资源简介

“十一国庆大礼包”
——人教版七年级上册Starter Unit3 Welcome!（夯实基础）
一、语音与词汇：分类精讲与用法拓展
（一）核心词汇分层解析
1. 名词：农场与自然场景类
fun /f n/
词性：n.（乐趣；快乐）；adj.（有趣的；使人快乐的）
用法：作名词时，常用搭配“have fun (doing sth.)”（做某事很开心），如“We have fun visiting the farm.”（我们参观农场很开心）；作形容词时，仅用于名词前，如“a fun day”（有趣的一天），不可说“very fun”，需用“very funny”表达“非常有趣的”。
yard /jɑ d/
词性：n.（院子；园圃）
搭配：“in the yard”（在院子里）、“a small yard”（一个小院子），区分“farm”（农场，规模较大，侧重种植/养殖）与“yard”（院子，多为住宅附属区域）。
carrot / k r t/
词性：n.（胡萝卜）
变形：复数“carrots”，短语“carrot plants”（胡萝卜苗），注意“carrot”为可数名词，表达“一些胡萝卜”需用“some carrots”。
goose /ɡu s/
词性：n.（鹅）
变形：复数特殊变化“geese” /ɡi s/，例句“There are three geese by the lake.”（湖边有三只鹅），区分“goose”（鹅）与“duck”（鸭子）的外形与词汇变形差异。
sheep / i p/
词性：n.（绵羊）
特点：单复数同形，如“one sheep”（一只绵羊）、“five sheep”（五只绵羊）；短语“white sheep”（白色的绵羊），注意与“goat”（山羊）区分，且需牢记“Chinese, Japanese, fish, deer”等同类单复数同形词（口诀：“中日鱼羊鹿，单复一个样”）。
2. 动词：动作与互动类
count /ka nt/
词性：v.（数数；计数）
搭配：“count from...to...”（从……数到……），如“Count from 1 to 10 in English.”（用英语从1数到10）；“count up to...”（数到……），如“She can count up to 100.”（她能数到100）。
show / /
词性：v.（显示；展示）；n.（节目；展览）
动词搭配：①“show sb. around sp.”（带某人参观某地），如“I’ll show you around my uncle’s farm.”（我带你参观我叔叔的农场）；②“show sb. sth. = show sth. to sb.”（把某物展示给某人看），如“Show me your new book. = Show your new book to me.”（把你的新书给我看看）；
名词用法：“TV show”（电视节目）、“a fashion show”（时装秀）。
3. 限定词与副词：指代与补充类
another / n (r)/
词性：adj. & pron.（另一；又一）
用法：①后接单数名词，表“三者及以上中的另一个”，如“another duck”（另一只鸭子）；②后接“数词+复数名词”，表“额外的……”，如“another three days”（再三天），不可说“another ducks”（需加数量词）。
else /els/
词性：adv.（其他的；别的）
用法：仅用于疑问词（what, who, where等）或不定代词（something, someone等）之后，如“What else can you see ”（你还能看到别的什么？）、“Someone else is coming.”（还有别人要来），不可说“else things”（需说“other things”）。
（二）高频短语：场景化记忆
1. 农场与自然场景：carrot plants（胡萝卜苗）、baby chickens（小鸡）、tomato plants（土豆苗）、apple trees（苹果树）、black and white cows（黑白相间的奶牛）、brown ducks（棕色的鸭子）、a small lake（一个小湖泊）、white horses（白色的马）、black rabbits（黑色的兔子）、white sheep（白色的绵羊）、a red house（一座红房子）、big trees（大树）；
2. 功能表达短语：many kinds of（各种各样的）、look at（看；瞧）、show sb. around（带某人参观）、count from...to...（从……数到……）、all kinds of（各种各样的）、different kinds of（不同种类的）。
二、核心句型：场景应用与应答逻辑
（一）“识别事物”类句型
1. 单数事物询问与回答
句型1：What’s this （这是什么？）
用法：用于询问“近处的单数事物”，答语固定为It’s + a/an + 单数名词，如—What’s this —It’s a carrot.（—这是什么？—是一根胡萝卜。）；
句型2：What’s that （那是什么？）
用法：用于询问“远处的单数事物”，答语同样为It’s + a/an + 单数名词，如—What’s that —It’s an apple tree.（—那是什么？—是一棵苹果树。）；
注意：不可用“This is...”或“That is...”直接回答，需用“It’s...”避免重复，且根据名词发音选择“a”（辅音音素开头）或“an”（元音音素开头）。
2. 复数事物询问与回答
句型1：What are these （这些是什么？）
用法：询问“近处的复数事物”，答语为They are + 复数名词（可缩写为“They’re...”），如—What are these —They’re baby chickens.（—这些是什么？—是小鸡。）；
句型2：What are those （那些是什么？）
用法：询问“远处的复数事物”，答语同上，如—What are those —They’re white sheep.（—那些是什么？—是白色的绵羊。）；
注意：答语中“they”指代复数事物，不可用“these/those”回答，且需确保名词为复数形式（如“sheep”单复同形，“cow”需变“cows”）。
（二）“数量询问”类句型
句型：How many + 复数名词 + can you/do you... （你能/你有……多少……？）
用法：用于询问“可数名词的数量”，答语直接用数字或“数字+复数名词”，如：
—How many rabbits can you see （你能看到几只兔子？）
—I can see three (rabbits).（我能看到三只（兔子）。）；
—How many ducks does he have （他有几只鸭子？）
—He has five (ducks).（他有五只（鸭子）。）；
区分：与“How much”对比，“How much”后接不可数名词（如“How much milk do you drink ”（你喝多少牛奶？）），且可用于询问价格（如“How much is this pen ”（这支笔多少钱？）），而“How many”仅用于可数名词复数。
（三）“一般疑问”类句型
1. 单数事物确认
句型：Is this/that + a/an + 单数名词 （这/那是……吗？）
答语：Yes, it is. / No, it isn’t.（不可用“this/that is”回答），如：
—Is this a goose （这是一只鹅吗？）—Yes, it is.（是的，它是。）；
—Is that a tomato plant （那是一棵土豆苗吗？）—No, it isn’t. It’s a carrot plant.（不，不是。是一棵胡萝卜苗。）。
2. 复数事物确认
句型：Are these/those + 复数名词 （这些/那些是……吗？）
答语：Yes, they are. / No, they aren’t.（不可用“these/those are”回答），如：
—Are these black rabbits （这些是黑色的兔子吗？）
—Yes, they are.（是的，它们是。）；
—Are those apple trees （那些是苹果树吗？）
—No, they aren’t. They’re pear trees.（不，不是。是梨树。）。
三、单元语法：规则梳理与易错点规避
（一）名词单复数：特殊变化与主谓一致
1. 规则变化：大部分名词复数直接加“s”（cow → cows, duck → ducks）；以“s, x, ch, sh”结尾加“es”（box → boxes, brush → brushes）；以“辅音+y”结尾变“y”为“i”加“es”（baby → babies）；
2. 特殊变化：重点掌握“sheep, goose（→ geese）”等单复数特殊词，且需注意“a pair of + 复数名词”作主语时，谓语用单数（如“A pair of shoes is on the bed.”（一双鞋在床上）），而复数名词直接作主语时，谓语用复数（如“The shoes are black.”（这双鞋是黑色的））。
（二）不定代词与限定词：用法边界
1. another vs. other：“another”表“另一个（单数）”或“额外的（+数词+复数）”，如“another book”“another two books”；“other”表“其他的”，后接复数名词，如“other books”（不可说“other book”）；
2. else的位置：仅置于疑问词或不定代词后，如“Where else”“something else”，不可置于名词前（“else books”为错误表达，需说“other books”）。
（三）使役动词let的用法
结构：Let sb. do sth.（让某人做某事），“let”后接动词原形，且“sb.”若为代词需用宾格（如“Let us = Let’s”（让我们），不可说“Let we”）；
例句：“Let’s visit the farm together.”（我们一起去参观农场吧）、“Let him count the ducks.”（让他数一数鸭子），否定形式为“Let sb. not do sth.”（如“Let’s not be late.”（我们别迟到了））。
四、文化与语用：场景适配与礼仪
1. 农场场景的文化认知：
通过“胡萝卜苗、黑白奶牛、苹果园”等元素，呈现中西方农场的共性（重视动植物养殖与种植），同时渗透“观察自然、亲近田园”的生活理念，如描述农场时可结合“颜色（black and white cows）、数量（five ducks）、位置（behind the big tree）”等细节，使表达更生动；
2. 交际礼仪的语言体现：
邀请与引导：用“Let’s...”（让我们……）或“I’ll show you around...”（我带你参观……）表达友好，避免生硬指令；
回应与确认：询问事物时用“What’s this/that ”，回答需简洁明确（用“It’s/They’re...”），且对他人展示的物品需用“Nice! / That’s fun!”等积极反馈，体现礼貌；
数量表达的语用规范：
英语中“可数名词不可单独使用”，需搭配冠词（a/an）、数词或限定词（some, many等），如不可说“I see duck.”（需说“I see a duck.”或“I see ducks.”），且“how many”后必须接复数名词（如“How many cow”为错误表达，需说“How many cows”）。
五、核心能力目标
1. 听辨能力：
能听懂“事物识别、数量询问、参观引导”类对话，准确抓取“this/that/these/those”“how many”等关键信息；
表达能力：
能运用单元句型描述农场/院子中的动植物（如颜色、数量、位置），并通过“show around”“count”等动词进行互动表达；
书写能力：
规范书写单复数特殊名词（如geese, sheep），正确运用“another, else”等词，无语法错误地完成句子填空与农场场景短文写作；
语用能力：
在“参观农场、介绍院子”等真实场景中，用英语进行简单交流，理解“亲近自然、分享观察”的交际意义。

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