资源简介

译林版八上Unit 2 School life Reading1教学设计
语篇研读
What：本板块以 “My school life”为核心话题，精心选取两篇博客文章作为语篇材料。文中不仅清晰介绍了两所学校的所在地、课程设置，更着重展现了各校的独特办学特色与校园文化；字里行间满含两名学生对所在学校课程设计的高度认可，以及对校园生活的深切热爱，情感真挚动人。
Why：通过对比学校之间的课程安排与校园生活，引导学生们深入思考差异背后的文化内涵与教育理念，真切感受多元校园文化的独特魅力。在此过程中，学生们不仅能掌握介绍自己学校、清晰表达个人观点的方法，还能学会在新情境中灵活运用所学，为他们后续深入探究全球范围内青少年的学习与生活方式，奠定了扎实的基础。
How：本文选取的语篇类型为博客文章，整体结构清晰明了。其中，Nancy 的文章分为三部分：第一部分（第 1 段）简要介绍个人及所在学校的基本信息；第二部分（第 2—3 段）重点阐述学校的课程设置与独特之处；第三部分（第 4 段）集中描述 Nancy 的个人感受。Tomoya 的文章则分为两部分：第一部分（第 1 段）同样简要介绍个人及学校基本信息；第二部分（第 2—4 段）重点介绍学校课程设置与特色，并在叙述中穿插个人观点与感受。语言层面，两篇文章包含丰富的学校课程相关词汇，语调轻松自然，充分体现出非正式语体的核心特征。
学情分析
八年级学生已初步掌握与校园相关的基础词汇，在语言运用上，能借助简单句型描述校园生活的具体片段，但是对于“跨文化背景下学校制度的不同”这类抽象话题，尚缺乏深度思考的能力与意识。
教学目标
提取并整合两所学校的所在地、课程设置、特殊之处等关键内容，形成语篇的结构化知识框架；
运用学到的词汇与句型，准确描述两所学校的课程设置、独特之处，以及学生的学习收获与感受；
3. 在真实情境中运用相关词汇与语言，从多维度评价比较不同文化背景下学校课程的差异并阐述原因，深化对学校的情感认同。
教学过程
Step one: Lead-in 1. Review unusual schools around the world (Students in...study in...because...)
【设计意图】在轻松的语言实践中巩固上一课时的核心信息，帮助学生进一步梳理“unusual schools”的特点，加深对“不同地域、文化背景下学校办学差异”的理解，同时为后续对比分析本课时“两所学校的课程设置”做好知识铺垫，实现前后课时内容的自然衔接。
Step two: Pre-reading
Predict and answer
What are the two articles about 2. What's the genre of the articles
【设计意图】理清文本体裁和主要内容，对文本的语言风格特点与内容构成要素形成初步认知，能够为后续更细致的文本剖析、赏析或应用奠定坚实的基础。
Think and say
When talking about school life, what topics can you think of
2. Choose one aspect and discuss: ①What is your school life like ②What is special about your school life
【设计意图】以“校园生活（school life）” 为核心主题，组织学生开展头脑风暴活动。引导学生从自身校园体验出发，发散思考校园生活包含的核心方面（如学习场景、人际互动、课余活动等），并梳理成清晰的类别清单。从中选取一个最有共鸣或最想深入分享的方向，结合具体事例阐述该方面的特点、带给自己的感受或收获，让思考既有广度又有深度。
Step three: While-reading
Read for basic information ①Who wrote the blog ②Which school do they come from
【设计意图】帮助学生快速理清人物及学校背景，便于后续的精读理解。
Read for structure Divide the article into different parts
【设计意图】引导学生对文本结构快速分析，逐段拆解文本大意、提炼结构规律，最终总结撰写此类文章的通用框架，为学生后续自主写作提供清晰指引。
Read for key features ①Complete the table ②Read and judge the T/F
【设计意图】培养学生快速筛选查找关键信息的能力。
Step four: Further thinking
Do you think it is necessary to go to different classrooms for different lessons Why
What do you think of arts Important or not
What can we get from Safety programme, Food education and Cleaning tradition
【设计意图】提炼英国和日本学校的特殊之处，让学生结合自身校园生活体验，分析这些特殊措施的价值与可借鉴之处，激发自主思考与深度探究意识。
Step five: Post-reading
1. What's Chinese education like 2. Are there any special lessons in China 3. Read and finish Part C
【设计意图】深入领会中国教育 “立足国情、面向未来” 的核心思想，形成对中国教育体系的系统认知与理性思考。
Step six: Summary and group discussion
【设计意图】系统总结中国、英国、日本三国教育的典型特点，形成清晰的对比认知；随后以小组为单位开展讨论，结合三国教育的优势与自身校园生活体验，分享 “最向往的学校生活类型”，并阐明理由；通过总结与讨论的结合，进一步内化本课的重点内容。
Step seven: Homework For all of you:
Review the words and expressions learned in this class.
2. Preview Unit 2 Grammar. For some of you: Write a blog about your school life, and you can add some pictures about your school.

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