境问答，运用“Act and guess”进行季节喜好猜谜。
3. 能正确朗读“Let’ s talk”对话,把握不同季节活动及喜好表达的逻辑，通过对话模仿提升听说及信息提取能力。
4.运用季节与活动、节日关联的句型，描述自己喜欢的季节及相关活动，借助“Act and guess”提升语言运用与语境适配能力。
5.通过不同季节活动、节日的学习，感受季节变化带来的生活乐趣，体会家庭团聚的温馨，强化对自然与生活关联的认知，激发热爱生活的情感。
【教学重、难点】
教学重点
1.掌握季节、活动、节日相关词汇、短语，理解“Let’ s talk”对话内容。
2. 熟练运用“Which season do you like I like… I can…”等句型,完成对话模仿、“Act and guess”猜谜及表达。
教学难点
1.灵活拓展不同季节的活动、节日表达，结合“Act and guess”多样情境,创编合理、丰富的对话。
2.深度理解季节与生活的紧密关联，在语言表达中传递对季节的喜爱和对生活的热情。
【教学准备】
实物道具：季节卡片、活动卡片(play in the snow, make a snowman 等)、节日卡片(如Christmas 等);“季节小达人”贴纸、小勋章等。
【教学过程】
Step 1. 热身、复习(Warm-up/ Revision)(5 分钟)
1.季节猜谜：教师描述季节特征，学生猜季节；或展示季节局部图片，学生猜完整季节词汇，激活季节知识储备。
2.情境导入：展示冬天雪景、堆雪人的图片,提问“What season is it What can we do in this season ”,引导学生用英语尝试回答,引出“What do we do in different seasons ”主题,关联文本。
Step 2. 呈现新课(Presentation)(15 分钟)
1.文本初读与词汇学习
文本朗读:播放“Let’ s talk”对话音频,学生跟读，感知语音语调；教师领读，纠正发音,重点关注“which, season, winter, snow, get together”等词汇.
词汇解析：结合对话句子，讲解“season(季节)”“winter(冬天)”“snow(下雪;雪)”“get together(团聚)”等词汇含义，通过图片、动作演示(如模仿堆雪人)帮助理解；梳理“Which season do you like I like… It snows a lot. Ican. .. There are many festivals. My family and I often get together…”句型在文本中的运用(如“Which season do you like Winter. It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.”),强化句型关联。
2. “Act and guess”任务铺垫
呈现“Act and guess”板块,引导学生观察猜谜场景,提问“What are they doing How to guess the season ”,简单关联对话里的季节喜好、活动逻辑，为后续任务做准备。
Step 3. 操练巩固(Practice) (12 分钟)
1.文本角色表演：学生分组，分配对话角色,模仿“Let’ s talk”对话进行表演;表演生动、语法正确的小组获“季节小明星”勋章，强化文本理解与语言运用。
2. “Act and guess”创意挑战呈现“Act and guess”板块,讲解任务规则并展示示例(如表演堆雪人动作，其他人猜“You like winter.”);
学生分组进行表演、猜谜，教师巡视指导，提升句型运用与互动能力。
3. 季节活动续编:基于“Let’ s talk”对话,让学生续编其他季节的对话，用目标句型描述，分组交流后全班分享，拓展语言表达与对季节活动关联的理解。
Step 4. 巩固与拓展(Consolidation & Extension)(8分钟)
1.季节活动调查：展示更多季节、活动和节日场景，让学生用目标句型问答，分组交流后选派代表分享，拓展季节场景与语言运用。
2.“我的季节喜好”分享：学生绘制自己喜欢季节的手抄报，用目标句型描述喜欢的季节、活动及相关节日，上台分享，强化生活实践关联与对季节、生活的热爱。
Step 5. 作业(Homework) (5 分钟)
1. 背诵“Let’ s talk”对话段落,录制朗读音频，注意句型的语音语调。
2. 用“Which season do you like I like..I can… There are…”句型,描述自己最喜欢的季节及原因，写3~5个句子，下节课分享，强化知识运用。
【板书设计】
Unit 6 Changing for the seasons 第四课时 (Let's talk & Act and guess) ·词汇/短语: which, season, winter, snow,get together ·句型： Which season do you like I like… It snows a lot. I can… ·示例： Which season do you like Winter. It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
【课后反思】
通过对话学习、任务实践，学生对不同季节的活动、喜好表达有了一定掌握，但在创编复杂季节(如秋天)对话时，语言丰富性和对季节与节日、活动关联的深度理解仍需提升。后、
续可补充“季节语法纠错赛”练习(修改复杂句子错误)，强化句型运用；开展“季节模拟日”活动(用英语模拟不同季节的课堂互动)，提升真实语境运用与情感传递，更好理解季节对生活的意义。

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