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(共56张PPT)
忆读书
语文五年级上册第八单元
舅父 宴请 斩首 凯旋 述说 鲁智深 地煞 贾宝玉 万卷书
书刊 烦琐 无病呻吟 某年
津津有味 栩栩如生 一知半解
《水浒传》 《荡寇志》
jiù
zhǎn
kǎi
zhuàn
lǔ
shà
kòu
jiǎ
juàn
kān
suǒ
shēn
mǒu
shù
yàn
xǔ
读一读
hǔ
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
读一读
zhuó
一切的关键就在于找着问题的着力点。
zháo
zhuó
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人物，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
读一读
……看了人物栩栩如生的《水浒传》就不会看索然无味的《荡寇志》。
非常生动逼真，像活的一样。
形容毫无趣味。
jīn
横画等距
主横突出
shuāi
中间部分是“口”加一横，横的两端要出头，且长于“亠”的横，第七笔撇要写得舒展，撇尖与末笔的捺脚持平。
兴衰 衰老
jiù
注意上半部分“臼”的笔顺是撇、竖、横、横折、横、横。
舅舅 舅妈
gě
下半部分是“ ”不是“匈”。
诸葛亮 葛根
课前预习交流分享
用自己喜欢的方式梳理作者的读书经历。
圈画法
《三国演义》
七岁开始
十二三岁
中年后
1980年后
《红楼梦》
万卷书
《水浒传》
《荡寇志》
时间轴
……
现代文艺作品
时间 阅读书目
七岁开始 《三国演义》
《荡寇志》
《水浒传》
十二三岁 《红楼梦》……
中年后 《红楼梦》
现代文艺作品……
1980年后 读万卷书
列表格
思维导图
鱼骨图
……
时间 阅读书目
七岁开始 《三国演义》
《荡寇志》
《水浒传》
十二三岁 《红楼梦》……
中年后 《红楼梦》
现代文艺作品……
1980年后 读万卷书
文中除了时间和阅读书目这两个主要信息之外，还藏着许多其他的重要信息，需要我们在阅读中继续梳理出来。
学习任务
快速默读3-5自然段，圈画相关语句，思考：冰心想通过这部分内容告诉我们哪些信息？
说说你了解了哪些作者读书的信息？
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来,居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来,居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
结合词义，说说冰心当时读《三国演义》的感受。
津津：兴趣浓厚的样子。
津津有味，指吃得很有味道或谈得很有兴趣。
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来,居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
请你读出冰心对《三国演义》的浓厚兴趣。
且说关羽镇守荆州时遇到了强敌，他手持青龙偃月刀，立在城墙之上，大喝敌军。突围时遇到偷袭，落马被生擒。赤胆忠心的他，拒不投降。最后被斩首。一代英雄，就此陨落。悲兮！痛兮！
你想说些什么？
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来,居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
无论是哭，或是笑，是哭亦或是甜，一部好的文学作品就是这样精彩，所以冰心才读得——
津津有味
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来,居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
再来读出冰心对《三国演义》的浓厚兴趣。
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来,居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
读书感受：津津有味
从冰心读《三国演义》的经历中，你知道一部好书的标准是什么吗？
好书标准：情节精彩
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来,居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
继续读课文，思考冰心还想告诉我们哪些信息？
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来,居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
这是冰心在告诉我们读书的什么？
那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义,斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。
此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来,居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合”的结局。
读书方法：一知半解
此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来,居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
此后，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本。首先我会思考故事中的人为何如此作为，作家为什么要写那个故事。然后在脑子品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们，还会试图从中找到我以前忽略了的东西……
——（英）尤安·艾青
对比这两种读书方法，谈谈你的理解？
此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来,居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。
此后，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地读那本。首先我会思考故事中的人为何如此作为，作家为什么要写那个故事。然后在脑子品味我最欣赏的一些片段，并问问自己为什么喜欢它们，还会试图从中找到我以前忽略了的东西……
——（英）尤安·艾青
读书方法没有好坏，要适合我们阅读，适合我们读书的目的，就是智慧的选择。
时间 阅读书目
七岁开始 《三国演义》
《荡寇志》
《水浒传》
十二三岁 《红楼梦》……
中年后 《红楼梦》
现代文艺作品……
1980年后 读万卷书
如果我们要继续梳理信息，可以增加哪些内容？
读书感受
好书标准
读书方法
津津有味
情节精彩
一知半解
时间 阅读书目
七岁开始 《三国演义》
《荡寇志》
《水浒传》
十二三岁 《红楼梦》……
中年后 《红楼梦》
现代文艺作品……
1980年后 读万卷书
回忆刚才的学习过程，我们是用什么方法梳理出这些信息的？
读书感受
好书标准
读书方法
津津有味
情节精彩
一知半解
回忆刚才的学习过程，我们是用什么方法梳理出这些信息的？
找：关键信息
结合：相关资料
学习任务
1.阅读课文，提取相关信息。
2.结合《学习单》中的资料，谈一谈填写的信息。
3.小组分工合作，汇报。
阅读书目 读书感受 好书标准 读书方法
《三国演义》 津津有味 情节精彩 一知半解
《红楼梦》
《水浒传》
（结合“资料一”展开学习）
十二三岁：
中年后：
（结合“资料二”展开学习）
《红楼梦》是我在十二三岁时看的，起初我对它的兴趣并不大，贾宝玉的女声女气、林黛玉的哭哭啼啼都使我厌烦。还是到了中年以后再拿起这部书看时，才尝到“满纸荒唐言，一把辛酸泪”所包含的一个朝代和家庭兴亡盛衰的滋味
读书方法：反复读
好书标准：
耐人寻味
黛玉看着宝钗走远了，待宝玉进去关上了门，她望着门，不觉心酸起来，滴下了几滴眼泪，便怀疑是宝玉有意不让她进，于是对宝玉产生了怨恨，无精打采地回到潇湘馆。第二天带着满腔悲愤，一个人跑到小山坡上去葬花。宝玉去找黛玉，当他快要到花冢（zhǒng）的时候，隐隐听到山坡那边传来一阵呜咽的哭声，一声声数落着，哭的好不伤感。
——选自《红楼梦》
因为看《三国演义》引起了我对章回小说的兴趣，对于那部述说“官迫民反”的《水浒传》尤其欣赏。那部书里着力描写的人极，如林冲、武松、鲁智深，都有极其生动的性格，虽然因为作者要凑成三十六天罡七十二地煞，勉勉强强地凑满了一百零八人的数目，但我觉得比没有人物个性的《荡寇志》要强多了。
读书方法：
好书标准：
人物形象鲜明
对比读
鲁达再入一步，踏住郑屠胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。
——选自《水浒传·鲁提辖拳打镇关西》
鲁达大怒，抡起禅杖便打，一禅杖打进伯奋怀里来，却打了个空。
——选自《水浒传·鲁智深打闹忠义堂》
人物形象鲜明
阅读书目 读书感受 好书标准 读书方法
《三国演义》 津津有味 情节精彩 一知半解
《红楼梦》 十二三岁：厌烦 中年以后：尝到滋味 耐人寻味
反复读
《水浒传》 尤其欣赏 生动精彩 形象鲜明 对比读
经过梳理，我们了解到：冰心透过文字告诉我们她的读书经历，什么样的书是好书，我们应该用什么样的方法去读书，只有这样的阅读才能获得读书的快乐。
读书好
多读书
读好书
这个“好”是什么意思？
读书好
多读书
读好书
读书有哪些好处呢？
学习任务
默读课文，找一找读书有哪些好处，做好勾画。
获得快乐
懂得做人处事要独立思考的道理
知道许多事
认识许多人物
会挑选、比较
消遣
知历史的兴衰
……
读书好
多读书
读好书
这个“好”又是什么意思？
阅读书目 读书感受 好书标准 读书方法
《三国演义》 津津有味 情节精彩 一知半解
《红楼梦》 十二三岁：厌烦 中年以后：尝到滋味 耐人寻味
反复读
《水浒传》 尤其欣赏 生动精彩 形象鲜明 对比读
学习任务
什么样的书才是好书？除了刚刚梳理的，你还能找到哪些信息？默读课文，继续梳理信息。
有滋味
真情实感
质朴浅显
让人入迷
读书好
多读书
读好书
你收获了哪些读书的方法？
阅读书目 读书感受 好书标准 读书方法
《三国演义》 津津有味 情节精彩 一知半解
《红楼梦》 十二三岁：厌烦 中年以后：尝到滋味 耐人寻味
反复读
《水浒传》 尤其欣赏 生动精彩 形象鲜明 对比读
沉浸式读书
不认字听读
边读边思考
……
选择性读
你自己还有哪些读书的方法？
边读边批注
边读边想画面
读写结合
猜读……
读书好
多读书
读好书
怎样才能发现读书的这么多好处？
我永远感到读书是我生命中最大的快乐！
你有没有体会到读书给你带来的快乐呢？联系生活实际说说你的体会。
记住冰心奶奶的叮嘱——
读书好
多读书
读好书

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