资源简介

译林版 七上 Unit 8 Let's celebrate! Grammar
语篇研读
本板块的话题是“庆祝元旦”，属于“人与社会”主题范畴下“历史、社会与文化”主题群中的“节假日与庆祝活动”这一子主题。Grammar的首段材料围绕一所学校为庆祝元旦举办的盛典展开，并配以“New Year’s Gala”的图文材料，呈现了丰富多样的场景：女生们在跳舞、Daniel 在拉小提琴以及 Sandy 在弹钢琴。该材料以图文并茂的方式引导学生发现现在进行时，也有利于学生理解并归纳该时态的结构和用法规则。接着Amy和朋友分享了一个家庭视频，材料中两个感叹号“Look!”和”“It’s dinner time!”突出了视频脚本的特点：互动性和生动性。最后一个电话情景交际的呈现，使得互动性更上一层，有效引导学生在情境中学习现在进行时。三篇材料从举办学校元旦庆典到迎接元旦的家庭视频，再到伙伴间关于元旦庆祝的电话问候；主体由大及小，说明了庆祝元旦这一节日的普遍性，同时营造了节日欢庆的氛围、增强凝聚力、加强沟通与交流，最后揭示了元旦庆祝的重要性。在这个特殊的日子里，人们互相祝福，互相关心，传递温暖和友善，从而形成一个团结、和谐的社会环境，实现了育人价值。
学情分析
初一学生偏向于直观形象思维，此Grammar的语篇具有生活化和情景性的特点，不但有利于学生学习主要内容又能激发学习兴趣。
教学目标
学生能够理解现在进行时的概念，掌握现在进行时的构成形式，并能准确运用其肯定句，否定句，疑问句表达，能够正确识别现在分词的变化以及时间标志。 2. 学生能够通过阅读语篇，自主归纳总结现在进行时的用法和特点，提高自主学习能力。
让学生了解新年庆祝活动在不同文化中的重要性和庆祝方式，感受中西方文化差异，拓宽文化视野，引导学生理解新年庆祝活动所承载的文化内涵。
教学重点
现在进行时的构成形式的理解和运用。
现在分词形式的变化规则，尤其是特殊情况。
现在进行时的时间状语的识别。
教学难点：
运用现在进行时描述新年庆祝活动及日常生活中的情境。
教学过程
Step 1 Lead in
Show some pictures of celebrations. What are they doing to celebrate the New Year
设计意图： 本节课以新年的庆祝活动作为串联整节课的主线，通过让学生描述一些庆祝活动的图片引入本节课的语法：现在进行时。
Step 2 Celebrations in China
Activity 1 1. Look and find. What do they have in common 2. Think and conclude. Work out the rules of the structure of the present continuous tense.
设计意图： 通过呈现出例句，引导学生找出相同之处，引导学生自主总结出现在进行时肯定句的句式结构。
Activity 2 1. Look and say. Describe some pictures of celebrations in China. 2. Think and conclude. Conclude the changing rules of present participle and give some more examples. 3. Help find their home.
设计意图： 通过描述图片，引出现在分词，通过呈现出不同的现在分词，让学生自主总结出现在分词的变化规则并举出更多的相关例子，完成一个帮助珍珠寻找到相应的贝壳的小游戏实现对现在分词变化规则的巩固。
Activity 3 1. Fill in the plete the sentences on P98 2. Circle time markers.
设计意图： 完成书上的语篇练习，并圈画出时间标志词，引导学生总结出现在进行时的时间状语，并对常见的时间标志词进行总结归纳。
Step 3 Celebrations in different countries
Activity 1
Enjoy a short video. Answer the questions below (1) What countries are there in the video (2) What are people in these countries doing to celebrate New Year 2. Play a game. Who has the best memory
Activity 2
Think and conclude. Conclude the question form and negative form of the tense. 2. Play a game. Sing a different tune.
设计意图： 观看视频，通过回忆视频里的细节判断对错，引导学生总结出现在进行时的否定句和疑问句的句式结构，并配以相应的练习进行巩固。
Step 4 Celebrations in different families
Activity 1
Make up a dialogue. Which one do you like better 2. Think and say. Why is there no vibe at the festival Use the present continuous tense. 3. Group discussion. What should we do
设计意图： 引导学生运用本节课所学习的语法进行对话，并思考为什么现在越来越没有年味，学生在描述和思考的同时，不仅运用了本节课所学语法知识，同时引人深思。
Activity 2
Further thinking: Meanings of the New Year.
设计意图： 引导学生深入理解节日背后的文化内涵，同时感知中国文化的博大精深，认同并弘扬中国优秀传统文化。
Step 5 Homework
设计意图： 分层作业设计，鼓励不同英语学习能力的学生完成作业。必做作业可以帮助学生巩固所学知识，选做作业能够锻炼学生的学习能力，完成课堂所学知识的内化。
教学反思
本节课的教学围绕 “Let’s celebrate” 开展，设计了一系列的活动，凸显出以学生为主体的教学理念。以对不同国家对新年的庆祝活动为主线，串联整个课堂，通过各种类型的操练完成对所学知识的巩固，同时对主题进行升华，引导学生感知中国文化，弘扬发展中国优秀传统文化，提升学生的文化认同感。整体而言，本节课基本达到教学目标，学生积极参与，但本节课仍然有一些需要改进的地方，前期处理较为拖拉，后期速度较快，较为仓促，有些细节的处理还需加强，还需要调节。

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