资源简介 (共26张PPT)1.3探索三角形全等的条件(第1课时)第一章 三角形鲁教版七年级上册掌握三角形全等的“边边边”条件,了解三角形的稳定性. 在给出三边的条件下,能够利用尺规作出三角形.经历探索三角形全等条件的过程,体会利用画图、操作、归纳获得数学结论的过程.学 习 目 标123全等图形:全等三角形:1.全等三角形的对应边相等2.全等三角形的对应角相等知识回顾能够完全重合的两个图形叫作全等形能够完全重合的两个三角形叫作全等三角形全等三角形的性质:新课引入同学们,今天我们是‘乐高建筑公司’的设计师!客户要求我们批量生产完全相同的三角形玩具.但工厂反馈:有的玩具安装时严丝合缝,有的却歪歪扭扭……问题出在哪里?让我们通过本节课的学习找出答案!“如果只告诉你三角形的一个数据(比如一条边长度),能保证所有产品一致吗?”思考新知探究要画一个三角形与小明画的三角形全等,需要几个与边或角的大小有关的条件呢?一个条件、两个条件、三个条件……新知探究1. 只给一个条件(一条边或一个角)画三角形时,大家画出的三角形一定全等吗?(1)有一条边对应相等的三角形不一定全等(2)有一个角对应相等的三角形不一定全等ABα结论:只有一条边或一个角对应相等的两个三角形不一定全等.新知探究不一定全等2. 给出两个条件画三角形时,有几种可能的情况?每种情况下作出的三角形一定全等吗?分别按照下面的条件做一做.(1) 三角形的一个内角为∠α,一条边为a;aaaααα∠β新知探究(2)三角形的两个内角分别为∠α,∠β∠α∠β∠α不一定全等ABCDEF新知探究(3)三角形两边分别为a,baabb结论:只给出两个条件时,不能保证所画出的三角形一定全等.不一定全等合作探究3. 如果给出三个条件画三角形,你能说出有哪几种可能的情况 与同伴交流.ABC1 三个角2 三条边3 两边一角4 两角一边新知探究(1)已知一个三角形的三个内角分别为40°,60°和80°,你能画出这个三角形么 把这个三角形与你同伴画的进行比较,它们一定全等么 40°60°80°40°60°80°不一定全等合作探究(2)已知一个三角形的三边分别为4cm,5cm和7cm,你能画出这个三角形么 把你画的三角形与同伴画的进行比较,它们一定全等么 ABCDEF一定全等合作探究(3)小组合作,选择三条线段作为三角形的三条边,并用尺规作出这个三角形.把你作的三角形与同伴作的进行比较,它们一定全等吗?ABCB′C′A′两个三角形可以完全重合,两个三角形全等结论三边分别相等的两个三角形全等,简写为“边边边”或“SSS”几何语言:如图,在△ABC与△A'B'C'中:B′A′C′BAC∵ AC=A'C',AB=A'B',BC=B'C',∴△ABC≌△A'B'C'(SSS)归纳总结归纳总结通过刚刚的探究过程,我们可以总结出“已知三角形的三边,用尺规作图左这个三角形”的方法和步骤.如图,已知线段a,b,c,用尺规作△ABC,使AB=c,AC=b,BC=a.cbaABCabc作法:(1)作一条线段BC=a;(2)分别以B为圆心、c为半径画弧,以C为圆心、b为半径画弧,两弧交于点A ;(3)连接 AB,AC.则△ABC 就是所要作的三角形.归纳总结由上面的结论可知,只要三角形三边的长度确定了,这个三角形的形状和大小就完全确定了.新知探究用四根木条用钉子钉成一个四边形木架,然后扭动它,它的形状会改变吗?框架的形状是可以改变的四边形具有不稳定性.拓展提升在生活中,我们经常会看到应用三角形稳定性的例子你还能举出一些其他的例子吗?拓展提升三角形稳定性在生活中有什么应用?举例说明.典例分析例1 如图,在△ABC中,AB=AC,AD是中线. △ABD和△ACD全等吗?为什么?ACBD解: △ABD≌△ACD,理由如下:在△ABD和△ACD中,因为AD是△ABC的中线,所以BD=CD.又因为AB=AC,AD=AD,根据SSS,所以△ABD≌△ACD.分析: 已知:AB=AC(等腰三角形两腰相等).AD是中线 → BD=CD(中线定义).AD是公共边 → AD=AD.典例分析随堂练习1.斜拉索直接连接主梁与桥塔,兼具跨越能力和美观性.这种设计应用的几何原理是( )A.三角形的稳定性 B.两点之间线段最短C.两点确定一条直线 D.垂线段最短解析:斜拉索采用如图所示的三角形支架方法固定,这种方法应用的几何原理:三角形的稳定性.A随堂练习ABCDC随堂练习sss随堂练习课堂小结探索三角形全等的条件1.三边分别相等的两个三角形全等,简写为“边边边”或“SSS”2.几何语言:在△ABC和△A'B'C'中∵ AC=A'C',AB=A'B',BC=B'C',∴△ABC≌△A'B'C'(SSS).3.三角形具有稳定性,在生活中具有广泛用途 展开更多...... 收起↑ 资源预览