资源简介

(共19张PPT)
1
珍珠鸟是什么样的鸟？
初识雏鸟，整体感知
红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
2
课文中怎么描写的？
雏儿
五年级上册第一单元
初识雏鸟

整体感知
短尾鸟的总称
zhuī
隹
婴儿
马驹
羊羔
可爱幼崽的昵称
甲骨文
雏儿
初识雏鸟

整体感知
有人说：珍珠鸟是一种怕人的鸟。
珍珠鸟不仅美丽、可爱，它还有一个特点——
补充资料：珍珠鸟性情温顺，喜群居，不善争斗。珍珠鸟胆小、机敏，易受惊吓，一旦遇到意外，鸟群立即发出叫声，逃避、飞跑或胡乱冲撞，常导致损伤。
初识雏鸟

整体感知
默读全文并思考
本文讲了一件什么事？
落后就要挨（āi ái）打。
荷叶挨挨（āi ái）挤挤。
√
√
√
√
√
√
√
珍珠鸟
信赖，往往创造出美好的境界。
初识雏鸟

整体感知
因而作者在文中如此表达自己的感悟
任务明晰

方法明确
4 珍珠鸟
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂墓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
2
默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。
1
任务一:
默读课文想想：“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？
（1） 圈一圈 珍珠鸟的活动地点。
（2）划一划 用“_____ ”画出相关句子。
品读语言

感受信赖
品读语言

感受信赖
珍珠鸟活动地点
屋子里
窗框上
书桌上
杯子上
稿纸上
“我”的肩上
小珍珠鸟经过多次试探，越来越信任“我”，
因为“我”给珍珠鸟创造了舒适、自由的环境。
笼子四周
品读语言

感受信赖
我把鸟笼挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓盖在鸟笼上
我用手抚一抚它细腻的绒毛。
我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟。
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
我很少扒开垂蔓瞧它们。
我不管它。
我不去伤害它，只是微微一笑，依旧写东西。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
为方便大家使用不插入任何logo
公众号：章鱼烧课
已有版权 课件仅限教学活动使用
未经本人授权
不得刊登、发布、转卖、公开分享
一经发现 即刻追责
您对版权的保护将激励市场涌现更多优质原创输出
品读语言

感受信赖
我把鸟笼挂在窗前；那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓盖在鸟笼上。
我用手抚一抚它细腻的绒毛；我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟。
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
我很少扒开垂蔓瞧它们；
我不管它。
我不去伤害它，只是微微一笑，依旧写东西。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它
需要帮忙时“为”
自由生活时“不为”
任务二:
找出珍珠鸟可爱的句子，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
合作探究
体味情意
1.独学：找珍珠鸟可爱有趣的句子，圈关键词写批注。
2.合作：四人小组分享学习成果，组长注意分配好汇报任务。
学习提示:
我们发现了珍珠鸟的信赖是逐渐产生的，也读懂了冯骥才的
“为”与“不为”都是因为爱。
这份爱作者是如何表达出来的？
用了怎样的写作方法？
再次读一读课文。
合作探究
体味情意
通过梳理与批注
人一句，鸟一句，交替叙述。
合作探究
体味情意
我把它挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。 三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
鸟一句，人一句。人一句，鸟一句，交替叙述。
合作探究
体味情意
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出“嚓嚓”的响声。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕吓跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
合作探究
体味情意
信赖，是相互的。
情感，是交融的。
作者为什么要这样写？
难怪冰心这样评价：
这篇文章写得比作者的长篇小说和其他散文都更为“光彩照人”
——冰心
借物抒情
>
既抒发情感，又表达观点。
>
读写结合
迁移运用
智慧小练笔
作者和小珍珠鸟，人鸟情深，令人感动。他们之间肯定还有很多感人的瞬间，联系课文，发挥想象，写下一个温馨的片段。
它渐渐胆子大了，
评价标准：
1.亲昵词语 ★★
2.交替叙述 ★★
任务延伸
拓展阅读
冯骥才（1942－）
1942年生于天津，原籍浙江海宁，当代作家。其“文化反思小说”对文坛产生了深远影响。
信赖，往往能够创作出美好的境界。
那个时代，人与人之间最缺乏的就是信任，亲人、朋友，都丧失了这种信赖关系。在这样的环境中，作者才呼喊出：
任务延伸
拓展阅读
老舍最喜欢猫，丰子恺对鹅情有独钟，徐悲鸿独爱画马，还有很多作家，他们用智慧表达深情，借助景物寄托深情！建议大家去读一读，你们一定也会被他们感动。
老舍
丰子恺
徐悲鸿

展开更多......

收起↑