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2025~2026学年九年级上学期第一次月考化学试题
一、本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项，中只有1个符合题意。
1．下图所示变化发生化学变化的是
A．品红扩散的实验 B．医疗急救
C．石蜡的熔化 D．稀有气体做霓虹灯
2．化学与生活、生产密切相关。下列生活项目与所述的化学知识无关联的是
选项 生活项目 化学知识
A 鱼虾能在水中生存 氧气化学性质比较活泼
B 水银用于温度计 汞原子间隔发生改变
C 薯条包装用氮气防腐 氮气化学性质不活泼
D 酒精灯用于加热 酒精具有可燃性
A．A B．B C．C D．D
3．校园微型空气质量“检测站”的组装和使用，可以提高同学们保护环境的意识。下列相关说法错误的是
A．积极植树造林有助于提升空气质量 B．二氧化硫、臭氧等都是计入空气质量评价的污染物
C．二氧化碳含量增多会引起酸雨 D．加强空气质量监测有利于调控工业布局、减少环境污染
4．稀土是国家战略资源，我国化学家徐光宪在稀土分离技术上作出了杰出贡献。稀土元素——钬元素在元素周期表中的信息如图。下列说法正确的是
A．钬元素是非金属元素 B．钬的元素符号为Ho
C．钬的相对原子质量为164.9g D．钬元素在地壳中含量较多
5．规范的操作是实验成功的基本保证，下列实验操作规范的是
A．倾倒液体 B．处理废弃药品
C．连接仪器 D．氧气验满
6．下列物质在空气或氧气中燃烧现象的描述正确的是
A．红磷在空气中燃烧，放出热量，生成大量白色烟雾
B．木炭在氧气中燃烧，发出白光，放出热量，产生二氧化碳
C．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，放出热量，产生有刺激性气味的气体
D．铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体
7．雾凇是低温时空气中的水汽遇冷凝华，或过冷雾滴直接冻结在树枝等物体上形成乳白色的冰晶沉积物，该现象是非常难得的自然景观。下列说法正确的是
A．雾凇由氢、氧原子构成 B．雾凇形成过程中，水分子间的间隔改变
C．形成雾凇时，水分子的体积变大 D．形成雾凇时，水分子的化学性质改变
8．医务人员用3%的过氧化氢溶液为伤者处理伤口时，伤口上会看到大量的气泡。下列有关说法中，错误的是
A．生成的气体可能是过氧化氢分解产生的氧气
B．伤口处的生物酶可能对过氧化氢的分解起到催化作用
C．只有二氧化锰能够使过氧化氢在常温下迅速分解产生氧气
D．过氧化氢溶液在医疗上可用于消毒防腐
9．钠与氯气反应生成氯化钠的示意图如下。下列有关说法正确的是
A．氯化钠固体由分子构成
B．反应中一个钠原子失去一个电子，形成相对稳定结构
C．氯原子核外有两个电子层
D．反应中Cl变成Cl-，核内质子数发生了改变
10．分析推理是一种重要的学习方法，下列推理正确的是
A．分子是由原子构成的，所以分子都比原子大
B．质子数决定元素种类，所以质子数相同的原子一定是同种元素
C．催化剂在化学反应前后质量不变，所以反应前后质量不变的物质一定是催化剂
D．氧气可使带火星的木条复燃，所以含有氧气的气体一定可使带火星的木条复燃
11．下列实验方案设计不能达到实验目的是
A．探究氧气含量不同对燃烧剧烈程度的影响 B．探究温度对分子运动速率的影响
C．探究MnO2对分解速率的影响 D．比较蜡烛火焰各层温度
A．A B．B C．C D．D
12．下列图像能正确表示对应变化关系的是
A．图甲：利用红磷燃烧测定空气中氧气的含量，集气瓶中气体压强随时间的变化
B．图乙：利用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，二氧化锰的质量随反应时间的变化
C．图丙：加热高锰酸钾制取氧气，固体物质的种类随加热时间的变化
D．图丁：用两份等质量等浓度的过氧化氢溶液制取氧气，其中一份加入了少量催化剂，产生氧气的质量随反应时间的变化
二、本大题包括5小题，共28分
13．（5分）为了深入地认识物质，初步理解化学现象的本质，兴趣小组以“制作模型展示科学家探究物质组成与构成”为主题开展项目式学习。
【任务一】探究构成物质的微观粒子
(1)下列生活现象不能证明物质是由微粒构成的是____________(填字母)。
A．沙子能漏到石头缝中 B．白糖溶解后消失了
C．酒香不怕巷子深 D．物质热胀冷缩
(2)如图1所示是物质三种状态下的物理模型。丙图的物质处于 态
【任务二】认识原子结构的历程
1911年英国科学家卢瑟福进行了著名的α粒子(带正电)轰击金箔实验。结果发现：绝大多数a粒子穿过金箔后仍沿原方向前进，但是有少数α粒子却发生了较大的偏转，并且有极少数α粒子的偏转超过90°，有的几乎达到180°，像是被金箔弹了回来。
(3)卢瑟福所说的“除非原子的大部分质量集中到了一个很小的结构上”中的“很小的结构”指的是 。
(4)极少数α粒子被反弹了回来，说明
(5)当α粒子轰击金箔时，如图2所示的运动轨迹不可能是 。
14．（6分）如图是实验室制取气体常用的常见装置，请按要求填空：
(1)写出标有编号的仪器名称：② 。
(2)用A装置加热高锰酸钾的方法制取氧气，试管口塞一团棉花的目的是 ，反应的文字表达式是 。
(3)实验室若改用C装置来收集氧气，验满的方法是 。若用F装置收集氧气，所得气体不纯的可能原因是 (答出一点即可)。
15．（6分）实验是科学探究的重要手段。某同学发现，在实验室做“铁丝在氧气中燃烧”的实验时。有些同学的实验现象不明显，围绕这一现象，在老师的指导下，同学们进行了一系列的探究活动：
活动一：探究铁丝缠绕成螺旋状的作用。
【实验内容】取3根材质、大小相同的铁丝，将一根拉直，另两根绕成宽窄不同的螺旋状，进行右图所示实验。
【实验现象】铁丝均能燃烧，剧烈程度不同。Ⅱ最剧烈，其次是Ⅲ，较弱的是Ⅰ．
【实验分析】
(1)铁丝在氧气中能不能燃烧，与将铁丝缠绕成螺旋状 (填“有”或“无”)关。
活动二：探究铁丝燃烧产生火星四射的原因。
【查阅资料】日常生活中的铁制品都含有少量的碳杂质。
【实验内容】取4根长短相同、直径均为0.38 mm、含碳量不同的铁丝分别在足量的氧气中燃烧。
【实验现象】
含碳量不同的铁丝 纯铁丝 含碳0.05%的铁丝 含碳0.2%的铁丝 含碳0.6%的铁丝
燃烧时的现象 无火星四射现象，熔断 剧烈燃烧，极少火星 剧烈燃烧，少量火星 未记录
【实验分析】
(2)推测表中“未记录”部分的内容可能是 ，铁丝的燃烧体现了氧气的 性。
【实验结论】
(3)通过以上实验，说明铁丝燃烧产生火星四射的现象，可能与 有关。
【反思与评价】
(4)下图是同学们进行“铁丝在氧气中燃烧”实验时的几种操作方式，其中更能提高实验成功率的方式是 (填字母)。
(5)同学们认为铁丝燃烧的现象还与氧气的浓度有关，所以想收集不同浓度的氧气进行相关实验，若用排水法收集一瓶体积分数为60%的氧气，预先应向250 mL的集气瓶中加水，水的体积约为 mL。(提示：空气中氧气的体积分数约为五分之一)。
16．（6+3分）某化学小组的同学们在学习了过氧化氢溶液制氧气的实验后，对影响过氧化氢溶液分解速率的因素及氧气的验满方法产生了兴趣，进行了如下探究。
I.探究影响过氧化氢溶液分解速率的因素。
同学们进行了4组实验，记录的相关实验数据如表。
实验序号 过氧化氢溶液浓度% 过氧化氢溶液体积/mL 温度/℃ 二氧化锰质量/g 收集氧气的体积/mL 反应所需的时间/s
① 5 1 20 0.1 4 16.75
② 15 1 20 x 4 6.04
③ 30 5 35 0 2 49.21
④ 30 5 55 0 2 10.76
(1)通过实验①和②对比可知，化学反应速率与反应物的浓度有关，表格中x= 。
(2)分析对比实验③和④，可得出的结论是 。
(3)有气体产生的化学反应在有限的空间里发生时，如果反应速率过快，容易引起爆炸。实验室用过氧化氢溶液制氧气的时候，为预防反应速率过快，结合表中数据分析应采取的一种措施是 。
II.探究使带火星木条复燃的气体是否是纯氧。
同学们取5个集气瓶，编号为①～⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧气，恰好把5个集气瓶的水排尽。将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象。同学们又在前一组实验的基础上又做了第二组和第三组实验，三组实验的数据和现象如表。
第一组 第二组 第三组
集气瓶编号 ① ② ③ ④ ⑤ ① ② ③ ④ ⑤ ①
收集的氧气占集气瓶的体积分数/% 10 20 30 40 50 31 33 35 37 39 34
带火星木条的状况 微亮 亮 很亮 复燃 复燃 很亮 很亮 复燃 复燃 复燃 很亮
(4)收集的氧气占集气瓶的体积分数最低为 时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气的体积分数约为 。
(5)采取“半值法”探究能减少实验次数。例如：第一组实验若按③④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集的氧气占集气瓶的体积分数的范围，从而省去编号为①②⑤的实验。同理，第二组实验可以省去的实验编号为 。
【若正确回答下列问题加3分，总分不超过40分】
(6)通过上述实验，你对“用带火星的木条验满氧气”的方法的新认识是 。
(7)查阅资料可知过氧化氢溶液受热分解也可制得氧气。用带火星木条直接检验加热过氧化氢溶液产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为加热生成氧气的同时会产生大量水蒸气，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图1所示。若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热过氧化氢溶液的最高温度控制在大约 ℃。同学们改用如图2装置后带火星木条复燃了，其原因是 。
17．（5分）实验是科学探究的重要途径，下面是有关氧气性质的探究实验，已知气压值与气体的体积成正比。
(1)实验一：红热的木炭须要缓慢伸入盛有氧气的集气瓶中，原因是 。木炭在空气中燃烧和在氧气中燃烧现象不同，说明氧气浓度越 （填“高”或“低”）物质燃烧越剧烈。
(2)实验二：数字化实验是利用传感器和信息处理终端进行实验数据的采集与分析，相较于传统实验，可以对实验过程中的数据进行详细记录并图表化，更利于后期的数据分析。如图是利用数字化实验仪器测定空气中氧气含量的示意图及压强图，请你根据所学知识进行分析：
①t1时刻后的一段时间内瓶内气压迅速增大，其主要原因是 （只填一条）；
②根据t2时刻的气压值，可以计算得出氧气约占空气体积的 ；
③t3时刻气压上升约至原压强，对应的操作是 。
参考答案
一、本大题包括12小题，每小题1分，共12分。每小题的4个选项，中只有1个符合题意。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
答案 B A C B C C B C B B
题号 11 12
答案 C C
二、本大题包括5小题，共28分
13．（5分）17．(1)A；(2)固；(3)原子核；(4)原子核质量大，体积小；(5)BC。
14．（6分）(1)锥形瓶；
(2)防止加热时试管内固体粉末进入导气管；高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；
(3)将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，说明氧气已收集满；收集气体前集气瓶未装满水/未等导管口有气泡连续均匀冒出就开始收集。
15．（6分）(1)无；(2)剧烈燃烧，火星四射；助燃；(3)含碳量；(4)A；(5)125。
16．（6+3分） (1)0.1；(2)其他条件相同时，温度越高，过氧化氢溶液分解速率越快；
(3)把过氧化氢溶液加到分液漏斗中，控制反应速率；(4) 35%；48.65%/48%；(5)①④⑤；
(6)带火星木条复燃时氧气不一定满了；
(7) 82℃/83℃；氧气中的水蒸气遇冷变成液态，氧气浓度变大。
17．（5分）(1)为了使木炭和氧气充分反应；高；
(2)红磷燃烧放热，气体受热膨胀；20%；打开弹簧夹。

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