资源简介

(共19张PPT)
第一单元 地理工具与地理实践
第三节 地理实践
课程标准
设计简单的实验方案，利用模拟、虚拟等方式开展地理实验。
设计简单的调查方案，利用问卷、访谈等形式进行社会调查。
设计简单的考察方案，利用工具进行观察、观测等野外考察。
思维导图
课前预习
一、地理实验
1. 地理实验是指运用相关设备、________和材料，按照一定的
程序或方法，通过相关地理活动检验______________或探索
______________，进而获得地理事象本质特征的学习方式。
软件
地理结论
地理现象
二、社会调查
2. 社会调查是指为了了解某一地理事象的实际情况，通过
____________、___________、___________等形式获取直接
的地理信息，并对这些信息进行分析、总结，得出结论或寻
求解决方案的研究方法。
实地调查
人员访谈
问卷回答
三、野外考察
3. 野外考察是指通过_____________、________、________的
形式，认识某一地区内地理事物、地理现象的分布特点和影
响因素，进而获得有关地理事象基本特征及形成原因的学习
方式。
实地观察
观测
调查
课堂反馈
一、选择题
1. 下列地理实践通常在室内课堂上进行的是（　　　）
A. 野外考察 B. 社会调查 C. 地理实验 D. 以上都是
2. 地理实验主要包括（　　　）
①地理模型制作与使用 ②演示和模拟实验
③问卷回答 ④气象观测
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
C
A
地理实验是学习地理的重要方法之一。某校学生开展了探究“影响水土流失的因素”的模拟实验。据此读某组实验结果对照示意图（图1-3-1），完成3～5题。
3. 由实验结果可看出，甲、乙量杯里的泥沙（　　　）
A. 甲＞乙
B. 甲＜乙
C. 甲＝乙
D. 难以判断
B
4. 该组实验简单说明了影响水土流失的因素是（　　　）
A. 土壤 B. 降水 C. 植被 D. 坡度
C
5. 通过此地理实验，学生可以（　　　）
A. 获得间接的地理体验
B. 加深对地理现象和原理的理解
C. 形成关注人文社会的思维习惯
D. 传承优秀文化
B
6. 社会调查侧重的内容是（　　　）
A. 矿产 B. 植被 C. 河流 D. 人文地理
D
农产品地理标志（如图1-3-2所示）是指标示农产品来源于特定地域，产品品质和相关特征主要取决于自然生态环境和历史人文因素，并以地域名称冠名的特有农产品标志。某学生对超市里带有此标志的农产品进行了一次社会调查。表1-3-1是调查的部分带此标志产品产地的突出自然条件。据此，完成7～8题。
农产品地理标志产品及产地 突出自然条件
新疆库尔勒香梨 光照时间长，昼夜温差大
青海互助青稞酒 海拔高，气温低
黑龙江五常大米 肥沃的黑土
地福建乌龙茶 多丘陵
表1-3-1
7. 由调查结果可看出（　　　）
A. 香梨的生长只受光照影响
B. 青稞酒主要产自青藏高原
C. 五常大米得益于肥沃的紫土地
D. 乌龙茶主要种植在平原上
B
8. 社会调查有利于帮助我们（　　　）
A. 形成良好的生活习惯 B. 提高学习效率
C. 学习有用的地理 D. 提高身体素质
C
某中学地理兴趣小组参加一次野外考察，图1-3-3示意考察地等高线地形图。读图并完成9~10题。
9. 根据材料信息，该地理兴趣小组
最有可能进行（　　　）
A. 气象观测 B. 天文观测
C. 河流考察 D. 地形地貌考察
D
10. 下列不属于野外考察的目的是（　　 　）
A. 让学生近距离地亲近自然
B. 让学生知行合一
C. 让学生对地理知识产生更
深层次的探究
D. 让学生用地理知识解决所有问题
D
二、非选择题
11. 我国从2021年开始实施一对夫妻可以生育三个子女的政策，
并配套支持措施。假若你的父母有二孩、三孩计划，你会支
持还是反对？请你设计一份调查问卷并对同班同学展开调查。
略。

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