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诗歌分界线
古体诗
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歌
行
吟
诗经体
楚辞体
乐府体
绝句
律诗
白话写诗；不受格律束缚；
适合表达现代人的思想情感
五四
唐代
诗经
楚辞
古乐府
唐诗
元曲
现代新诗
宋词
一、基础知识
词,产生于隋唐，全盛于宋，配乐歌唱,句式不齐,又叫“长短句”、“诗余”、“填词”。词的结构分片或阕，不分片的为单调，分二片的为双调，分三片的称三叠。词原来是从民间小调发展来的，多以艳情为题材，语言清丽，音律严谨，表现婉曲含蓄，就用“婉约”两字来形容它的风格。
一、基础知识
在词盛行的宋代，人们根据词作的风格将其划分为两派，是那两派？
其代表人物是谁？
1.豪放派和婉约派。
2.苏轼、辛弃疾；
柳永、李清照。
二、题解
本词作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。
词牌名
题目
这首词写于1925年。当时正值第一次国内革命时期，全国各地工农运动风起云涌，如火如荼。毛泽东直接领导了湖南农民运动，先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南第一个党支部——韶山支部。1925年10月，他奉命前往广州创建农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对如画的秋色和大好的革命形势，回忆过去的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的诗篇。
1.写作背景
2.作者简介
毛泽东（1893——1976），中国现代伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、思想家、军事家、文学家和书法家，是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
毛泽东词的特点
正如他洒脱的字体一样，他的诗词情调慷慨激扬，风格豪迈爽朗，大开大阖，吞云吐月，既有壮阔的奇观，又富有深广的内涵，是壮观与优美的结合。
毛泽东不愧为一代豪放的诗人。
他的作品有《沁园春 雪》《水调歌头 游泳》《卜算子 咏梅》《忆秦娥 娄山关》等。
2.作者简介
1.听朗读，正音
沁园春 百舸 峥嵘 寥廓 挥斥方遒 浪遏飞舟
三、整体感知
沁园春（qìn） 百舸（gě）
峥嵘（zhēng róng）
寥廓（liáokuò） 挥斥方遒（qiú） 浪遏飞舟（è）
2.诵读全文
沁园春·长沙
毛泽东
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看/万山/红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮
携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。恰/同学/少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏飞舟
（1）分组读：上片高兴、兴奋、喜悦；下片激昂、豪迈、自信。
（2）个人示范读。
（3）自由诵读。
2.朗读全文
三、整体感知
概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？
（请用四个短语概括）
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
三、整体感知
概括全词，展开想象，看看这首词描述了哪四幅图画？
（请用四个短语概括）
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
独立寒秋图
湘江秋景图
峥嵘岁月图
中流击水图
三、整体感知
以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
三、整体感知
上阙
下阙
眼前景
以词人的活动（动作）为主体，找出表现全词线索的动词。
忆往事
一字领起
3.整体理解、感知本文的内容。
上片：
下片：
眼前所见：独立寒秋图 湘江秋景图
由景及人：峥嵘岁月图 中流击水图
三、整体感知
三、整体感知
上阙：
整体感知
一幅（色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔……）的湘江秋景图
静态
动态
意象
意境
意
创作者的思想感情
象
作品中的客观物象
诗人的思想感情与客观物象融合形成意象。
意境
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界
如何由意象到意境？
“意象”
《学生学习用书》P5T2
（一）意象美来自景物的选取
以壮景抒豪情
《沁园春 长沙》的意象
1、从空间：
山上的“层林”，
江中的“百舸”，
空中的雄鹰，
水底的游鱼
2、从状态：
静态的火红的枫林，
动态的“争流”的
“百舸”等
或广博，或宏伟，或雄峻。竞相向上、生机勃勃
与毛泽东积极向上，昂扬奋进的立意契合。
整体感知
一幅（色彩绚烂、生机勃勃、壮丽开阔……）的湘江秋景图
静态
动态
富于表现力的形容词
万
遍
漫
写出山之多。
写出红之广。
写出湘江水面的深而宽阔。
写出江水的澄澈，水深而洁。
透
富于表现力的动词
显示出雄鹰的展翅奋飞、搏击大气的强劲有力。
写出了鱼儿在清澈见底、水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。
有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。
竞
翔
染
击
拟人手法写出秋色之深。
（二）意象美来自意象的表达
1.山红水绿的静景的色彩美
“万山红遍”“层林尽染”“漫江碧透”中的“万”“层”“漫”以及“遍”“尽”“透”这些词在范围、程度、层次等方面，使红绿两色更为突出，更为丰富，更为浓艳鲜明。令人喜爱。
李可染
《万山红遍层林尽染》
2、事物动态的雄壮美
“百舸争流”中的“争”增加了昂扬奋进的气氛，活现出千帆竞发、争先恐后的热烈场面。“鹰击长空”“鱼翔浅底”中，“击”“翔”准确而生动地刻画出了鹰飞的矫健和鱼游的欢愉自在。“万类霜天竞自由”中的“竞”字，有力地突出了在寒秋严霜下的万物旺盛的生命力，让人感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美。
上阙小结
万山红遍
层林尽染
漫江碧透
百舸争流
鹰击长空
鱼翔浅底
怅寥廓
问苍茫大地
谁主沉浮
生机勃勃的
秋景
胸怀博大的
豪情
时间、地点、环境
整体感知
携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”在结构上有什么作用？
承上启下 过渡作用
塑造了怎样的少年形象？
（可用原句回答）
（年龄气质、精神状态、战斗行动）
忆往昔峥嵘岁月稠
整体感知
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟
最后三句蕴含着词人怎样的感情？在全词中有什么作用？
一代革命青年壮志凌云，以天下为己任，立志振兴中华的豪情壮志。
含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。
下阙小结
恰同学少年
风华正茂
书生意气
挥斥方遒
指点江山
激扬文字
粪土当年万户侯
到中流击水
浪遏飞舟
风华正茂
壮志凌云
过渡
奋发有为
斗志昂扬
整首词表达了作者对祖国山河的热爱，对家国命运的关怀，表现了他藐视困难、敢于斗争、坚信革命必定胜利的革命乐观主义精神 。
四、全文总结
当堂背诵
独_____湘_____橘_____看_____层_____漫_____百_____鹰_____鱼_____万_____怅_____问_____谁_____
携_____忆_____恰_____风_____书_____挥_____指_____激_____粪_____曾_____到_____浪_____
鉴赏拓展
“秋天”在诗词中一般为什么情调？举例说明。本诗亦如此吗？试说明。
鉴赏拓展
而纵观当今社会，有些青年对未来没有规划，作为一名中职学校“同学少年”，请结合毛泽东的青春岁月，思考青春应该是什么模样？青春应该如何度过？
教师寄语
珍惜当下的时光，树立远大的志向，好好学习，不负自己，不负青春！
作业布置：
1.《学生学习用书》P4-6；
2.背诵全文并默写在作业本上。
3.橘子洲因毛泽东而享誉中外，结合本文内容，查阅相关资料，请你帮老师为橘子洲写一段推荐词，向来长沙旅游的朋友介绍一下橘子洲。
要求：特点介绍鲜明，语句流畅，连贯得体，100字左右。
课前预习：
1.查阅资料，说说作者是在什么背景下创作了这篇文章？
2.你是如何理解标题“风景谈”的？
3.为文章分层，数一数作者一共描绘了几幅“风景”。
1.这首词虽然描写的是寒秋景色，但是它的感情基调是（ ）
A、忧国忧民
B、孤独惆怅
C、豪迈昂扬
D、慷慨悲壮
2.下列关于文学常识的表述，有误的一项是（ ）
A.词是我国古代的诗歌体裁，又名“长短句”“曲子词”“乐府”等。
B.“沁园春”是词牌名，“长沙”是词的标题，它揭示了词的内容。
C.词可按照是否分段分为单调、双调、三叠。
D.毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想，所以仍然属于古典诗歌。
3.默写全词。

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