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/ 让教学更有效 精品教案 | 英语学科
Unit 6 Changing for the seasons
第二课时
(Part A Let's learn & Choose, colour and say)
【核心素养目标】
1. 学生能听懂、会说、认读“sweater, coat,socks, dress, shirt”等衣物词汇,准确发音并理解词义;掌握“This/ These+衣物+ is/ are+所有格(’ s/ mine)”句型,描述衣物所属。
2. 能识别“Let’ s learn”中衣物与所属关系,运用“Choose, colour and say”任务,用目标句型完成衣物所属表达与色彩选择。
3. 通过朗读、模仿“Let’ s learn”对话,提升词汇认读与句型运用能力；借助“Choose，colour and say”,强化动手实践与口语表达能力。
4.能结合生活实际，拓展不同衣物所属与色彩的表达，提升语言综合运用与生活关联能力。
5.通过衣物所属与色彩的学习，感受家庭物品的温馨归属，激发整理衣物、关注生活细节的兴趣，培养良好生活习惯。
【教学重、难点】
教学重点
1. 掌握衣物相关词汇与“This/ These+衣物+ is/ are+所有格”句型,理解“Let's learn”内容。
2. 熟练运用目标句型,完成“Choose,colour and say”任务,准确描述衣物所属与色彩。
教学难点
1.灵活拓展不同衣物的所属与色彩表达，结合“Choose, colour and say”创编丰富、合理的句子。
2.深度理解衣物所属的生活意义，在语言表达中传递家庭温馨与生活条理的情感。
【教学准备】
1.教学课件。
2.实物道具：衣物单词卡片(配实物图)、色彩卡片(红、蓝、紫等)、“Choose, colour and say”实物衣物模板；“衣物小管家”贴纸、小勋章。
【教学过程】
Step 1. 热身、复习(Warm-up/ Revision)(5分钟)
1.衣物快闪识别：教师快速展示衣物局部图片(如毛衣袖),学生抢答词汇(“sweater”),激活衣物词汇储备，关联主题。
2.情境导入：展示家庭衣柜图片，提问“Whose clothes are these What can you see ”,引导学生用简单英语回答(如“It’ s a dress. Maybe it's Mum's.”),引出“Clothes and Ownership”主题。
Step 2. 呈现新课(Presentation)(15 分钟)
1.词汇学习与句型感知
词汇教学:利用“Let’ s learn”图片,依次呈现“sweater, coat, socks, dress, shirt”词汇,通过实物展示(毛衣、衬衫道具)、动作演示(指向连衣裙说“dress”)帮助学生理解词义，带读单词，纠正发音，强调单复数形式(如“socks”是复数)。
句型解析:结合图片句子“This purple dress is Mum’ s. The pink socks are mine.”,提炼“This/ These十衣物+ is/ are+所有格(’ s/ mine)”句型,讲解“this(这个)/ these(这些)”“’s(名词所有格)”“mine(名词性物主代词)”的用法,通过替换词汇(如“This blue shirt is Dad’ s. These green socks are mine.”),让学生感受句型结构。
2. “Choose, colour and say”任务铺垫
呈现“Choose, colour and say”板块,引导学生观察衣物种类,提问“What clothes can you choose How to say their colours and ownership ”,简单关联“Let’ s learn”衣物所属逻辑，为后续任务做准备。
Step 3. 操练巩固(Practice) (12 分钟)
1.词汇与句型模仿秀
学生分组,模仿“Let’ s learn”对话,一人指衣物说“This/ These+衣物+ is/ are+所有格”，另一人重复并做动作(如指向连衣裙说“This purple dress is Mum’ s.”),要求语音准确、动作对应，表现优秀的小组获“衣物小管家”勋章，强化词汇认读与句型运用。
2. “Choose, colour and say”互动挑战
教师示范：选择袜子，涂成蓝色，说“The blue socks are mine.”,强调色彩与所属句型结合。
学生分组：选择衣物模板，用色彩卡片涂色，并用目标句型描述，教师巡视指导，纠正发音与句型错误，提升口语表达能力。
3.衣物所属拓展赛：开展“家庭衣物大搜索”,学生用“This/ These+衣物+ is/ are+所有格”句型，说出家里其他衣物的所属，分组竞赛，拓展语言表达与生活关联。
Step 4. 巩固与拓展(Consolidation & Extension)(8分钟)
1.生活场景拓展：展示不同家庭成员(如爷爷、妹妹)的衣物图片，让学生用目标句型描述所属与色彩，分组交流后分享，深化衣物所属与生活场景的关联。
2.“我的衣物整理”分享：学生绘制自己整理衣物的简笔画,用“This/ These+衣物+ is/are+所有格”句型描述，上台分享，强化知识运用与生活习惯培养。
Step 5. 作业(Homework) (5 分钟)
1. 背诵“Let’ s learn”词汇与句子,录制朗读音频，注意语音语调与单复数变化。
2.回家整理自己的衣物，用英语给家人介绍3~5件衣物的所属与色彩，录制小视频或写简短文字，下节课分享。
【板书设计】
Unit 6 Changing for the seasons 第二课时 (Let’ s learn & Choose, colour and say) ·衣物词汇: sweater, coat, socks, dress,shirt ·句型: This/ These+衣物+ is/ are+所有格(’ s/ mine) ·示例： This purple dress is Mum’ s. The pink socks are mine. The blue socks are mine.
【课后反思】
通过词汇学习、涂色游戏，学生对衣物所属与色彩的表达有一定掌握，但在拓展复杂衣物(如skirt)和多人所属(如妹妹的衣物)时，语言创新与精准度不足。后续可补充“衣物所属语法拼图”练习(用单词拼目标句型)，强化句型结构；开展“家庭衣物情景剧”表演(模拟整理衣物时的交流)，提升真实语境表达与情感传递，更好理解衣物所属的生活意义。

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