资源简介

(共31张PPT)
如何提高阅读的速度？
不要回读
遇到不懂的词语不要停下来
集中注意力
眼力大比拼
速视游戏，学习连词成句地读
和氏璧
击缶
速视游戏，学习连词成句地读
廉颇
蔺相如
赵王
渑池
赵王，不好推辞
过了几年，秦王约赵王在渑池会面。赵王胆怯，不敢去。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱，还是去的好，赵王才决定动身，让蔺相如随行。廉颇带着军队送他们到边境上，
作好了抵御秦军的准备。
速视游戏，学习连词成句地读
相
将
和
概括内容，运用连词成句地读
初读要求
快速默读课文，读完后，合上书本，记录阅读时间，完成学习单。
学习单
( 1 )快速默读课文，完成记录。
本文共1600余字，我的阅读时间为______分______秒。
( 2 )下面哪几个故事是课文中的故事？请按顺序排列 (填序号)
①负荆请罪 ②秦赵之争 ③完璧归赵 ④纸上谈兵 ⑤渑池会面
5分30秒内读完
这三个故事，可以调换顺序吗？
这三件事不仅是按照时间的先后顺序写的，而且有内在联系。
小 结
完璧归赵
渑池会面
负荆请罪
梳理故事，明晰写作顺序
完璧归赵
渑池会面
负荆请罪
借助标题，概括文章内容
蔺相如因完璧归赵立了功，被封为上大夫；
之后在渑池会面中又 立了功，被封为上卿，官位比廉颇还高；
廉颇不服气，想要为难蔺相如；
蔺相如为了国家利益处处躲避，廉颇知道后，便负荆请罪。
比较阅读，体会人物形象
《史记》用为人物写传的形式来反映历史，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物，如伟大诗人屈原、西楚霸王项羽等。
项羽
屈原
课文这三个故事中，主要刻画的人物是谁？
比较阅读，体会人物形象
读前两个故事，找蔺相如在不同事件中，表现的相似之处，标注出来。
独立学习
蔺相如
讨论确定相似处，用一个词语概括蔺相如的品格，写在卡片上。
小组合作
比较阅读，体会人物形象
赵王接到信后非常着急，立即召集大臣来商议。大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
过了几年，秦王约赵王在渑池会面。赵王胆怯，不敢去。但蔺相如和大将军廉颇认为对秦王不能示弱，还是去的好……
挺身而出
赵王担心
蔺相如挺身而出
情况危急
比较阅读，体会人物形象
他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！”
以命相拼
面对狡诈而强势的秦王，蔺相如怒火中烧，以死相拼。
qiǎng
比较阅读，体会人物形象
有谋在先
蔺相如知道秦王想要的是和氏璧，不敢让他撞碎在柱子前面，所以蔺相如敢以死相拼；其实他对秦王的心理已经有充分了解。
蔺相如知道秦王并不想交城，所以他借口举行典礼来保全和氏璧。
拓展
《史记》原文
臣观大王无意偿赵王城邑，故臣复取璧。大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣！
比较阅读，体会人物形象
完璧归赵片段
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”秦王听他这么一说，就把和氏璧交给蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才能交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。
比较阅读，体会人物形象
渑池会面片段
蔺相如看秦王存心侮辱赵王，便向前走了几步，说：“赵王听说秦王擅长秦国的音乐，希望您能击缶助兴。”秦王很生气，拒绝了。蔺相如再次上前要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。如果您不答应，我就跟您同归于尽！”秦王左右的卫士想杀了蔺相如，但蔺相如怒目圆睁，厉声呵斥，卫士竟不敢上前。秦王被逼得没办法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
比较阅读，体会人物形象
秦王是何等厉害的人物，但两次都在蔺相如面前败下阵来，都被蔺相如的有勇有谋所折服。
完璧归赵
渑池会面
两个故事都写了弱小的赵国被强大的秦国所欺，但是因为有了蔺相如的舍身保国、有勇有谋，才转危为安。
评价人物，再激研读兴趣
在你心中，蔺相如是怎样一个人呢？请你写一写对这个人物的评价吧。
蔺相如
司马迁
太史公司马迁如此评价蔺相如——
“太史公曰：知死必勇，非死者难也，处死者难。方蔺相如引璧睨柱，及叱秦王左右，势不过诛，然士或怯懦而不敢发。相如一奋其气，威信敌国，退而让颇，名重太山，其处智勇，可谓兼之矣！”
总结过渡，引发期待
长平之战
廉颇失势
廉颇老矣，
尚能饭否……
预知后事如何，请听下回分解。
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相
将
和
第二课时
回顾前情，重温《史记》
1
请根据找中心句的方法将课文主要情节聚焦至三个句子。
2
请用命小标题的方法将这三组句子凝练成三个四字词语。
3
串联三个词语，谈谈将相之间由“不和”到“和”的起因、进过和结果。
回顾前情，重温《史记》
这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，赵王封他做上大夫。
三组句子
蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。
于是，他(廉颇)脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。
完璧归赵
渑池会面
负荆请罪
借助这三个词语，说一说“将相和”的故事。
回顾前情，重温《史记》
“史家之绝唱，无韵之离骚。”
《史记》是我国第一部纪传体通史，其中最有文学价值的就是人物传记。
《史记》用为人物写传的形式来反映历史，成功地描写了众多有血有肉、性格鲜明的人物。
人物描写方法
外貌、动作、语言、心理活动等。
走近廉颇，感同身受
浅聊廉颇“初印象”
读完课文，廉颇给你留下了怎样的印象？
原文
廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就把不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。
知错能改
代入众人谈舆论
大胆猜测，会有哪些人看到廉颇将军“负荆请罪”呢？
车夫
门客
其他官员
百姓
……
这些人会如何议论大名鼎鼎的廉颇将军“负荆请罪”呢？
廉颇的门客们会劝他不能这样做，会被人耻笑，很丢脸。
老百姓见了会议论纷纷，笑廉颇堂堂大将军还犯错。
其他官员会对廉颇将军指指点点，背后议论他四肢发达，头脑简单。
……
代入廉颇明心志
廉颇明知道这样做可能会引发不好的言论，可能会有损他大将军的威严。但他依然怎么做？
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就把不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。
此时，廉颇大将军又给你留下怎样的印象？
勇气可嘉
不好面子
不摆架子
知错就改
心胸宽广
能屈能伸
廉颇在战场上所向披靡，立下赫赫战功，成为名震四方的大将军，必然有其过人之处。
设身处地巧思辨
廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！”蔺相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。
有人认为廉颇大将军：
以上观点，你如何看？
心胸狭窄
嫉妒心强
链接生活，回味渑池风波
思考
渑池相会上，秦王为赵王击缶，赵王安全回国。是否全都是蔺相如的功劳？
事后，赵王仅嘉奖蔺相如，廉颇将军会作何感想？
秦国的大臣不甘心，继续发难，但蔺相如毫不示弱，直到会面结束，秦王也没占到便宜。秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢拿赵王怎么样，只好让赵王回去。
蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。
威慑作用
链接生活，回味渑池风波
我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰到他，一定让他下不来台。
气愤
廉颇将军看似前后矛盾的行为，其实是正常人的心理，这样写更显得他这个人物品格的可贵，人物形象也更加丰满。同时，也从侧面烘托出蔺相如的心胸宽广，以大局为重，他看似步步后退，看似懦弱的行为中凸显了他的大智慧！
学法归纳
从全文来看人物的心理及行为变化
联系自己的生活来体会人物的心情
探究写法，掌握秘匙
为何作者“厚此薄彼”，花那么多的笔墨写蔺相如？
详略得当
蔺相如的一次次退却，换来的却是廉颇的误解和咄咄逼人。能不能在一开始就说明他为什么躲着廉颇？
一波三折
震撼人心

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