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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘教版小学科学四年级（上册）分层作业
单元 第五单元运动与力 课题 6.摩擦力与物体的运动
学习目标 科学观念目标：知道摩擦力的存在，了解影响摩擦力大小的因素（如接触面粗糙程度、物体重量等），能区分滑动摩擦和滚动摩擦。 科学思维目标：能通过实验现象和数据，分析推理出摩擦力相关的规律，具备对比、归纳等思维能力。 探究实践目标：能设计并开展探究摩擦力大小影响因素的实验，会正确使用实验器材测量摩擦力，能记录和分析实验数据。 态度责任目标：在实验过程中保持严谨的科学态度，乐于与同学合作交流，体会科学知识在生活中的应用价值。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1.两个相互接触的物体，当它们做相对（ ）时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做（ ）力。 2.摩擦力的大小与接触面的（ ）程度和物体的（ ）有关。 3.当一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力，叫做（ ）摩擦力；当一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力，叫做（ ）摩擦力。 4.在生活中，我们可以通过增大接触面（ ）程度、增大物体（ ）等方法来增大摩擦力。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
5.探究“接触面粗糙程度对摩擦力大小影响”的实验装置图（弹簧测力计拉着木块在不同粗糙程度的木板上运动）。 实验中，用弹簧测力计匀速直线拉动木块，此时弹簧测力计的示数（ ）木块受到的摩擦力。 图片中展示了木块在光滑木板和粗糙木板上运动时弹簧测力计的示数，光滑木板上示数（ ），粗糙木板上示数( )，得出结论：在物体重量相同的情况下，接触面越（ ），摩擦力越( )。 6.探究物体重量对摩擦力大小的影响 （1）实验器材：弹簧测力计、木块、几个相同的砝码。 （2）实验步骤： 用弹簧测力计匀速直线拉动木块，记录弹簧测力计的示数F1。 在木块上放一个砝码，再次用弹簧测力计匀速直线拉动木块，记录示数F2。 再增加砝码，重复上述步骤，记录示数F3等。 （3）实验现象：随着砝码增加，木块重量增大，弹簧测力计的示数逐渐（ ）。 （4）实验结论：在接触面粗糙程度相同的情况下，物体越（ ），摩擦力越（ ）。 第五题 第六题 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7. 根据材料分析（阅读题） 小明发现自行车的刹车装置，刹车时要用力捏闸，而且闸皮表面比较粗糙。还有，自行车的轮胎上有很多花纹，轴承里装着滚珠。 （1）刹车时用力捏闸，是通过增大闸皮对车轮的（ ）来增大摩擦力，使自行车更快停下。 （2）闸皮表面粗糙，是通过增大接触面（ ）程度来增大摩擦力。 （3）轮胎上有花纹，是为了增大接触面的（ ）程度，从而增大摩擦力，防止打滑。 （4）轴承里装着滚珠，是将（ ）摩擦变为（ ）摩擦，从而（ ）摩擦力，让自行车转动更顺畅。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料回答问题（选择题） 在冰面上行走很容易滑倒，人们会穿带有冰爪的鞋子；给生锈的锁芯滴润滑油，锁就容易打开了。 （1）穿带有冰爪的鞋子是为了（ ）。 A.增大摩擦力 B.减小摩擦力 （2）给生锈的锁芯滴润滑油是为了（ ）。 A.增大摩擦力 B.减小摩擦力 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
辨论会。探究摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系是利大于弊，还是弊大于利？ 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.运动、摩擦 2.粗糙、重量 3.滚动、滑动 4.粗糙、重量
实验探究 做一做
等于、小、大、粗糙、大
增大、重、大
实践应用 固一固
7.（1）压力 （2）粗糙 （3）粗糙 （4）滑动、滚动、减小
迁移创新 试一试
8.（1）A （2）B
项目类、实践类 （合作完成）
9.
正方（利大于弊）辩词：生活中，走路靠脚与地面的摩擦力，没它寸步难行；拿东西时，手与物品的摩擦力让我们稳稳握持。交通上，汽车启动、刹车都依赖轮胎与地面的摩擦力，否则无法正常行驶与停止。工业里，传送带靠摩擦力运物体，没它生产流水线就瘫痪。安全方面，楼梯、防滑地面的摩擦力能防止人们滑倒，保障安全。所以，摩擦力利大于弊。
反方（弊大于利）辩词：机械运转时，摩擦力会磨损部件，像发动机活塞、轴承等，降低机械寿命，增加维修成本。而且，摩擦力会浪费能量，汽车行驶因摩擦力消耗更多燃油，工业机器因克服摩擦力多耗电能。在滑冰、精密仪器操作等场景，摩擦力阻碍运动、影响精度。推动重物时，摩擦力也让操作变得困难。因此，摩擦力弊大于利。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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