资源简介

(共21张PPT)
“精彩极了”和
“糟糕透了”
快速浏览课文，找出“精彩极了”和“糟糕透了"分别是谁说的。
(1)母亲一念完那首诗,眼睛亮亮的,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗 多美的诗啊!精彩极了!”
(2)“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
词语检测
精彩
糟糕
誊写
湿润
慈祥
出版
歧途
谨慎
鼓励
一如既往
ténɡ
lì
xiánɡ
bǎn
qí
jǐn
针对同一首诗,父母产生了两种截然不同的评价,你有什么疑问吗
父亲母亲的评价为什么会不同
他们的评价对巴迪产生了怎样的影响
巴迪如何看待父母不同的评价
“巴迪长大后,又是如何看待这件事的。”
母亲和父亲的评价完全不同,或许八九岁的小巴迪无法理解,但长大以后的巴迪非常清楚这两种截然不同的评价对他的帮助都很大。
我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点--那就是爱。
原来这两种不同的评价就是父母之爱。如何体会这两种不同方式表达的爱 在本单元的学习要求中,告诉我们父母之爱可以通过什么来体会呢
体会作者描写的场景
细节中蕴含的感情。
背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲的眼睛……
——《慈母情深》
本单元的前两篇课文是这样描写父母之爱的:
我从舱里往外看,父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线,这个船舱里的背影也就分外明显,永难磨灭了!
——《父爱之舟》
父母的爱表现在语言、动作和
神态的描写中。这些细节帮助我们
体会到父母对子女浓浓的爱。
请默读第1-14自然段,找到描写母亲的句子,感受这是怎样的母爱，用一个合适的词语概括,写在课题边上,再从描写母亲的句子中圈出1~2处关键理由。
①“亮亮的、搂、拥抱”这些描写动作和神态的词语直截了当地表达出母亲对“我”的爱。
②“嚷”字,同一个字表达了相反的态度,拥有鲜明的对比。文章中像这种形成对比、产生矛盾的细节很值得研究。
默读第1~14自然段,读读描写父亲的句子,想一想这是怎样的爱，用一个词概括,圈画出体现“爱"的细节描写，作批注。
①“扔”。从“扔”字中你读出了什么
(动作描写,体现了父亲对巴迪严厉的爱。)
②标点符号。
父亲的反问:“难道世界上糟糕的诗还不够多吗 ”研究“ ",体会反问句是在强调诗的“糟糕”。
巴迪在八九岁的时候就写下了第一首诗，照理说是非常不错的,但父亲对待儿子的第一首诗，竟然是把它扔回了原处。你们说这是爱吗
请再到第1~14自然段中找一找对父亲的细节描写，想一想哪处细节中藏着父亲对巴迪的爱。
“快到八点钟时……他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。”
快到晚上八点钟了,父亲一进门就被“我”的诗吸引住了,父亲其实也很关心“我”，爱在心底很深沉。
“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。”
看来,父亲的爱是严厉的、严格的,也是深沉的、负责的,和母爱不同,它藏在心底。
一方面透露出“我”当时的紧张心情,另一方面也可以看出父亲很认真地读“我”的诗,很负责地做出评价。
一个作家，应该说生活中的每一个人都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你:“小心，注意，总结，提高。”
“母亲的力量”是指赞赏的激励作用；“警告的力量”是指批评的警示作用。作者儿时的幸运是既有赞扬的激励，又有批评的警醒。
巴德·舒尔伯格，美国著名的畅销书作家。他一生创作了34部作品，其中13部被拍成电影或搬上舞台。
1955年,由他担任编剧的
好莱坞影片《码头风云》荣获
第27届奥斯卡最佳影片,最佳
导演等8项大奖。
巴德有这样的成就实属不易，他的成果离不开父母的引导。有人认为母亲的鼓励对巴德帮助更大,因为“好孩子是夸出来的"。你的看法是什么 以小小辩论会的形式展开辩论，说说理由。
根据课文内容，完成练习。
八九岁时,我写第一首诗,母亲的态度是 ,父亲的态度是 ;几年后写短篇小说，母亲的态度是 ,父亲的态度是 。“精彩极了”是一种 的爱,使“我” ;“糟糕透了”是一种 的爱,使“我” 。这两种不同的爱,使"我"一直健康成长。
同学们，你们觉得巴迪除了感谢父亲和母亲,还应该感谢谁
“精彩极了!"“糟糕透了!"“精彩极了!”“糟糕透了!”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。
通过今天的学习,我们了解到父亲母亲对爱的不同表达。母亲赞扬的不是诗，而是一个七八岁孩子写诗的行为，是对孩子的激励和鼓舞。而父亲的评价是针对这首诗本身，是一种理性的评价。正是因为这两份截然不同的爱,才让"我"在爱的鼓舞下努力向前。相信同学们今后也能正视“鼓励"与“批评”,无论方式如何,这都代表着——爱。
教师说：

展开更多......

收起↑