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(共27张PPT)
在茫茫星空中有两颗星，一颗是牛郎星，一颗是织女星，关于这两颗星，民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。他们为什么会相隔银河两岸，他们之间发生了什么样的故事呢？今天，我将带着大家一起去了解牛郎织女背后的故事。
牛郎织女
叶圣陶
（1894 — 1988）
原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。生于江苏苏州。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。
主要作品《稻草人》、《倪焕之》等。
这个传说中，出现了哪些人物？它到底讲了一件什么事情呢？
牛郎
牛
哥嫂
织女
筛子 牛虻 车辆 好歹
稀罕 酿酒 瞌睡 挨近
词语检测
筛：竹字头，古代的筛子是竹子编的。筛子是一种可以把细东西漏下去，粗的留下的有孔器具。
借助“故事情节图”先来理一理。
牛郎和老牛亲密相处
找一找课文中像“古时候”这样表示时间的词，看一下，这些词提示我们课文按什么顺序写，把课文分成了几部分，每一部分讲了什么？
牛郎被兄嫂赶出家门 老牛指点牛郎找织女 仙女向牛郎述说身世
故事的结局怎样？我们一起看最后一段。
让我们用自己的话，把故事的情节连起来说一说。
牛郎和老牛亲密相处
牛郎被兄嫂赶出家门
老牛指点牛郎找织女
仙女向牛郎述说身世
牛郎和织女结成夫妻
巧搭支架
创造性复述
故事的男主人公——牛郎。
他真的姓牛吗？
他是怎么照顾老牛的呢？请快速从课文中找到相应的自然段。
原来他的名字是因牛而得。由此可见，老牛是牛郎最好的伙伴，最亲密的朋友。
他是怎么照顾老牛的呢？请快速从课文中找到相应的自然段。
让牛吃嫩嫩的青草
让牛吃筛后的干草
到小溪的上游喝水
冬天，山坡上晒太阳
刷得干干净净
赶走牛虻
牛棚干干净净
照 顾周 到
看来，牛郎真的很关心老牛，为它做了那么多的事情。如果，我们要把牛郎为老牛做的事讲给别人听，怎样讲好这是牛郎为老牛“挑草地”这件事的三种不同讲法，你觉得哪一种讲得好听、有意思呢？
教师说：
通过我们合理的想象，像这样增加人物的神态、动作、心理等描写，补情节，加加料，故事会更好听。
创造性复述
接下来，我们把这些事串起来，一起把这部分讲一讲。
①牛郎总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草……
②夏天天气热，树上的知了一直叫个不停。牛郎想：……
③冬天天气冷，呼呼呼的寒风刮得牛郎瑟瑟发抖。他看了看老牛……
课文中“他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事”这句话中，牛郎看见了什么，又听见了什么，他是怎么和老牛商量事情的。让我们也展开想象，进行创造性复述吧。
牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
这一部分写得很简略，请你发挥想象，把牛郎看到的、听到的事详细地说一说。（课后第二题）
联系生活实际想象：牛郎放牛时看到了什么？听到了什么？
东边山坡上的那棵山楂树上结满了红红的果子；
西村老李家养的猪下了几只小猪崽；
今天集市上的那个老板心眼儿真好，买柴火多给了两个铜板。
牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
这一部分写得很简略，请你发挥想象，把牛郎看到的、听到的事详细地说一说。（课后第二题）
联系生活实际想象：牛郎都受到哥嫂的哪些虐待？
大冬天让牛郎去砍柴；
家里的家务活让他一个人做。
联系当时的场景想象：牛郎会和老牛商量什么事？他是如何对老牛说心里话的？他当时的神情、动作是怎样的？
老牛又是如何回应的？
联系生活实际想象：牛郎放牛时看到了什么？听到了什么？
东边山坡上的那棵山楂树上结满了红红的果子；
西村老李家养的猪下了几只小猪崽；
今天集市上的那个老板心眼儿真好，买柴火多给了两个铜板。
牛郎搂着老牛的脖子，把脸贴在老牛的头上；
老牛低下头蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了两声，好像在安慰牛郎。
请发挥你的想象，选择你喜欢的情节，学着下面的样子，再来加加料，把故事说得更生动点。
补充情节
复述故事
请同学们朗读课文第9～21自然段，梳理牛郎织女认识的过程。
来到湖边
拿走纱衣
遇见织女
互说身世
结为夫妻
牛郎织女相识后，牛郎会怎样把自己的身世告诉织女，织女又会怎样把自己的情形告诉牛郎？请你读一读课文的内容，想想织女告诉了牛郎哪些情形，其中哪个情节写得比较简略？
织女提出这个大胆的想法时，大家会有怎样的反应？
仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
仙女们瞒着王母娘娘去人间看看这个内容，你觉得可以怎么来增加情节细节呢？
——根据商量这个词，增加织女提出想法，别的织女附和，商量行动计划这几个情节来说。
——织女提出了这个想法，是什么想法可以说清楚，别的仙女听了会说些什么，他们具体怎么计划的，可以说说织女和别的仙女的对话，还可以添加他们的神态动作，这样就具体了。
请根据每个仙女不同的意见，推断出他们的表情，再选择其中一两个表情用一两句话来话描述一下。
①只见大仙女眼珠子骨碌一转，露出狡黠的笑：“要不，咱们偷偷去人间走一趟？”
②织女一听 ，说：“人间胜景向往已久，我与你一同前往！”
③最为胆小的三仙女 ，说：“王母怪罪下来，你我可担当不起呀！”
小贴士：
同学们 ，讲好人物的语言 、动作和心理，故事就会变得丰满、动听、吸引人了。请同学们运用刚才所学的方法，讲述故事。
（1）自由练说。
（2）同桌互说。
（3）全班展示。
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