资源简介

9 犟 龟
课 题 犟 龟 课 型 新授课
核心素养目标 文化自信：引导学生感受犟龟陶陶执着、坚定的品质，培养学生积极向上的人生态度。 语言运用：认识“陶、适”等13个生字。掌握多音字“几”。能用自己的话讲述故事。 思维能力：试着一边读一边预测，通过听、看、猜、演的方法，让学生感受阅读带来的快乐。 审美创造：品味语言，感受故事独特的表达方式，让学生在阅读中准确地运用预测方法，并能根据故事的发展不断调整自己的预测。
重点难点 引导学生在阅读中准确地运用预测方法，并能根据故事的发展不断调整自己的预测。
学前准备 教师：课件
课时安排 1课时
教学过程
教学环节 导案 学案
一、激趣导入，引出话题。 (2分钟) 1.展示乌龟的图片，提问学生对乌龟的印象。 2.板书课题《犟龟》，让学生猜测“犟”字的含义以及这篇文章可能讲述的内容。 1.学生交流乌龟的印象，例如：慢，长寿等。 2.查阅字典，了解“犟”字的读音和含义。 3.学生齐读课题，预测这篇文章可能是一个怎样的故事。
二、回顾旧知，提炼方法。 (3分钟) 师：回顾《总也倒不了的老屋》中，我们知道了能够触发预测的究竟有哪些地方 学生回顾总结：题目、课文的插图、情节、文中的关键语句都可预测。
三、初读故事，感知内容。 (10分钟) 1.带着猜测读课文，读准字音，读通句子。要求圈画生字。遇到不认识的字多读几遍。 2.指认生字。自读课文，识字。 3.再读课文，理清故事人物及内容。 4.教师相机板书 乌龟陶陶 蜘蛛 壁虎 5.引导学生说说课文内容。 1.自读课文，识字。 (1)边读边圈出不认识的字。 (2)同桌识字。 (3)全班齐读生字。 2.再读课文，理清故事人物。 (1)和同桌分自然段读课文。 (2)说说课文的主要内容。 (3)交流故事中出现的人物。 (4)说说课文内容。
四、共读故事，随机设疑。 (15分钟) 1.引导学生自由读，自由预测。 2.给学生汇报话术：你看到(哪句话)的时候，你有了(怎么样)的猜测。 3.一起来预测故事的结局。 4.老师讲完整故事，边讲边板书： 乌鸦——战死 29世——举办婚礼 5.引导学生交流自己的猜测与故事后续发展的相同和不同之处。 6.师总结：预测要注意情节的丰富性。 1.学生读后，按照话术分享预测的结果。 2.学生预测故事的结局：继续走，或者返回，说说自己预测的理由。 3.听故事，交流自己的预测与故事后续发展的相同和不同之处。 4.学生对比发现：自己的预测都是一句话，而原版故事情节丰富。
五、回归文本，评评议议。 (5分钟) 1.师：有哪些是运用上节课学过的方法在预测的呢 2.教师相机嵌入交流平台的学习。 3.师：我们预测正确的时候，故事是一个样；当我们预测错误的时候，故事又是另一个样。预测是一件非常快乐的事，预测可以带来阅读的乐趣。 学生交流： A.题目《犟龟》——不服输。预测他会继续走…… B.第3 自然段——虽然慢，却没有停。可以预测他会坚持不懈地往前爬。 C.蜘蛛在劝他。他依然坚持。 D.第8段和第14段——这两段的反复，是一种强提醒，在暗示我们会坚持。
六、拓展读读，猜猜内容。 (5 分钟) 1.出示课后文章或书的题目，指导学生将猜测的内容写在对应的题目下面。 2.指导学生和同桌共看一本书，边看边猜。 1.学生写下自己猜测的内容在对应的题目下面。 2.和同桌共看一本书，边看边猜。
板书设计 犟 龟 陶陶 蜘蛛 壁虎 参加婚礼 方向反了 婚礼取消
教学反思 教学中，我首先引导学生从题目入手进行预测，再回顾上节课学到的预测方法，引导他们自由预测，说出预测的理由。随后梳理故事情节，预测结局，将学生的预测与原文进行比较，不仅体会到预测的乐趣，更明白预测要有丰富的情节，为后面的习作《续编故事》打下基础。

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