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2025 年秋统编版语文三年级上册期中阶段素养达标卷
阶段性知识评估 范围：第一至四单元
考试时间：90 分钟 满分：100+10 分
题号 一 二 三 四 五 六 七 附加题 总分
得分
一、阅读两则校园活动报道，完成练习（16 分）
报道一：三（2）班的“书香小队”在校园读书节中表现突出。队员们每天
坚持阅读课外书，积极分享读书心得，还共同 dǎ zào（ ）了班级“图书角”。
他们 fā yáng（ ）互助精神，帮同学推荐好书，解答阅读疑问，在班级里
营造了浓厚的读书氛围，最终获得“最佳书香小队”称号。
报道二：金秋十月，学校举办“秋日运动会”。开幕式上，各班队伍 pái liè
（ ）整齐，迈着整齐的步伐入场。操场上，运动员们奋力拼搏：短跑选手
像离弦的箭一样冲刺，跳远选手轻盈起跳，拔河队员 hù xiāng（ ）鼓劲。
场外，同学们的呐喊声、加油声此起彼伏，大家脸上都洋溢着 xìng fú（ ）
的笑容，校园变成了欢乐的海洋。
1. 根据拼音补全报道内容（10 分）
2. “营”字按部首查字法，应先查______部，再查______画。“营”在字典中的
解释有：①谋求；②建造；③军队驻扎的地方；④团体、单位。给下列加点“营”
字选择正确解释（填序号）（6 分）
（1）营造氛围（ ） （2）军营生活（ ）
（3）营业开门（ ） （4）营建房舍（ ）
二、选择题（10 分）
1. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ）（2 分）
A. 背诵（sòng） 压根（yà） B. 鲫鱼（jì） 稍息（shāo）
C. 膝盖（qī） 沉浸（jìn） D. 处罚（chǔ） 召开（zhāo）
2. 下列加点字词解释有误的一项是（ ）（2 分）
A. 停车坐爱枫林晚（因为） B. 荷尽已无擎雨盖（举，向上托）
C. 菊残犹有傲霜枝（仍然） D. 萧萧梧叶送寒声（形容风声）
3. 下列加点词语使用有误的一项是（ ）（2 分）
A. 听到获奖消息，她兴高采烈地跳了起来。
B. 同学们聚精会神地听老师讲解难题。
C. 他自言自语地说：“今天的天气可真好啊！”
D. 马路上车水马龙，四面八方都很通畅。
4. 下列句子不是比喻句的一项是（ ）（2 分）
A. 平静的湖面像一面巨大的镜子。
B. 他长得很像他爸爸。
C. 银杏叶像一把把金黄的小扇子。
D. 云朵像棉花糖一样飘在天空。
5. 下列说法不正确的一项是（ ）（2 分）
A. 写日记时，正文可以记录当天的事情和自己的想法，结尾不需要署名。
B. 遇到不理解的词语，除了查字典，还可以联系上下文或向别人请教。
C. 预测课文内容时，要根据标题、插图和已读内容合理猜测，不能胡乱想象。
D. 朗读时，重音读错会影响句子意思的表达，比如“我喜欢红色”重读“红色”，
强调喜欢的颜色。
三、按要求完成句子练习（6 分）
1. “咱们周末去公园放风筝吧！”哥哥兴奋地说。（改成提示语在后的句子）（2
分）
2. 用修改符号修改下列句子（4 分）
（1）通过这次活动，使我学会了团队合作。
（2）妈妈买了香蕉、葡萄、西红柿、橙子等水果。
四、根据课文内容填空（10 分）
1. 秋天的雨，带给大地的是 的歌，带给小朋友的是 的
歌。（2 分）
2. 《山行》中“ ， ”两句，写出了深
秋枫林的美丽；《赠刘景文》中“ ， ”
鼓励朋友要珍惜时光，乐观向上。（4 分）
3. 班 级 合 唱 比 赛 前 ， 大 家 紧 张 又 兴 奋 ， 班 长 鼓 励 大 家 ：
“ ， ，只要我们齐心协力，一定能取
得好成绩！”（2 分）
4. 傍 晚 ， 夕 阳 西 下 ， 江 面 波 光 粼 粼 ， 让 我 想 起 《 望 洞 庭 》 中
“ ， ”的诗句。（2 分）
五、口语交际：分享假期新鲜事（3 分）
小林：这个假期我特别开心，我跟着爷爷学种向日葵，看着种子发芽、长叶、开
花，特别有成就感！
小方：哇，听起来好有趣！我假期也有新鲜事——
小林：你做的手工真有意思！如果给你的手工作品起个名字，你会叫它什么？为
什么？
小方：我会叫它“ ”，因为
六、阅读理解（25 分）
（一）阅读语段，感受“自然的奇妙”（10 分）
语段一 秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁
你没留意，把秋天的大门打开了。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一
把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像
一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。（选自《秋天的雨》）
语段二 清晨，露珠在叶片上打滚，像一颗颗透明的珍珠。太阳出来后，露
珠闪着光，把叶片装点得格外漂亮。过了一会儿，风来了，叶片轻轻摇晃，露珠
“滴答滴答”落在草地上，给小草喝了一顿甜甜的“早餐”。蝴蝶也来凑热闹，
扇着彩色的翅膀，在叶片间飞舞，好像在和露珠打招呼。
1. 联读两个语段，完成观察卡（2 分）
观察对象 颜色/形态 由此想到的四字词语
银杏叶 黄色、小扇子状
露珠 透明、珍珠状
2. 两个语段中加点部分都运用了 的修辞手法。读语段一，
我仿佛看到 ；读语段二，我仿佛听到 。
（3 分）
3. 给两个语段选择合适的朗读语气（ ）（2 分）
A. 激昂的 B. 温柔的 C. 悲伤的
4. 语段一中“打开秋天的大门”指 ，如果秋天的大门打开
后，你想邀请 一起欣赏秋天，因为 。（3
分）
（二)阅读短文《家乡的银杏林》，完成练习（15 分）
家乡的银杏林
我的家乡有一片银杏林，每到秋天，那里就成了金色的世界。
银杏林在村东的山坡上，远远望去，像铺了一层金色的地毯。走近一看，每
棵银杏树都笔直挺拔，树枝上挂满了金黄的叶子。秋风一吹，叶子轻轻摇晃，像
无数只金色的蝴蝶扇动翅膀。偶尔有叶子飘落，打着旋儿落在地上，给大地盖了
一层“金被子”。
我最喜欢和小伙伴们在银杏林里玩。我们捡起完整的银杏叶，夹在书里做书
签；把叶子摆成小动物的形状，比谁摆得最像；还会追着飘落的叶子跑，笑声在
林子里回荡。奶奶说，银杏果能吃，还能入药。每到银杏果成熟时，大人们就会
戴着手套采摘，生怕银杏果的汁水沾到手上。
今年秋天，我发现银杏林里多了几张木椅。爷爷说，这是村里特意为老人和
游客准备的，累了可以坐下来休息，欣赏风景。看着金黄的银杏叶和崭新的木椅，
我觉得家乡的银杏林越来越美了。
1. 运用多种方法理解词语（4 分）
（ 1）“ 远 远 望 去 ， 银 杏 林 像 铺 了 一 层 金 色 的 地 毯 ” 中 ，“ 地 毯 ”
指 ， 通 过 联 系 上 下 文 ， 我 知 道 这 句 话 形
容 。（2 分）
（ 2）“ 爷 爷 说 ，银 杏 果 能 吃 ，还 能 入 药 ”中 ，“ 入 药 ”的 意 思 是
，我是用 的方法理解的。（2 分）
2. 短文主要写了 （地方）的银杏林，秋天的银杏林最大的
特点是 。（2 分）
3. 用“______”画出短文中描写银杏叶动态的句子，其中你觉得最生动的句子
是 ，因为 。（3 分）
4. 下列对短文内容理解错误的一项是（ ）（2 分）
A. 作者喜欢在银杏林里和小伙伴做游戏，体现了银杏林带来的乐趣。
B. “木椅”的出现，说明家乡的银杏林变得更贴心、更美丽了。
C. 短文主要表达了作者对银杏果的喜爱之情。
D. 从“金色的地毯”“金色的蝴蝶”能看出银杏林的颜色美。
5. 你的家乡秋天有什么特色景物？它带给你哪些乐趣？（4 分）
七、习作（30 分）
题目：______的老师
要求：①在横线上填上能概括老师特点的词语，如“幽默”“温柔”“严厉”
“爱运动”等；②通过 1-2 件具体事例表现老师的特点，写出自己的真实感受；
③语句通顺，不少于 300 字。
附加题（10 分）
积累与运用
1. 补充诗句：“ ，淡妆浓抹总相宜”写出了西湖的美；
“ ，霜叶红于二月花”描绘了深秋的枫景。（4 分）
2. 写出两个描写秋天的四字词语： 、 ；写出两个含有
人体器官的四字词语： 、 。（6 分）
2025 年秋统编版语文三年级上册期中阶段素养达标卷（参考答案）： 一、阅读校园活动报道（16 分）
1. 打造、发扬、排列、互相、幸福（10 分，每空 2 分，错字、漏字均不得分。解析：“打造”
注意“造”的写法，“发扬”的“扬”不要写成“杨”，“排列”的“列”右边是“歹”，“互
相”的“互”不要少写中间的横，“幸福”的“福”是“示”字旁。）
2. 艹（草字头）、8；（1）①、（2）③、（3）④、（4）②（6 分，部首 1 分，笔画 1 分，每
空解释 1 分。解析：“营”笔顺为“横、竖、竖、点、横撇/横钩、竖、横折、横、竖、横折
钩、撇、撇”，部首“艹”，除去部首剩 8 画；“营造”指谋求氛围（①），“军营”指军队驻
扎地（③），“营业”指单位开门（④），“营建”指建造房舍（②）。）
二、选择题（10 分）
1. A（2 分。解析：B 项“稍息”的“稍”读 shào；C 项“膝盖”的“膝”读 xī；D 项“召开”
的“召”读 zhào；A 项读音均正确。）
2. D（2 分。解析：“萧萧梧叶”的“萧萧”形容风吹梧叶的声音，不是“形容风声”（范围
过宽）；A、B、C 项解释均正确。）
3. D（2 分。解析：“四面八方”形容范围广，不能形容“马路上通畅”，可改为“四通八达”；
A（兴高采烈）、B（聚精会神）、C（自言自语）均使用恰当。）
4. B（2 分。解析：B 项“长得像爸爸”是比较，不是比喻（比喻需有本体、喻体和相似点，
且两者不同类）；A（湖面→镜子）、C（银杏叶→小扇子）、D（云朵→棉花糖）均为比喻句。）
5. D（2 分。解析：“我喜欢红色”重读“喜欢”强调情感，重读“红色”强调颜色，两种重
音均不影响句子核心意思，D 项说法错误；A、B、C 项均正确。）
三、句子练习（6 分）
1. “咱们周末去公园放风筝吧！”哥哥兴奋地说。（2 分。解析：提示语在后，直接保留引语，
提示语“哥哥兴奋地说”放在句末，标点正确。）
2. （1）删去“通过”或“使”（用删除符号删掉其中一个，2 分。解析：原句缺少主语，“通
过”和“使”同时使用导致主语残缺。）
（2）删去“、西红柿”（用删除符号删掉，2 分。解析：西红柿是蔬菜，不是水果，分类错
误。）
四、根据课文内容填空（10 分）
1. 丰收、欢乐（2 分。解析：直接引用《秋天的雨》原文，“丰收的歌”对应大地，“欢乐的
歌”对应小朋友。）
2. 停车坐爱枫林晚、霜叶红于二月花；一年好景君须记、最是橙黄橘绿时（4 分，每空 1
分。解析：《山行》诗句写枫林美，《赠刘景文》诗句鼓励珍惜时光，需准确默写，注意“枫”
“橙”的写法。）
3. 人心齐、泰山移（2 分。解析：俗语，体现“齐心协力”的主题，贴合合唱比赛鼓励语境。）
4. 湖光秋月两相和、潭面无风镜未磨（2 分。解析：《望洞庭》中“湖光秋月”“潭面如镜”
对应“夕阳西下、江面波光粼粼”的场景，注意“潭”“磨”的写法。）
五、口语交际（3 分）
示例：
小方：我跟着妈妈学做手工，用彩纸折了小兔子、小房子，还把它们拼成了一个“童话小镇”！
小方：我会叫它“彩虹小镇”，因为我用了红、黄、蓝、绿多种颜色的彩纸，小镇看起来像
彩虹一样漂亮。（每空 1 分，内容贴合“手工”，名字与理由匹配即可。）
六、阅读理解（25 分）
(一）阅读语段（10 分）
1. 金桂飘香（或“金黄一片”）、晶莹剔透（或“珠光闪闪”）（2 分，每空 1 分，符合观察对
象特点的四字词语即可。）
2. 拟人；银杏叶像小扇子一样扇走炎热，枫叶像邮票一样飘来凉爽；露珠滴落的“滴答”
声和蝴蝶扇动翅膀的“沙沙”声（3 分，每空 1 分。解析：“扇哪扇哪”“打招呼”赋予事物
人的动作，是拟人；结合语段内容描述看到的画面和听到的声音，合理即可。）
3. B（2 分。解析：两个语段均描写自然的温柔美好，“清凉温柔”“滴答滴答”体现温柔的
氛围，故选 B。）
4. 秋天到来；爷爷（或“朋友”）；爷爷喜欢秋天的景色，我想和他一起分享银杏叶、枫叶
的美丽（3 分，每空 1 分，理由合理即可。）
（二）阅读短文（15 分）
1. （1）金黄的银杏叶；银杏林一片金黄，像地毯一样铺满山坡（2 分，每空 1 分。解析：
“地毯”是比喻，本体是银杏叶，结合上下文理解其形容银杏林的颜色和形态。）
（2）把银杏果作为药材使用；联系生活经验（或“查字典”）（2 分，每空 1 分。解析：“入
药”指用于制药，可通过生活中“中药”的知识或查字典理解。）
2. 作者家乡村东山坡上；一片金黄，像金色的世界（2 分，每空 1 分。解析：从“我的家乡
有一片银杏林”“在村东的山坡上”“成了金色的世界”提取信息。）
3. 描写动态的句子：秋风一吹，叶子轻轻摇晃，像无数只金色的蝴蝶扇动翅膀。偶尔有叶
子飘落，打着旋儿落在地上，给大地盖了一层“金被子”。（1 分）
示例：秋风一吹，叶子轻轻摇晃，像无数只金色的蝴蝶扇动翅膀。（1 分）
理由：这句话把银杏叶比作金色的蝴蝶，“扇动翅膀”写出叶子摇晃的动态，生动形象。（1
分）（共 3 分，句子画对 1 分，选择 1 分，理由 1 分。）
4. C（2 分。解析：短文主要表达对银杏林的喜爱，不是“对银杏果的喜爱”；A、B、D 项均
正确。）
5. 示例：我的家乡秋天有一片稻田，金黄的稻穗随风摇晃，像金色的海浪。我喜欢和爸爸
妈妈一起去稻田边散步，看农民伯伯收割稻谷，还会捡起掉落的稻穗，感受丰收的快乐。（4
分，写出景物 1 分，乐趣 3 分，语句通顺即可。）
八、习作（30 分）
评分标准
优秀（24-30 分） 1. 补题恰当（如“幽默的老师”“温柔的老师”）；2. 用 1-2 件具体事例
表现特点（如“老师用笑话化解尴尬”“老师耐心辅导作业”）；3. 语句通顺，细节生动（如
老师的动作、语言）；4. 情感真挚，不少于 300 字。
良好（18-23 分） 1. 补题合理，事例较具体；2. 语句基本通顺，有简单细节；3. 有情感
表达，字数达标。
合格（12-17 分） 1. 补题基本恰当，事例简略；2. 语句基本通顺，有少量错别字；3. 情
感模糊，字数接近 300 字。
待改进（12 分以下） 1. 补题不当或偏离主题；2. 无具体事例，语句不通顺；3. 字数不
足 250 字。
范文示例 略

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