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/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学
湘教版小学科学四年级（上册）分层作业
单元 第六单元我们的小车 课题 2.改进小车
学习目标 科学观念目标：知道可以通过改变小车的结构（如减轻重量、减小摩擦力等）来改进小车，理解影响小车运动的因素（如动力、阻力等）。 科学思维目标：能基于小车的运动现象和改进需求，运用分析、推理等思维方法，提出合理的改进方案；能对不同的改进方法进行比较和评估。 探究实践目标：能够根据确定的改进目标，设计并实施小车的改进实验，观察、记录实验过程和结果；能与同学合作，解决改进过程中遇到的问题。 态度责任目标：在改进小车的过程中，培养勇于探索、敢于尝试的科学态度；增强与他人合作交流的意识，体会团队协作的重要性。
理解掌握 练一练 ☆☆☆ 预估时间
1.要让小车运动得更快，可以尝试（ ）小车的重量。 2.小车运动时受到的摩擦力会影响它的（ ）。 3.给小车安装更合适的轮子，可以（ ）摩擦力。 4.我们可以通过（ ）动力来改进小车。 4分钟
实验探究 做一做 ☆☆☆☆ 预估时间
观察图片：比较不同小车的轮子数量、车身重量对小车运动速度的影响。 小车的轮子数量对小车运动速度的影响。一般来说，轮子数量越多，小车与地面的接触方式更有利于滚动，滚动摩擦力相对越小。根据物理知识，当摩擦力较小时，小车在相同动力作用下，受到的阻力小，运动速度会更（ ）；反之，轮子数量少，可能滑动摩擦的成分相对多，摩擦力大，速度就（ ）。 （2）车身重量对小车运动速度的影响。车身重会使小车对地面的压力增大，若地面和轮子等情况不变，摩擦力也会增大。在动力一定时，克服更大的摩擦力和改变更大惯性的物体运动状态更困难，所以小车运动速度会更（慢）；而车身越轻，惯性小，摩擦力也小，在相同动力下，速度就会更（快）。 6.实验操作：减小摩擦力。准备几辆相同的小车，在相同的平面上，用相同的力推动小车，观察并记录它们运动的距离，分析摩擦力对小车运动的影响。 （1）第一辆保持原状.：受到的摩擦力相对较大，运动距离较短。 （2）第二辆给轮子涂上润滑油：润滑油使接触面更光滑，摩擦力减小，运动距离会比第一辆长。 （3）第三辆更换更光滑的轮子：轮子更光滑，摩擦力进一步减小，运动距离会比第二辆更长。 由此可得出：在其他条件相同时，摩擦力越小，小车运动的距离越（ ）。 6分钟
实践应用 固一固 ☆☆☆☆ 预估时间
7.材料分析：下面哪种改进方法更有效，在比赛中运动得更快，结合所学知识，解释这两种改进是如何影响小车运动的。 （1）小车通过减轻车身重量：当作用在小车上的动力不变时，减轻车身重量，小车速度变化得更（ ）。 （2）小车减小轮子摩擦力：减小轮子摩擦力，会使小车受到的阻力减小，小车速度能更快提升，进而可能运动得更（ ）。 两种改进方法都能让小车运动更快，但减小轮子摩擦力更直接有效，因为减轻车身重量会改变小车的质量。 6分钟
迁移创新 试一试 ☆☆☆☆☆ 预估时间
8.根据材料回答问题：以下哪种方法不能有效改进小车速度？（ ） A.减轻小车重量 B.增大小车所受的摩擦力 C.增强小车的动力 2分钟
项目类、实践类 （合作完成）☆☆☆☆☆ 预估时间
辨论会。改进小车是利大于弊，还是弊大于利？ 12分钟
参考答案：
理解掌握 练一练
1.减轻 2.速度 3.减小 4.增加
实验探究 做一做
5.（1）快、慢 （2）慢、快
远
实践应用 固一固
7.（1）快 （2）快
迁移创新 试一试
8.B
因为增大摩擦力会阻碍小车运动，使小车速度减慢，而A、C选项的方法能让小车速度加快。
项目类、实践类 （合作完成）
9.
正方（利大于弊）：改进小车有着诸多显著的好处，利远大于弊。从科学学习角度看，在改进小车的过程中，我们需要去探究影响小车运动的因素，像动力、摩擦力等。这能让我们更深入地理解科学知识，比如明白摩擦力的大小与接触面粗糙程度、物体重量等有关，动力的强弱会影响小车的速度；从实践能力培养方面，改进小车需要我们设计方案、动手操作，还得不断尝试和调整。这锻炼了我们的动手能力、解决问题的能力。比如当小车运行不畅时，我们要思考是哪里出了问题，是轮子的问题，还是动力装置的问题，然后去解决，这个过程能让我们的实践能力得到很大提升。而且，改进小车还能激发我们的创造力和探索欲。我们可以发挥想象，尝试各种不同的改进方法，比如给小车设计独特的车身形状来减小空气阻力，或者用不同的材料制作动力装置。在这个不断探索的过程中，我们会感受到科学的乐趣，对科学产生更浓厚的兴趣，这对我们今后的科学学习和探索有着积极的推动作用。
反方（弊大于利）：改进小车存在不少弊端，弊大于利。首先，改进小车需要花费大量的时间和精力。设计改进方案、寻找合适的材料、进行反复的试验和调整，这一系列过程会占用我们很多时间，可能会影响到其他学科的学习，或者减少我们休息、娱乐的时间。其次，在改进过程中，可能会遇到很多困难和挫折。比如，花费了很多心思设计的改进方案，实际操作时却达不到预期效果；或者在寻找材料时，很难找到合适的，这容易让我们产生挫败感，打击我们的积极性，甚至可能让我们对科学探究产生畏难情绪。
另外，有些改进方法可能还存在一定的安全隐患。比如使用一些比较尖锐的材料来制作小车部件，或者使用动力过强的装置，在操作过程中可能会不小心伤到自己或者同学，带来安全方面的问题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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