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山东省青岛莱西市（五四制）2024-2025学年六年级上学期语文期末试卷
一、积累与运用【本题满分20分】
（2025六上·莱西期末）阅读文段，完成下面三个小题
站在这片充满生机的土地上，菜畦与花圃相互交织，点缀着四周，散发着宁静安祥的气息。望着远方的山峦，心中满是对未来的憧憬。在这广袤世界里，我们虽如沧海一粟般渺小，但只要拥有矫健的步伐和锲而不舍的毅力，定能跨越重重阻碍。不必去憎恶生活中的不如意，困境只是暂时的。当我们为了理想奋斗时，志同道合的伙伴们会如约而至地汇聚而来，一起携手共进，霎时间，所有的阴霾都会消散，迎接我们的将是一个光明、幸福的世界。
1．文段中加点字注音全部正确的一项是（　　）
A．菜畦wā 花圃pǔ 憧憬chóng 憎恶zēng
B．菜畦qí 花圃pǔ 憧憬chōng 憎恶zēng
C．菜畦qí 花圃pú 憧憬chóng 憎恶zèng
D．菜畦wā 花圃pú 憧憬chōng 憎恶zèng
2．文段中划横线词语书写有误的一项是（　　）
A．点缀 B．安祥 C．矫健 D．霎时间
3．文段中画波浪线的成语，使用不恰当的一项是（　　）
A．沧海一粟 B．锲而不舍 C．志同道合 D．如约而至
4．（2025六上·莱西期末）下列各句没有语病的一项是（　　）
A．临近期末，同学们的学习态度和学习成绩都有很大提高。
B．当蒲公英随风飘舞时，我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。
C．学生食品安全，关乎着我国青少年能否健康成长，这是一个必须引起全社会关注的问题。
D．大约数百万左右青年学生参加了“乡村振兴”的活动，把汗水挥洒在了希望的田野上。
5．（2025六上·莱西期末）关于语文学习，下列说法不正确的一项是（　　）
A．阅读有画面感的诗句，我们可以调动思维，通过联想和想象来体会。
B．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。
C．借助关键语句、扩展补充文章题目和理清事情的起因、经过、结果等，都是我们把握文章主要内容的重要方法。
D．小说是虚构的，没有真实生活的影子，所以在感受小说人物形象的时候，我们无法把自己想象成小说中的人物。
6．（2025六上·莱西期末）根据提示默写。
在文学的长河中，自然与情感常常交织出绚烂的篇章。《过故人庄》（孟浩然）里，那①“　 　，　 　”的乡村盛景，满是对田园生活的热爱与眷恋；《春日》（朱熹）中②“　 　，　 　”，描绘出春日的繁花似锦，更是对圣贤之道的歌咏；《江南春》（杜牧）中③“　 　，　 　”，勾勒出千里江南的明媚与喧闹，亦是对江南春景的赞颂与沉醉。
（2025六上·莱西期末）“朋”，志同道合之人也！交个好朋友，可以互相帮助，共同成长。六年级（1）班准备开展“交友之道”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。
7．同学们收集了许多关于交友的名言警句，下列最适合送给你在班上新结识的朋友的一句是（　　）
A．君子之交淡如水。
B．海内存知己，天涯若比邻。
C．有朋自远方来，不亦乐乎？
D．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
8．同学们出了一期黑板报，除了“同学风采”“友谊名言”“交友之道”等栏目之外，还粘贴了一组图片，请你给这一栏目拟写一个小标题。
小标题：　 　
伯牙绝弦 桃园结义
管宁割席 负荆请罪
二、名著阅读（9分）
（2025六上·莱西期末）班级举行以“困难与成长”为主题的名著阅读学习活动，六年级（1）班在走廊里布置了《童年》阅读分享展板。请你根据以下三块展板内容，完成后面的任务。
展板一：《童年》内容分享。
①《童年》是作家列夫·托尔斯泰以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。②讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。③它生动再现了19世纪七八十年代俄国下层人民的生活状况。④文中塑造了慈祥善良的外祖母、极具科学精神的“小茨冈”等人物，他们都给过主人公温暖与力量。
展板二：《童年》情节梳理。
①阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。
9．任务一：请从第一块展板中找出两处内容上的错误，并纠正。
第　 　句有误，正确的是　 　
第　 　句有误，正确的是　 　
10．任务二：请把第二块展板的情节按正确的顺序排序（　　）
A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤
11．任务三：结合这次活动主题，请在留言簿上写下你要对阿廖沙说的话。
三、诗歌阅读（6分）
12．（2025六上·莱西期末）下列各项中，对诗词理解有误的一项是（　　）
A．《江畔独步寻花》中“可爱深红爱浅红”，两个“爱”字，既衬托出各色桃花的美丽，又体现诗人沉醉于赏花的喜悦心情。
B．《送元二使安西》中“西出阳关无故人”，诗人站在好友的角度，写出深挚的情谊和绵长的牵挂，也为读者提供了丰富的想象空间。
C．《书湖阴先生壁》最后两句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用对偶和比喻，展现了湖阴先生居所周围的美景，表达了诗人对田园生活的喜爱和向往之情。
D．《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了六月望湖楼的雨景，云的黑、山的青、雨的白、水的碧蓝，浓墨重彩的勾画出雨前、雨中、雨后的美景。
13．（2025六上·莱西期末）阅读下面这首赠友诗，回答问题。
赠范晔诗
陆凯
折梅逢驿使①，寄与陇头人②。
江南无所有，聊③赠一枝春。
【注释】①驿使：送信的邮差。②陇头人，在北方的朋友，指范晔。③聊，姑且。
春天来了，身在南京的小明很想念小学同学小亮，他给小亮发了一条微信：一张梅花图片（图片上附着“江南无所有，聊赠一枝春”两句诗）。你觉得这样做合适吗？为什么？
四、文言文阅读（14分）
（2025六上·莱西期末）请你阅读【甲】【乙】两文，在阅读中深思体悟，获得启示。
【甲】
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（选自《列子·汤问》）
【乙】
长安何如日远
晋明帝数岁，坐元帝膝上。元帝问明帝：“汝意谓长安何如日远①？”答曰：“日远不闻人从日边来，居然可知②。”明日，集群臣宴会，告以此意。更③重④问之，乃答曰“日近。”元帝失色，曰：“汝何故异昨日之言邪⑤？”答曰：“举目见日，不见长安。
（选自《世说新语·夙慧》）
【注释】①意谓长安何如日远：心里认为长安和太阳哪个远？②居然可知：根据这一点可以知道。③更：再④重：重新。⑤邪（yé）：同“耶”，语气词。
14．参照提示，解释加点词语。
加点词语 方法 相关提示 写出词义
告以此意 查阅字典 ①心意、意图 ②料想、估计 ③情趣 ④意思 ①
我以日始出时去人近 关联成语 自以为是 ②
汝意谓长安何如日远 课内迁移 孰为妆多知乎 ③
15．请将下面句子翻译成现代汉语。
（1）此不为近者热而远者凉乎？
（2）汝何故异昨日之言邪？
16．这两则小故事都说明说话要有理有据。请你说说他们的依据是什么。
（1）一儿观点：日始出时去人近，而日中时远。依据：　 　。
（2）一儿观点：日初出远，而日中时近。依据：　 　。
（3）明帝观点：太阳比长安远。依据：　 　。
（4）明帝观点：太阳比长安近。依据：　 　。
17．细读文本，选出对内容分析不正确的一项（　　）
A．《两小儿辩日》以对话的方式，紧扣“辩”字，有理有据讲述各自观点。
B．两则故事相映成趣，都表现出儿童的聪明智慧。
C．“孔子不能决也”说明孔子并没有传说中那么有学间，只是徒有虚名罢了。
D．两则故事告诉我们相同的道理：只要善于观察，勤于思考，我们就会有独特的发现和独到的思考。
五、现代文阅读Ⅰ（7分）
（2025六上·莱西期末）【材料一】
一维码是将宽度不等的多个黑条和空白，按照一定的编码规则排列，用以表达一组信息的图形标识符。常见的一维码是由反射率相差很大的黑条（简称条）和白条（简称空）排成的平行线图案。二维码是在一维码的基础上发展起来的。二维码是在水平和垂直方向的二维平面上存储信息的代码标记。一般由黑白相间的几何图形组成，可用于机器识别，通过扫描二维码，可获得相关信息。
【材料二】
组成一维码的信息部分只能是字母和数字，尺寸相对较大，也就是说它的空间利用率较低，这就决定了其信息量不大的局限性。它的数据容量较小，一般只可容纳30个字符左右。二维码就不一样了，它的信息承载量很大，数据容量可达2000个字符左右。信息内容可包含字母、数字、汉字、字符等，信息含量非常丰富。
【材料三】
使用一维码碰到条形码受损时，识读设备就无法读取信息，这就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读。
18．请你根据材料判断下面两幅图，图一是　 　维码，图二是　 　维码。
19．下列说法与材料不符合的一项是（　　）
A．二维码是在一维码的基础上发展起来的。
B．一维码是由反射率相差不大的黑条和白条排成的平行线图案。
C．一维码碰到条形码受损时，识读设备就无法读取信息，需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。
D．二维码引入错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读。
20．阅读材料二和材料三，请你写出“二维码”相对于“一维码”的优势。
优势一：　 　
优势二：　 　
六、现代文阅读Ⅱ（14分）
（2025六上·莱西期末）善心如花
丁立梅
①在一个陌生的小城歇脚，看到小城车站窗口悬挂着一个爱心箱。箱子其实是个普通的箱子，木头的，外头漆成养眼的草绿色，上面用红漆写着三个大字：“爱心箱”。走过路过的人，有留意看一下的，也有根本不在意的。你留意也好，你不在意也罢，箱子都兀自在那儿挂着，像承诺，像坚守。问当地人，这箱子做什么用呢？那人看一眼，笑说，是帮助落难的人回家呢。他走过去，从口袋里掏出一元硬币放进去。
②陆续地，有人也走过去，捐出身上的硬币。
③原来，这是一个捐款箱。所得资金，全部用来帮助车站上落难的旅客，让他们能顺利返家。据说这个爱心箱，已先后使几百人受益，爱心洒向全国各地。
④突然就觉得这个小城的车站芳香四溢起来。一个人的一元不多，但很多人的一元，就能汇成一条爱的河。我后来也走过去，投进去一元。我不知道我的那一元，会助谁踏上回家的路。当他顶着外面的寒冷，推开家门，扑进团聚的温馨里，我想一定会有花开，团团的，如棉一样的柔软。
⑤我的单位附近，卖吃食的摊子多，各色各样的点心小吃，花样迭出，让人应接不暇。其中，有一卖茶馓的，是个妇人。妇人守着一筐的茶馓，并不叫卖，只安静地坐着，生意却很好，去买她茶馓的人，总是很多。不少的老顾客，去熟了，老远就招呼，自家人似的。
⑥大家每次也不多买，就买上一元两元的，坐她边上吃，她会提供些白开水。大家一边吃，一边和她唠家常，说些趣事或天气如何之类的家常话。她呵呵乐着，眼角的皱纹，笑得堆到一起。
⑦我以为，茶馓一定很好吃。一次特地跑去买，却不是想象中的味，甚至有些难吃。
⑧她那里的顾客，却仍是多。这让我很费解。
⑨后来无意中听到她的故事：本有着和和美美的一个家，却意外发生车祸，儿死夫丧，自己也断掉一条腿，靠卖茶馓维持生活。
⑩知道她故事的人，都跑去买她的茶馓。渐渐地，成了习惯。
我便也常常去了。每次只买一元，有时坐她旁边吃完，有时不。她笑眯眯的，我也笑眯眯的。
那儿，卖吃食的摊子很多，最近又新冒出一家土家族烧饼店。她的生意，却没有因此受影响。每次从她 前过，我都会看到有人在那儿吃茶馓，便忍不住要感动，想，她终究是幸福的，她是一个被众多善心包裹着的人呢。
这样的善心，是这个世界不败的花朵。生命在，它的芳香就在，或许不浓烈，却一点一点，沁人心脾。
21．文章围绕“善心”记叙了两件事，请简要概括。
22．本文构思巧妙，多处设置悬念，请找出一处并简要阐释。
23．下列对文章内容的分析，不恰当的一项是（　　）
A．文章第④段划线句子实写了“我”帮助的人顺利到家的情景，此刻的爱心与善良如花一般芬芳，棉一样柔软。
B．新冒出的小吃摊子的味美与茶馓的难吃形成对比，突出表现了小城人们的善良与温暖。
C．作者在描写买茶馓，卖茶馓时，不写动作，不写语言，不写心理，只写“笑”，抓住最能温暖人心的细节来写。
D．作者善于观察生活，感受生活中的每一个让人感到温暖的细节。文章结尾以花喻善，点明主题。
24．标题“善心如花”新颖独特，请结合文章内容简要分析。
七、写作【本题满分50分】
25．（2025六上·莱西期末）作文
成长路上有许多印象深刻的记忆，有书香的熏陶，有亲人的呵护，有老师的教诲，有朋友的帮助，有成功相伴，偶尔也有失败相随。
请以“成长路上有______”为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整；②力求写出真情实感；③文体不限，诗歌除外；④字数不得少于600字。⑤不得引用、抄袭本试卷中的材料；⑥文中不能出现真实的地名、校名和人名。
答案解析部分
【答案】1．B
2．B
3．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
1．本题考查字音。①菜畦：cài qí，菜圃、菜园；②花圃：huā pǔ，指培育花儿幼株或幼苗的园地；
憧憬：chōng jǐng，向往；③憎恶：zēng wù，憎恨；厌恶。
故答案为：B
2．本题考查字形。
ACD.正确；
B.安祥——安详：神态、举止等沉静、稳重或从容不迫。
故答案为：B
3．本题考查成语运用。①“沧海一粟”意思是大海中的一粒小米，比喻非常渺小。在文段中“我们虽如沧海一粟般渺小”，用该成语来形容人在广阔的世界面前显得非常渺小，使用恰当，符合语境。②“锲而不舍”指在追求目标、完成任务或克服困难时，始终坚持不懈，毫不动摇。文段中说“只要拥有矫健的步伐和锲而不舍的毅力，定能跨越重重阻碍”，这里用“锲而不舍”来形容面对困难时需要有坚持到底的精神，使用正确，能准确表达出应有的意思。③“志同道合”意思是志向相同，道路一致，形容彼此理想、志趣相合。文段中“志同道合的伙伴们会如约而至地汇聚而来，一起携手共进”，用“志同道合”来描述在追求理想过程中有相同志向和目标的人，使用正确，符合语境。④“如约而至”指按照约定的时间赴约。而在文段中“志同道合的伙伴们”并不是事先约定好时间来汇聚的，他们是因为有共同的理想而自然地汇聚在一起，所以这里使用“如约而至”不恰当，不符合语境。
故答案为：D
4．【答案】B
【知识点】搭配不当；重复啰嗦；前后不一致
【解析】【分析】本题考查病句的辨析和修改。
A.“搭配不当”是病句中常见的一种类型，指的是句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理。在这个句子里，“学习态度”和“提高”不能合理搭配。“学习态度”描述的是学生在学习过程中所持有的心理倾向和行为表现，比如是积极认真还是消极懈怠等，它通常与“转变”“端正”等词搭配更为合适，例如“转变学习态度”“端正学习态度”；而“提高”一般用于描述在原有基础上向上提升、进步，常与“成绩”“水平”“能力”等词搭配，像“提高成绩”“提高水平”“提高能力”。所以原句中“学习态度和学习成绩都有很大提高”表述有误，应删去“学习态度和”，让“学习成绩”与“提高”合理搭配；B.正确；
C.“两面对一面”是指在句子中，前面部分提出了两个方面的内容（一般是具有正反或对立的两种情况），而后面部分却只对应了一个方面的内容，导致句子逻辑不匹配。在该句中，“学生食品安全”是一个单方面的概念，它关乎的是一种确定的情况；而“能否健康成长”则包含了“能健康成长”和“不能健康成长”两个方面。这样前面单方面的情况与后面两方面的情况无法对应，使得句子逻辑不严谨。为了使句子逻辑合理，应该删去“能否”，让句子前后都围绕单方面的情况进行表述，即“学生食品安全，关乎着我国青少年健康成长，这是一个必须引起全社会关注的问题”；
D.“语义重复”是指句子中使用了意思相同或相近的词语，导致表达啰嗦、冗余。在“大约数百万左右青年学生”这个表述中，“大约”表示估计、不确定的数目，意思是接近某个数量但不一定完全准确；“数百万”是一个大致的数量范围；“左右”同样表示大概、上下，也是用于修饰数量不确定的情况。这三个词都起到了表示数量不确定、大致范围的作用，同时出现在句子中，就造成了语义的重复。为了使句子表达简洁明了，应该删去“大约”“数百万”“左右”中的任意两个，比如可以改为“数百万青年学生参加了‘乡村振兴’的活动，把汗水挥洒在了希望的田野上”。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．【答案】D
【知识点】小说文学常识；诗句与人
【解析】【分析】本题考查文学常识。
ABC.正确；
D. 小说虽然是一种虚构的文学体裁，但它绝不是凭空想象、毫无根据的。小说往往以现实生活为蓝本，作者通过对生活的观察、体验和感悟，对生活中的各种人物、事件进行加工、改造和创作，从而塑造出具有典型性的人物形象和生动的故事情节。因此，小说中蕴含着真实生活的影子，反映了社会的现实和人们的生活状态。在感受小说人物形象时，把自己想象成小说中的人物是一种非常有效的阅读方法。当我们设身处地地站在小说人物的角度去思考、去感受时，能够更深入地理解人物的内心世界、情感变化和行为动机。例如在阅读《简·爱》时，我们可以把自己想象成简·爱，去体会她在面对爱情、尊严和独立时的挣扎与坚持，这样能让我们与小说人物产生共鸣，更深刻地感受小说的魅力。
故答案为：D
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
6．【答案】绿树村边合；青山郭外斜；等闲识得东风面；万紫千红总是春；千里莺啼绿映红；水村山郭酒旗风
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：斜、莺、啼、郭、旗
① 这两空出自孟浩然的《过故人庄》。“绿树村边合，青山郭外斜”描绘了一幅清新自然的乡村画面：翠绿的树木环绕着村庄，村子的城墙外青山连绵不绝。诗人用朴素的语言，勾勒出乡村的宁静与优美，展现出田园生活的质朴与和谐。从情感角度看，诗人通过对这乡村盛景的描写，表达了对田园生活的热爱与眷恋之情。
② 此两空源自朱熹的《春日》。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”意思是轻易就可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。表面上看，这两句诗是在描绘春日里繁花似锦的美丽景象，但实际上诗人以景喻理，将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风，认为圣人之道的博大精深就像这万紫千红的春天一样。
③ 这两句出自杜牧的《江南春》。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”为我们展现了一幅广阔而绚丽的江南春景图：千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。诗人通过描写江南春天的明媚与喧闹，表达了对江南春景的赞颂与沉醉之情。故答案为：绿树村边合，青山郭外斜；等闲识得东风面，万紫千红总是春；千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】7．C
8．交友故事、交友典故
【知识点】活动设计；把握古诗词曲的内容；成语典故
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
7．本题考查语句理解。
A.“君子之交淡如水”强调的是真正高尚的朋友之间交往平淡如水，注重品德而非物质，重点在于朋友交往的特质，并非针对新结识朋友这一情境，所以不太适合送给班上新结识的朋友；
B.“海内存知己，天涯若比邻”主要表达的是朋友之间感情不会因距离远近而生疏，突出的是距离对友情的影响，而非针对新结识朋友时的心情，不符合此次情境要求；
C.“有朋自远方来，不亦乐乎”意思是说有志同道合的朋友从远方来，是一件令人愉快的事。在班上新结识朋友就如同有朋自远方来，能很好地表达出结识新同学的愉快心情，非常适合送给新结识的朋友；
D.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”说的是遭遇相同的人相逢会有同病相怜之感，强调的是相同遭遇下的情感共鸣，与新结识朋友的情境不契合。
故答案为：C
8．本题考查拟写栏目标题。栏目标题一定根据栏目包含的内容来概括。①伯牙绝弦，是讲述知音难求的一个故事，俞伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。俞伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。后钟子期因病亡故，俞伯牙悲痛万分，认为知音已死，天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。所以就“破琴绝弦”，终生不再弹琴了。②桃园结义，是《三国演义》中的经典故事，讲的是：东汉末年，朝政腐败，再加上连年灾荒，人民生活非常困苦。刘备有意拯救百姓，张飞、关羽又愿与刘备共同干一番事业。三人情投意合，选定张飞庄后一桃园。此时正值桃花盛开，景色美丽备下乌牛白马，祭告天地，焚香再拜，结为异姓兄弟，不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。③管宁割席，东汉末年，管宁和华歆是一对好朋友，但是他们锄草看到金子之后，管宁选择置之不理，华歆却将其拾起；读书的时候，看见有礼服的人经过，管宁专心读书，华歆却出去观看。管宁觉得他们不是一路人，便割席与华歆断交的故事。④负荆请罪，战国时赵国蔺相如因为“完璧归赵”与渑池会盟有功而被封为上卿，位在廉颇之上。负荆请罪的图片负荆请罪的图片廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。
故答案为： 交友故事、交友典故
【答案】9．①；《童年》是作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。；④；文中塑造了慈祥善良的外祖母、极具科学精神的“好事情”等人物，他们都给过主人公温暖与力量。
10．A
11．示例：阿廖沙，你真了不起，虽然经历了丧父、外祖父的殴打、舅舅们的欺凌等悲惨的事情，但你仍能从外祖母、小茨冈和“好事情”等人身上汲取生活的温暖和力量。你克服困难、坚强勇敢的精神永远值得我们学习。
【知识点】童年；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【点评】（1）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（2）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（3）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
9．本题考查文学常识识记。《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。
在这部作品中，外祖母、小茨冈（伊凡）和“好事情”是三个非常重要的角色：
1.外祖母在《童年》中是一个温暖、善良、坚强的形象。她对主人公阿廖沙充满了无尽的爱与关怀，在家庭关系紧张、父亲去世后母亲也离世的情况下，她成为了阿廖沙最重要的人。她的故事和教诲给了阿廖沙很多生活的启示和精神上的支持。外祖母信仰虔诚，富有同情心，她用她的智慧和乐观影响着周围的每一个人。
2.小茨冈（伊凡）是阿廖沙的朋友，他是个孤儿，被外祖父收养。他是一个活泼开朗、善良的年轻人，有着出色的技艺，擅长跳舞和唱歌，深得大家的喜爱。然而，由于外祖父家中的矛盾和冲突，小茨冈最终不幸地死于一次意外事故，这反映了当时社会环境下底层人民的悲惨命运，也是阿廖沙童年生活中的一大悲剧事件。
3.“好事情”指的是一个聪明但性格有些古怪的邻居。他喜欢读书，极具科学精神，对于周围的世界有自己独特的看法。他对阿廖沙也很友好，并且鼓励他学习和思考，是阿廖沙成长过程中的一个重要引导者。尽管他在书中出现的时间不长，但他对阿廖沙的思想产生了深刻的影响。
综合以上知识可知，展板一第①句错误，“列夫·托尔斯泰”应改为“高尔基”；第④句错误，“小茨冈”应改为“好事情”。
故答案为：①；《童年》是作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。④；文中塑造了慈祥善良的外祖母、极具科学精神的“好事情”等人物，他们都给过主人公温暖与力量。
10．本题考查名著情节梳理。②句“阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家”，这是整个故事的开端，为阿廖沙后续在外祖父家的生活经历奠定了基础，所以排在首位。④句“外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁”，随着阿廖沙来到外祖父家，家庭经济状况逐渐恶化，外祖父的性格也发生了变化，这对阿廖沙的生活环境产生了直接影响，应排在②句之后。③句“外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事”，在家庭环境变得压抑的情况下，外祖母通过讲述民间故事给予阿廖沙精神上的支持和温暖，是阿廖沙成长过程中的重要精神滋养，排在④句之后。①句“阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖”，在经历了家庭的变化和受到外祖母的影响后，阿廖沙为了应对家庭贫困，开始与邻居孩子一起拣破烂卖钱，体现了他的成长和独立，排在③句之后。⑤句“他以优异的成绩读完了三年级，离开学校”，这是阿廖沙成长过程中的一个阶段性成果，标志着他在这个阶段的成长和进步，排在最后。
故答案为：A
11．本题考查人物形象分析。①阿廖沙经历了诸多困难，如三岁丧父，被母亲寄养在外祖父家，外祖父家业衰落且性格专横暴躁，还遭受舅舅们的欺凌等。然而，他并没有被这些困难打倒。②外祖母的关爱和教导、小茨冈和“好事情”等人的影响，让他从他们身上汲取了温暖和力量。他以顽强的毅力克服了生活中的种种困境，以优异成绩读完三年级，展现出坚强勇敢的精神。③在留言中，应肯定阿廖沙在困难面前的坚韧和乐观，赞扬他从周围人身上汲取力量的智慧，鼓励他继续保持这种精神，让留言既符合活动主题，又能体现出对阿廖沙的认可和鼓励。例如示例中提到阿廖沙经历的悲惨事情，以及他从他人身上汲取力量，还有他克服困难、坚强勇敢的精神值得学习，就是围绕这些要点进行表达的。
故答案为：示例：阿廖沙，你真了不起，虽然经历了丧父、外祖父的殴打、舅舅们的欺凌等悲惨的事情，但你仍能从外祖母、小茨冈和“好事情”等人身上汲取生活的温暖和力量。你克服困难、坚强勇敢的精神永远值得我们学习。
12．【答案】C
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】本题考查诗歌内容理解辨析。
ABD.正确；
C. 《书湖阴先生壁》的最后两句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，从修辞手法上看，运用了对偶和拟人，而非比喻。“护田”一词，将水拟人化，仿佛水像人一样守护着田地；“排闼”把山当作人来写，好像山主动推开门，将青翠的山色送进屋来。这两句诗生动形象地描绘出湖阴先生居所周围绿水环绕、青山相伴的美景，体现出一种和谐自然的田园风光。诗人通过这样的描写，表达了对这种田园生活的喜爱和向往之情，以及对湖阴先生高雅情趣的赞美。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
13．【答案】合适。“一枝春”代指梅花，象征春天的来临（给人春意盎然的感觉）；这句诗表达了诗人对朋友深情的思念和祝愿（隐含着对相聚时刻的期待），微信图片的内容符合春天的季节，也符合小明现在的心情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；思乡怀人
【解析】【分析】本题考查诗句理解。 ①这首诗中，“江南无所有，聊赠一枝春”具有丰富的内涵和美好的寓意。从意象角度来看，“一枝春”在这里巧妙地借梅花来指代春天。梅花是春天的使者，在江南的春天里，梅花绽放，给人带来生机勃勃、春意盎然的美好感受。小明身处南京，此时春天来临，梅花盛开，选择梅花图片并附上这两句诗，非常契合春天的季节特征，能很好地营造出春天的氛围。②从情感表达方面分析，这两句诗蕴含着诗人对朋友深深的思念和美好的祝愿。诗人觉得自己在江南没有什么特别的东西可以送给远方的朋友，就把这一枝代表春天的梅花寄去，希望朋友能感受到江南的春意和自己的情谊。小明想念小学同学小亮，用这样的方式表达自己的思念之情，就如同诗人借梅花传递对友人的情感一样，将自己对小亮的思念和美好祝愿都融入到了这张带有诗句的梅花图片中。而且诗句中还隐含着对相聚时刻的期待，就像诗人期待与友人重逢一样，小明或许也期待着能和小亮再次相见。所以，从季节契合度和情感表达的角度来看，小明这样做是十分合适的。
故答案为：合适。“一枝春”代指梅花，象征春天的来临（给人春意盎然的感觉）；这句诗表达了诗人对朋友深情的思念和祝愿（隐含着对相聚时刻的期待），微信图片的内容符合春天的季节，也符合小明现在的心情。
【点评】本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
【答案】14．①意思 ②认为 ③你
15．（1）这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？
（2）你为什么和昨天说的不一样呢？
16．远者小而近者大；近者热而远者凉；不闻人丛日边来，居然可知；举目见日，不见长安
17．C
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】孔子向东游历，看到两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，而到中午的时候离人远。”
另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，而到中午的时候离人近。”
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午就像把手伸进热水里一样热，这不是近的时候热而远的时候凉吗？”
孔子不能判决谁对谁错。
两个小孩笑着说：“谁说您十分有智慧呢？”
【乙】晋明帝只有几岁的时候，坐在元帝膝盖上。元帝问明帝：“你心里认为长安和太阳哪个远？”明帝回答说：“太阳远。没听说有人从太阳那边来，根据这一点就可以知道。”第二天，元帝召集众多大臣举行宴会，把明帝所说的意思告诉了大家。又重新问明帝，明帝却回答说：“太阳近。”元帝脸色变了，说：“你为什么和昨天说的不一样呢？”明帝回答说：“抬头就能看见太阳，却看不见长安。”
14．本题考查实词含义。①对于“告以此意”中的“意”，采用查阅字典的方法。在给出的字典释义选项中，结合语境，“告以此意”意思是把明帝所说的某种意思告诉大家，所以这里“意”应取“意思”这一释义。②“我以日始出时去人近”中的“以”，运用关联成语的方法。“自以为是”里“以”解释为“认为”，在“我以日始出时去人近”这句话中，同样表达“认为”的意思，即“我认为太阳刚出来的时候离人近”。③“汝意谓长安何如日远”中的“汝”，使用课内迁移的方法。在学过的“孰为汝多知乎”中，“汝”解释为“你”，在此处“汝意谓长安何如日远”同样理解为“你”，整句话就是“你心里认为长安和太阳哪个远”。
故答案为：①意思；②认为；③你
15．本题考查学生对句子翻译能力。（1）重点字词：此，这；为，因为。（2）重点字词：故，原因，缘故；异，不同。
故答案为：（1）这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？（2）你为什么和昨天说的不一样呢？
16．本题考查文言文内容的理解。①在《两小儿辩日》中，第一个小孩认为“日始出时去人近，而日中时远”，其依据是“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎”，也就是观察到太阳刚出来时大如车盖，到了中午就像盘盂，根据远者小近者大的道理得出此观点，所以第一空填“远者小而近者大”。②第二个小孩观点是“日初出远，而日中时近”，依据是“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎”，即太阳刚出来时清凉，中午热得像把手伸进热水里，依据近者热远者凉的道理，所以第二空填“近者热而远者凉”。③在《长安何如日远》中，明帝第一次认为太阳比长安远，依据是“不闻人从日边来，居然可知”，意思是没听说有人从太阳那边来，所以推断太阳远，第三空填“不闻人丛日边来，居然可知”。④明帝第二次认为太阳比长安近，依据是“举目见日，不见长安”，即抬头能看到太阳，却看不到长安，所以得出此结论，第四空填“举目见日，不见长安”。
故答案为：远者小而近者大；近者热而远者凉；不闻人丛日边来，居然可知；举目见日，不见长安
17．本题考查文言文内容的理解。
ABD.正确；
C. “孔子不能决也”并非说明孔子没有学问、徒有虚名。孔子面对两小儿关于太阳远近的争论，没有不懂装懂，而是坦诚承认自己无法决断，这恰恰体现了孔子实事求是的治学态度和谦逊的品质。
故答案为：C
【答案】18．二；一
19．B
20．信息承载量大；；在局部损坏时，依旧可以正常识读。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
18．本题考查图文转换及内容理解。材料一明确指出，一维码常见的是由反射率相差很大的黑条和白条排成的平行线图案；而二维码是在水平和垂直方向的二维平面上存储信息的代码标记，一般由黑白相间的几何图形组成。观察图一，其是由黑白相间的几何图形构成，符合二维码的特征；图二是由平行的黑条和白条组成，符合一维码的特征。所以图一是二维码，图二是一维码。
故答案为：二；一
19．本题考查信息提取。
ACD.正确；
B. 材料一中表述为“常见的一维码是由反射率相差很大的黑条（简称条）和白条（简称空）排成的平行线图案”，而该选项说“反射率相差不大”，与原文不符。
故答案为：B
20．本题考查内容理解。优势一：材料二将一维码和二维码的信息承载量进行了对比。一维码信息部分只能是字母和数字，空间利用率低，数据容量较小，一般只可容纳30个字符左右；而二维码信息承载量很大，数据容量可达2000个字符左右，信息内容可包含字母、数字、汉字、字符等，信息含量非常丰富。所以二维码相对于一维码的优势之一是信息承载量大。优势二：材料三对一维码和二维码的识读性能进行了比较。使用一维码碰到条形码受损时，识读设备就无法读取信息，需要操作人员通过键盘手动输入条形码号；而二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读。因此，二维码在局部损坏时依旧可以正常识读是其相对于一维码的另一个优势。
故答案为：信息承载量大；在局部损坏时，依旧可以正常识读。
【答案】21．车站门口的“爱心箱”，让小城变得花香四溢；单位附近人们帮助一位卖茶馓的落难女子。
22．第⑤段中“妇人守着一筐的茶馓，并不叫卖，只安静地坐着，生意却很好，去买她茶馓的人，总是很多。”巧设悬念，引人注意。
第⑥段中“大家每次也不多买，就买上一元两元的。”再设悬念，吸引读者。
第⑦段中“一次特地跑去买，却不是想象中的味，甚至有些难吃。”三设悬念。
第⑨段作者终于解开谜底——大家在用买茶馓来帮助这个落难女人。巧设悬念，吸引读者，故事情节引人入胜，突出了小城人们的默默付出的善良。（写出一处悬念，分析其作用即可）
23．A
24．作者把“善心”比作“花”，生动形象地写出了善良带给人们的芬芳与温暖，同时又点明了文章的主旨。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查表达方式。常见的五种表达方式：记叙、说明、描写、议论、抒情。解答时结合具体的内容做出分析即可。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
21．本题考查内容理解概括。
1.在第① - ④段中，作者初到陌生小城，在车站窗口发现了“爱心箱”。这个看似普通的木箱，漆成养眼的草绿色，上面醒目地写着“爱心箱”三个大字。作者向当地人询问其用途，得知这是用于帮助落难之人回家的捐款箱，所得资金全部用于助力车站上遭遇困境的旅客顺利返乡，且已让数百人受益，爱心跨越了全国各地。随后，陆续有人捐出硬币，作者也受其感染投了一元。这一事件生动展现了小城居民通过“爱心箱”传递善心，使整个小城弥漫着温暖，所以概括为车站门口的“爱心箱”，让小城变得花香四溢。
2.第⑤ - 段则围绕单位附近卖茶馓的妇人展开。妇人守着一筐茶馓，安静坐着却生意兴隆，顾客多为老主顾，大家每次只买一元两元，还与她唠家常。作者起初以为茶馓美味，特意购买却发现难吃，这引发了作者的费解。后来偶然得知妇人原本和美家庭遭遇车祸，儿死夫丧，自己还断了一条腿，靠卖茶馓维持生计。知道她故事的人纷纷跑去购买，形成了习惯。即便附近新开了土家族烧饼店，她的生意也未受影响。这一情节体现了人们以购买茶馓的方式默默帮助落难女子，故而概括为单位附近人们帮助一位卖茶馓的落难女子。
故答案为：车站门口的“爱心箱”，让小城变得花香四溢；单位附近人们帮助一位卖茶馓的落难女子。
22．本题考查表现手法。
1.第⑤段“妇人守着一筐的茶馓，并不叫卖，只安静地坐着，生意却很好，去买她茶馓的人，总是很多”，在常规认知里，生意兴隆往往需要积极叫卖、招揽顾客，然而这位妇人安静坐着却顾客盈门，这种反常现象打破了读者的常规思维，形成了强烈的悬念。它激发了读者的好奇心，促使读者想要一探究竟，为何会出现这种不符合常理的情况，从而紧紧抓住读者的阅读兴趣，引人继续深入阅读。
2.第⑥段“大家每次也不多买，就买上一元两元的”，通常情况下，顾客购买商品会根据自身需求、喜好以及商品价值来决定购买量。而此处大家每次购买茶馓的量都极少，这种行为显得十分怪异，进一步设置了悬念。读者会不禁思索，为什么大家只买这么少，背后是否存在特殊原因，从而更加吸引读者跟随作者的笔触去探寻答案。
3.第⑦段“一次特地跑去买，却不是想象中的味，甚至有些难吃”，前文描述妇人茶馓生意好，让读者自然对茶馓味道产生较高期待。但实际品尝后却发现难吃，这与读者之前的预期形成了巨大反差，又一次设置了悬念。读者会更加疑惑，既然茶馓难吃，为什么还有那么多人购买，背后究竟隐藏着什么秘密，使读者迫不及待地想要知道后续情节的发展。
4.直到第⑨段，作者终于解开谜底，原来大家是因为得知妇人悲惨的遭遇，出于同情和善良，才经常去买她的茶馓，即便茶馓不好吃，即便每次只买一点。这些悬念的设置使故事情节跌宕起伏，充满了吸引力，让读者在阅读过程中始终保持高度的兴趣。同时，也突出了小城人们默默付出、善良助人的美好品质，深化了文章主题。
故答案为：第⑤段中“妇人守着一筐的茶馓，并不叫卖，只安静地坐着，生意却很好，去买她茶馓的人，总是很多。”巧设悬念，引人注意。第⑥段中“大家每次也不多买，就买上一元两元的。”再设悬念，吸引读者。第⑦段中“一次特地跑去买，却不是想象中的味，甚至有些难吃。”三设悬念。第⑨段作者终于解开谜底——大家在用买茶馓来帮助这个落难女人。巧设悬念，吸引读者，故事情节引人入胜，突出了小城人们的默默付出的善良。（写出一处悬念，分析其作用即可）
23．本题考查内容理解辨析。
BCD.正确；
A. 文章第④段“我不知道我的那一元，会助谁踏上回家的路。当他顶着外面的寒冷，推开家门，扑进团聚的温馨里，我想一定会有花开，团团的，如棉一样的柔软”，从这段文字可以看出，作者并没有亲眼见到自己帮助的人顺利到家的情景，而是通过自己的想象，描绘出落难者在得到帮助后回家与家人团聚的温馨画面。作者运用这种想象的手法，是为了更好地体现爱心的美好和温暖，让读者更能感同身受地体会到善心所带来的积极影响。
故答案为：A
24．本题考查标题作用。①从修辞手法来看，“善心如花”运用了比喻的修辞手法，将抽象的“善心”具象化为“花”。花在人们的认知中，是美丽、芬芳且充满生机的象征。把善心比作花，使原本难以捉摸的“善心”变得具体可感，让读者能够更加直观地理解善心的特质。②在文章所描述的两个故事中，善心的展现就如同花朵绽放般美好。小城车站的“爱心箱”，人们纷纷投币，汇聚的善款如同花朵散发的芬芳，帮助落难旅客踏上回家的路，给困境中的人带来希望和温暖。单位附近的人们，得知卖茶馓妇人的悲惨遭遇后，纷纷购买她的茶馓，这份善意如同花朵的馨香，弥漫在周围，让妇人感受到社会的关爱，也让整个环境充满温情。这些情节生动地诠释了善良如同花朵，能带来芬芳与温暖，让世界变得更加美好。③从文章主旨的角度分析，标题“善心如花”起到了点明主题的关键作用。文章通过讲述这两个故事，旨在赞扬善良的品质，展现善良行为给人带来的积极影响。以花喻善，形象地表达了善心具有持久且美好的特质，就像花朵一样，只要有生命存在，它的芳香就会一直存在，虽然可能不浓烈，但却能一点一点地沁人心脾。这个标题使文章的主题更加鲜明突出，让读者在阅读完文章后，能够更加深刻地理解作者想要传达的关于善良与美好的理念。
故答案为：作者把“善心”比作“花”，生动形象地写出了善良带给人们的芬芳与温暖，同时又点明了文章的主旨。
25．【答案】例文：
成长路上有温暖的阳光
云朵镶钳上金边，霞光无限延伸，鸟儿悦啼，打开了我收藏已久，充满温暖的记忆匣子。那里有同学，老师和亲人给予我的小小温暖。
同学给予我的关爱，就如同阳光一样温暖。我趴在桌子，任凭凉风袭来，来回揉搓着手掌，按摩腹部。可疼痛难奈，同学A看出来我的情况，她连忙坐在我身旁，轻声询问我：“你怎么样了。”我勉强抬头看她，她那温柔的活活像蜜糖般倒进我心，说了声：“我有点难受。”她二话不说，拿着我的杯子去装了温水，在书包中找出几块红糖，放在我杯中，轻摇几下，递给我。我喝下，那温水伴着甜蜜从口中直达腹中，顿时冰冷减弱，温暖了许多。她脱下外套，盖在我身上，又像个小大人般教训我：“你要好好照顾自己啊！”我看着她为我忙碌，我的内心感动极了，小心翼翼收藏起她给我的那个小温暖。
老师给予我的鼓励，就如同阳光一样温暖。我垂头丧气，看着八十来分的数学卷，失望极了。心想又要被数学老师狠狠教训一番了吧。果不其然，老师唤我带上试卷来她办公室一下，我紧张地看着她，她却皱皱眉，轻声细语：“这次怎么没考好啊？”她拿着红笔在那道大题中作批注，耐心详细地给我讲解。我恍然大悟地点头，她也对我笑笑，看着我说：“下次要加油！”她的眼中有光，鼓励我的光，带有期待的光，一下就融化了我紧张不安的心。又一次，我收藏起了老师鼓励我的小小温暖。
母亲给予我的关怀，就如同阳光一样温暖。每天放学，迎接我的便是一桌好菜。我兴奋坐在餐桌前，香气四溢的美食，瞬间让味蕾绽放，所有的疲倦都消散了。妈妈端来一碗汤，神秘地对我说：“看你每天学习到这么晚，特意给你熬了秘制骨头汤，要奖励奖励你哩！”她的笑容如此灿烂，为我忙前忙后的身影如此让人温暖。虽日日如此，但母亲给我的小小温暖丝毫没落下，全部收藏起来啦！
任何人的成长总会有失落与无助，但生活处处却藏着细小的温暖填满我的内心。如今，我的记忆匣子中，充满了回忆的甜蜜。
微风袭来，是暖的，是甜的，是迷人的，成长路上有温暖的阳光，真好！
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料围绕“成长路上”展开，列举了书香熏陶、亲人呵护、老师教诲、朋友帮助、成功相伴、失败相随等成长过程中可能经历的诸多方面，关键词为“成长路上”，中心话题是探讨成长路上所经历的各种事物及其对成长的意义。材料以罗列式呈现，为写作提供了丰富多元的方向。
【题干分析】①材料中“书香的熏陶”能让人在知识的海洋中遨游，丰富精神世界，提升文化素养；“亲人的呵护”给予温暖与安全感，是成长过程中坚实的情感后盾；“老师的教诲”如明灯，指引前进的方向，助力学业进步与人格塑造；“朋友的帮助”在困难时刻伸出援手，带来理解与支持，让成长之路不孤单；“成功相伴”带来喜悦与自信，激励继续前行；“失败相随”虽带来挫折，但也是成长的磨砺，让人学会反思与坚强。②写作思路：从“是什么”的角度，可以详细描述成长路上具体经历的某一事物或情感，如成长路上有老师的鼓励、成长路上有挫折的磨砺等；从“为什么”的角度，阐述为什么这件事物或情感对成长至关重要，它带来了怎样的影响和改变；从“怎么做”的角度，可以写自己将如何珍惜成长路上的这些经历，如何带着它们继续前行。学生容易出现的写作误区在于，可能只是简单叙述事件，而缺乏对事件背后意义的深入挖掘，导致文章流于表面。作文开头可以通过回忆一段难忘的经历、引用一句相关名言或描述一个场景等方式引出主题；事例素材可以选取自己生活中的真实故事、名人的成长事例等；结尾可以总结全文，再次强调该事物对成长的重要性，并表达对未来的展望。
【立意提取】
1.成长路上有梦想的翅膀：以梦想为线索，讲述成长过程中梦想如何激励自己克服困难、不断前进，展现梦想对成长的引领作用。
2.成长路上有挫折的馈赠：聚焦成长中遇到的挫折，描述挫折带来的痛苦与挑战，以及自己如何在挫折中学会坚强、成长，突出挫折的积极意义。
3.成长路上有爱的陪伴：围绕亲人、朋友、老师等给予的爱展开，通过具体事例体现爱在成长中的温暖与力量，表达对爱的感恩之情。
【点评】这篇作文以“成长路上有温暖的阳光”为题，巧妙将同学关爱、老师鼓励、母亲关怀比作温暖阳光，生动展现成长中收到的诸多温暖。选材贴近生活，细节描写细腻，如同学递温水、老师耐心讲解、母亲端汤等场景，让温暖具象可感。情感真挚自然，层层递进地表达出对这些温暖的珍视与感恩，使读者深切体会到成长路上温暖相伴的美好。
1 / 1山东省青岛莱西市（五四制）2024-2025学年六年级上学期语文期末试卷
一、积累与运用【本题满分20分】
（2025六上·莱西期末）阅读文段，完成下面三个小题
站在这片充满生机的土地上，菜畦与花圃相互交织，点缀着四周，散发着宁静安祥的气息。望着远方的山峦，心中满是对未来的憧憬。在这广袤世界里，我们虽如沧海一粟般渺小，但只要拥有矫健的步伐和锲而不舍的毅力，定能跨越重重阻碍。不必去憎恶生活中的不如意，困境只是暂时的。当我们为了理想奋斗时，志同道合的伙伴们会如约而至地汇聚而来，一起携手共进，霎时间，所有的阴霾都会消散，迎接我们的将是一个光明、幸福的世界。
1．文段中加点字注音全部正确的一项是（　　）
A．菜畦wā 花圃pǔ 憧憬chóng 憎恶zēng
B．菜畦qí 花圃pǔ 憧憬chōng 憎恶zēng
C．菜畦qí 花圃pú 憧憬chóng 憎恶zèng
D．菜畦wā 花圃pú 憧憬chōng 憎恶zèng
2．文段中划横线词语书写有误的一项是（　　）
A．点缀 B．安祥 C．矫健 D．霎时间
3．文段中画波浪线的成语，使用不恰当的一项是（　　）
A．沧海一粟 B．锲而不舍 C．志同道合 D．如约而至
【答案】1．B
2．B
3．D
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
（2）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（3）本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
1．本题考查字音。①菜畦：cài qí，菜圃、菜园；②花圃：huā pǔ，指培育花儿幼株或幼苗的园地；
憧憬：chōng jǐng，向往；③憎恶：zēng wù，憎恨；厌恶。
故答案为：B
2．本题考查字形。
ACD.正确；
B.安祥——安详：神态、举止等沉静、稳重或从容不迫。
故答案为：B
3．本题考查成语运用。①“沧海一粟”意思是大海中的一粒小米，比喻非常渺小。在文段中“我们虽如沧海一粟般渺小”，用该成语来形容人在广阔的世界面前显得非常渺小，使用恰当，符合语境。②“锲而不舍”指在追求目标、完成任务或克服困难时，始终坚持不懈，毫不动摇。文段中说“只要拥有矫健的步伐和锲而不舍的毅力，定能跨越重重阻碍”，这里用“锲而不舍”来形容面对困难时需要有坚持到底的精神，使用正确，能准确表达出应有的意思。③“志同道合”意思是志向相同，道路一致，形容彼此理想、志趣相合。文段中“志同道合的伙伴们会如约而至地汇聚而来，一起携手共进”，用“志同道合”来描述在追求理想过程中有相同志向和目标的人，使用正确，符合语境。④“如约而至”指按照约定的时间赴约。而在文段中“志同道合的伙伴们”并不是事先约定好时间来汇聚的，他们是因为有共同的理想而自然地汇聚在一起，所以这里使用“如约而至”不恰当，不符合语境。
故答案为：D
4．（2025六上·莱西期末）下列各句没有语病的一项是（　　）
A．临近期末，同学们的学习态度和学习成绩都有很大提高。
B．当蒲公英随风飘舞时，我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。
C．学生食品安全，关乎着我国青少年能否健康成长，这是一个必须引起全社会关注的问题。
D．大约数百万左右青年学生参加了“乡村振兴”的活动，把汗水挥洒在了希望的田野上。
【答案】B
【知识点】搭配不当；重复啰嗦；前后不一致
【解析】【分析】本题考查病句的辨析和修改。
A.“搭配不当”是病句中常见的一种类型，指的是句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者搭配起来不合事理。在这个句子里，“学习态度”和“提高”不能合理搭配。“学习态度”描述的是学生在学习过程中所持有的心理倾向和行为表现，比如是积极认真还是消极懈怠等，它通常与“转变”“端正”等词搭配更为合适，例如“转变学习态度”“端正学习态度”；而“提高”一般用于描述在原有基础上向上提升、进步，常与“成绩”“水平”“能力”等词搭配，像“提高成绩”“提高水平”“提高能力”。所以原句中“学习态度和学习成绩都有很大提高”表述有误，应删去“学习态度和”，让“学习成绩”与“提高”合理搭配；B.正确；
C.“两面对一面”是指在句子中，前面部分提出了两个方面的内容（一般是具有正反或对立的两种情况），而后面部分却只对应了一个方面的内容，导致句子逻辑不匹配。在该句中，“学生食品安全”是一个单方面的概念，它关乎的是一种确定的情况；而“能否健康成长”则包含了“能健康成长”和“不能健康成长”两个方面。这样前面单方面的情况与后面两方面的情况无法对应，使得句子逻辑不严谨。为了使句子逻辑合理，应该删去“能否”，让句子前后都围绕单方面的情况进行表述，即“学生食品安全，关乎着我国青少年健康成长，这是一个必须引起全社会关注的问题”；
D.“语义重复”是指句子中使用了意思相同或相近的词语，导致表达啰嗦、冗余。在“大约数百万左右青年学生”这个表述中，“大约”表示估计、不确定的数目，意思是接近某个数量但不一定完全准确；“数百万”是一个大致的数量范围；“左右”同样表示大概、上下，也是用于修饰数量不确定的情况。这三个词都起到了表示数量不确定、大致范围的作用，同时出现在句子中，就造成了语义的重复。为了使句子表达简洁明了，应该删去“大约”“数百万”“左右”中的任意两个，比如可以改为“数百万青年学生参加了‘乡村振兴’的活动，把汗水挥洒在了希望的田野上”。
故答案为：B
【点评】本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
5．（2025六上·莱西期末）关于语文学习，下列说法不正确的一项是（　　）
A．阅读有画面感的诗句，我们可以调动思维，通过联想和想象来体会。
B．读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。
C．借助关键语句、扩展补充文章题目和理清事情的起因、经过、结果等，都是我们把握文章主要内容的重要方法。
D．小说是虚构的，没有真实生活的影子，所以在感受小说人物形象的时候，我们无法把自己想象成小说中的人物。
【答案】D
【知识点】小说文学常识；诗句与人
【解析】【分析】本题考查文学常识。
ABC.正确；
D. 小说虽然是一种虚构的文学体裁，但它绝不是凭空想象、毫无根据的。小说往往以现实生活为蓝本，作者通过对生活的观察、体验和感悟，对生活中的各种人物、事件进行加工、改造和创作，从而塑造出具有典型性的人物形象和生动的故事情节。因此，小说中蕴含着真实生活的影子，反映了社会的现实和人们的生活状态。在感受小说人物形象时，把自己想象成小说中的人物是一种非常有效的阅读方法。当我们设身处地地站在小说人物的角度去思考、去感受时，能够更深入地理解人物的内心世界、情感变化和行为动机。例如在阅读《简·爱》时，我们可以把自己想象成简·爱，去体会她在面对爱情、尊严和独立时的挣扎与坚持，这样能让我们与小说人物产生共鸣，更深刻地感受小说的魅力。
故答案为：D
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
6．（2025六上·莱西期末）根据提示默写。
在文学的长河中，自然与情感常常交织出绚烂的篇章。《过故人庄》（孟浩然）里，那①“　 　，　 　”的乡村盛景，满是对田园生活的热爱与眷恋；《春日》（朱熹）中②“　 　，　 　”，描绘出春日的繁花似锦，更是对圣贤之道的歌咏；《江南春》（杜牧）中③“　 　，　 　”，勾勒出千里江南的明媚与喧闹，亦是对江南春景的赞颂与沉醉。
【答案】绿树村边合；青山郭外斜；等闲识得东风面；万紫千红总是春；千里莺啼绿映红；水村山郭酒旗风
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：斜、莺、啼、郭、旗
① 这两空出自孟浩然的《过故人庄》。“绿树村边合，青山郭外斜”描绘了一幅清新自然的乡村画面：翠绿的树木环绕着村庄，村子的城墙外青山连绵不绝。诗人用朴素的语言，勾勒出乡村的宁静与优美，展现出田园生活的质朴与和谐。从情感角度看，诗人通过对这乡村盛景的描写，表达了对田园生活的热爱与眷恋之情。
② 此两空源自朱熹的《春日》。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”意思是轻易就可以看出春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。表面上看，这两句诗是在描绘春日里繁花似锦的美丽景象，但实际上诗人以景喻理，将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风，认为圣人之道的博大精深就像这万紫千红的春天一样。
③ 这两句出自杜牧的《江南春》。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”为我们展现了一幅广阔而绚丽的江南春景图：千里江南，到处莺歌燕舞，桃红柳绿，一派春意盎然的景象，在临水的村庄，依山的城郭，到处都有迎风招展的酒旗。诗人通过描写江南春天的明媚与喧闹，表达了对江南春景的赞颂与沉醉之情。故答案为：绿树村边合，青山郭外斜；等闲识得东风面，万紫千红总是春；千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
（2025六上·莱西期末）“朋”，志同道合之人也！交个好朋友，可以互相帮助，共同成长。六年级（1）班准备开展“交友之道”的综合性学习活动，请你完成下面的任务。
7．同学们收集了许多关于交友的名言警句，下列最适合送给你在班上新结识的朋友的一句是（　　）
A．君子之交淡如水。
B．海内存知己，天涯若比邻。
C．有朋自远方来，不亦乐乎？
D．同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
8．同学们出了一期黑板报，除了“同学风采”“友谊名言”“交友之道”等栏目之外，还粘贴了一组图片，请你给这一栏目拟写一个小标题。
小标题：　 　
伯牙绝弦 桃园结义
管宁割席 负荆请罪
【答案】7．C
8．交友故事、交友典故
【知识点】活动设计；把握古诗词曲的内容；成语典故
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查小标题的拟写。小标题能吸引读者，让读者在通读全文前对文章的主要内容有一个概括性的了解，在阅读过程中更快更准确地理解文章内容，了解写作意图。
7．本题考查语句理解。
A.“君子之交淡如水”强调的是真正高尚的朋友之间交往平淡如水，注重品德而非物质，重点在于朋友交往的特质，并非针对新结识朋友这一情境，所以不太适合送给班上新结识的朋友；
B.“海内存知己，天涯若比邻”主要表达的是朋友之间感情不会因距离远近而生疏，突出的是距离对友情的影响，而非针对新结识朋友时的心情，不符合此次情境要求；
C.“有朋自远方来，不亦乐乎”意思是说有志同道合的朋友从远方来，是一件令人愉快的事。在班上新结识朋友就如同有朋自远方来，能很好地表达出结识新同学的愉快心情，非常适合送给新结识的朋友；
D.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”说的是遭遇相同的人相逢会有同病相怜之感，强调的是相同遭遇下的情感共鸣，与新结识朋友的情境不契合。
故答案为：C
8．本题考查拟写栏目标题。栏目标题一定根据栏目包含的内容来概括。①伯牙绝弦，是讲述知音难求的一个故事，俞伯牙与钟子期是一对千古传诵的至交典范。俞伯牙善于演奏，钟子期善于欣赏。这就是“知音”一词的由来。后钟子期因病亡故，俞伯牙悲痛万分，认为知音已死，天下再不会有人像钟子期一样能体会他演奏的意境。所以就“破琴绝弦”，终生不再弹琴了。②桃园结义，是《三国演义》中的经典故事，讲的是：东汉末年，朝政腐败，再加上连年灾荒，人民生活非常困苦。刘备有意拯救百姓，张飞、关羽又愿与刘备共同干一番事业。三人情投意合，选定张飞庄后一桃园。此时正值桃花盛开，景色美丽备下乌牛白马，祭告天地，焚香再拜，结为异姓兄弟，不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。③管宁割席，东汉末年，管宁和华歆是一对好朋友，但是他们锄草看到金子之后，管宁选择置之不理，华歆却将其拾起；读书的时候，看见有礼服的人经过，管宁专心读书，华歆却出去观看。管宁觉得他们不是一路人，便割席与华歆断交的故事。④负荆请罪，战国时赵国蔺相如因为“完璧归赵”与渑池会盟有功而被封为上卿，位在廉颇之上。负荆请罪的图片负荆请罪的图片廉颇很不服气，扬言要当面羞辱蔺相如。蔺相如得知后，尽量回避、容让，不与廉颇发生冲突。蔺相如的门客以为他畏惧廉颇，然而蔺相如说：“秦国不敢侵略我们赵国，是因为有我和廉将军。我对廉将军容忍、退让，是把国家的危难放在前面，把个人的私仇放在后面啊！”这话被廉颇听到，就有了廉颇“负荆请罪”的故事。
故答案为： 交友故事、交友典故
二、名著阅读（9分）
（2025六上·莱西期末）班级举行以“困难与成长”为主题的名著阅读学习活动，六年级（1）班在走廊里布置了《童年》阅读分享展板。请你根据以下三块展板内容，完成后面的任务。
展板一：《童年》内容分享。
①《童年》是作家列夫·托尔斯泰以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。②讲述了主人公阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。③它生动再现了19世纪七八十年代俄国下层人民的生活状况。④文中塑造了慈祥善良的外祖母、极具科学精神的“小茨冈”等人物，他们都给过主人公温暖与力量。
展板二：《童年》情节梳理。
①阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖。②阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家。③外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事。④外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁。⑤他以优异的成绩读完了三年级，离开学校。
9．任务一：请从第一块展板中找出两处内容上的错误，并纠正。
第　 　句有误，正确的是　 　
第　 　句有误，正确的是　 　
10．任务二：请把第二块展板的情节按正确的顺序排序（　　）
A．②④③①⑤ B．④②①③⑤ C．②④①③⑤ D．④②③①⑤
11．任务三：结合这次活动主题，请在留言簿上写下你要对阿廖沙说的话。
【答案】9．①；《童年》是作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。；④；文中塑造了慈祥善良的外祖母、极具科学精神的“好事情”等人物，他们都给过主人公温暖与力量。
10．A
11．示例：阿廖沙，你真了不起，虽然经历了丧父、外祖父的殴打、舅舅们的欺凌等悲惨的事情，但你仍能从外祖母、小茨冈和“好事情”等人身上汲取生活的温暖和力量。你克服困难、坚强勇敢的精神永远值得我们学习。
【知识点】童年；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【点评】（1）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（2）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。
（3）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
9．本题考查文学常识识记。《童年》是苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙（高尔基的乳名）三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代沙俄下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。
在这部作品中，外祖母、小茨冈（伊凡）和“好事情”是三个非常重要的角色：
1.外祖母在《童年》中是一个温暖、善良、坚强的形象。她对主人公阿廖沙充满了无尽的爱与关怀，在家庭关系紧张、父亲去世后母亲也离世的情况下，她成为了阿廖沙最重要的人。她的故事和教诲给了阿廖沙很多生活的启示和精神上的支持。外祖母信仰虔诚，富有同情心，她用她的智慧和乐观影响着周围的每一个人。
2.小茨冈（伊凡）是阿廖沙的朋友，他是个孤儿，被外祖父收养。他是一个活泼开朗、善良的年轻人，有着出色的技艺，擅长跳舞和唱歌，深得大家的喜爱。然而，由于外祖父家中的矛盾和冲突，小茨冈最终不幸地死于一次意外事故，这反映了当时社会环境下底层人民的悲惨命运，也是阿廖沙童年生活中的一大悲剧事件。
3.“好事情”指的是一个聪明但性格有些古怪的邻居。他喜欢读书，极具科学精神，对于周围的世界有自己独特的看法。他对阿廖沙也很友好，并且鼓励他学习和思考，是阿廖沙成长过程中的一个重要引导者。尽管他在书中出现的时间不长，但他对阿廖沙的思想产生了深刻的影响。
综合以上知识可知，展板一第①句错误，“列夫·托尔斯泰”应改为“高尔基”；第④句错误，“小茨冈”应改为“好事情”。
故答案为：①；《童年》是作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。④；文中塑造了慈祥善良的外祖母、极具科学精神的“好事情”等人物，他们都给过主人公温暖与力量。
10．本题考查名著情节梳理。②句“阿廖沙失去了父亲，母亲把他寄养在外祖父家”，这是整个故事的开端，为阿廖沙后续在外祖父家的生活经历奠定了基础，所以排在首位。④句“外祖父家业衰落，性格变得愈加专横暴躁”，随着阿廖沙来到外祖父家，家庭经济状况逐渐恶化，外祖父的性格也发生了变化，这对阿廖沙的生活环境产生了直接影响，应排在②句之后。③句“外祖母讲很多怜悯弱者、歌颂光明的民间故事”，在家庭环境变得压抑的情况下，外祖母通过讲述民间故事给予阿廖沙精神上的支持和温暖，是阿廖沙成长过程中的重要精神滋养，排在④句之后。①句“阿廖沙同邻居的孩子们合伙拣破烂卖”，在经历了家庭的变化和受到外祖母的影响后，阿廖沙为了应对家庭贫困，开始与邻居孩子一起拣破烂卖钱，体现了他的成长和独立，排在③句之后。⑤句“他以优异的成绩读完了三年级，离开学校”，这是阿廖沙成长过程中的一个阶段性成果，标志着他在这个阶段的成长和进步，排在最后。
故答案为：A
11．本题考查人物形象分析。①阿廖沙经历了诸多困难，如三岁丧父，被母亲寄养在外祖父家，外祖父家业衰落且性格专横暴躁，还遭受舅舅们的欺凌等。然而，他并没有被这些困难打倒。②外祖母的关爱和教导、小茨冈和“好事情”等人的影响，让他从他们身上汲取了温暖和力量。他以顽强的毅力克服了生活中的种种困境，以优异成绩读完三年级，展现出坚强勇敢的精神。③在留言中，应肯定阿廖沙在困难面前的坚韧和乐观，赞扬他从周围人身上汲取力量的智慧，鼓励他继续保持这种精神，让留言既符合活动主题，又能体现出对阿廖沙的认可和鼓励。例如示例中提到阿廖沙经历的悲惨事情，以及他从他人身上汲取力量，还有他克服困难、坚强勇敢的精神值得学习，就是围绕这些要点进行表达的。
故答案为：示例：阿廖沙，你真了不起，虽然经历了丧父、外祖父的殴打、舅舅们的欺凌等悲惨的事情，但你仍能从外祖母、小茨冈和“好事情”等人身上汲取生活的温暖和力量。你克服困难、坚强勇敢的精神永远值得我们学习。
三、诗歌阅读（6分）
12．（2025六上·莱西期末）下列各项中，对诗词理解有误的一项是（　　）
A．《江畔独步寻花》中“可爱深红爱浅红”，两个“爱”字，既衬托出各色桃花的美丽，又体现诗人沉醉于赏花的喜悦心情。
B．《送元二使安西》中“西出阳关无故人”，诗人站在好友的角度，写出深挚的情谊和绵长的牵挂，也为读者提供了丰富的想象空间。
C．《书湖阴先生壁》最后两句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用对偶和比喻，展现了湖阴先生居所周围的美景，表达了诗人对田园生活的喜爱和向往之情。
D．《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了六月望湖楼的雨景，云的黑、山的青、雨的白、水的碧蓝，浓墨重彩的勾画出雨前、雨中、雨后的美景。
【答案】C
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】本题考查诗歌内容理解辨析。
ABD.正确；
C. 《书湖阴先生壁》的最后两句“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，从修辞手法上看，运用了对偶和拟人，而非比喻。“护田”一词，将水拟人化，仿佛水像人一样守护着田地；“排闼”把山当作人来写，好像山主动推开门，将青翠的山色送进屋来。这两句诗生动形象地描绘出湖阴先生居所周围绿水环绕、青山相伴的美景，体现出一种和谐自然的田园风光。诗人通过这样的描写，表达了对这种田园生活的喜爱和向往之情，以及对湖阴先生高雅情趣的赞美。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
13．（2025六上·莱西期末）阅读下面这首赠友诗，回答问题。
赠范晔诗
陆凯
折梅逢驿使①，寄与陇头人②。
江南无所有，聊③赠一枝春。
【注释】①驿使：送信的邮差。②陇头人，在北方的朋友，指范晔。③聊，姑且。
春天来了，身在南京的小明很想念小学同学小亮，他给小亮发了一条微信：一张梅花图片（图片上附着“江南无所有，聊赠一枝春”两句诗）。你觉得这样做合适吗？为什么？
【答案】合适。“一枝春”代指梅花，象征春天的来临（给人春意盎然的感觉）；这句诗表达了诗人对朋友深情的思念和祝愿（隐含着对相聚时刻的期待），微信图片的内容符合春天的季节，也符合小明现在的心情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；思乡怀人
【解析】【分析】本题考查诗句理解。 ①这首诗中，“江南无所有，聊赠一枝春”具有丰富的内涵和美好的寓意。从意象角度来看，“一枝春”在这里巧妙地借梅花来指代春天。梅花是春天的使者，在江南的春天里，梅花绽放，给人带来生机勃勃、春意盎然的美好感受。小明身处南京，此时春天来临，梅花盛开，选择梅花图片并附上这两句诗，非常契合春天的季节特征，能很好地营造出春天的氛围。②从情感表达方面分析，这两句诗蕴含着诗人对朋友深深的思念和美好的祝愿。诗人觉得自己在江南没有什么特别的东西可以送给远方的朋友，就把这一枝代表春天的梅花寄去，希望朋友能感受到江南的春意和自己的情谊。小明想念小学同学小亮，用这样的方式表达自己的思念之情，就如同诗人借梅花传递对友人的情感一样，将自己对小亮的思念和美好祝愿都融入到了这张带有诗句的梅花图片中。而且诗句中还隐含着对相聚时刻的期待，就像诗人期待与友人重逢一样，小明或许也期待着能和小亮再次相见。所以，从季节契合度和情感表达的角度来看，小明这样做是十分合适的。
故答案为：合适。“一枝春”代指梅花，象征春天的来临（给人春意盎然的感觉）；这句诗表达了诗人对朋友深情的思念和祝愿（隐含着对相聚时刻的期待），微信图片的内容符合春天的季节，也符合小明现在的心情。
【点评】本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
四、文言文阅读（14分）
（2025六上·莱西期末）请你阅读【甲】【乙】两文，在阅读中深思体悟，获得启示。
【甲】
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
（选自《列子·汤问》）
【乙】
长安何如日远
晋明帝数岁，坐元帝膝上。元帝问明帝：“汝意谓长安何如日远①？”答曰：“日远不闻人从日边来，居然可知②。”明日，集群臣宴会，告以此意。更③重④问之，乃答曰“日近。”元帝失色，曰：“汝何故异昨日之言邪⑤？”答曰：“举目见日，不见长安。
（选自《世说新语·夙慧》）
【注释】①意谓长安何如日远：心里认为长安和太阳哪个远？②居然可知：根据这一点可以知道。③更：再④重：重新。⑤邪（yé）：同“耶”，语气词。
14．参照提示，解释加点词语。
加点词语 方法 相关提示 写出词义
告以此意 查阅字典 ①心意、意图 ②料想、估计 ③情趣 ④意思 ①
我以日始出时去人近 关联成语 自以为是 ②
汝意谓长安何如日远 课内迁移 孰为妆多知乎 ③
15．请将下面句子翻译成现代汉语。
（1）此不为近者热而远者凉乎？
（2）汝何故异昨日之言邪？
16．这两则小故事都说明说话要有理有据。请你说说他们的依据是什么。
（1）一儿观点：日始出时去人近，而日中时远。依据：　 　。
（2）一儿观点：日初出远，而日中时近。依据：　 　。
（3）明帝观点：太阳比长安远。依据：　 　。
（4）明帝观点：太阳比长安近。依据：　 　。
17．细读文本，选出对内容分析不正确的一项（　　）
A．《两小儿辩日》以对话的方式，紧扣“辩”字，有理有据讲述各自观点。
B．两则故事相映成趣，都表现出儿童的聪明智慧。
C．“孔子不能决也”说明孔子并没有传说中那么有学间，只是徒有虚名罢了。
D．两则故事告诉我们相同的道理：只要善于观察，勤于思考，我们就会有独特的发现和独到的思考。
【答案】14．①意思 ②认为 ③你
15．（1）这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？
（2）你为什么和昨天说的不一样呢？
16．远者小而近者大；近者热而远者凉；不闻人丛日边来，居然可知；举目见日，不见长安
17．C
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；分析文言文的写作特色；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。
【参考译文】
【甲】孔子向东游历，看到两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，而到中午的时候离人远。”
另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，而到中午的时候离人近。”
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午就像把手伸进热水里一样热，这不是近的时候热而远的时候凉吗？”
孔子不能判决谁对谁错。
两个小孩笑着说：“谁说您十分有智慧呢？”
【乙】晋明帝只有几岁的时候，坐在元帝膝盖上。元帝问明帝：“你心里认为长安和太阳哪个远？”明帝回答说：“太阳远。没听说有人从太阳那边来，根据这一点就可以知道。”第二天，元帝召集众多大臣举行宴会，把明帝所说的意思告诉了大家。又重新问明帝，明帝却回答说：“太阳近。”元帝脸色变了，说：“你为什么和昨天说的不一样呢？”明帝回答说：“抬头就能看见太阳，却看不见长安。”
14．本题考查实词含义。①对于“告以此意”中的“意”，采用查阅字典的方法。在给出的字典释义选项中，结合语境，“告以此意”意思是把明帝所说的某种意思告诉大家，所以这里“意”应取“意思”这一释义。②“我以日始出时去人近”中的“以”，运用关联成语的方法。“自以为是”里“以”解释为“认为”，在“我以日始出时去人近”这句话中，同样表达“认为”的意思，即“我认为太阳刚出来的时候离人近”。③“汝意谓长安何如日远”中的“汝”，使用课内迁移的方法。在学过的“孰为汝多知乎”中，“汝”解释为“你”，在此处“汝意谓长安何如日远”同样理解为“你”，整句话就是“你心里认为长安和太阳哪个远”。
故答案为：①意思；②认为；③你
15．本题考查学生对句子翻译能力。（1）重点字词：此，这；为，因为。（2）重点字词：故，原因，缘故；异，不同。
故答案为：（1）这不是因为离得近让人感觉热，离得远让人感觉凉吗？（2）你为什么和昨天说的不一样呢？
16．本题考查文言文内容的理解。①在《两小儿辩日》中，第一个小孩认为“日始出时去人近，而日中时远”，其依据是“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎”，也就是观察到太阳刚出来时大如车盖，到了中午就像盘盂，根据远者小近者大的道理得出此观点，所以第一空填“远者小而近者大”。②第二个小孩观点是“日初出远，而日中时近”，依据是“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎”，即太阳刚出来时清凉，中午热得像把手伸进热水里，依据近者热远者凉的道理，所以第二空填“近者热而远者凉”。③在《长安何如日远》中，明帝第一次认为太阳比长安远，依据是“不闻人从日边来，居然可知”，意思是没听说有人从太阳那边来，所以推断太阳远，第三空填“不闻人丛日边来，居然可知”。④明帝第二次认为太阳比长安近，依据是“举目见日，不见长安”，即抬头能看到太阳，却看不到长安，所以得出此结论，第四空填“举目见日，不见长安”。
故答案为：远者小而近者大；近者热而远者凉；不闻人丛日边来，居然可知；举目见日，不见长安
17．本题考查文言文内容的理解。
ABD.正确；
C. “孔子不能决也”并非说明孔子没有学问、徒有虚名。孔子面对两小儿关于太阳远近的争论，没有不懂装懂，而是坦诚承认自己无法决断，这恰恰体现了孔子实事求是的治学态度和谦逊的品质。
故答案为：C
五、现代文阅读Ⅰ（7分）
（2025六上·莱西期末）【材料一】
一维码是将宽度不等的多个黑条和空白，按照一定的编码规则排列，用以表达一组信息的图形标识符。常见的一维码是由反射率相差很大的黑条（简称条）和白条（简称空）排成的平行线图案。二维码是在一维码的基础上发展起来的。二维码是在水平和垂直方向的二维平面上存储信息的代码标记。一般由黑白相间的几何图形组成，可用于机器识别，通过扫描二维码，可获得相关信息。
【材料二】
组成一维码的信息部分只能是字母和数字，尺寸相对较大，也就是说它的空间利用率较低，这就决定了其信息量不大的局限性。它的数据容量较小，一般只可容纳30个字符左右。二维码就不一样了，它的信息承载量很大，数据容量可达2000个字符左右。信息内容可包含字母、数字、汉字、字符等，信息含量非常丰富。
【材料三】
使用一维码碰到条形码受损时，识读设备就无法读取信息，这就需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读。
18．请你根据材料判断下面两幅图，图一是　 　维码，图二是　 　维码。
19．下列说法与材料不符合的一项是（　　）
A．二维码是在一维码的基础上发展起来的。
B．一维码是由反射率相差不大的黑条和白条排成的平行线图案。
C．一维码碰到条形码受损时，识读设备就无法读取信息，需要操作人员通过键盘手动输入条形码号。
D．二维码引入错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读。
20．阅读材料二和材料三，请你写出“二维码”相对于“一维码”的优势。
优势一：　 　
优势二：　 　
【答案】18．二；一
19．B
20．信息承载量大；；在局部损坏时，依旧可以正常识读。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（2）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答时要整体理解文章的内容，对选项涉及的内容，在文中找到对应的语句将信息进行比较，判断正误。
（3）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
18．本题考查图文转换及内容理解。材料一明确指出，一维码常见的是由反射率相差很大的黑条和白条排成的平行线图案；而二维码是在水平和垂直方向的二维平面上存储信息的代码标记，一般由黑白相间的几何图形组成。观察图一，其是由黑白相间的几何图形构成，符合二维码的特征；图二是由平行的黑条和白条组成，符合一维码的特征。所以图一是二维码，图二是一维码。
故答案为：二；一
19．本题考查信息提取。
ACD.正确；
B. 材料一中表述为“常见的一维码是由反射率相差很大的黑条（简称条）和白条（简称空）排成的平行线图案”，而该选项说“反射率相差不大”，与原文不符。
故答案为：B
20．本题考查内容理解。优势一：材料二将一维码和二维码的信息承载量进行了对比。一维码信息部分只能是字母和数字，空间利用率低，数据容量较小，一般只可容纳30个字符左右；而二维码信息承载量很大，数据容量可达2000个字符左右，信息内容可包含字母、数字、汉字、字符等，信息含量非常丰富。所以二维码相对于一维码的优势之一是信息承载量大。优势二：材料三对一维码和二维码的识读性能进行了比较。使用一维码碰到条形码受损时，识读设备就无法读取信息，需要操作人员通过键盘手动输入条形码号；而二维码引入了错误纠正机制，使得二维码在局部损坏时，依旧可以正确识读。因此，二维码在局部损坏时依旧可以正常识读是其相对于一维码的另一个优势。
故答案为：信息承载量大；在局部损坏时，依旧可以正常识读。
六、现代文阅读Ⅱ（14分）
（2025六上·莱西期末）善心如花
丁立梅
①在一个陌生的小城歇脚，看到小城车站窗口悬挂着一个爱心箱。箱子其实是个普通的箱子，木头的，外头漆成养眼的草绿色，上面用红漆写着三个大字：“爱心箱”。走过路过的人，有留意看一下的，也有根本不在意的。你留意也好，你不在意也罢，箱子都兀自在那儿挂着，像承诺，像坚守。问当地人，这箱子做什么用呢？那人看一眼，笑说，是帮助落难的人回家呢。他走过去，从口袋里掏出一元硬币放进去。
②陆续地，有人也走过去，捐出身上的硬币。
③原来，这是一个捐款箱。所得资金，全部用来帮助车站上落难的旅客，让他们能顺利返家。据说这个爱心箱，已先后使几百人受益，爱心洒向全国各地。
④突然就觉得这个小城的车站芳香四溢起来。一个人的一元不多，但很多人的一元，就能汇成一条爱的河。我后来也走过去，投进去一元。我不知道我的那一元，会助谁踏上回家的路。当他顶着外面的寒冷，推开家门，扑进团聚的温馨里，我想一定会有花开，团团的，如棉一样的柔软。
⑤我的单位附近，卖吃食的摊子多，各色各样的点心小吃，花样迭出，让人应接不暇。其中，有一卖茶馓的，是个妇人。妇人守着一筐的茶馓，并不叫卖，只安静地坐着，生意却很好，去买她茶馓的人，总是很多。不少的老顾客，去熟了，老远就招呼，自家人似的。
⑥大家每次也不多买，就买上一元两元的，坐她边上吃，她会提供些白开水。大家一边吃，一边和她唠家常，说些趣事或天气如何之类的家常话。她呵呵乐着，眼角的皱纹，笑得堆到一起。
⑦我以为，茶馓一定很好吃。一次特地跑去买，却不是想象中的味，甚至有些难吃。
⑧她那里的顾客，却仍是多。这让我很费解。
⑨后来无意中听到她的故事：本有着和和美美的一个家，却意外发生车祸，儿死夫丧，自己也断掉一条腿，靠卖茶馓维持生活。
⑩知道她故事的人，都跑去买她的茶馓。渐渐地，成了习惯。
我便也常常去了。每次只买一元，有时坐她旁边吃完，有时不。她笑眯眯的，我也笑眯眯的。
那儿，卖吃食的摊子很多，最近又新冒出一家土家族烧饼店。她的生意，却没有因此受影响。每次从她 前过，我都会看到有人在那儿吃茶馓，便忍不住要感动，想，她终究是幸福的，她是一个被众多善心包裹着的人呢。
这样的善心，是这个世界不败的花朵。生命在，它的芳香就在，或许不浓烈，却一点一点，沁人心脾。
21．文章围绕“善心”记叙了两件事，请简要概括。
22．本文构思巧妙，多处设置悬念，请找出一处并简要阐释。
23．下列对文章内容的分析，不恰当的一项是（　　）
A．文章第④段划线句子实写了“我”帮助的人顺利到家的情景，此刻的爱心与善良如花一般芬芳，棉一样柔软。
B．新冒出的小吃摊子的味美与茶馓的难吃形成对比，突出表现了小城人们的善良与温暖。
C．作者在描写买茶馓，卖茶馓时，不写动作，不写语言，不写心理，只写“笑”，抓住最能温暖人心的细节来写。
D．作者善于观察生活，感受生活中的每一个让人感到温暖的细节。文章结尾以花喻善，点明主题。
24．标题“善心如花”新颖独特，请结合文章内容简要分析。
【答案】21．车站门口的“爱心箱”，让小城变得花香四溢；单位附近人们帮助一位卖茶馓的落难女子。
22．第⑤段中“妇人守着一筐的茶馓，并不叫卖，只安静地坐着，生意却很好，去买她茶馓的人，总是很多。”巧设悬念，引人注意。
第⑥段中“大家每次也不多买，就买上一元两元的。”再设悬念，吸引读者。
第⑦段中“一次特地跑去买，却不是想象中的味，甚至有些难吃。”三设悬念。
第⑨段作者终于解开谜底——大家在用买茶馓来帮助这个落难女人。巧设悬念，吸引读者，故事情节引人入胜，突出了小城人们的默默付出的善良。（写出一处悬念，分析其作用即可）
23．A
24．作者把“善心”比作“花”，生动形象地写出了善良带给人们的芬芳与温暖，同时又点明了文章的主旨。
【知识点】梳理、概括文章情节；散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查表达方式。常见的五种表达方式：记叙、说明、描写、议论、抒情。解答时结合具体的内容做出分析即可。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。
21．本题考查内容理解概括。
1.在第① - ④段中，作者初到陌生小城，在车站窗口发现了“爱心箱”。这个看似普通的木箱，漆成养眼的草绿色，上面醒目地写着“爱心箱”三个大字。作者向当地人询问其用途，得知这是用于帮助落难之人回家的捐款箱，所得资金全部用于助力车站上遭遇困境的旅客顺利返乡，且已让数百人受益，爱心跨越了全国各地。随后，陆续有人捐出硬币，作者也受其感染投了一元。这一事件生动展现了小城居民通过“爱心箱”传递善心，使整个小城弥漫着温暖，所以概括为车站门口的“爱心箱”，让小城变得花香四溢。
2.第⑤ - 段则围绕单位附近卖茶馓的妇人展开。妇人守着一筐茶馓，安静坐着却生意兴隆，顾客多为老主顾，大家每次只买一元两元，还与她唠家常。作者起初以为茶馓美味，特意购买却发现难吃，这引发了作者的费解。后来偶然得知妇人原本和美家庭遭遇车祸，儿死夫丧，自己还断了一条腿，靠卖茶馓维持生计。知道她故事的人纷纷跑去购买，形成了习惯。即便附近新开了土家族烧饼店，她的生意也未受影响。这一情节体现了人们以购买茶馓的方式默默帮助落难女子，故而概括为单位附近人们帮助一位卖茶馓的落难女子。
故答案为：车站门口的“爱心箱”，让小城变得花香四溢；单位附近人们帮助一位卖茶馓的落难女子。
22．本题考查表现手法。
1.第⑤段“妇人守着一筐的茶馓，并不叫卖，只安静地坐着，生意却很好，去买她茶馓的人，总是很多”，在常规认知里，生意兴隆往往需要积极叫卖、招揽顾客，然而这位妇人安静坐着却顾客盈门，这种反常现象打破了读者的常规思维，形成了强烈的悬念。它激发了读者的好奇心，促使读者想要一探究竟，为何会出现这种不符合常理的情况，从而紧紧抓住读者的阅读兴趣，引人继续深入阅读。
2.第⑥段“大家每次也不多买，就买上一元两元的”，通常情况下，顾客购买商品会根据自身需求、喜好以及商品价值来决定购买量。而此处大家每次购买茶馓的量都极少，这种行为显得十分怪异，进一步设置了悬念。读者会不禁思索，为什么大家只买这么少，背后是否存在特殊原因，从而更加吸引读者跟随作者的笔触去探寻答案。
3.第⑦段“一次特地跑去买，却不是想象中的味，甚至有些难吃”，前文描述妇人茶馓生意好，让读者自然对茶馓味道产生较高期待。但实际品尝后却发现难吃，这与读者之前的预期形成了巨大反差，又一次设置了悬念。读者会更加疑惑，既然茶馓难吃，为什么还有那么多人购买，背后究竟隐藏着什么秘密，使读者迫不及待地想要知道后续情节的发展。
4.直到第⑨段，作者终于解开谜底，原来大家是因为得知妇人悲惨的遭遇，出于同情和善良，才经常去买她的茶馓，即便茶馓不好吃，即便每次只买一点。这些悬念的设置使故事情节跌宕起伏，充满了吸引力，让读者在阅读过程中始终保持高度的兴趣。同时，也突出了小城人们默默付出、善良助人的美好品质，深化了文章主题。
故答案为：第⑤段中“妇人守着一筐的茶馓，并不叫卖，只安静地坐着，生意却很好，去买她茶馓的人，总是很多。”巧设悬念，引人注意。第⑥段中“大家每次也不多买，就买上一元两元的。”再设悬念，吸引读者。第⑦段中“一次特地跑去买，却不是想象中的味，甚至有些难吃。”三设悬念。第⑨段作者终于解开谜底——大家在用买茶馓来帮助这个落难女人。巧设悬念，吸引读者，故事情节引人入胜，突出了小城人们的默默付出的善良。（写出一处悬念，分析其作用即可）
23．本题考查内容理解辨析。
BCD.正确；
A. 文章第④段“我不知道我的那一元，会助谁踏上回家的路。当他顶着外面的寒冷，推开家门，扑进团聚的温馨里，我想一定会有花开，团团的，如棉一样的柔软”，从这段文字可以看出，作者并没有亲眼见到自己帮助的人顺利到家的情景，而是通过自己的想象，描绘出落难者在得到帮助后回家与家人团聚的温馨画面。作者运用这种想象的手法，是为了更好地体现爱心的美好和温暖，让读者更能感同身受地体会到善心所带来的积极影响。
故答案为：A
24．本题考查标题作用。①从修辞手法来看，“善心如花”运用了比喻的修辞手法，将抽象的“善心”具象化为“花”。花在人们的认知中，是美丽、芬芳且充满生机的象征。把善心比作花，使原本难以捉摸的“善心”变得具体可感，让读者能够更加直观地理解善心的特质。②在文章所描述的两个故事中，善心的展现就如同花朵绽放般美好。小城车站的“爱心箱”，人们纷纷投币，汇聚的善款如同花朵散发的芬芳，帮助落难旅客踏上回家的路，给困境中的人带来希望和温暖。单位附近的人们，得知卖茶馓妇人的悲惨遭遇后，纷纷购买她的茶馓，这份善意如同花朵的馨香，弥漫在周围，让妇人感受到社会的关爱，也让整个环境充满温情。这些情节生动地诠释了善良如同花朵，能带来芬芳与温暖，让世界变得更加美好。③从文章主旨的角度分析，标题“善心如花”起到了点明主题的关键作用。文章通过讲述这两个故事，旨在赞扬善良的品质，展现善良行为给人带来的积极影响。以花喻善，形象地表达了善心具有持久且美好的特质，就像花朵一样，只要有生命存在，它的芳香就会一直存在，虽然可能不浓烈，但却能一点一点地沁人心脾。这个标题使文章的主题更加鲜明突出，让读者在阅读完文章后，能够更加深刻地理解作者想要传达的关于善良与美好的理念。
故答案为：作者把“善心”比作“花”，生动形象地写出了善良带给人们的芬芳与温暖，同时又点明了文章的主旨。
七、写作【本题满分50分】
25．（2025六上·莱西期末）作文
成长路上有许多印象深刻的记忆，有书香的熏陶，有亲人的呵护，有老师的教诲，有朋友的帮助，有成功相伴，偶尔也有失败相随。
请以“成长路上有______”为题，写一篇文章。
要求：①把题目补充完整；②力求写出真情实感；③文体不限，诗歌除外；④字数不得少于600字。⑤不得引用、抄袭本试卷中的材料；⑥文中不能出现真实的地名、校名和人名。
【答案】例文：
成长路上有温暖的阳光
云朵镶钳上金边，霞光无限延伸，鸟儿悦啼，打开了我收藏已久，充满温暖的记忆匣子。那里有同学，老师和亲人给予我的小小温暖。
同学给予我的关爱，就如同阳光一样温暖。我趴在桌子，任凭凉风袭来，来回揉搓着手掌，按摩腹部。可疼痛难奈，同学A看出来我的情况，她连忙坐在我身旁，轻声询问我：“你怎么样了。”我勉强抬头看她，她那温柔的活活像蜜糖般倒进我心，说了声：“我有点难受。”她二话不说，拿着我的杯子去装了温水，在书包中找出几块红糖，放在我杯中，轻摇几下，递给我。我喝下，那温水伴着甜蜜从口中直达腹中，顿时冰冷减弱，温暖了许多。她脱下外套，盖在我身上，又像个小大人般教训我：“你要好好照顾自己啊！”我看着她为我忙碌，我的内心感动极了，小心翼翼收藏起她给我的那个小温暖。
老师给予我的鼓励，就如同阳光一样温暖。我垂头丧气，看着八十来分的数学卷，失望极了。心想又要被数学老师狠狠教训一番了吧。果不其然，老师唤我带上试卷来她办公室一下，我紧张地看着她，她却皱皱眉，轻声细语：“这次怎么没考好啊？”她拿着红笔在那道大题中作批注，耐心详细地给我讲解。我恍然大悟地点头，她也对我笑笑，看着我说：“下次要加油！”她的眼中有光，鼓励我的光，带有期待的光，一下就融化了我紧张不安的心。又一次，我收藏起了老师鼓励我的小小温暖。
母亲给予我的关怀，就如同阳光一样温暖。每天放学，迎接我的便是一桌好菜。我兴奋坐在餐桌前，香气四溢的美食，瞬间让味蕾绽放，所有的疲倦都消散了。妈妈端来一碗汤，神秘地对我说：“看你每天学习到这么晚，特意给你熬了秘制骨头汤，要奖励奖励你哩！”她的笑容如此灿烂，为我忙前忙后的身影如此让人温暖。虽日日如此，但母亲给我的小小温暖丝毫没落下，全部收藏起来啦！
任何人的成长总会有失落与无助，但生活处处却藏着细小的温暖填满我的内心。如今，我的记忆匣子中，充满了回忆的甜蜜。
微风袭来，是暖的，是甜的，是迷人的，成长路上有温暖的阳光，真好！
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料围绕“成长路上”展开，列举了书香熏陶、亲人呵护、老师教诲、朋友帮助、成功相伴、失败相随等成长过程中可能经历的诸多方面，关键词为“成长路上”，中心话题是探讨成长路上所经历的各种事物及其对成长的意义。材料以罗列式呈现，为写作提供了丰富多元的方向。
【题干分析】①材料中“书香的熏陶”能让人在知识的海洋中遨游，丰富精神世界，提升文化素养；“亲人的呵护”给予温暖与安全感，是成长过程中坚实的情感后盾；“老师的教诲”如明灯，指引前进的方向，助力学业进步与人格塑造；“朋友的帮助”在困难时刻伸出援手，带来理解与支持，让成长之路不孤单；“成功相伴”带来喜悦与自信，激励继续前行；“失败相随”虽带来挫折，但也是成长的磨砺，让人学会反思与坚强。②写作思路：从“是什么”的角度，可以详细描述成长路上具体经历的某一事物或情感，如成长路上有老师的鼓励、成长路上有挫折的磨砺等；从“为什么”的角度，阐述为什么这件事物或情感对成长至关重要，它带来了怎样的影响和改变；从“怎么做”的角度，可以写自己将如何珍惜成长路上的这些经历，如何带着它们继续前行。学生容易出现的写作误区在于，可能只是简单叙述事件，而缺乏对事件背后意义的深入挖掘，导致文章流于表面。作文开头可以通过回忆一段难忘的经历、引用一句相关名言或描述一个场景等方式引出主题；事例素材可以选取自己生活中的真实故事、名人的成长事例等；结尾可以总结全文，再次强调该事物对成长的重要性，并表达对未来的展望。
【立意提取】
1.成长路上有梦想的翅膀：以梦想为线索，讲述成长过程中梦想如何激励自己克服困难、不断前进，展现梦想对成长的引领作用。
2.成长路上有挫折的馈赠：聚焦成长中遇到的挫折，描述挫折带来的痛苦与挑战，以及自己如何在挫折中学会坚强、成长，突出挫折的积极意义。
3.成长路上有爱的陪伴：围绕亲人、朋友、老师等给予的爱展开，通过具体事例体现爱在成长中的温暖与力量，表达对爱的感恩之情。
【点评】这篇作文以“成长路上有温暖的阳光”为题，巧妙将同学关爱、老师鼓励、母亲关怀比作温暖阳光，生动展现成长中收到的诸多温暖。选材贴近生活，细节描写细腻，如同学递温水、老师耐心讲解、母亲端汤等场景，让温暖具象可感。情感真挚自然，层层递进地表达出对这些温暖的珍视与感恩，使读者深切体会到成长路上温暖相伴的美好。
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