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(共51张PPT)
第1讲　走近细胞
素养目标
考点一 ########################
夯实基础 精研教材
1.细胞学说及其建立过程
(1)细胞学说建立的过程
(2)细胞学说的基本内容和意义
动植物
细胞和细胞产物
老细胞
动物和植物
统一性
2.细胞是基本的生命系统
(1)生命活动离不开细胞
各种分化
的细胞
活细胞
(2)生命系统的结构层次
种群
群落
3.病毒知识整合
注:噬菌体中的核酸是DNA或RNA,并非所有的噬菌体都是DNA病毒。
教材深挖
1.(必修1 P5科学方法)施莱登和施旺归纳出“一切动植物都是由细胞构成的”这一结论,运用的就是归纳法中的不完全归纳法。他们不仅运用了不完全归纳法,还揭示了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,这样的科学归纳比一般的不完全归纳法更具可信度。
2.(必修1 P5相关信息和P6旁栏思考)一个分子或一个原子　　　　(填“是”或“不是”)一个系统,　　 　　(填“是”或“不是”)一个生命系统。
请用概念图表示系统、生命系统和生态系统的从属关系。
动植物的个体与细胞的内在规律性关系
是
不是
3.(必修1 P12生物科技进展延伸思考)我国科学家将酿酒酵母的16条染色体重新设计并人工合成为1条染色体,将其移植到去核的酿酒酵母细胞后,该细胞表现出相应的生命特性。请从生命的系统观角度分析,这是否实现了人工合成生命
细胞是基本的生命系统,该项研究只是将酿酒酵母的16条染色体重新设计并人工合成为1条染色体,还没有实现对细胞的设计与合成,所以没有实现人工合成生命。
易错排查
1.新细胞产生方式的发现是对细胞学说的修正。(2023·广东卷)(　　)
2.细胞通过分裂产生新细胞是魏尔肖观察并总结出来的。(　　)
3.原核细胞、真核细胞都有细胞膜、细胞质等结构,这属于细胞学说所体现的细胞之间的统一性。(　　)
4.生命系统的各个结构层次中都没有无机环境的成分。(　　)
5.流感病毒与肺炎链球菌均可利用自身的核糖体进行蛋白质合成。(　　)
√
×
×
×
×
思维探究 考教衔接
病毒没有细胞结构,一般由核酸和蛋白质组成,但是病毒的生活离不开活细胞。如图为某种病毒和T2噬菌体的模式图,请回答下列有关问题。
图1
图2
(1)细胞学说的内容没有包括病毒,原因是　　　　　 　　　 　　　　。
(2)病毒没有细胞结构,　　　(填“可以”或“不可以”)将其看作一个系统,理由是　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　;病毒　　　　　(填“参与”或“不参与”)生命系统的结构层次的组成。
(3)若图1所示病毒的遗传物质为RNA,则图1所示病毒与T2噬菌体相比,更容易发生变异的是　　　 　　,原因是
　　　　　 　　　　 　。
病毒没有细胞结构,是非细胞生物
可以
病毒是由蛋白质和核酸等物质有机地结合在一起形成的一个整体
参与
图1所示病毒
该病毒的遗传物质RNA是单链结构,不稳定,容易发生变异
(4)神经氨酸酶是分布于流感病毒被膜上的一种糖蛋白,可以催化唾液酸水解,协助子代流感病毒脱离宿主细胞以感染新的细胞,造成流感病毒在患者体内的扩散。磷酸奥司他韦是针对流感病毒中的神经氨酸酶的作用所开发的药物。磷酸奥司他韦治疗流感的原理可能是
　　　 　　　 　。
磷酸奥司他韦通过选择性抑制流感病毒的神经氨酸酶的活性,从而抑制流感病毒在人体内的释放与扩散,达到预防和治疗流感病毒感染的作用
考法练透 素养提升
考法一　细胞学说与生命系统的结构层次
1.(2024·河北衡水期末)细胞学说是生物学大厦的基石,被恩格斯称为19世纪自然科学三大发现之一。下列有关细胞学说及其建立过程的叙述,错误的是(　　)
A.细胞学说揭示了生物界和非生物界的统一性
B.施莱登和施旺运用不完全归纳法总结出植物和动物都是由细胞构成的
C.技术的进步对细胞学说的建立起到了关键的支持作用
D.细胞学说使生物学的研究由器官、组织水平进入细胞水平
A
解析 细胞学说揭示了动物和植物的统一性,从而阐明了生物界的统一性,A项错误;施莱登和施旺运用不完全归纳法总结出植物和动物都是由细胞构成的,B项正确;显微镜的发明使人们能直观地观察到细胞,故技术的进步对细胞学说的建立起到了关键的支持作用,C项正确;细胞学说使人们认识到动物和植物有共同的结构基础——细胞,使生物学的研究由器官、组织水平进入细胞水平,D项正确。
2.(2025·湖北襄阳模拟)系统是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。下列相关叙述不能为“细胞是基本的生命系统”这一观点提供支持的是(　　)
A.T2噬菌体只有侵入大肠杆菌后才能增殖
B.细胞膜是边界,各类细胞器分工合作,细胞核是控制中心
C.离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气
D.细胞是开放的,不断与外部环境进行物质交换、能量转化和信息传递
C
解析 病毒没有细胞结构,T2噬菌体只有侵入大肠杆菌后才能增殖,支持细胞是基本的生命系统,A项不符合题意;细胞膜是边界,各类细胞器分工合作,细胞核是控制中心,细胞是彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体,支持细胞是基本的生命系统,B项不符合题意;离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧气,没有依赖完整的细胞结构,不支持细胞是基本的生命系统,C项符合题意;细胞是开放的,不断与外界进行物质交换、能量转化和信息传递,说明细胞是基本的功能单位,支持细胞是基本的生命系统,D项不符合题意。
考法二　病毒的分类、结构和生活方式
3.(2024·河北卷)某病毒具有蛋白质外壳,其遗传物质的碱基含量如下表所示。下列叙述正确的是(　　)
碱基种类 A C G T U
含量/% 31.2 20.8 28.0 0 20.0
A.该病毒复制合成的互补链中G+C含量为51.2%
B.病毒的遗传物质可能会引起宿主DNA变异
C.病毒增殖需要的蛋白质在自身核糖体合成
D.病毒基因的遗传符合分离定律
B
解析 该病毒不含碱基T,且互补碱基含量不同,为单链RNA病毒,复制合成的互补链中G+C含量与该病毒自身G+C含量一致,为20.8%+28.0%=48.8%, A项错误;一些RNA病毒的遗传物质可以通过逆转录产生DNA,整合到宿主DNA中,引起宿主DNA变异,B项正确;病毒没有细胞结构,没有核糖体,C项错误;进行有性生殖的真核生物同源染色体上的等位基因的遗传符合分离定律,病毒没有细胞结构,其基因的遗传不符合分离定律,D项错误。
4.(2024·广东梅州一模)2023年以来,多地出现了由呼吸道合胞病毒(结构模式图如下图所示)感染引发肺炎的病例。已知肺炎支原体、肺炎链球菌感染也能引发肺炎,青霉素能抑制细菌细胞壁的形成而具有杀菌作用。下列有关说法正确的是(　　)
A.呼吸道合胞病毒的化学组成只有核酸和蛋白质
B.肺炎链球菌可利用自身的核糖体来进行蛋白质的合成
C.临床上可用一定剂量的青霉素来治疗由肺炎支原体引发的肺炎
D.以上三种病原体的遗传物质都是RNA
B
解析 分析题图可知,呼吸道合胞病毒的包膜来源于病毒最后所在的宿主细胞膜,可推知包膜含磷脂,因此呼吸道合胞病毒的化学组成除了核酸和蛋白质外,还有磷脂,A项错误;肺炎链球菌是原核生物,含有核糖体,故可利用自身的核糖体来进行蛋白质的合成,B项正确;肺炎支原体无细胞壁,故临床上不可用青霉素来治疗由肺炎支原体引发的肺炎,C项错误;呼吸道合胞病毒的遗传物质是RNA,肺炎支原体和肺炎链球菌具有细胞结构,二者的遗传物质是DNA,D项错误。
考点二　原核细胞与真核细胞
夯实基础 精研教材
1.使用高倍显微镜观察几种细胞
(1)显微镜的使用方法
调焦
视野中央
转换器
(2)明确镜头的结构及其长短与放大倍数的关系
没有
有
越大
越近
越小
长度
或宽度
(3)显微镜的成像特点和装片移动规律
2.归纳原核细胞、真核细胞七个方面的差异
核膜
肽聚糖
纤维素和果胶
核糖体
有丝分裂
基因
突变
3.细胞的多样性和统一性
(1)细胞多样性的“两个”原因
蛋白质分子
基因的选择性表达
(2)细胞统一性的五个表现
ATP
DNA
教材深挖
1.(必修1 P11图1-6)从细胞生命活动的角度分析,细胞都具有核糖体的原因是　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　。
2.(必修1 P11旁栏思考、P12拓展应用1)真核细胞和原核细胞具有统一性,请从生物进化和细胞学说两方面解释原因:
　　　　　　　　　 　　。
蛋白质是细胞生命活动的主要承担者,核糖体是合成蛋白质的场所
细胞来源于先前存在的细胞,真核细胞是由原核细胞进化而来的,因此真核细胞和原核细胞具有统一性
3.(必修1 P12拓展应用2)支原体可能是最小、最简单的单细胞生物(如图)。
(1)支原体是　　　　　　(填“真核生物”或“原核生物”),判断的依据是　　　　　 　　　　　　　　　。
(2)将支原体细胞置于清水中,其　　　　　(填“会”或“不会”)吸水涨破,原因是　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　。
原核生物
支原体没有以核膜为界限的细胞核
会
细胞壁具有保护和支持的作用,支原体没有细胞壁,会吸水涨破
易错排查
1.蓝细菌没有线粒体,只能通过无氧呼吸分解葡萄糖产生ATP。(2022·江苏卷)(　　)
2.支原体属于原核生物,细胞内含有染色质和核糖体。　(　　)
3.蓝细菌和大肠杆菌都没有细胞核和染色体,但有一个大型链状DNA分子位于拟核。(　　)
4.原核细胞都是单细胞生物,所以原核细胞不具有多样性。(　　)
×
×
×
×
思维探究 考教衔接
1.识图并比较原核细胞与真核细胞
图1
图2
(1)图1属于　 　　　,
图2属于　 　　。
(填“原核细胞”或“真核细胞”)
(2)图1代表的细胞与图2
代表的细胞最主要的区别是　　　 　　　　　　　　　　　　　　;两类细胞均具有的细胞器是　　　　　　。
原核细胞
真核细胞
图1代表的细胞没有以核膜为界限的细胞核　
核糖体
(3)图1蓝细菌细胞中无图2植物细胞中的⑥　　　　　,但也能进行光合作用,原因是其细胞中含有　　　　　　　　　　　及光合作用所需的酶。
(4)图中属于自养生物细胞的是　 　　　　　　　　,属于异养生物细胞的是　　　　　　细胞。
(5)上述细胞在基本结构上的统一性表现在
。
图1
图2
叶绿体
藻蓝素和叶绿素
蓝细菌细胞和植物细胞
大肠杆菌
都有细胞膜、细胞质、核糖体,都有遗传物质DNA储存与复制的场所
2.观察下面的生物类群集合图,思考并回答下列问题。
(1)框图①与⑥的分类依据是　　　　　　　　　。其所涉及的所有生物共同的特征是什么 　　　 　　 　　　　　　　　　　。
(2)框图③与④的分类依据是　　　　 　　　　　　　　　。
(3)框图②与⑤的分类依据是　 　　　　　 　　　　　　。
是否具有细胞结构
均以核酸作为遗传物质,均含蛋白质,均可增殖
是否有以核膜为界限的细胞核
是否为自养型(或异养型)生物
考法练透 素养提升
考法一　真、原核细胞结构与功能的差异
1.(2024·北京卷)下列关于大肠杆菌和水绵的共同点,表述正确的是(　　)
A.都是真核生物
B.能量代谢都主要发生在细胞器中
C.都能进行光合作用
D.都具有核糖体
D
解析 大肠杆菌是原核生物,水绵是真核生物,A项错误;大肠杆菌只具有核糖体这一种细胞器,无线粒体等其他细胞器,能量代谢不发生在细胞器中,B项错误;大肠杆菌无光合色素,不能进行光合作用,C项错误;原核生物和真核生物都具有核糖体这一细胞器,D项正确。
2.(2025·八省联考四川卷)在硝化细菌中,不会发生的生命活动是(　　)
A.核膜的消失与重建
B.肽键的形成与断裂
C.ATP的合成与水解
D.基因的转录与翻译
A
解析 硝化细菌是原核生物,没有核膜、核仁,A项符合题意。
考法二　显微镜的使用
3.(2024·海南统测)下列对图示中的生物学实验的叙述,正确的是(　　)
A.若图①表示将显微镜镜头由a转换成b,则视野中观察到的细胞数目增多
B.若图②是显微镜某视野下洋葱根尖的图像,则向右移动装片能观察清楚c细胞的特点
C.若图③是在显微镜下观察细胞质流动,发现细胞质的流动方向是顺时针,则实际上细胞质的流动方向是逆时针
D.当图④视野中的64个组织细胞变为4个时,视野明显变暗
D
解析 图①为物镜,镜头越长放大倍数越大,若将显微镜镜头由a转换成b,则视野中观察到的细胞数目减少,A项错误;若要观察清楚图②中c细胞的特点,则应向左移动装片,B项错误;若图③是在显微镜下观察细胞质流动,发现细胞质的流动方向是顺时针,则实际上细胞质的流动方向也是顺时针,C项错误;当图④视野中的细胞数目由多变少时,说明换用了高倍镜,视野变暗,D项正确。
聚焦表达 回扣落实
1.(原理推断类)蛋白质是生命活动的主要承担者,核酸是遗传信息的携带者,它们　　　　　(填“属于”或“不属于”)生命系统的结构层次,理由是
　 　　　　　 　　　　　　　　。
2.(原因分析类)HIV不能用一般的培养基培养,其生活离不开活细胞的原因是
　　　　　　　 　　　　　　。3.(原因分析类)原核细胞中没有染色体,控制其性状的基因位于拟核DNA和质粒中,它们在遗传时都不遵循孟德尔遗传规律,原因是
　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。
不属于
生命系统必须完成一定的生命活动,故生命系统的基本结构层次是细胞,而蛋白质和核酸只是细胞的组成成分
HIV只能寄生在活的宿主细胞中,其物质合成和能量供应都依赖于宿主细胞
原核细胞中没有染色体,只有裸露的环状DNA分子,不存在等位基因,在细胞分裂时,质粒是随机分配的,没有固定的分离比
4.(实验探究类)T2噬菌体是专一侵染大肠杆菌的病毒,如果想用放射性同位素标记T2噬菌体,应该如何操作 请写出基本思路。
先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌,再用标记后的大肠杆菌培养T2噬菌体。

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