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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘教版小学科学四年级（上册）分层作业
单元 第五单元运动与力 课题 4.怎样让物体运动起来
学习目标 科学观念目标：知道力可以使静止的物体运动起来，了解常见的使物体运动的力（如推力、拉力、磁力等）。 科学思维目标：能通过分析、比较不同使物体运动的方式，归纳出力与物体运动状态改变的关系；能基于现象进行合理推理，解释力如何让物体运动。 探究实践目标：能设计简单实验，探究不同的力（如用手推、用绳子拉、利用磁铁吸引等）使静止物体运动的过程；能规范操作实验，记录实验现象和数据，并对实验结果进行分析。 态度责任目标：对探究“怎样让物体运动起来”充满兴趣，积极参与实验活动；在小组合作中，能与同学友好交流、分工合作，尊重他人的想法和实验结果。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1.力可以改变物体的（ ）状态，能让静止的物体（ ）起来。 2.常见的使物体运动的力有（ ）力、（ ）力、（ ）力等。 3.当我们用手推静止的箱子时，手对箱子的（ ）力让箱子运动起来。 4.要让静止的小车运动，除了用手推，还可以用（ ）力，比如用绳子拉小车。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.观察图片，解决相关问题（实验题） （1）实验材料：静止在桌面的小车、弹簧测力计、磁铁、小铁块、绳子等。 （2）实验步骤： 用弹簧测力计通过绳子拉小车，观察小车的运动情况，记录拉力的大小。 将小铁块放在小车上，用磁铁在小车前方吸引小铁块，观察小车的运动情况。 直接用手推小车，观察小车的运动情况。 （3）实验现象： 当用弹簧测力计拉小车时，小车从（ ）开始运动。 当用（ ）吸引小车上的铁块时，小车朝着磁铁方向运动。 用手推小车时，小车也会（ ）起来。 （4）问题解决：通过实验可知，拉力、磁力、推力等都能使静止的小车运动起来，说明（ ）是改变物体运动状态的原因，能让静止的物体运动。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
6.根据材料分析（阅读题） 在生活中，我们要让静止的自行车运动，会用脚蹬踏板，通过链条传动给车轮，使自行车运动；要让静止的船运动，会用船桨划水，水对船桨的反作用力推动船运动；工厂里，要让静止的货物运动，会用叉车的推力或起重机的拉力来实现。 分析问题：上述材料中，分别是哪种力让物体运动起来的？这些力有什么共同作用？ 分析答案：让自行车运动的是（ ）板产生的力通过传动转化的动力；让船运动的是水对（ ）的反作用力；让货物运动的是叉车的推力或起重机的（ ）。这些力的共同作用是改变物体的运动状态，使静止的物体（ ）起来，都体现了力能使物体运动状态发生改变。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
根据材料回答问题（选择题） 小明想要让静止在水平地面上的木块运动，他尝试了以下方法：①用手推木块；②用绳子拉木块；③在木块下方垫上几根圆木棍后推木块；④用磁铁吸引木块（木块能被磁铁吸引）。 问题：以下关于这些方法的说法，正确的是（ ） A.只有①②④是利用力让木块运动，③不是 B.①②是利用推力、拉力，④是利用磁力，③是利用滚动减小摩擦使木块更易运动，本质还是需要力 C.③的方法中，没有用力就让木块运动了 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
8.辩论主题：让物体从静止开始运动，核心是外力推动还是内在条件？ 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.运动、运动 2.推、拉、磁 3.推 4.拉
实验探究 做一做
5.静止、磁铁、运动、力
实践应用 固一固
6.脚蹬踏、船桨、拉力、运动
迁移创新 试一试
7.答案：B
解析：①用手推是推力，②用绳子拉是拉力，④用磁铁吸引是磁力，这些力直接让木块运动；③在木块下方垫圆木棍，是通过变滑动为滚动减小摩擦，使推木块时更省力，但仍然需要推力才能让木块运动，所以本质还是力让木块运动，B选项正确。A选项错误，因为③也需要力；C选项错误，③需要用力。
项目类、实践类 （合作完成）
。
正方（核心是外力推动）：牛顿第一定律明确，静止物体需外力打破平衡。没有推力，箱子不会动；没有升力，飞机无法起飞，外力是启动运动的唯一直接原因；内在属性如质量仅影响运动难易，不决定是否运动。无论轻重物体，无外力都永远静止，外力才是“启动键”。
反方（核心是内在条件）：同样外力下，石块推得动，钉子钉不进墙，因物体硬度、形状等内在条件不同。若内在不具备受力基础（如棉花无法推动铁块），外力再大也无效；生物运动中，内在生理机制是关键。人能走是因肌肉、骨骼的内在结构，外力只是辅助，没有内在条件，外力无法驱动运动。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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