资源简介

山东省泰安新泰市（五四制）2024-2025学年六年级上学期语文期末试卷
一、（18分，每小题3分）
1．（2025六上·新泰期末）步入中学，我们开阔了视野。游览了翠色欲流的内蒙古大草原，领略了草原上纵马疾chí的洒脱；打卡了坐落在山坳里的小站，那淡蓝色的木栅栏，开得正艳的杏花，月台上挑着箩筐的农民，给人温暖和诗意；认识了那些具有锲而不舍精神的科学家，追随他们从司空见guàn的现象中发现问题，大胆质疑，寻找真理。
步入中学，我们坚定了信念。狼牙山五壮士在敌人面前的沉着，昂首挺胸跳下悬崖的壮烈，让我们震撼；开国大典上排山倒海的掌声，鲜艳的五星红旗飘拂的声响，让我们振奋；水流湍急的大渡河上，身形单薄的战士穿越枪林弹雨，英勇夺下泸定桥，让我们潸然泪下。
所有的景和人融合在一起，像一首壮丽的诗篇，又像一幅色彩斑斓的油画，装点着我们的2024年。追风赶月莫停留，不断跨越向复兴。2025年我们怀揣着梦想，继续前行！
文中拼音对应的字形和加点字的注音，全部正确的一项是（　　）
A．疾驰 锲而不舍（qì） 司空见惯 湍急（tuán）
B．疾弛 锲而不舍（qiè） 司空见贯 湍急（tuán）
C．疾驰 锲而不舍（qiè） 司空见惯 湍急（tuān）
D．疾弛 锲而不舍（qì） 司空见贯 湍急（tuān）
2．（2025六上·新泰期末）下列从课文中摘抄的几个句子，加点词语书写有错误的一项是（　　）
A．月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
B．丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
C．我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。
D．一群泪痕满面的“红领巾”，相互扶着肩，掂着脚望着，望着……
3．（2025六上·新泰期末）同学们运用所学到的成语进行造句，下列各句中成语运用错误的一项是（　　）
A．这事明明是她的不对，可是她就是不肯认错，嘴里还振振有词，说得那样理直气壮。
B．考试铃声响起，她开始全神贯注地集中注意力做题，不敢有丝毫懈怠。
C．把手机放在书下偷看，一回头，发现妈妈正虎视眈眈地看着我。
D．明智的人善于见微知著，从而做出科学的论断。
4．（2025六上·新泰期末）下列各句摘自同学们的习作，其中标点符号运用错误的一项是（　　）
A．当时我也不知道为什么读书。父母爱读书，我也模仿着读。
B．冬至自古以来就是极为重要的日子，民间更有着“冬至大如年”的说法。
C．榜样的力量是无穷的。一个好人，带动一群人；一群好人，温暖一座城市。
D．“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱我们：“做题前一定认真审题！”
5．（2025六上·新泰期末）下列各句中没有语病的一项是（　　）
A．神州十八号载人飞船返回舱于2024年11月4日凌晨成功降落在东风着陆场。
B．在阅读名著中，使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。
C．在日益激烈的竞争中，能否具有良好的心态，是一个人成功的关键。
D．为了防止酒驾事件不再发生，我市加大了整治力度。
6．（2025六上·新泰期末）下列各项常识表述错误的一项是（　　）
A．《毛主席在花山》通过描写毛主席的神态、语言、动作等，表现了他平易近人、和蔼可亲的形象。
B．长征历史上的重大事件有很多，如四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等。
C．王安石，字介甫，号稼轩，北宋政治家、文学家、思想家，是“唐宋八大家”之一。
D．阿西莫夫，美国科普作家、科幻小说家。代表作有《新疆域》以及《基地》系列、《银河帝国》系列等。
二、（12分，每小题3分）
（2025六上·新泰期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
灯光
王愿坚
①我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上无数盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。
②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
③1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。
④郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
⑤“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”
⑥我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。
⑦“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
⑧半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。
⑨整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。
⑩后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
7．下列对课文层次分析正确的一项是（　　）
A．①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ /
B．①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ /
C．①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩/
D．①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩/
8．“广场上无数盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。”对这句话赏析不正确的一项是（　　）
A．“无数盏”突出灯光多而亮，与“宏伟建筑”相互辉映构成一幅灯火辉煌的景象。
B．这句话中的璀璨灯光与郝副营长书上插图中的灯光、战场上微弱的火光分别呼应标题。
C．广场上灯光璀璨，分外明亮，驱散了夜晚的寒冷，所以使人感到光明而又温暖。
D．看到天安门广场上的灯，想到北京的变化和人民今天的幸福生活，所以感到光明、温暖。
9．下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．郝副营长代表着老一辈的革命先烈，正是他们用热血与生命换来了今日的辉煌与灿烂。
B．战斗前夕，郝副营长借着火柴的微光看书中的插图，对图中孩子能在灯光下读书深感羡慕。
C．全文以围歼战为线索，故事按照事情发展经过，紧紧围绕战斗的准备、突破、进攻一系列过程展开讲述。
D．文章以细腻的笔触详写了郝副营长在战斗打响前的神情和语言，对他在战斗中为后续部队引路的壮举写得相对简略。
10．“灯光”在文章中有什么象征意义？
三、（8分，每小题4分）
（2025六上·新泰期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
11．结合诗题，展开合理想象，用优美流畅的语言，把诗歌前两句所呈现的画面具体描述出来。
12．对于诗歌的后两句，有人认为是表达诗人对江南景物的神往，有人认为是借古讽今。你赞同哪一种？说说你的理由。
四、（10分）
（2025六上·新泰期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
⑥孔子不能决也。
⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
13．解释下列加点词语在句中的意思。
（1）我以日始出时去人近 去：
（2）日初出沧沧凉凉 沧沧凉凉：
（3）及其日中如探汤 汤：
（4）孔子不能决也 决：
14．将下列句子翻译成现代汉语。
此不为近者热而远者凉乎？
15．下列对文章内容的分析不正确的一项是（　　）
A．两小儿辩斗时充满自信，寸步不让；嘲弄孔子时又有着小孩子的调皮与天真。
B．两小儿辩论激烈，不仅观点不一样，而且证明各自观点的思路也完全不一致。
C．两小儿在辩日的过程中，运用生动形象的比喻和反问，大胆质疑、阐明观点。
D．本文告诉我们：只要善于观察，勤于思考，小孩子也能有独特的发现、独到的思考。
五、（21分）
16．（2025六上·新泰期末）补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）黑云翻墨未遮山，　 　。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》）
（2）　 　，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）
（3）九曲黄河万里沙，　 　。（刘禹锡《浪淘沙（其一）》）
（4）　 　，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
（5）　 　，华发春催两鬓生。（崔涂《旅怀》）
（6）蓝水远从千涧落，　 　。（杜甫《九日蓝田崔氏庄》）
（7）　 　，青云在目前。（高适《醉后赠张九旭》）
（8）　 　，载渴载饥。（《诗经 小雅》）
（9）昔孟母，　 　。（《三字经》）
（10）晨则省，　 　。（《弟子规》）
（2025六上·新泰期末）六年级开展以“文明出行”为主题的综合性实践活动，请你参加。
17．同学们整理了《闯红灯原因统计表》，请用简洁的语言表述闯红灯的主要原因。
闯红灯原因 有急事 看到没有车 看到别人闯 习惯了
闯红灯人数 12 86 369 84
18．在学校附近路口，一些闯红灯的行人不服交警的劝阻和处罚，请你对下面例子中的“老奶奶”进行规劝。
一位老奶奶不耐烦地说：“等，等，等，一等就是几十秒，我等得起吗？我还得回去给我孙子做饭呢！”
（2025六上·新泰期末）班级开展读书分享活动，小文同学在阅读《童年》时遇到一些困难，请你帮助她完成下列任务。
19．小文经常被人物姓名困扰，老师建议她画一张思维导图梳理一下，请你帮助她完成空缺的部分。
①　 　②　 　
20．小文不理解阿廖沙的家庭生活环境为何这么复杂。她听了新华社2023年11月的“夜读”内容（下方材料）后，似有所悟。你认为阿廖沙得到的家庭教育怎么样？结合材料任意一点帮助小文分析。
最好的家庭教育，如同先放糖，再放盐，再补钙。先放糖，是给孩子关爱和鼓励，让他们变得自信、志气昂扬；再放盐，是教会孩子直面挫折，让他们变得坚强、百折不挠；再补钙，是教会孩子自力更生，让他们变得独立、自强不息。
六、（15分）
（2025六上·新泰期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
生命之伞——臭氧层
①在地球上空20至30千米的大气同温层中，聚集着占自然界总量90%的臭氧，这就构成了大气臭氧层。虽然臭氧的质量只占整个大气层的1/1000000，但它却能吸收来自太阳的99%的紫外线，使地球免遭太阳紫外线过强的辐射。正是臭氧层这一“生命之伞”，庇护着人类及地球上的所有生灵！
②1985年5月，英国科学家首次发现南极上空出现了臭氧层“空洞”，后来美国的“云雨7号”卫星探测出这个空洞的面积大如美国。科学家们还发现，北极、欧洲的上空，臭氧层也受到侵蚀，形成臭氧稀薄区域。从全球来看，大气中的臭氧含量正在逐年减少。
③致使大气中臭氧含量减少的原因有很多，而人类生产和生活所产生的CFC类物质进入大气层，则是造成臭氧含量减少、臭氧层被破坏的主要原因。CFC类物质主要是各类气溶胶、制冷剂、除臭剂所释放的氟氯烃，如广泛使用于冰箱、空调的氟利昂、氟氯甲烷等。这些化合物在大气低空中很稳定，经过漫长的时日，顽强地飘到同温层，经阳光中的紫外线照射，发生光化反应，释放出化学反应能力很强的自由氯原子。而一个自由氯原子就可以借助连锁反应破坏 10万个臭氧分子。
④臭氧层被破坏的后果是极其严重的。科学家研究表明，大气中臭氧每减少2.5%，就会给世界带来47万个皮肤癌患者。由臭氧层被破坏所带来的地球环境的变化，会造成农作物的大幅度减产。不仅如此，臭氧层被破坏还会使全球气候变暖，雨量增多，加速极地冰川的融化，海平面上升，导致大片海滨地区被淹没。为此，科学家们呼吁世界各国必须加强合作，采取措施，最大限度地避免臭氧层再遭进一步破坏，以保护人类自身。
（原文有删改）
21．阅读全文，选出说明顺序依次排列正确的一项是（　　）
①臭氧含量减少的原因 ②臭氧层的作用 ③科学家们呼吁保护臭氧层 ④臭氧层被破坏的严重后果 ⑤臭氧层被破坏的状况
A．②⑤①③④ B．②⑤①④③ C．①⑤②③④ D．②④①③⑤
22．阅读第③段，把概括臭氧分子被破坏过程的流程图补充完整。
释放氟氯烃 →　 　 →发生光化反应 → 　 　 →破坏臭氧分子
23．下面句子中的“主要”一词能不能去掉？为什么？
CFC类物质主要是各类气溶胶、制冷剂、除臭剂所释放的氟氯烃，如广泛使用于冰箱、空调的氟利昂、氟氯甲烷等。
24．臭氧层的破坏会带来哪些危害？
七、（16分）
（2025六上·新泰期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
狼乳
①我们连的司务长大雨在接菜的路上，捡回了一条命。
②大雨是连队的第一批兵，第二年接任司务长，八百里荒漠他走得最勤，也最老到，是连队外事活动第一人。他说从路上捡了一条小狗，并带回来养着，连队里几乎没有反对声音。兵们当然喜欢，在这个除了人是主要的活物之外的寂寞区域，有一种较通人性的异物供大家把玩，确是奢望。可是连长还是说了一句：“连人都快养不活了，还养狗？”那年月真是这样。大雨没有吭声，下米时朝锅里扔了几粒白砂。正应了“一人吐一口，养条大肥狗”的说法。这条后来被称作“贵妃”的小母狗，就是堂而皇之地吃着兵们吐的砂裹饭长大的。
③“贵妃”来时瘦得没有狗形，几个月下来，就出落得狗模狗样了。“贵妃”跟大雨亲，也有眼色，大雨忙的时候，它远远地蹲着；大雨一闲手，它就会过去蹭两下。“贵妃”嘴很紧，不该吃的绝不吃，一块伸口可及的牛骨头，没有兵们的指示，“贵妃”连想头都不生。
④那天去接菜，马不知咋的惊了，撒开腿跑，吓得小上司攥着大雨的衣摆一个劲地喊，车颠得快散了。这时，“贵妃”从车上蹿下，箭步飞赶快马，几秒钟，就咬疼马的前蹄，马停了。“贵妃”闪电般的身影一直让大雨不忘，大雨说，“贵妃”肯定是个猎物的好手。自此，连队时常出现人狗赛跑的场景。
⑤“贵妃”出事是在来连队两年后的一个秋天的晚上。那晚，特别冷，兵们穿着内装羊毛皮的棉大衣牙齿都冻得打架。部队从当地牧民手里买了15匹民用马当脚力用，一群狼嗅着味就过来了。半夜里，全连持枪护马抗狼。狼群在对面山坡上驻足干嚎，不进不退。兵们在临时搭建的马圈四周，时不时地朝天放枪警示。双方对峙到东方放白。意欲收兵之时，“贵妃”一声长啸，那是原汁原味的狼啸。就在大家还没来得及反应时，“贵妃”箭一般地冲进了狼群。
⑥“贵妃”是条狼。兵们咬牙切齿地说。
⑦大雨这才忆起，茫茫荒漠哪来的狗让他捡。大雨给兵们落下了笑柄。大雨坚信“贵妃”还会浪子回头。时间久了，大家便渐渐忘记了“贵妃”，只有大雨未忘记，只是他开始恨它。
⑧又是一个星期四，独自去接供给的大雨没有按时归队。连长带兵找了一宿也没有结果，消息报到上级。领导派来吉普车配合搜救，命令“活要见人，死要见尸”。
⑨连队官兵备足干粮，在车辆的引导下，地毯式搜寻。两天后，大雨、马，还有马车都没有踪影。干渴和失望开始笼罩着官兵。连长坚持说，再往前搜半天。跑在前面的吉普车翻过了土坡，惊喜地看到了连队的马车。待官兵们跑过去，见到的是马的骨架。连长看了看四周说，大雨遇到了狼群。这时开始有人抽泣。连长黑着脸，又看了看。他发现马车边没有人的尸骸，突然大吼道，大家散开去搜，直到找到司务长为止。
⑩连长跳上吉普车，发疯般地向四周开去。在一簇较高的灌木背阴处，发现了只剩鼻息的大雨。连队卫生员迅速进行抢救。连长从大雨身上闻到了乳香，抬头一看，不远处蹲着的一匹狼艰难地站了起来，开始向荒原深处走去，那狼后边还跟着两匹小狼。连长顿时明白，说，是“贵妃”救了大雨。
通过大雨遭袭时的经历和可靠性推测，事情的经过大概是：大雨在回来的路上被一群饿狼围赶到出事点，饿狼先是三下五除二啃了马，紧接着攻击了大雨。大雨被拖咬下车后，狼群让哺乳期的母狼先食时，“贵妃”认出了大雨。“贵妃”护住了大雨，将他拖到了安全地带，一直守护并用狼乳奶着大雨，直至部队来人才走开。
“贵妃”感动了连队。自此，连队每年都有为狼群冬贮食物的计划。也是从这以后，再也没有发生狼群侵扰连队的事。
可惜，大雨直到转业时都没能再见一眼“贵妃”，“贵妃”成了一匹真正的青海狼。
（选自《民间故事选刊·下》2021年第10期，有删改）
25．阅读文章，按照事情发展的先后顺序，梳理故事情节。
捡回“贵妃”裹饭喂养→（1）　 　→护马抗狼“贵妃”露野性→（2）　 　
26．请从修辞手法的角度赏析下列句子。
“贵妃”闪电般的身影一直让大雨不忘，大雨说，“贵妃”肯定是个猎物的好手。
27．文中的第 段可否删去？请谈谈你的看法。
28．按照人们的一般认知，狼是凶残贪婪的，文中的“贵妃”却有别样的品质，你认为它具有怎样的品质？文章最后表达了官兵对“贵妃”怎样的情感？
八、（50分）
29．（2025六上·新泰期末）进入初中已有一个学期，总有一些时刻不尽人意，或遭遇成绩下滑而垂头丧气，或陷入友情危机而郁郁寡欢，或被父母误解而闷闷不乐，或兴趣让步学习而忍痛割爱……在这样的时刻，常常会有那么一句话，让自己重拾信心，重获友情，化解矛盾，理性抉择……
请以“这句话让我 ”为题写一篇记叙文，要求：
①将题目补充完整；②书写工整规范，不少于500字；③文中不出现真实的校名、班名、人名。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. “锲而不舍” 中 “锲” 应读 “qiè”，而不是 “qì”，读音有误，所以该选项不符合要求。
B. “司空见惯” 的 “惯” 是习惯、常见的意思，“司空见贯” 写法错误；且 “锲而不舍” 读音也错读为 “qì ér bù shě”，存在多处问题，该选项不正确。
C. “疾驰” 书写正确，形象地体现出速度快的状态；“锲而不舍” 读音为 “qiè ér bù shě”，符合正确读音规范；“司空见惯” 写法无误，表达常见之意；“湍急” 读音 “tuān jí”，准确形容水流急的情况，这四个字的字形和字音都是正确的，该选项符合题意。D. “疾弛” 应为 “疾驰”，“弛” 有放松、松懈等意思，与表示快速奔跑的语境不符；“司空见贯” 写法错误，且 “锲而不舍” 读音也有误，所以该选项存在错误之处。
故答案为：C 。
【点评】 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. “幽雅” 书写正确，在这里用来形容丁香花散发的那种淡雅、清幽的香气，符合语境，不存在书写错误情况，该选项不符合题意。
B. “汇集” 一词使用恰当且书写无误，形象地表现出广场上从各个方向来的群众队伍聚集在一起的状态，该选项不存在书写错误方面的问题。
C. “抽噎” 书写正确，准确地描绘出大家因情绪激动而一吸一顿地哭泣的样子，不存在书写错误之处，该选项也不符合要求。
D. “掂着脚” 的 “掂” 书写错误，此处应是 “踮”，“踮” 意为提起脚跟，用脚尖着地，符合文中 “红领巾” 们为了看得更远而提起脚跟的动作状态，而 “掂” 常表示用手托着东西估量轻重，与语境不符，所以该选项存在书写错误。
故答案为：D
【点评】 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析
3．【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A. “振振有词” 本就形容自以为理由很充分，说个不休，“理直气壮” 表示理由充分，说话有气势，在句中用来形容她虽不对却不肯认错还说得很有底气的样子，二者搭配使用，从表意上看是合理的，成语运用符合语境，该选项没有错误。
B. “全神贯注” 意思就是全部精神集中在一点上，已经表达了高度集中注意力的意思，后面又接着说 “集中注意力”，造成了语义的重复，使得语句显得累赘，不符合成语正确运用的规范，所以该选项成语运用错误。
C. “虎视眈眈” 常用来形容带着不善的意图，凶狠地注视着，在句中用于描述妈妈看着 “我” 的那种严肃且带有审视意味的状态，能够生动地体现当时的情景，成语运用恰当，该选项不存在问题。
D. “见微知著” 指通过细微的迹象就能知晓事物的本质和发展趋势，句中说明智的人善于依据细微之处做出科学论断，与该成语的含义相符，运用是正确的，该选项也不符合题意。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A. 该句先是陈述当时不知道读书原因，接着说明因为父母爱读书所以自己模仿着读，语句通顺，标点使用合理，不存在标点运用错误的情况，不符合题意要求。
B. 先表明冬至的重要性，然后用民间 “冬至大如年” 的说法来进一步佐证，中间用逗号隔开，标点运用符合表达逻辑，是正确的，该选项也不符合题意。
C. 先是提出 “榜样的力量是无穷的” 这一观点，然后通过 “一个好人，带动一群人；一群好人，温暖一座城市” 这样的表述进行具体阐释，分号的使用也恰当地区分了不同层次的内容，标点使用无误，该选项不符合要求。
D. 在直接引用老师叮嘱的话语时，提示语 “老师再三叮嘱我们” 处于中间位置，按照标点符号的使用规范，此时提示语后面应该使用逗号，而不是冒号，原句中使用冒号就违背了这一正确用法，导致标点符号运用错误，所以该选项符合题意。
故答案为：D
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
5．【答案】A
【知识点】成分残缺；重复啰嗦；前后不一致
【解析】【分析】A. 该句陈述了神州十八号载人飞船返回舱成功降落的时间和地点，表意清晰完整，语句通顺，不存在语病方面的问题，符合要求。
B. “在阅读名著中，使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛” 这句话，“在…… 中” 属于介词短语，“使” 又是使令性动词，这样就造成了句子没有主语的情况，属于成分残缺的语病类型，所以不符合没有语病这一要求。
C. “在日益激烈的竞争中，能否具有良好的心态，是一个人成功的关键”，此句前半句中 “能否” 表示的是两方面的情况，而后半句 “是一个人成功的关键” 只对应了具备良好心态能成功这一方面，出现了两面对一面的逻辑不匹配问题，属于病句，不符合题意。
D. “为了防止酒驾事件不再发生，我市加大了整治力度”，“防止” 本身就带有否定意味，意思是让某事不发生，后面又加上 “不再”，就造成了双重否定表肯定的错误表意，即变成了要让酒驾事件发生了，属于否定不当的语病，不符合要求。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
6．【答案】C
【知识点】其他常识
【解析】【分析】A. 《毛主席在花山》这篇文章确实是通过对毛主席诸多神态、语言以及动作等细节方面的描写，生动且真切地展现出了毛主席平易近人、和蔼可亲的形象特点，该表述符合文章实际内容，是正确的，不符合题意要求。
B. 四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥这些都是长征历史中极具标志性且影响重大的关键事件，它们在长征过程中有着重要意义，该选项对于长征重大事件的列举是准确无误的，不符合题意。
C. 王安石，字介甫，号半山，是北宋重要的政治家、文学家、思想家，并且位列 “唐宋八大家” 之中。而 “稼轩” 乃是辛弃疾的号，并非王安石的号，所以此选项中关于王安石号的表述出现了错误，符合题意要求，是表述错误的一项。
D. 阿西莫夫确实是美国非常知名的科普作家以及科幻小说家，《新疆域》以及《基地》系列、《银河帝国》系列等都是他极具代表性的作品，该选项对其身份及代表作的介绍是准确的，不符合题意。
故答案为：C
【点评】 本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。
【答案】7．B
8．C
9．C
10．示例：“灯光”象征着现在和平美好的新生活，也象征着革命先烈憧憬并为之牺牲奉献的美好未来。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；文章段落及层次；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说
【解析】【点评】（1） （3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
(2) 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
7．A. 若按照①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ / 这样划分层次，会使得开头单独一段显得很突兀，没有体现出它与后面内容的关联引导作用。因为①段只是单纯描述天安门广场的灯光，而②段通过听到 “多好啊” 的赞叹进而沉入回忆，这两段紧密相连共同引出后文回忆内容，所以 A 选项这种划分不合理。
B. ①②段先是展现天安门广场灯光照耀下的景象以及由此引出的回忆起始，起到了很好的引出下文回忆内容的作用；③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 段详细叙述了 1947 年沙土集战斗中郝副营长相关的故事，是文章主体叙事部分； 段又回到现实，在天安门前华灯下怀念战友，收束全文。这样的划分符合文章的叙事逻辑和情感脉络，层次清晰合理。
C. ①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩/ 这种划分，把结尾两段拆开不太恰当， 段依然是在回忆内容里对郝副营长牺牲情况及意义的叙述，和前面回忆部分是连贯的，而 段回到现实怀念战友是对全文情感的升华总结，所以 C 选项不符合文章结构特点。
D. ①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩/ 的划分中，把回忆部分结尾的 段单独割裂出来不合适，它与前面关于战斗及郝副营长事迹的叙述是一体的，都是回忆内容，所以 D 选项也不正确。
故答案为：B
8．A. “无数盏” 确实突出了灯光数量之多以及明亮程度，和周围 “宏伟建筑” 相配合，营造出了灯火辉煌的宏大景象，从直观的画面描述角度来看，该选项说法正确，不符合题意要求。
B. 文章中天安门广场上璀璨的灯光、郝副营长书上插图里的灯光以及战场上他为部队照亮的微弱火光，都围绕着 “灯光” 这一元素，和标题相呼应，共同串联起文章内容，展现不同情境下灯光的意义，该选项分析合理，不符合题意要求。
C. “广场上灯光璀璨，分外明亮，驱散了夜晚的寒冷，所以使人感到光明而又温暖” 这种理解过于浅显和表面化，文章此处说的 “光明而又温暖” 更多是从情感、精神层面出发，是看到灯光联想到烈士牺牲换来如今美好生活等所产生的内心感受，并非单纯物理层面的因照亮黑夜驱寒而带来的感受，该选项赏析角度不对，符合题意要求。
D. 结合文章整体来看，作者看到天安门广场的灯，自然会联想到北京如今的变化以及人民现在幸福的生活，而这一切都是革命先烈用生命换来的，所以内心会涌起光明、温暖的感觉，这种赏析从文章深层含义及情感表达角度是合理的，不符合题意要求。
故答案为：C
9．A. 郝副营长作为战斗英雄，在战斗中为了让孩子们能在电灯下学习，不惜牺牲自己生命，他代表着众多老一辈革命先烈，正是他们的英勇付出、流血牺牲，才换来了如今的辉煌灿烂生活，该选项对郝副营长所代表意义的理解正确，不符合题意要求。
B. 从文中描述可知，战斗前夕郝副营长借着微光看插图，还发出 “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊” 的感慨，能看出他对图中孩子能在灯光下读书是深感羡慕并且充满向往的，该选项符合文章情节内容，不符合题意要求。
C. 文章从头至尾都是围绕 “灯光” 来展开的，开头天安门广场灯光引出回忆，回忆中郝副营长对灯光下学习场景的憧憬以及用火光为部队照明等情节都紧扣 “灯光”，结尾又回到天安门前灯光下怀念战友，“灯光” 才是贯穿全文的线索，而围歼战只是故事发生的背景和情节载体，并非线索，所以该选项说法错误，符合题意要求。
D. 文中确实用细腻的笔触详细描写了郝副营长在战斗打响前的神情，像 “他注视着那幅图，默默地沉思着” 以及他的语言，如 “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊” 等，而对于他在战斗中为后续部队引路的壮举相对是略写的，重点放在了前面展现他的憧憬等方面，该选项对文章写作详略的分析正确，不符合题意要求。
故答案为：C。
10．“灯光” 在文中有着多重象征意义。一方面，天安门广场上那无数盏静静照耀着宏伟建筑的灯光，象征着当下和平、美好的新生活。人们在这样明亮的灯光下生活，感受到的是安稳、舒适，这是革命先辈们历经艰难奋斗后为我们创造出的幸福场景，代表着现在已经实现的美好生活状态。另一方面，郝副营长憧憬的灯光，也就是孩子们能在明亮电灯下学习的那种场景，象征着革命先烈们所向往、为之牺牲奉献的美好未来。郝副营长为了让这样的未来能实现，不惜献出自己宝贵的生命，这体现了先烈们对未来的期许以及为了理想生活不懈奋斗的伟大精神。所以 “灯光” 既象征着现在的美好生活，也象征着先烈们期望的美好未来。
故答案为：“灯光” 象征着现在和平美好的新生活，也象征着革命先烈憧憬并为之牺牲奉献的美好未来。
【答案】11．示例：辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。
12．示例一：赞同前者。众多金碧辉煌的佛寺隐匿于千里江南的朦胧烟雨之中，既给人一种深邃的感觉，还有一种朦胧迷离的美感。示例二：赞同后者。后两句写出了南朝笃信佛教造成寺庙的恶性发展，引发作者的慨叹，表达了对唐朝推崇佛教的现实的不满。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时
【解析】【点评】（1） 本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
11．首先，我们要明确描绘诗歌画面需要在理解诗句本意基础上进行合理的想象与润色。对于诗句 “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，理解其关键元素很重要。“千里” 强调江南地域的广阔，若只是简单提及 “千里有莺啼等”，就显得太过单薄，像 “辽阔的千里江南” 这样表述，就能更好地体现出那种宏大的空间感，这是符合诗歌意境营造的良好开头（A 选项那种简单翻译式的表述就不合适）。“莺啼” 是展现江南春日生机的重要元素，想象黄莺欢快啼叫，用 “欢乐地歌唱”“歌声清脆婉转，仿佛在向人们诉说着春天的美好” 这类描述，就把黄莺啼叫的状态生动地展现出来了，让读者能真切感受到那种热闹活泼的氛围，而不是一笔带过只说有莺啼声。“绿映红” 体现了色彩的交织，详细描绘成 “绿树成荫，与那娇艳欲滴的红花相互映衬，形成了一幅绚丽多彩的画卷”，通过添加如 “娇艳欲滴”“绚丽多彩” 这些修饰词以及把画面形容成画卷，使色彩之美更加直观可感，画面感更强。“水村山郭” 展现江南的独特地貌与居住形态，描述为 “在那清澈的河流旁，坐落着宁静的村庄，白墙黑瓦，炊烟袅袅。不远处的山城、山村中”，既点明了位置关系，又通过对村庄具体样貌如 “白墙黑瓦，炊烟袅袅” 的刻画，让水村山郭更具象，更有生活气息。“酒旗风” 则是体现人文风情的一笔，“一面面酒旗在微风中轻轻飘动，仿佛在热情地招呼着过往的行人，给这江南的春色增添了几分热闹与温馨”，赋予酒旗以人的动作神态，运用拟人的修辞手法，使整个画面更具感染力，也更加完整地呈现出江南春景的丰富与美好。
若描述时没有把这些元素充分展开、合理想象，或者遗漏部分元素，画面就会要么缺乏美感，要么不够完整，都不能很好地展现诗句所蕴含的江南春景韵味。
故答案为： 示例：辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。
12．先看赞同是表达诗人对江南景物的神往这一观点。在诗句 “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中” 所营造的画面里，众多的佛寺在江南那如烟似雾的朦胧烟雨中若隐若现，从直观的视觉感受来说，这样的景象极具一种神秘、深邃又朦胧迷离的美感，仿佛给江南蒙上了一层带有历史韵味的薄纱，令人心生向往。诗人杜牧用细腻的笔触去勾勒出这般景致，很有可能就是出于对江南这片承载着厚重历史文化、有着独特景观风貌的地域的欣赏与倾慕，单纯从欣赏美好景物的角度出发，被这样充满韵味的江南烟雨笼罩下的佛寺景观所吸引，进而表达出对江南景物的神往之情，这种理解是契合诗句所展现出的优美画面以及诗歌常有的借景抒情表意逻辑的。再看赞同借古讽今的观点。从历史背景层面去分析，南朝时期，统治者大肆兴建寺庙，数量达到了 “四百八十寺” 之多，这背后其实是耗费了大量的人力、物力、财力，使得社会资源过度倾斜，百姓负担加重，最终也对国家的稳定和发展产生了消极影响，国家逐渐走向衰败。而杜牧所处的晚唐时期，当时的统治者也出现了类似推崇佛教、大兴土木修建寺庙的情况。杜牧作为一位有着敏锐洞察力和社会责任感的诗人，通过描述南朝寺庙众多这一历史现象，实则是在借古喻今，以南朝因过度崇佛导致不良后果的历史为鉴，影射晚唐当下的社会现实，委婉地表达出对晚唐统治阶级盲目推崇佛教、忽视国家实际治理和发展的不满与批判，期望借此引起当政者的重视，让国家避免重蹈南朝的覆辙，这种解读是结合了时代背景以及杜牧作诗常含讽喻意味的创作风格来考虑的，也是合理且有深度的一种理解。
故答案为：示例一：赞同前者。众多金碧辉煌的佛寺隐匿于千里江南的朦胧烟雨之中，既给人一种深邃的感觉，还有一种朦胧迷离的美感。示例二：赞同后者。后两句写出了南朝笃信佛教造成寺庙的恶性发展，引发作者的慨叹，表达了对唐朝推崇佛教的现实的不满。
【答案】13．（1）距离（2）寒凉（3）热水（4）分辨，判断
14．这不是近的东西（让人感觉）热，远的东西（让人感觉）凉吗？
15．B
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
孔子向东游历，途中看见两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起的时候离人近一些，而到中午的时候距离人就远了。”
另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起的时候离人远些，而到中午的时候距离人就近了。”
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子、碗一样，这不是远处的看起来小而近处的看起来大的道理吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像把手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”
孔子也不能判断这件事的对错。
两个小孩笑着说：“谁说你十分有智慧呢？
13．A. 对于 “我以日始出时去人近” 中的 “去” 字，在文言文中常表示 “距离” 的意思，结合句子语境来看，是说太阳刚出来时和人的距离情况，解释为 “距离” 是符合文意的，如果解释成其他常见意思如 “离开”“前往” 等就不符合此处所表达的太阳与人位置关系的表意了，所以 “距离” 这个解释是准确的。
B. “日初出沧沧凉凉” 里的 “沧沧凉凉”，从描述太阳刚出来时人们的感觉角度出发，是一种比较清凉、寒凉的状态，根据对古文言词语含义以及上下文理解，解释为 “寒凉” 很恰当，若随意解释成别的相近但不准确的词，比如 “寒冷”（程度过重）或者 “凉爽”（表意不太贴合原句那种初晨稍带凉意的感觉）就不合适了，所以 “寒凉” 正确。
C. “及其日中如探汤” 的 “汤” 字，在古文中常意为 “热水”，从句子描述中午太阳热得像把手伸进热水里一样的情境可知，解释成 “热水” 能准确体现出当时太阳热度之高的状况，要是理解成现代意义的 “汤”（多指食物汤品等）或者其他错误释义，就违背了文言文的原意以及此处对中午太阳热度夸张形容的表意了，所以 “热水” 的解释无误。
D. “孔子不能决也” 中的 “决” 字，结合整个故事是在说两个小孩争辩太阳远近，孔子没办法做出判断对错的情况，这里 “决” 解释为 “分辨，判断” 是契合语境的，要是解释成比如 “决定”（侧重于做出某种决策安排）等其他意思，就不符合此处孔子面对小孩争辩难以给出判断结果的文意了，所以 “分辨，判断” 的解释是正确的。
故答案为：（1）距离（2）寒凉（3）热水（4）分辨，判断
14．本题考查文言句子翻译。 在翻译 “此不为近者热而远者凉乎？” 这句话时，要准确把握每个字词的意思以及句子的整体结构和语气。“此” 指代前面所描述的太阳在不同时间呈现出的冷热不同的现象，翻译为 “这”；“为” 在文言文中常作为判断动词，这里就是 “是” 的意思；“近者” 结合语境就是指距离近的（太阳），“远者” 则是距离远的（太阳）；“热” 和 “凉” 分别表示炎热和凉爽的感觉；最后的 “乎” 是一个语气助词，相当于现代汉语中的 “吗”，用来表示反问语气。按照这样的字词释义和合理的语序调整，翻译成 “这不是近的东西（让人感觉）热，远的东西（让人感觉）凉吗？” 既能准确传达原文的意思，又符合现代汉语的表达习惯，使读者能清晰理解句子所表达的反问语气和内容含义。
故答案为：这不是近的东西（让人感觉）热，远的东西（让人感觉）凉吗？
15．A. 从文中两小儿争辩时各自坚定地阐述观点，比如 “我以日始出时去人近，而日中时远也”“我以日初出远，而日中时近也”，可以看出他们充满自信，互不相让；而最后对孔子说 “孰为汝多知乎？” 又带有小孩子那种天真调皮的感觉，是符合他们儿童的形象特点和当时情境的，该选项分析正确，不符合题意要求。
B. 两小儿在证明自己观点时，都是先提出太阳在不同时间距离人远近的观点，像一个说日出近日中远，另一个反之；然后都是通过生活中常见的观察现象来印证，一个用太阳大小变化 “日初出大如车盖，及日中则如盘盂”，另一个用温度感受 “日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”，思路都是先观点后举例印证，是一致的，并非完全不一致，所以该选项说法错误，符合题意要求。
C. 两小儿在辩论过程中，确实运用了形象的比喻，像把日出时太阳比作车盖，日中时比作盘盂，还有用 “如探汤” 来形容日中热度，同时用反问句 “此不为远者小而近者大乎？”“此不为近者热而远者凉乎？” 来强化自己的观点，大胆地表达质疑和阐明想法，该选项分析符合文章内容，不符合题意要求。
D. 文章通过两小儿对太阳远近这一自然现象的独特观察和思考，并且能有理有据地进行辩论，而孔子这样的智者都难以决断，说明了即使是小孩子，只要善于观察身边的自然现象，勤于思考其中的道理，也能有独特的发现和独到的见解，该选项对文章寓意的理解是合理的，不符合题意要求。
故答案为：B
16．【答案】白雨跳珠乱入船；绿树村边合；浪淘风簸自天涯；劝君更尽一杯酒；故园书动经年绝；玉山高并两峰寒；白发老闲事；行道迟迟；择邻处；昏则定
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】（1）“黑云翻墨未遮山” 描绘出乌云翻滚的景象，下一句 “白雨跳珠乱入船” 则紧接着写出了骤雨倾盆，雨点像跳动的珍珠落入船中的画面，与上句紧密相连，形成了完整且生动的望湖楼所见雨景的描写，所以此处应填 “白雨跳珠乱入船”。若填其他不符合原诗内容的句子，就不能准确体现苏轼这首诗所营造的雨景变化的意境了。（2）“绿树村边合，青山郭外斜” 这两句是描写乡村景色的经典之句，通过绿树环绕村庄、青山横斜在城外的画面，勾勒出乡村宁静优美且富有层次的环境，从对仗工整以及符合孟浩然《过故人庄》原诗情境角度，这里就该填 “绿树村边合”，填别的句子无法准确展现此诗所描绘的乡村风貌。（3）“九曲黄河万里沙” 描述了黄河蜿蜒且泥沙众多的特点，后面 “浪淘风簸自天涯” 进一步体现出黄河在风浪中从遥远天际奔腾而来的磅礴气势，是对黄河整体形象的延续和深化描写，依照刘禹锡《浪淘沙（其一）》的原文内容，此处自然要填 “浪淘风簸自天涯”，不然就破坏了原诗对黄河景象刻画的连贯性。（4）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” 是王维送别诗中的名句，前一句通过劝友人再饮一杯酒，将送别时的不舍与牵挂之情推向高潮，后一句则点明西去之后再难遇故旧的现实，从表达送别主题以及原诗的语句搭配来看，这里必须填 “劝君更尽一杯酒”，换成别的句子就不能准确传达出那种深厚的惜别之意了。（5）“故园书动经年绝，华发春催两鬓生”，前句说故乡的书信长久断绝，后句写春天催生出白发，体现出诗人漂泊在外的孤独以及对时光流逝的感慨，按照崔涂《旅怀》原诗的表意和语句顺序，此处应填 “故园书动经年绝”，填错的话就不符合原诗所营造的羁旅愁思的氛围了。（6）“蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒”，前句写蓝水从众多山涧落下，后句写玉山高耸且双峰透着寒意，从对仗以及杜甫《九日蓝田崔氏庄》描绘的秋日蓝田山水景色角度，这里得填 “玉山高并两峰寒”，若填其他句子就无法准确展现原诗中的山水之景了。（7）“白发老闲事，青云在目前”，这两句展现出一种闲适且又对高远志向有所期许的状态，符合高适《醉后赠张九旭》原诗的表意和风格，根据原文此处就应填 “白发老闲事”，填别的内容不能契合原诗情境。（8）“行道迟迟，载渴载饥” 生动地刻画了行路之人缓慢前行，又渴又饿的艰难状态，是《诗经 小雅》里原有的内容，从保持诗句完整性以及体现原诗所描述的行路辛苦的角度，这里只能填 “行道迟迟”，填错的话就改变了原诗意思了。（9）“昔孟母，择邻处” 是《三字经》里大家熟知的内容，讲述了孟母为了孩子成长选择良好居住环境的故事，按照其固定的语句表述，此处应填 “择邻处”，填其他不符合《三字经》原文的语句是不行的。（10）“晨则省，昏则定” 是《弟子规》中关于侍奉长辈早晚请安的规范要求，从遵循《弟子规》原文内容以及体现其表达的传统礼仪角度，这里就得填 “昏则定”，填别的句子就不符合《弟子规》里的相关教导了。
故答案为：白雨跳珠乱入船；绿树村边合；浪淘风簸自天涯；劝君更尽一杯酒；故园书动经年绝；玉山高并两峰寒；白发老闲事；行道迟迟；择邻处；昏则定
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】17．闯红灯的主要原因是“看到别人闯”的从众心理。
18．示例：奶奶，等几十秒等来的是安全，您想想，还有什么比安全更重要呢？
【知识点】图表信息；见解表述
【解析】【点评】（1） 本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。（2）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
17．首先，观察《闯红灯原因统计表》里各个原因对应的人数情况。“有急事” 这一项，对应的闯红灯人数仅为 12 人，这表明在所有闯红灯的情况中，真正因为自身有紧急事情而迫不得已闯红灯的只是极少数，它不足以成为一种普遍的、主导性的闯红灯原因。毕竟在大多数情况下，即使有急事也应该优先考虑遵守交通规则保障安全，所以它不是主要原因（A 选项若将其当作主要原因就不符合实际统计情况了）。“看到没有车” 对应的人数是 86 人，虽然有一定数量的人会因为觉得当下路口没车就选择闯红灯，但这个数量相较于 “看到别人闯” 对应的 369 人来说，差距是比较大的。这说明单纯依靠当时道路车辆状况来决定是否闯红灯的情况，在整体闯红灯现象所占比重相对较小，并非是最主要促使人们闯红灯的因素（B 选项将其作为主要原因不符合数据体现的主次关系）。“看到别人闯” 所对应的人数达到了 369 人，这个数字在所有原因对应的人数里是最多的，这意味着大量的人在决定是否闯红灯时，更多是受到周围其他人闯红灯行为的影响，看到别人违反规则闯红灯了，自己也就跟着去做，呈现出一种从众心理。从整个统计数据反映的整体趋势来看，“看到别人闯” 的从众心理才是导致人们闯红灯的最主要原因（C 选项符合对统计数据综合分析得出的结论）。“习惯了” 对应的人数是 84 人，相比之下，它也不是人数最多的情况，说明因长期养成的不良习惯而闯红灯的情况，在整体闯红灯行为中也不是最主要的推动因素，只是一部分人的固定行为模式，但占比不及 “看到别人闯” 的情况，所以也不能认定为主要原因（D 选项把它当作主要原因不符合实际数据反映的主次状况）。
故答案为：闯红灯的主要原因是 “看到别人闯” 的从众心理。
18．本题考查劝说语。 “老奶奶，我特别理解您着急回去给孙子做饭的心情，可这几十秒的等待真的很重要。闯红灯太危险啦，马路上车来车往的，一旦发生意外，别说给孙子做饭了，您自己的安全都没法保障 ，到时候您和家人得多担心、多伤心呀。而且遵守交通规则，也是给您孙子做个好榜样，您肯定希望他以后能做个守规矩的人。再等几十秒，稳稳当当到家，孙子吃着您做的饭也更安心，您说是不是这个理？” 这种劝说方式的优势在于，开头先表达对老奶奶心情的理解，站在老奶奶的角度去共情，容易让老奶奶感受到被尊重和关心，拉近彼此的心理距离，使她更愿意听下去。接着详细阐述了闯红灯的危险性，从对自身安全的威胁以及会给家人带来的不良后果等多方面进行说明，让老奶奶能深刻认识到闯红灯行为潜在的严重危害。然后又从为孙子做榜样的角度出发，提及遵守交通规则对于孙子成长的积极影响，这契合老奶奶关心孙子的心理，进一步强化了遵守规则的重要性。最后再点明等待几十秒就能稳稳当当到家，让孙子安心吃饭，从正面引导老奶奶做出正确选择，整体劝说比较全面、细致且贴合老奶奶的心理特点，更有助于让老奶奶接受劝说，改变闯红灯的想法，所以这种劝说方式相对更具说服力和有效性。
故答案为： 示例：奶奶，等几十秒等来的是安全，您想想，还有什么比安全更重要呢？
【答案】19．外祖母；乐观善良（与作品相符的其他概括也可）
20．示例：阿廖沙的家庭生活中有“糖”，外祖母常给阿廖沙讲有趣的故事，生病时照顾他，外祖父毒打时保护他，教他为人处事的道理，给他关爱和鼓励，让他变得自信、志气昂扬。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1） 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
19．本题考查对名著内容的识记。首先来看①处，在《童年》这部经典文学作品当中，“伊凡诺夫娜” 这一人物明确指向的就是阿廖沙的外祖母呀。这可不是随意确定的，是原著中既定的人物关系以及众多情节所清晰呈现出来的事实。你必须得准确知晓并牢记这些关键信息，才能对整部作品中的人物脉络有清晰的把握。要是连这样基础且明确的人物对应都搞不清楚，那后续深入理解作品可就会遇到重重阻碍了，所以此处毫无疑问应填 “外祖母”，绝不能出现张冠李戴或者胡乱猜测填写其他不相干人物名字的情况，这是对名著阅读最基本的尊重和严谨态度的体现。再看②处，对于 “小茨冈” 这个人物，基于对作品的深度研读以及对其在诸多情节里表现的细致分析，总结出其 “乐观善良” 的性格特点是非常恰当且符合事实的。你得从书中去寻找依据呀，比如小茨冈在面对阿廖沙时，总是展现出积极乐观的一面，哪怕他们身处的是那样压抑、困苦的家庭环境，他也能以乐观的心态去感染阿廖沙，给阿廖沙的生活带来一丝光亮。而且他心地善良，每当阿廖沙遭遇外祖父的打骂或者其他不公对待时，小茨冈总会挺身而出，尽自己最大的能力去帮助阿廖沙，保护他免受更多的伤害。这都是实实在在能从原著里找到印证的内容，绝不能凭空捏造或者随意概括一个与原著形象不符的特点填上去，这是严肃对待名著阅读的基本要求，所以此处填 “乐观善良”（当然要是符合作品里小茨冈实际形象的其他概括也行，但必须得严谨依据原著）。
故答案为：外祖母；乐观善良（与作品相符的其他概括也可）
20．本题考查名著内容的拓展。本题具有开放性，答题时需结合题干材料进行分析，言之有理即可。先从 “糖” 这一方面来说，在阿廖沙那复杂且艰难的家庭生活环境里，外祖母无疑是那个给他带来 “糖” 般关爱的重要角色呀。你得清楚，外祖母对阿廖沙的关爱那是实实在在体现在诸多细节之处的。她会花费大量的时间给阿廖沙讲述各种各样妙趣横生的故事，那些故事里蕴含着民间的智慧、美好的想象，让阿廖沙在枯燥、压抑的现实生活中能有一方充满奇幻色彩的精神天地，这就是一种极为重要的精神滋养呀，是给予他关爱的有力体现。再者，当阿廖沙生病的时候，外祖母那可是无微不至地照顾着他，日夜守在床边，时刻关注着他的病情变化，这种悉心照料所传递出的关爱之情是不容置疑的。还有啊，面对外祖父那粗暴且不讲理的毒打行为，外祖母每次都会毫不犹豫地站出来保护阿廖沙，用自己的身体去挡住外祖父的打骂，用温和且坚定的话语去安抚阿廖沙受伤的心灵，同时还耐心地教导他为人处事的道理，引导他分辨是非善恶。正是在这样全方位的关爱与鼓励之下，阿廖沙的内心才慢慢积攒起自信，让他能够在那样恶劣的家庭环境中依然保持着积极向上的心态，志气昂扬地去面对生活里的种种不如意，这就是 “糖” 式家庭教育在阿廖沙成长过程中所发挥的重要作用呀，容不得半点忽视或者错误解读，必须要以严肃认真的态度去理解和把握。要是从 “盐” 的角度分析呢，阿廖沙所经历的家庭生活简直就是一场接一场的磨难呀，父亲过早离世，这对一个年幼的孩子来说本就是沉重至极的打击，紧接着弟弟的去世、母亲的改嫁，这些家庭变故如同一座座大山压在他稚嫩的肩膀上。而外祖父呢，不仅性格乖戾，还时常对阿廖沙施以暴力，动不动就毒打他，这样的生活环境充满了挫折与痛苦，可这恰恰就是阿廖沙所面临的 “盐” 呀。但难能可贵的是，阿廖沙并没有被这些挫折打倒，反而是在这样的磨砺中，一步一步地学会了直面这些苦难，他在一次次的挨打、一次次的家庭变故冲击下，逐渐变得坚强起来，练就了百折不挠的精神，就如同在 “盐” 的腌制下，变得更加坚韧，这就是家庭生活给他带来的 “盐” 式教育，让他懂得了要在挫折中成长，这种成长过程是严肃且残酷的，我们必须以严肃的态度去认识和体会其中蕴含的教育意义。再说说 “钙” 这一方面，阿廖沙所处的家庭经济状况那是相当糟糕的，生活的困苦是显而易见的。然而，就是在这样的环境下，阿廖沙展现出了令人钦佩的自强自立精神。他小小年纪就懂得去大街上捡垃圾、收集废铁，然后拿去卖掉换钱，以此来补贴家用，尽力减轻家庭的负担，这种主动为家庭付出、努力去改善生活状况的行为，就是他自力更生的体现呀。尤其是在外祖母去世之后，年仅 10 岁的阿廖沙不得不完全依靠自己去面对这个复杂的社会，去寻找生存的途径，在这个过程中，他不断地锻炼自己，让自己变得更加独立，拥有了自强不息的品质，这就如同 “钙” 一样，让他的成长有了坚实的支撑，我们必须以严肃认真的态度去看到这种家庭教育环境对他产生的深远影响，认识到这种 “钙” 式教育在塑造阿廖沙性格和能力方面的关键作用。
故答案为： 示例：阿廖沙的家庭生活中有“糖”，外祖母常给阿廖沙讲有趣的故事，生病时照顾他，外祖父毒打时保护他，教他为人处事的道理，给他关爱和鼓励，让他变得自信、志气昂扬。
【答案】21．B
22．飘到同温层；释放自由氯原子
23．示例：不能。“主要”表限定，表明CFC类物质不止是氟氯烃这一种物质，还有其他物质，体现了说明文的准确性和严谨性。
24．（1）增加人类皮肤癌的的患病风险；（2）由臭氧层被破坏所带来的地球环境的变化，会造成农作物的大幅度减产；（3）会使全球气候变暖，雨量增多，加速极地冰川的融化，海平面上升，导致大片海滨地区被淹没。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；事物性说明文；分析说明对象特征；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1） 本题考查说明文的顺序。 说明的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。分析说明的顺序可以从内容、找重点词句的角度入手。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（3） 本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
(4)本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
21．A. 若说明顺序为②⑤①③④，按照正常的文章逻辑，在阐述完臭氧层的作用、被破坏的状况以及含量减少的原因后，紧接着应该着重说明臭氧层被破坏所带来的严重后果，让读者清晰认识到问题的严重性，之后再基于此呼吁保护臭氧层，这样才符合人们对这类事理说明文的认知和理解顺序。若先呼吁保护臭氧层，然后再说明破坏后果，逻辑上会显得混乱，不符合由因到果、层层递进阐述问题的常规思路，所以 A 选项不符合要求。
B. ②阐述臭氧层的作用，让读者先了解臭氧层对于地球及生灵的重要性，这是引出后文的基础；⑤说明臭氧层被破坏的状况，呈现出目前存在的问题现状；①解释臭氧含量减少的原因，分析问题产生的根源；④详细说明臭氧层被破坏的严重后果，凸显问题的严重性；③科学家呼吁保护臭氧层，基于前面所阐述的一系列情况，顺理成章地提出应对举措。这样的顺序符合事理说明文从现象到本质、从原因到结果、从问题呈现到解决呼吁的逻辑顺序，是合理且正确的。
C. ①先说明臭氧含量减少的原因，在还未介绍臭氧层的作用以及其被破坏的状况时，就直接说原因，会让读者缺乏对臭氧层本身相关背景的了解，不明白为何要关注臭氧含量减少的原因，不符合正常的认知和行文逻辑顺序，所以 C 选项不正确。
D. ②先介绍臭氧层的作用，这是合理的开头，能让读者知晓其重要性，但④紧接着说明臭氧层被破坏的严重后果，跳过了臭氧层被破坏的实际状况以及臭氧含量减少原因的阐述，逻辑上会显得突兀，读者难以全面系统地理解整个关于臭氧层的问题，所以 D 选项也不符合要求。
故答案为：B
22．本题考查提炼信息。
对于臭氧分子被破坏过程的流程图补充，需要紧密依据原文第③段所提供的信息来进行。
首先，文中提到 “CFC 类物质主要是各类气溶胶、制冷剂、除臭剂所释放的氟氯烃…… 这些化合物在大气低空中很稳定，经过漫长的时日，顽强地飘到同温层”，这清晰表明了在释放氟氯烃之后，其后续的过程就是飘到同温层，所以第一个空应填 “飘到同温层”。
接着，又提到 “经阳光中的紫外线照射，发生光化反应，释放出化学反应能力很强的自由氯原子。而一个自由氯原子就可以借助连锁反应破坏 10 万个臭氧分子”，由此可知，在发生光化反应之后，下一步就是释放自由氯原子，进而才会去破坏臭氧分子，所以第二个空应填 “释放自由氯原子”。
故答案为：飘到同温层；释放自由氯原子
23．本题考查说明文语言。
在 “CFC 类物质主要是各类气溶胶、制冷剂、除臭剂所释放的氟氯烃，如广泛使用于冰箱、空调的氟利昂、氟氯甲烷等” 这句话中，“主要” 一词起着限定的作用。从客观实际来讲，CFC 类物质的构成并非仅仅局限于各类气溶胶、制冷剂、除臭剂所释放的氟氯烃这一种情况，还可能存在其他的组成成分或者来源途径，只是说氟氯烃在其中占据了比较主要的部分。如果将 “主要” 一词去掉，那么句子的意思就会变成 CFC 类物质完全就是由这些物品释放的氟氯烃构成，这种表述与实际情况不符，过于绝对化了，不符合说明文语言需要准确、严谨地传达客观事实的要求，所以不能去掉 “主要” 一词。
故答案为：不能。“主要” 表限定，表明 CFC 类物质不止是氟氯烃这一种物质，还有其他物质，体现了说明文的准确性和严谨性。
24．本题考查提炼信息。
从文中第④段内容来看，臭氧层被破坏带来的危害是多方面的。
一方面，“科学家研究表明，大气中臭氧每减少 2.5%，就会给世界带来 47 万个皮肤癌患者”，这明确体现出臭氧层被破坏会使得人类患皮肤癌的风险增加，对人类健康产生严重威胁。
另一方面，“由臭氧层被破坏所带来的地球环境的变化，会造成农作物的大幅度减产”，说明臭氧层破坏会影响农作物的生长情况，导致农作物产量大幅下降，进而影响农业生产以及相关的经济、生活等方面。
此外，“臭氧层被破坏还会使全球气候变暖，雨量增多，加速极地冰川的融化，海平面上升，导致大片海滨地区被淹没”，这一系列表述表明臭氧层破坏会引发全球气候方面的诸多变化，如气候变暖、雨量变化等，还会造成冰川融化、海平面上升等地理环境改变，最终致使大片海滨地区被淹没，对沿海地区的生态、居住等环境造成极大破坏。
故答案为：（1）增加人类皮肤癌的患病风险；（2）由臭氧层被破坏所带来的地球环境的变化，会造成农作物的大幅度减产；（3）会使全球气候变暖，雨量增多，加速极地冰川的融化，海平面上升，导致大片海滨地区被淹没
【答案】25．“贵妃”追赶快马显特长；遇险守护狼乳奶大雨
26．运用比喻的修辞手法，把奔跑的“贵妃”比作闪电，生动形象地写出了“贵妃”的奔跑速度之快， 表现了大雨对“贵妃”的称赞与喜爱之情。
27．示例：不能删去。此段梳理分析大雨遇困事件，“贵妃”认出大雨并保护、用狼乳奶着大雨的情形。运用插叙的写作手法，交代了“贵妃”救大雨的过程，凸显文章主旨，表现了“贵妃”的知恩图报，为后文连队为狼群冬贮食物的做法作铺垫。
28．“贵妃”善良勇敢，知恩图报；表达了对“贵妃”的怀念和感激之情。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
25．首先，“捡回‘贵妃’裹饭喂养” 这一情节起始于文章第②段，描述了司务长大雨将 “贵妃” 带回连队，在条件艰苦、连人都快养不活的情况下，兵们还是通过往锅里扔白砂，让 “贵妃” 吃着砂裹饭逐渐长大，开启了与 “贵妃” 相关的故事篇章。接着，第一空对应的情节应是 “贵妃” 展现出特殊本领的部分。从第④段内容来看，在去接菜途中马受惊狂奔，情况十分危急之时，“贵妃” 从车上蹿下，如箭步般飞赶快马，凭借极快的速度迅速咬疼马的前蹄，使得马停了下来。此后连队还时常出现人狗赛跑的场景，这一系列表现充分彰显了 “贵妃” 奔跑速度之快以及在追赶快物方面的特长，所以此处应概括为 “‘贵妃’追赶快马显特长”。然后，“护马抗狼‘贵妃’露野性” 这一情节出现在第⑤段，当时狼群来袭，兵们持枪护马与狼对峙，就在这紧张的局势下，“贵妃” 发出原汁原味的狼啸，紧接着箭一般地冲进狼群，暴露出其狼的本性，使故事发展出现转折，情节变得更加紧张且充满悬念。最后，第二空对应的情节则是关乎 “贵妃” 救大雨的内容。从第⑩段和第 段的描述可知，大雨在接供给回来的路上遭遇狼群袭击，马被啃食，大雨也被拖咬下车，生命危在旦夕之时，原来是狼的 “贵妃” 认出了大雨，它不仅护住了大雨，还将大雨拖到安全地带，并且一直守护着大雨，甚至用狼乳喂养大雨，直至部队来人它才离开。这一系列情节体现出 “贵妃” 对大雨的救助以及二者之间特殊的情感关联，所以此处应概括为 “遇险守护狼乳奶大雨”。
故答案为：“贵妃” 追赶快马显特长；遇险守护狼乳奶大雨
26．本题考查赏析句子。在赏析 “‘贵妃’闪电般的身影一直让大雨不忘，大雨说，‘贵妃’肯定是个猎物的好手。” 这个句子时，从修辞手法角度进行分析是关键所在。句子中 “‘贵妃’闪电般的身影” 这一表述，很明显运用了比喻的修辞手法，将 “贵妃” 奔跑时的身影比作闪电。闪电在人们的认知中，具有速度极快、瞬间即逝的特点，通过这样的比喻，能够极为生动形象地展现出 “贵妃” 奔跑速度之迅猛，仿佛在眨眼之间就能跨越一段很长的距离，让读者可以直观地感受到 “贵妃” 当时追赶快马时那种风驰电掣般的状态。
同时，从情感表达层面来看，大雨作为见证这一场景的人物，他用这样带有夸赞意味的描述来形容 “贵妃”，也侧面反映出大雨对 “贵妃” 的欣赏与喜爱之情。在那个相对单调寂寞的连队生活环境里，“贵妃” 展现出的这一突出本领，无疑给大雨以及整个连队都留下了深刻且美好的印象，所以大雨才会对其称赞有加，并且一直难以忘怀。而且，从文章整体情节发展角度考量，这处对 “贵妃” 奔跑速度快的描写，也为后文 “贵妃” 能在关键时刻冲进狼群等一系列展现其独特能力和野性的情节做了铺垫，使得故事的发展更加自然流畅，符合逻辑。
故答案为：运用比喻的修辞手法，把奔跑的 “贵妃” 比作闪电，生动形象地写出了 “贵妃” 的奔跑速度之快， 表现了大雨对 “贵妃” 的称赞与喜爱之情
27．本题考查段落作用。首先，从内容方面来看，第 段通过对大雨遭袭时具体经历以及基于一定可靠性的推测，详细梳理了整个事件的经过，清晰地呈现出 “贵妃” 认出大雨、护住大雨、将他拖到安全地带、一直守护并用狼乳奶着大雨，直至部队来人才走开这一系列完整的过程。这使得读者能够清楚地了解到在那场危机中到底发生了什么，填补了前文留下的悬念，让故事的情节更加完整、连贯，让读者对 “贵妃” 救大雨这一关键情节有了清晰、深入的认识。其次，从写作手法角度而言，这一段属于插叙。它在文章整体的顺叙结构中插入了对过往事件详细过程的补充说明，这种手法不仅丰富了文章的叙事层次，避免了平铺直叙的单调感，还能在不影响主线叙事节奏的前提下，巧妙地对关键情节进行拓展和深化。再者，从主旨表达层面分析，此段着重展现了 “贵妃” 在关键时刻对大雨的救助行为，突出了 “贵妃” 善良、知恩图报的品质特点。正是因为 “贵妃” 有着这样难能可贵的品质，才使得后文连队官兵深受感动，进而每年都有为狼群冬贮食物的计划这一情节显得顺理成章，有力地凸显了文章想要传达的人与动物之间可以和谐共处、相互感恩的主旨思想，为文章的主题表达起到了重要的支撑和铺垫作用。
故答案为：示例：不能删去。此段梳理分析大雨遇困事件，“贵妃” 认出大雨并保护、用狼乳奶着大雨的情形。运用插叙的写作手法，交代了 “贵妃” 救大雨的过程，凸显文章主旨，表现了 “贵妃” 的知恩图报，为后文连队为狼群冬贮食物的做法作铺垫
28．第一问，分析 “贵妃” 所具有的品质，需要从文中对其相关行为的描述来综合判断。从 “贵妃” 面对马受惊狂奔的情况时，毫不犹豫地从车上蹿下，凭借极快的速度追赶快马并成功制止马乱跑这一情节来看，体现出它的勇敢，在危险面前毫不畏惧，敢于采取行动去化解危机。而当发现原来是狼的 “贵妃” 在大雨遭遇狼群袭击、生命受到严重威胁的关键时刻，它能够认出大雨，不仅没有伤害大雨，反而护住大雨，将他拖到安全地带，还长时间守护并用狼乳喂养大雨，直至部队来人它才离开。这一系列行为充分彰显了 “贵妃” 的善良，它内心有着对大雨深厚的情感，不忍心看到大雨受到伤害；同时也表现出它知恩图报的品质，曾经在连队里受到大雨以及其他兵们的照顾，在大雨身处险境时，它用自己的方式回报了这份恩情，这种懂得感恩的品质尤为可贵。第二问，探究文章最后表达的官兵对 “贵妃” 的情感，要从连队后续的行为以及整体的故事氛围来体会。文中提到 “自此，连队每年都有为狼群冬贮食物的计划”，这一行为表明官兵们被 “贵妃” 的善良、知恩图报等美好品质深深打动了，他们通过为狼群准备过冬食物的方式，来表达对 “贵妃” 的感激之情，感激 “贵妃” 救了大雨一命，也感激 “贵妃” 让他们看到了动物身上如此美好的一面。同时，从 “可惜，大雨直到转业时都没能再见一眼‘贵妃’” 这句话中，能感受到一种遗憾的情绪，也侧面反映出官兵们对 “贵妃” 的怀念，怀念曾经与 “贵妃” 相处的时光，怀念 “贵妃” 给连队带来的那些别样的故事和温暖的记忆。
故答案为：“贵妃” 善良勇敢，知恩图报；表达了对 “贵妃” 的怀念和感激之情。
29．【答案】例文：
这句话让我重获友情
初中生活的第一个学期，对我而言，是充满挑战和考验的一学期。我与曾经的好友之间发生了一些误会和矛盾，导致我们的友情出现了裂痕。那段时间，我倍感孤独和无助，仿佛陷入了一片黑暗的沼泽之中。
从小学到初中，我和他一直都是形影不离的好朋友。我们一起上学、放学，一起做作业、玩耍，彼此分享着快乐和烦恼。然而，随着初中生活的到来，我们的友情开始发生了变化。我们都有了新的朋友和圈子，彼此之间的交流和沟通也变得越来越少。
一次偶然的机会，我和他因为一件小事发生了争执。我们各执己见，互不相让，最终导致了激烈的争吵。我当时情绪激动，口不择言，说出了一些伤人的话。他听后非常生气，转身离去，留下我独自一人愣在原地。
从那天起，我们的友情就出现了裂痕。他不再主动找我聊天，也不再和我一起走路。我试图向他道歉，但他总是避而不谈，让我感到非常无奈和沮丧。那段时间，我整天无精打采，心里空荡荡的，仿佛失去了一位亲密的伙伴。
就在我陷入迷茫和痛苦的时候，我遇到了一位老师。她看出了我的不安和孤独，主动找我谈心。我向她倾诉了我的烦恼和困惑，她耐心地听着，不时地点点头。然后，她轻轻地说了一句话：“友情是需要用心去经营和维护的。有时候，我们需要放下自己的固执和骄傲，去主动沟通和理解对方。”
这句话如同一道闪电，瞬间点亮了我心中的黑暗。我意识到，我之前一直在被动地等待他的原谅和和解，而没有主动去修复我们的友情。我明白了，友情是需要双方共同努力和维护的，只有用心去经营，才能让友情长久。
于是，我鼓起勇气，再次向他道歉。这次，我表达了自己内心的真实感受，承认了自己的错误，并向他保证会改正自己的言行。他听后沉默了一会儿，然后露出了微笑，表示愿意和我重新开始。
从那天起，我们开始重新建立起了友情。我们互相倾听、理解对方，学会了更加珍惜和尊重彼此。我们一起度过了许多欢乐的时光，也一起面对了生活中的挑战和困难。我们的友情变得更加深厚和牢固。
如今回想起来，“友情是需要用心去经营和维护的”这句话一直萦绕在我的脑海中。它让我重获了友情，也让我更加珍惜和感恩身边的朋友。我相信在未来的日子里我们会一直携手前行共同度过更多美好的时光。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料以进入初中后遇到的不尽人意时刻为背景，引出了一句话能带给人积极影响这一话题，属于记叙文写作的引导性材料，旨在让学生回忆生活经历，通过具体事例体现某句话的重要作用，进而表达自己的感悟与情感。
【题干分析】①材料中列举了成绩下滑、友情危机、父母误解、兴趣让步学习等初中生活里常见的不如意情况，强调在这些时刻一句话能起到诸如重拾信心、重获友情、化解矛盾、理性抉择等积极效果。关键词 “不尽人意的时刻” 指生活中遇到的让人不愉快、陷入困境的情况，“一句话” 则是在困境中起到关键扭转作用的话语。②写作思路方面，首先要确定中心，围绕某一个具体的不如意的生活场景展开，详细描述这个场景，比如像例文选择友情出现危机这一角度，把和朋友产生矛盾、矛盾后的状态等情节细致刻画出来，这部分应是重点阐述内容，要写得具体生动，让读者能感受到那种失落、痛苦等情绪。然后引出那句话，要交代清楚话是谁说的以及听到这话时自己内心的触动，这是文章的关键转折点。接着写自己基于这句话采取的行动，如例文中鼓起勇气去道歉、修复友情等，最后再点明这句话给自己带来的长久影响以及自己的感悟，升华主题。作文开头可以用回忆、倒叙等方式引出那段不如意的时光，事例素材选取要贴合初中生活实际，结尾可以呼应开头，再次强调那句话的重要性或者表达对生活的新认知等。学生容易出现的写作误区在于可能只是简单提及不如意的事和那句话，没有把两者之间的联系以及话对自己的影响深入展开，导致详略不得当，文章缺乏感染力和深度。
【立意提取】
1.“这句话让我重拾信心”，可以选取成绩下滑后自己一蹶不振，而后因老师或父母鼓励的一句话，重新振作努力学习的事例来写。
2.“这句话让我化解矛盾”，像和父母因为生活小事产生激烈矛盾，僵持不下时，他人的一句开导的话让自己主动去和父母沟通，化解了彼此间的隔阂。
3.“这句话让我理性抉择”，例如在兴趣爱好和繁重学业难以平衡，打算放弃兴趣时，朋友的一句话让自己找到了兼顾二者的方法，做出了理性选择。
【点评】这篇例文紧扣题目要求，围绕 “友情是需要用心去经营和维护的” 这句话展开叙述，立意明确。文章开篇通过回忆初中生活第一个学期与好友产生友情危机的经历，营造出压抑、孤独的氛围，为后文这句话的出现做了很好的铺垫，能够引起读者的共鸣。在描述友情出现裂痕的过程中，详细地交代了争吵的起因、经过以及之后两人的状态，情节完整，且对自己当时的情绪描写细腻，如 “我整天无精打采，心里空荡荡的，仿佛失去了一位亲密的伙伴”，使读者能深切感受到作者的痛苦与无奈。接着，文章自然地引出老师说的那句话，将其比作闪电点亮黑暗，形象地体现出这句话对作者内心的巨大触动，过渡流畅。之后，作者详细描写了自己鼓起勇气去道歉，最终重获友情的过程，体现出这句话给自己带来的实际行动上的改变，让文章内容更加充实。结尾处再次强调这句话的重要性，总结全文，升华主题，表达了对友情的珍惜与感恩之情，结构完整，是一篇不错的记叙文。
1 / 1山东省泰安新泰市（五四制）2024-2025学年六年级上学期语文期末试卷
一、（18分，每小题3分）
1．（2025六上·新泰期末）步入中学，我们开阔了视野。游览了翠色欲流的内蒙古大草原，领略了草原上纵马疾chí的洒脱；打卡了坐落在山坳里的小站，那淡蓝色的木栅栏，开得正艳的杏花，月台上挑着箩筐的农民，给人温暖和诗意；认识了那些具有锲而不舍精神的科学家，追随他们从司空见guàn的现象中发现问题，大胆质疑，寻找真理。
步入中学，我们坚定了信念。狼牙山五壮士在敌人面前的沉着，昂首挺胸跳下悬崖的壮烈，让我们震撼；开国大典上排山倒海的掌声，鲜艳的五星红旗飘拂的声响，让我们振奋；水流湍急的大渡河上，身形单薄的战士穿越枪林弹雨，英勇夺下泸定桥，让我们潸然泪下。
所有的景和人融合在一起，像一首壮丽的诗篇，又像一幅色彩斑斓的油画，装点着我们的2024年。追风赶月莫停留，不断跨越向复兴。2025年我们怀揣着梦想，继续前行！
文中拼音对应的字形和加点字的注音，全部正确的一项是（　　）
A．疾驰 锲而不舍（qì） 司空见惯 湍急（tuán）
B．疾弛 锲而不舍（qiè） 司空见贯 湍急（tuán）
C．疾驰 锲而不舍（qiè） 司空见惯 湍急（tuān）
D．疾弛 锲而不舍（qì） 司空见贯 湍急（tuān）
【答案】C
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. “锲而不舍” 中 “锲” 应读 “qiè”，而不是 “qì”，读音有误，所以该选项不符合要求。
B. “司空见惯” 的 “惯” 是习惯、常见的意思，“司空见贯” 写法错误；且 “锲而不舍” 读音也错读为 “qì ér bù shě”，存在多处问题，该选项不正确。
C. “疾驰” 书写正确，形象地体现出速度快的状态；“锲而不舍” 读音为 “qiè ér bù shě”，符合正确读音规范；“司空见惯” 写法无误，表达常见之意；“湍急” 读音 “tuān jí”，准确形容水流急的情况，这四个字的字形和字音都是正确的，该选项符合题意。D. “疾弛” 应为 “疾驰”，“弛” 有放松、松懈等意思，与表示快速奔跑的语境不符；“司空见贯” 写法错误，且 “锲而不舍” 读音也有误，所以该选项存在错误之处。
故答案为：C 。
【点评】 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
2．（2025六上·新泰期末）下列从课文中摘抄的几个句子，加点词语书写有错误的一项是（　　）
A．月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。
B．丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。
C．我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。
D．一群泪痕满面的“红领巾”，相互扶着肩，掂着脚望着，望着……
【答案】D
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. “幽雅” 书写正确，在这里用来形容丁香花散发的那种淡雅、清幽的香气，符合语境，不存在书写错误情况，该选项不符合题意。
B. “汇集” 一词使用恰当且书写无误，形象地表现出广场上从各个方向来的群众队伍聚集在一起的状态，该选项不存在书写错误方面的问题。
C. “抽噎” 书写正确，准确地描绘出大家因情绪激动而一吸一顿地哭泣的样子，不存在书写错误之处，该选项也不符合要求。
D. “掂着脚” 的 “掂” 书写错误，此处应是 “踮”，“踮” 意为提起脚跟，用脚尖着地，符合文中 “红领巾” 们为了看得更远而提起脚跟的动作状态，而 “掂” 常表示用手托着东西估量轻重，与语境不符，所以该选项存在书写错误。
故答案为：D
【点评】 本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析
3．（2025六上·新泰期末）同学们运用所学到的成语进行造句，下列各句中成语运用错误的一项是（　　）
A．这事明明是她的不对，可是她就是不肯认错，嘴里还振振有词，说得那样理直气壮。
B．考试铃声响起，她开始全神贯注地集中注意力做题，不敢有丝毫懈怠。
C．把手机放在书下偷看，一回头，发现妈妈正虎视眈眈地看着我。
D．明智的人善于见微知著，从而做出科学的论断。
【答案】B
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A. “振振有词” 本就形容自以为理由很充分，说个不休，“理直气壮” 表示理由充分，说话有气势，在句中用来形容她虽不对却不肯认错还说得很有底气的样子，二者搭配使用，从表意上看是合理的，成语运用符合语境，该选项没有错误。
B. “全神贯注” 意思就是全部精神集中在一点上，已经表达了高度集中注意力的意思，后面又接着说 “集中注意力”，造成了语义的重复，使得语句显得累赘，不符合成语正确运用的规范，所以该选项成语运用错误。
C. “虎视眈眈” 常用来形容带着不善的意图，凶狠地注视着，在句中用于描述妈妈看着 “我” 的那种严肃且带有审视意味的状态，能够生动地体现当时的情景，成语运用恰当，该选项不存在问题。
D. “见微知著” 指通过细微的迹象就能知晓事物的本质和发展趋势，句中说明智的人善于依据细微之处做出科学论断，与该成语的含义相符，运用是正确的，该选项也不符合题意。
故答案为：B
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2025六上·新泰期末）下列各句摘自同学们的习作，其中标点符号运用错误的一项是（　　）
A．当时我也不知道为什么读书。父母爱读书，我也模仿着读。
B．冬至自古以来就是极为重要的日子，民间更有着“冬至大如年”的说法。
C．榜样的力量是无穷的。一个好人，带动一群人；一群好人，温暖一座城市。
D．“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱我们：“做题前一定认真审题！”
【答案】D
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【分析】A. 该句先是陈述当时不知道读书原因，接着说明因为父母爱读书所以自己模仿着读，语句通顺，标点使用合理，不存在标点运用错误的情况，不符合题意要求。
B. 先表明冬至的重要性，然后用民间 “冬至大如年” 的说法来进一步佐证，中间用逗号隔开，标点运用符合表达逻辑，是正确的，该选项也不符合题意。
C. 先是提出 “榜样的力量是无穷的” 这一观点，然后通过 “一个好人，带动一群人；一群好人，温暖一座城市” 这样的表述进行具体阐释，分号的使用也恰当地区分了不同层次的内容，标点使用无误，该选项不符合要求。
D. 在直接引用老师叮嘱的话语时，提示语 “老师再三叮嘱我们” 处于中间位置，按照标点符号的使用规范，此时提示语后面应该使用逗号，而不是冒号，原句中使用冒号就违背了这一正确用法，导致标点符号运用错误，所以该选项符合题意。
故答案为：D
【点评】本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
5．（2025六上·新泰期末）下列各句中没有语病的一项是（　　）
A．神州十八号载人飞船返回舱于2024年11月4日凌晨成功降落在东风着陆场。
B．在阅读名著中，使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛。
C．在日益激烈的竞争中，能否具有良好的心态，是一个人成功的关键。
D．为了防止酒驾事件不再发生，我市加大了整治力度。
【答案】A
【知识点】成分残缺；重复啰嗦；前后不一致
【解析】【分析】A. 该句陈述了神州十八号载人飞船返回舱成功降落的时间和地点，表意清晰完整，语句通顺，不存在语病方面的问题，符合要求。
B. “在阅读名著中，使我们明白许多做人的道理，悟出人生的真谛” 这句话，“在…… 中” 属于介词短语，“使” 又是使令性动词，这样就造成了句子没有主语的情况，属于成分残缺的语病类型，所以不符合没有语病这一要求。
C. “在日益激烈的竞争中，能否具有良好的心态，是一个人成功的关键”，此句前半句中 “能否” 表示的是两方面的情况，而后半句 “是一个人成功的关键” 只对应了具备良好心态能成功这一方面，出现了两面对一面的逻辑不匹配问题，属于病句，不符合题意。
D. “为了防止酒驾事件不再发生，我市加大了整治力度”，“防止” 本身就带有否定意味，意思是让某事不发生，后面又加上 “不再”，就造成了双重否定表肯定的错误表意，即变成了要让酒驾事件发生了，属于否定不当的语病，不符合要求。
故答案为：A
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
6．（2025六上·新泰期末）下列各项常识表述错误的一项是（　　）
A．《毛主席在花山》通过描写毛主席的神态、语言、动作等，表现了他平易近人、和蔼可亲的形象。
B．长征历史上的重大事件有很多，如四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等。
C．王安石，字介甫，号稼轩，北宋政治家、文学家、思想家，是“唐宋八大家”之一。
D．阿西莫夫，美国科普作家、科幻小说家。代表作有《新疆域》以及《基地》系列、《银河帝国》系列等。
【答案】C
【知识点】其他常识
【解析】【分析】A. 《毛主席在花山》这篇文章确实是通过对毛主席诸多神态、语言以及动作等细节方面的描写，生动且真切地展现出了毛主席平易近人、和蔼可亲的形象特点，该表述符合文章实际内容，是正确的，不符合题意要求。
B. 四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥这些都是长征历史中极具标志性且影响重大的关键事件，它们在长征过程中有着重要意义，该选项对于长征重大事件的列举是准确无误的，不符合题意。
C. 王安石，字介甫，号半山，是北宋重要的政治家、文学家、思想家，并且位列 “唐宋八大家” 之中。而 “稼轩” 乃是辛弃疾的号，并非王安石的号，所以此选项中关于王安石号的表述出现了错误，符合题意要求，是表述错误的一项。
D. 阿西莫夫确实是美国非常知名的科普作家以及科幻小说家，《新疆域》以及《基地》系列、《银河帝国》系列等都是他极具代表性的作品，该选项对其身份及代表作的介绍是准确的，不符合题意。
故答案为：C
【点评】 本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。
二、（12分，每小题3分）
（2025六上·新泰期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
灯光
王愿坚
①我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上无数盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。
②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。
③1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。
④郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
⑤“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者，你见过电灯吗？”
⑥我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。
⑦“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
⑧半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈的阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。
⑨整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经足够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。
⑩后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。
这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的生命，他自己却没有来得及见一见电灯。
事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
7．下列对课文层次分析正确的一项是（　　）
A．①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ /
B．①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ /
C．①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩/
D．①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩/
8．“广场上无数盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。”对这句话赏析不正确的一项是（　　）
A．“无数盏”突出灯光多而亮，与“宏伟建筑”相互辉映构成一幅灯火辉煌的景象。
B．这句话中的璀璨灯光与郝副营长书上插图中的灯光、战场上微弱的火光分别呼应标题。
C．广场上灯光璀璨，分外明亮，驱散了夜晚的寒冷，所以使人感到光明而又温暖。
D．看到天安门广场上的灯，想到北京的变化和人民今天的幸福生活，所以感到光明、温暖。
9．下列对文章内容的理解和分析不正确的一项是（　　）
A．郝副营长代表着老一辈的革命先烈，正是他们用热血与生命换来了今日的辉煌与灿烂。
B．战斗前夕，郝副营长借着火柴的微光看书中的插图，对图中孩子能在灯光下读书深感羡慕。
C．全文以围歼战为线索，故事按照事情发展经过，紧紧围绕战斗的准备、突破、进攻一系列过程展开讲述。
D．文章以细腻的笔触详写了郝副营长在战斗打响前的神情和语言，对他在战斗中为后续部队引路的壮举写得相对简略。
10．“灯光”在文章中有什么象征意义？
【答案】7．B
8．C
9．C
10．示例：“灯光”象征着现在和平美好的新生活，也象征着革命先烈憧憬并为之牺牲奉献的美好未来。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；文章段落及层次；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说
【解析】【点评】（1） （3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
(2) 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。
7．A. 若按照①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ / 这样划分层次，会使得开头单独一段显得很突兀，没有体现出它与后面内容的关联引导作用。因为①段只是单纯描述天安门广场的灯光，而②段通过听到 “多好啊” 的赞叹进而沉入回忆，这两段紧密相连共同引出后文回忆内容，所以 A 选项这种划分不合理。
B. ①②段先是展现天安门广场灯光照耀下的景象以及由此引出的回忆起始，起到了很好的引出下文回忆内容的作用；③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩ 段详细叙述了 1947 年沙土集战斗中郝副营长相关的故事，是文章主体叙事部分； 段又回到现实，在天安门前华灯下怀念战友，收束全文。这样的划分符合文章的叙事逻辑和情感脉络，层次清晰合理。
C. ①/②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩/ 这种划分，把结尾两段拆开不太恰当， 段依然是在回忆内容里对郝副营长牺牲情况及意义的叙述，和前面回忆部分是连贯的，而 段回到现实怀念战友是对全文情感的升华总结，所以 C 选项不符合文章结构特点。
D. ①②/③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩/ 的划分中，把回忆部分结尾的 段单独割裂出来不合适，它与前面关于战斗及郝副营长事迹的叙述是一体的，都是回忆内容，所以 D 选项也不正确。
故答案为：B
8．A. “无数盏” 确实突出了灯光数量之多以及明亮程度，和周围 “宏伟建筑” 相配合，营造出了灯火辉煌的宏大景象，从直观的画面描述角度来看，该选项说法正确，不符合题意要求。
B. 文章中天安门广场上璀璨的灯光、郝副营长书上插图里的灯光以及战场上他为部队照亮的微弱火光，都围绕着 “灯光” 这一元素，和标题相呼应，共同串联起文章内容，展现不同情境下灯光的意义，该选项分析合理，不符合题意要求。
C. “广场上灯光璀璨，分外明亮，驱散了夜晚的寒冷，所以使人感到光明而又温暖” 这种理解过于浅显和表面化，文章此处说的 “光明而又温暖” 更多是从情感、精神层面出发，是看到灯光联想到烈士牺牲换来如今美好生活等所产生的内心感受，并非单纯物理层面的因照亮黑夜驱寒而带来的感受，该选项赏析角度不对，符合题意要求。
D. 结合文章整体来看，作者看到天安门广场的灯，自然会联想到北京如今的变化以及人民现在幸福的生活，而这一切都是革命先烈用生命换来的，所以内心会涌起光明、温暖的感觉，这种赏析从文章深层含义及情感表达角度是合理的，不符合题意要求。
故答案为：C
9．A. 郝副营长作为战斗英雄，在战斗中为了让孩子们能在电灯下学习，不惜牺牲自己生命，他代表着众多老一辈革命先烈，正是他们的英勇付出、流血牺牲，才换来了如今的辉煌灿烂生活，该选项对郝副营长所代表意义的理解正确，不符合题意要求。
B. 从文中描述可知，战斗前夕郝副营长借着微光看插图，还发出 “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊” 的感慨，能看出他对图中孩子能在灯光下读书是深感羡慕并且充满向往的，该选项符合文章情节内容，不符合题意要求。
C. 文章从头至尾都是围绕 “灯光” 来展开的，开头天安门广场灯光引出回忆，回忆中郝副营长对灯光下学习场景的憧憬以及用火光为部队照明等情节都紧扣 “灯光”，结尾又回到天安门前灯光下怀念战友，“灯光” 才是贯穿全文的线索，而围歼战只是故事发生的背景和情节载体，并非线索，所以该选项说法错误，符合题意要求。
D. 文中确实用细腻的笔触详细描写了郝副营长在战斗打响前的神情，像 “他注视着那幅图，默默地沉思着” 以及他的语言，如 “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊” 等，而对于他在战斗中为后续部队引路的壮举相对是略写的，重点放在了前面展现他的憧憬等方面，该选项对文章写作详略的分析正确，不符合题意要求。
故答案为：C。
10．“灯光” 在文中有着多重象征意义。一方面，天安门广场上那无数盏静静照耀着宏伟建筑的灯光，象征着当下和平、美好的新生活。人们在这样明亮的灯光下生活，感受到的是安稳、舒适，这是革命先辈们历经艰难奋斗后为我们创造出的幸福场景，代表着现在已经实现的美好生活状态。另一方面，郝副营长憧憬的灯光，也就是孩子们能在明亮电灯下学习的那种场景，象征着革命先烈们所向往、为之牺牲奉献的美好未来。郝副营长为了让这样的未来能实现，不惜献出自己宝贵的生命，这体现了先烈们对未来的期许以及为了理想生活不懈奋斗的伟大精神。所以 “灯光” 既象征着现在的美好生活，也象征着先烈们期望的美好未来。
故答案为：“灯光” 象征着现在和平美好的新生活，也象征着革命先烈憧憬并为之牺牲奉献的美好未来。
三、（8分，每小题4分）
（2025六上·新泰期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
江南春
杜牧
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
11．结合诗题，展开合理想象，用优美流畅的语言，把诗歌前两句所呈现的画面具体描述出来。
12．对于诗歌的后两句，有人认为是表达诗人对江南景物的神往，有人认为是借古讽今。你赞同哪一种？说说你的理由。
【答案】11．示例：辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。
12．示例一：赞同前者。众多金碧辉煌的佛寺隐匿于千里江南的朦胧烟雨之中，既给人一种深邃的感觉，还有一种朦胧迷离的美感。示例二：赞同后者。后两句写出了南朝笃信佛教造成寺庙的恶性发展，引发作者的慨叹，表达了对唐朝推崇佛教的现实的不满。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时
【解析】【点评】（1） 本题考查诗歌画面描绘。描绘诗歌展示的画面时，首先理解诗歌的内容。然后在翻译句子的基础上，发挥想象，用优美的语言描述。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
11．首先，我们要明确描绘诗歌画面需要在理解诗句本意基础上进行合理的想象与润色。对于诗句 “千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”，理解其关键元素很重要。“千里” 强调江南地域的广阔，若只是简单提及 “千里有莺啼等”，就显得太过单薄，像 “辽阔的千里江南” 这样表述，就能更好地体现出那种宏大的空间感，这是符合诗歌意境营造的良好开头（A 选项那种简单翻译式的表述就不合适）。“莺啼” 是展现江南春日生机的重要元素，想象黄莺欢快啼叫，用 “欢乐地歌唱”“歌声清脆婉转，仿佛在向人们诉说着春天的美好” 这类描述，就把黄莺啼叫的状态生动地展现出来了，让读者能真切感受到那种热闹活泼的氛围，而不是一笔带过只说有莺啼声。“绿映红” 体现了色彩的交织，详细描绘成 “绿树成荫，与那娇艳欲滴的红花相互映衬，形成了一幅绚丽多彩的画卷”，通过添加如 “娇艳欲滴”“绚丽多彩” 这些修饰词以及把画面形容成画卷，使色彩之美更加直观可感，画面感更强。“水村山郭” 展现江南的独特地貌与居住形态，描述为 “在那清澈的河流旁，坐落着宁静的村庄，白墙黑瓦，炊烟袅袅。不远处的山城、山村中”，既点明了位置关系，又通过对村庄具体样貌如 “白墙黑瓦，炊烟袅袅” 的刻画，让水村山郭更具象，更有生活气息。“酒旗风” 则是体现人文风情的一笔，“一面面酒旗在微风中轻轻飘动，仿佛在热情地招呼着过往的行人，给这江南的春色增添了几分热闹与温馨”，赋予酒旗以人的动作神态，运用拟人的修辞手法，使整个画面更具感染力，也更加完整地呈现出江南春景的丰富与美好。
若描述时没有把这些元素充分展开、合理想象，或者遗漏部分元素，画面就会要么缺乏美感，要么不够完整，都不能很好地展现诗句所蕴含的江南春景韵味。
故答案为： 示例：辽阔的千里江南，黄莺在欢乐地歌唱，丛丛绿树映着簇簇红花；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，一一在望。
12．先看赞同是表达诗人对江南景物的神往这一观点。在诗句 “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中” 所营造的画面里，众多的佛寺在江南那如烟似雾的朦胧烟雨中若隐若现，从直观的视觉感受来说，这样的景象极具一种神秘、深邃又朦胧迷离的美感，仿佛给江南蒙上了一层带有历史韵味的薄纱，令人心生向往。诗人杜牧用细腻的笔触去勾勒出这般景致，很有可能就是出于对江南这片承载着厚重历史文化、有着独特景观风貌的地域的欣赏与倾慕，单纯从欣赏美好景物的角度出发，被这样充满韵味的江南烟雨笼罩下的佛寺景观所吸引，进而表达出对江南景物的神往之情，这种理解是契合诗句所展现出的优美画面以及诗歌常有的借景抒情表意逻辑的。再看赞同借古讽今的观点。从历史背景层面去分析，南朝时期，统治者大肆兴建寺庙，数量达到了 “四百八十寺” 之多，这背后其实是耗费了大量的人力、物力、财力，使得社会资源过度倾斜，百姓负担加重，最终也对国家的稳定和发展产生了消极影响，国家逐渐走向衰败。而杜牧所处的晚唐时期，当时的统治者也出现了类似推崇佛教、大兴土木修建寺庙的情况。杜牧作为一位有着敏锐洞察力和社会责任感的诗人，通过描述南朝寺庙众多这一历史现象，实则是在借古喻今，以南朝因过度崇佛导致不良后果的历史为鉴，影射晚唐当下的社会现实，委婉地表达出对晚唐统治阶级盲目推崇佛教、忽视国家实际治理和发展的不满与批判，期望借此引起当政者的重视，让国家避免重蹈南朝的覆辙，这种解读是结合了时代背景以及杜牧作诗常含讽喻意味的创作风格来考虑的，也是合理且有深度的一种理解。
故答案为：示例一：赞同前者。众多金碧辉煌的佛寺隐匿于千里江南的朦胧烟雨之中，既给人一种深邃的感觉，还有一种朦胧迷离的美感。示例二：赞同后者。后两句写出了南朝笃信佛教造成寺庙的恶性发展，引发作者的慨叹，表达了对唐朝推崇佛教的现实的不满。
四、（10分）
（2025六上·新泰期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
①孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
②一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
③一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
④一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
⑤一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
⑥孔子不能决也。
⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
13．解释下列加点词语在句中的意思。
（1）我以日始出时去人近 去：
（2）日初出沧沧凉凉 沧沧凉凉：
（3）及其日中如探汤 汤：
（4）孔子不能决也 决：
14．将下列句子翻译成现代汉语。
此不为近者热而远者凉乎？
15．下列对文章内容的分析不正确的一项是（　　）
A．两小儿辩斗时充满自信，寸步不让；嘲弄孔子时又有着小孩子的调皮与天真。
B．两小儿辩论激烈，不仅观点不一样，而且证明各自观点的思路也完全不一致。
C．两小儿在辩日的过程中，运用生动形象的比喻和反问，大胆质疑、阐明观点。
D．本文告诉我们：只要善于观察，勤于思考，小孩子也能有独特的发现、独到的思考。
【答案】13．（1）距离（2）寒凉（3）热水（4）分辨，判断
14．这不是近的东西（让人感觉）热，远的东西（让人感觉）凉吗？
15．B
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
孔子向东游历，途中看见两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起的时候离人近一些，而到中午的时候距离人就远了。”
另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起的时候离人远些，而到中午的时候距离人就近了。”
一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子、碗一样，这不是远处的看起来小而近处的看起来大的道理吗？”
另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像把手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”
孔子也不能判断这件事的对错。
两个小孩笑着说：“谁说你十分有智慧呢？
13．A. 对于 “我以日始出时去人近” 中的 “去” 字，在文言文中常表示 “距离” 的意思，结合句子语境来看，是说太阳刚出来时和人的距离情况，解释为 “距离” 是符合文意的，如果解释成其他常见意思如 “离开”“前往” 等就不符合此处所表达的太阳与人位置关系的表意了，所以 “距离” 这个解释是准确的。
B. “日初出沧沧凉凉” 里的 “沧沧凉凉”，从描述太阳刚出来时人们的感觉角度出发，是一种比较清凉、寒凉的状态，根据对古文言词语含义以及上下文理解，解释为 “寒凉” 很恰当，若随意解释成别的相近但不准确的词，比如 “寒冷”（程度过重）或者 “凉爽”（表意不太贴合原句那种初晨稍带凉意的感觉）就不合适了，所以 “寒凉” 正确。
C. “及其日中如探汤” 的 “汤” 字，在古文中常意为 “热水”，从句子描述中午太阳热得像把手伸进热水里一样的情境可知，解释成 “热水” 能准确体现出当时太阳热度之高的状况，要是理解成现代意义的 “汤”（多指食物汤品等）或者其他错误释义，就违背了文言文的原意以及此处对中午太阳热度夸张形容的表意了，所以 “热水” 的解释无误。
D. “孔子不能决也” 中的 “决” 字，结合整个故事是在说两个小孩争辩太阳远近，孔子没办法做出判断对错的情况，这里 “决” 解释为 “分辨，判断” 是契合语境的，要是解释成比如 “决定”（侧重于做出某种决策安排）等其他意思，就不符合此处孔子面对小孩争辩难以给出判断结果的文意了，所以 “分辨，判断” 的解释是正确的。
故答案为：（1）距离（2）寒凉（3）热水（4）分辨，判断
14．本题考查文言句子翻译。 在翻译 “此不为近者热而远者凉乎？” 这句话时，要准确把握每个字词的意思以及句子的整体结构和语气。“此” 指代前面所描述的太阳在不同时间呈现出的冷热不同的现象，翻译为 “这”；“为” 在文言文中常作为判断动词，这里就是 “是” 的意思；“近者” 结合语境就是指距离近的（太阳），“远者” 则是距离远的（太阳）；“热” 和 “凉” 分别表示炎热和凉爽的感觉；最后的 “乎” 是一个语气助词，相当于现代汉语中的 “吗”，用来表示反问语气。按照这样的字词释义和合理的语序调整，翻译成 “这不是近的东西（让人感觉）热，远的东西（让人感觉）凉吗？” 既能准确传达原文的意思，又符合现代汉语的表达习惯，使读者能清晰理解句子所表达的反问语气和内容含义。
故答案为：这不是近的东西（让人感觉）热，远的东西（让人感觉）凉吗？
15．A. 从文中两小儿争辩时各自坚定地阐述观点，比如 “我以日始出时去人近，而日中时远也”“我以日初出远，而日中时近也”，可以看出他们充满自信，互不相让；而最后对孔子说 “孰为汝多知乎？” 又带有小孩子那种天真调皮的感觉，是符合他们儿童的形象特点和当时情境的，该选项分析正确，不符合题意要求。
B. 两小儿在证明自己观点时，都是先提出太阳在不同时间距离人远近的观点，像一个说日出近日中远，另一个反之；然后都是通过生活中常见的观察现象来印证，一个用太阳大小变化 “日初出大如车盖，及日中则如盘盂”，另一个用温度感受 “日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”，思路都是先观点后举例印证，是一致的，并非完全不一致，所以该选项说法错误，符合题意要求。
C. 两小儿在辩论过程中，确实运用了形象的比喻，像把日出时太阳比作车盖，日中时比作盘盂，还有用 “如探汤” 来形容日中热度，同时用反问句 “此不为远者小而近者大乎？”“此不为近者热而远者凉乎？” 来强化自己的观点，大胆地表达质疑和阐明想法，该选项分析符合文章内容，不符合题意要求。
D. 文章通过两小儿对太阳远近这一自然现象的独特观察和思考，并且能有理有据地进行辩论，而孔子这样的智者都难以决断，说明了即使是小孩子，只要善于观察身边的自然现象，勤于思考其中的道理，也能有独特的发现和独到的见解，该选项对文章寓意的理解是合理的，不符合题意要求。
故答案为：B
五、（21分）
16．（2025六上·新泰期末）补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）黑云翻墨未遮山，　 　。（苏轼《六月二十七日望湖楼醉书（其一）》）
（2）　 　，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）
（3）九曲黄河万里沙，　 　。（刘禹锡《浪淘沙（其一）》）
（4）　 　，西出阳关无故人。（王维《送元二使安西》）
（5）　 　，华发春催两鬓生。（崔涂《旅怀》）
（6）蓝水远从千涧落，　 　。（杜甫《九日蓝田崔氏庄》）
（7）　 　，青云在目前。（高适《醉后赠张九旭》）
（8）　 　，载渴载饥。（《诗经 小雅》）
（9）昔孟母，　 　。（《三字经》）
（10）晨则省，　 　。（《弟子规》）
【答案】白雨跳珠乱入船；绿树村边合；浪淘风簸自天涯；劝君更尽一杯酒；故园书动经年绝；玉山高并两峰寒；白发老闲事；行道迟迟；择邻处；昏则定
【知识点】理解性默写
【解析】【分析】（1）“黑云翻墨未遮山” 描绘出乌云翻滚的景象，下一句 “白雨跳珠乱入船” 则紧接着写出了骤雨倾盆，雨点像跳动的珍珠落入船中的画面，与上句紧密相连，形成了完整且生动的望湖楼所见雨景的描写，所以此处应填 “白雨跳珠乱入船”。若填其他不符合原诗内容的句子，就不能准确体现苏轼这首诗所营造的雨景变化的意境了。（2）“绿树村边合，青山郭外斜” 这两句是描写乡村景色的经典之句，通过绿树环绕村庄、青山横斜在城外的画面，勾勒出乡村宁静优美且富有层次的环境，从对仗工整以及符合孟浩然《过故人庄》原诗情境角度，这里就该填 “绿树村边合”，填别的句子无法准确展现此诗所描绘的乡村风貌。（3）“九曲黄河万里沙” 描述了黄河蜿蜒且泥沙众多的特点，后面 “浪淘风簸自天涯” 进一步体现出黄河在风浪中从遥远天际奔腾而来的磅礴气势，是对黄河整体形象的延续和深化描写，依照刘禹锡《浪淘沙（其一）》的原文内容，此处自然要填 “浪淘风簸自天涯”，不然就破坏了原诗对黄河景象刻画的连贯性。（4）“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” 是王维送别诗中的名句，前一句通过劝友人再饮一杯酒，将送别时的不舍与牵挂之情推向高潮，后一句则点明西去之后再难遇故旧的现实，从表达送别主题以及原诗的语句搭配来看，这里必须填 “劝君更尽一杯酒”，换成别的句子就不能准确传达出那种深厚的惜别之意了。（5）“故园书动经年绝，华发春催两鬓生”，前句说故乡的书信长久断绝，后句写春天催生出白发，体现出诗人漂泊在外的孤独以及对时光流逝的感慨，按照崔涂《旅怀》原诗的表意和语句顺序，此处应填 “故园书动经年绝”，填错的话就不符合原诗所营造的羁旅愁思的氛围了。（6）“蓝水远从千涧落，玉山高并两峰寒”，前句写蓝水从众多山涧落下，后句写玉山高耸且双峰透着寒意，从对仗以及杜甫《九日蓝田崔氏庄》描绘的秋日蓝田山水景色角度，这里得填 “玉山高并两峰寒”，若填其他句子就无法准确展现原诗中的山水之景了。（7）“白发老闲事，青云在目前”，这两句展现出一种闲适且又对高远志向有所期许的状态，符合高适《醉后赠张九旭》原诗的表意和风格，根据原文此处就应填 “白发老闲事”，填别的内容不能契合原诗情境。（8）“行道迟迟，载渴载饥” 生动地刻画了行路之人缓慢前行，又渴又饿的艰难状态，是《诗经 小雅》里原有的内容，从保持诗句完整性以及体现原诗所描述的行路辛苦的角度，这里只能填 “行道迟迟”，填错的话就改变了原诗意思了。（9）“昔孟母，择邻处” 是《三字经》里大家熟知的内容，讲述了孟母为了孩子成长选择良好居住环境的故事，按照其固定的语句表述，此处应填 “择邻处”，填其他不符合《三字经》原文的语句是不行的。（10）“晨则省，昏则定” 是《弟子规》中关于侍奉长辈早晚请安的规范要求，从遵循《弟子规》原文内容以及体现其表达的传统礼仪角度，这里就得填 “昏则定”，填别的句子就不符合《弟子规》里的相关教导了。
故答案为：白雨跳珠乱入船；绿树村边合；浪淘风簸自天涯；劝君更尽一杯酒；故园书动经年绝；玉山高并两峰寒；白发老闲事；行道迟迟；择邻处；昏则定
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
（2025六上·新泰期末）六年级开展以“文明出行”为主题的综合性实践活动，请你参加。
17．同学们整理了《闯红灯原因统计表》，请用简洁的语言表述闯红灯的主要原因。
闯红灯原因 有急事 看到没有车 看到别人闯 习惯了
闯红灯人数 12 86 369 84
18．在学校附近路口，一些闯红灯的行人不服交警的劝阻和处罚，请你对下面例子中的“老奶奶”进行规劝。
一位老奶奶不耐烦地说：“等，等，等，一等就是几十秒，我等得起吗？我还得回去给我孙子做饭呢！”
【答案】17．闯红灯的主要原因是“看到别人闯”的从众心理。
18．示例：奶奶，等几十秒等来的是安全，您想想，还有什么比安全更重要呢？
【知识点】图表信息；见解表述
【解析】【点评】（1） 本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。（2）本题考查语言表达中的劝说。对于劝说类的语言表述，学生应在明确劝说对象的基础上做到表述的“简明、准确、连贯、得体”即可。
17．首先，观察《闯红灯原因统计表》里各个原因对应的人数情况。“有急事” 这一项，对应的闯红灯人数仅为 12 人，这表明在所有闯红灯的情况中，真正因为自身有紧急事情而迫不得已闯红灯的只是极少数，它不足以成为一种普遍的、主导性的闯红灯原因。毕竟在大多数情况下，即使有急事也应该优先考虑遵守交通规则保障安全，所以它不是主要原因（A 选项若将其当作主要原因就不符合实际统计情况了）。“看到没有车” 对应的人数是 86 人，虽然有一定数量的人会因为觉得当下路口没车就选择闯红灯，但这个数量相较于 “看到别人闯” 对应的 369 人来说，差距是比较大的。这说明单纯依靠当时道路车辆状况来决定是否闯红灯的情况，在整体闯红灯现象所占比重相对较小，并非是最主要促使人们闯红灯的因素（B 选项将其作为主要原因不符合数据体现的主次关系）。“看到别人闯” 所对应的人数达到了 369 人，这个数字在所有原因对应的人数里是最多的，这意味着大量的人在决定是否闯红灯时，更多是受到周围其他人闯红灯行为的影响，看到别人违反规则闯红灯了，自己也就跟着去做，呈现出一种从众心理。从整个统计数据反映的整体趋势来看，“看到别人闯” 的从众心理才是导致人们闯红灯的最主要原因（C 选项符合对统计数据综合分析得出的结论）。“习惯了” 对应的人数是 84 人，相比之下，它也不是人数最多的情况，说明因长期养成的不良习惯而闯红灯的情况，在整体闯红灯行为中也不是最主要的推动因素，只是一部分人的固定行为模式，但占比不及 “看到别人闯” 的情况，所以也不能认定为主要原因（D 选项把它当作主要原因不符合实际数据反映的主次状况）。
故答案为：闯红灯的主要原因是 “看到别人闯” 的从众心理。
18．本题考查劝说语。 “老奶奶，我特别理解您着急回去给孙子做饭的心情，可这几十秒的等待真的很重要。闯红灯太危险啦，马路上车来车往的，一旦发生意外，别说给孙子做饭了，您自己的安全都没法保障 ，到时候您和家人得多担心、多伤心呀。而且遵守交通规则，也是给您孙子做个好榜样，您肯定希望他以后能做个守规矩的人。再等几十秒，稳稳当当到家，孙子吃着您做的饭也更安心，您说是不是这个理？” 这种劝说方式的优势在于，开头先表达对老奶奶心情的理解，站在老奶奶的角度去共情，容易让老奶奶感受到被尊重和关心，拉近彼此的心理距离，使她更愿意听下去。接着详细阐述了闯红灯的危险性，从对自身安全的威胁以及会给家人带来的不良后果等多方面进行说明，让老奶奶能深刻认识到闯红灯行为潜在的严重危害。然后又从为孙子做榜样的角度出发，提及遵守交通规则对于孙子成长的积极影响，这契合老奶奶关心孙子的心理，进一步强化了遵守规则的重要性。最后再点明等待几十秒就能稳稳当当到家，让孙子安心吃饭，从正面引导老奶奶做出正确选择，整体劝说比较全面、细致且贴合老奶奶的心理特点，更有助于让老奶奶接受劝说，改变闯红灯的想法，所以这种劝说方式相对更具说服力和有效性。
故答案为： 示例：奶奶，等几十秒等来的是安全，您想想，还有什么比安全更重要呢？
（2025六上·新泰期末）班级开展读书分享活动，小文同学在阅读《童年》时遇到一些困难，请你帮助她完成下列任务。
19．小文经常被人物姓名困扰，老师建议她画一张思维导图梳理一下，请你帮助她完成空缺的部分。
①　 　②　 　
20．小文不理解阿廖沙的家庭生活环境为何这么复杂。她听了新华社2023年11月的“夜读”内容（下方材料）后，似有所悟。你认为阿廖沙得到的家庭教育怎么样？结合材料任意一点帮助小文分析。
最好的家庭教育，如同先放糖，再放盐，再补钙。先放糖，是给孩子关爱和鼓励，让他们变得自信、志气昂扬；再放盐，是教会孩子直面挫折，让他们变得坚强、百折不挠；再补钙，是教会孩子自力更生，让他们变得独立、自强不息。
【答案】19．外祖母；乐观善良（与作品相符的其他概括也可）
20．示例：阿廖沙的家庭生活中有“糖”，外祖母常给阿廖沙讲有趣的故事，生病时照顾他，外祖父毒打时保护他，教他为人处事的道理，给他关爱和鼓励，让他变得自信、志气昂扬。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1） 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
19．本题考查对名著内容的识记。首先来看①处，在《童年》这部经典文学作品当中，“伊凡诺夫娜” 这一人物明确指向的就是阿廖沙的外祖母呀。这可不是随意确定的，是原著中既定的人物关系以及众多情节所清晰呈现出来的事实。你必须得准确知晓并牢记这些关键信息，才能对整部作品中的人物脉络有清晰的把握。要是连这样基础且明确的人物对应都搞不清楚，那后续深入理解作品可就会遇到重重阻碍了，所以此处毫无疑问应填 “外祖母”，绝不能出现张冠李戴或者胡乱猜测填写其他不相干人物名字的情况，这是对名著阅读最基本的尊重和严谨态度的体现。再看②处，对于 “小茨冈” 这个人物，基于对作品的深度研读以及对其在诸多情节里表现的细致分析，总结出其 “乐观善良” 的性格特点是非常恰当且符合事实的。你得从书中去寻找依据呀，比如小茨冈在面对阿廖沙时，总是展现出积极乐观的一面，哪怕他们身处的是那样压抑、困苦的家庭环境，他也能以乐观的心态去感染阿廖沙，给阿廖沙的生活带来一丝光亮。而且他心地善良，每当阿廖沙遭遇外祖父的打骂或者其他不公对待时，小茨冈总会挺身而出，尽自己最大的能力去帮助阿廖沙，保护他免受更多的伤害。这都是实实在在能从原著里找到印证的内容，绝不能凭空捏造或者随意概括一个与原著形象不符的特点填上去，这是严肃对待名著阅读的基本要求，所以此处填 “乐观善良”（当然要是符合作品里小茨冈实际形象的其他概括也行，但必须得严谨依据原著）。
故答案为：外祖母；乐观善良（与作品相符的其他概括也可）
20．本题考查名著内容的拓展。本题具有开放性，答题时需结合题干材料进行分析，言之有理即可。先从 “糖” 这一方面来说，在阿廖沙那复杂且艰难的家庭生活环境里，外祖母无疑是那个给他带来 “糖” 般关爱的重要角色呀。你得清楚，外祖母对阿廖沙的关爱那是实实在在体现在诸多细节之处的。她会花费大量的时间给阿廖沙讲述各种各样妙趣横生的故事，那些故事里蕴含着民间的智慧、美好的想象，让阿廖沙在枯燥、压抑的现实生活中能有一方充满奇幻色彩的精神天地，这就是一种极为重要的精神滋养呀，是给予他关爱的有力体现。再者，当阿廖沙生病的时候，外祖母那可是无微不至地照顾着他，日夜守在床边，时刻关注着他的病情变化，这种悉心照料所传递出的关爱之情是不容置疑的。还有啊，面对外祖父那粗暴且不讲理的毒打行为，外祖母每次都会毫不犹豫地站出来保护阿廖沙，用自己的身体去挡住外祖父的打骂，用温和且坚定的话语去安抚阿廖沙受伤的心灵，同时还耐心地教导他为人处事的道理，引导他分辨是非善恶。正是在这样全方位的关爱与鼓励之下，阿廖沙的内心才慢慢积攒起自信，让他能够在那样恶劣的家庭环境中依然保持着积极向上的心态，志气昂扬地去面对生活里的种种不如意，这就是 “糖” 式家庭教育在阿廖沙成长过程中所发挥的重要作用呀，容不得半点忽视或者错误解读，必须要以严肃认真的态度去理解和把握。要是从 “盐” 的角度分析呢，阿廖沙所经历的家庭生活简直就是一场接一场的磨难呀，父亲过早离世，这对一个年幼的孩子来说本就是沉重至极的打击，紧接着弟弟的去世、母亲的改嫁，这些家庭变故如同一座座大山压在他稚嫩的肩膀上。而外祖父呢，不仅性格乖戾，还时常对阿廖沙施以暴力，动不动就毒打他，这样的生活环境充满了挫折与痛苦，可这恰恰就是阿廖沙所面临的 “盐” 呀。但难能可贵的是，阿廖沙并没有被这些挫折打倒，反而是在这样的磨砺中，一步一步地学会了直面这些苦难，他在一次次的挨打、一次次的家庭变故冲击下，逐渐变得坚强起来，练就了百折不挠的精神，就如同在 “盐” 的腌制下，变得更加坚韧，这就是家庭生活给他带来的 “盐” 式教育，让他懂得了要在挫折中成长，这种成长过程是严肃且残酷的，我们必须以严肃的态度去认识和体会其中蕴含的教育意义。再说说 “钙” 这一方面，阿廖沙所处的家庭经济状况那是相当糟糕的，生活的困苦是显而易见的。然而，就是在这样的环境下，阿廖沙展现出了令人钦佩的自强自立精神。他小小年纪就懂得去大街上捡垃圾、收集废铁，然后拿去卖掉换钱，以此来补贴家用，尽力减轻家庭的负担，这种主动为家庭付出、努力去改善生活状况的行为，就是他自力更生的体现呀。尤其是在外祖母去世之后，年仅 10 岁的阿廖沙不得不完全依靠自己去面对这个复杂的社会，去寻找生存的途径，在这个过程中，他不断地锻炼自己，让自己变得更加独立，拥有了自强不息的品质，这就如同 “钙” 一样，让他的成长有了坚实的支撑，我们必须以严肃认真的态度去看到这种家庭教育环境对他产生的深远影响，认识到这种 “钙” 式教育在塑造阿廖沙性格和能力方面的关键作用。
故答案为： 示例：阿廖沙的家庭生活中有“糖”，外祖母常给阿廖沙讲有趣的故事，生病时照顾他，外祖父毒打时保护他，教他为人处事的道理，给他关爱和鼓励，让他变得自信、志气昂扬。
六、（15分）
（2025六上·新泰期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
生命之伞——臭氧层
①在地球上空20至30千米的大气同温层中，聚集着占自然界总量90%的臭氧，这就构成了大气臭氧层。虽然臭氧的质量只占整个大气层的1/1000000，但它却能吸收来自太阳的99%的紫外线，使地球免遭太阳紫外线过强的辐射。正是臭氧层这一“生命之伞”，庇护着人类及地球上的所有生灵！
②1985年5月，英国科学家首次发现南极上空出现了臭氧层“空洞”，后来美国的“云雨7号”卫星探测出这个空洞的面积大如美国。科学家们还发现，北极、欧洲的上空，臭氧层也受到侵蚀，形成臭氧稀薄区域。从全球来看，大气中的臭氧含量正在逐年减少。
③致使大气中臭氧含量减少的原因有很多，而人类生产和生活所产生的CFC类物质进入大气层，则是造成臭氧含量减少、臭氧层被破坏的主要原因。CFC类物质主要是各类气溶胶、制冷剂、除臭剂所释放的氟氯烃，如广泛使用于冰箱、空调的氟利昂、氟氯甲烷等。这些化合物在大气低空中很稳定，经过漫长的时日，顽强地飘到同温层，经阳光中的紫外线照射，发生光化反应，释放出化学反应能力很强的自由氯原子。而一个自由氯原子就可以借助连锁反应破坏 10万个臭氧分子。
④臭氧层被破坏的后果是极其严重的。科学家研究表明，大气中臭氧每减少2.5%，就会给世界带来47万个皮肤癌患者。由臭氧层被破坏所带来的地球环境的变化，会造成农作物的大幅度减产。不仅如此，臭氧层被破坏还会使全球气候变暖，雨量增多，加速极地冰川的融化，海平面上升，导致大片海滨地区被淹没。为此，科学家们呼吁世界各国必须加强合作，采取措施，最大限度地避免臭氧层再遭进一步破坏，以保护人类自身。
（原文有删改）
21．阅读全文，选出说明顺序依次排列正确的一项是（　　）
①臭氧含量减少的原因 ②臭氧层的作用 ③科学家们呼吁保护臭氧层 ④臭氧层被破坏的严重后果 ⑤臭氧层被破坏的状况
A．②⑤①③④ B．②⑤①④③ C．①⑤②③④ D．②④①③⑤
22．阅读第③段，把概括臭氧分子被破坏过程的流程图补充完整。
释放氟氯烃 →　 　 →发生光化反应 → 　 　 →破坏臭氧分子
23．下面句子中的“主要”一词能不能去掉？为什么？
CFC类物质主要是各类气溶胶、制冷剂、除臭剂所释放的氟氯烃，如广泛使用于冰箱、空调的氟利昂、氟氯甲烷等。
24．臭氧层的破坏会带来哪些危害？
【答案】21．B
22．飘到同温层；释放自由氯原子
23．示例：不能。“主要”表限定，表明CFC类物质不止是氟氯烃这一种物质，还有其他物质，体现了说明文的准确性和严谨性。
24．（1）增加人类皮肤癌的的患病风险；（2）由臭氧层被破坏所带来的地球环境的变化，会造成农作物的大幅度减产；（3）会使全球气候变暖，雨量增多，加速极地冰川的融化，海平面上升，导致大片海滨地区被淹没。
【知识点】概括说明内容；说明文语言分析；事物性说明文；分析说明对象特征；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1） 本题考查说明文的顺序。 说明的顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。分析说明的顺序可以从内容、找重点词句的角度入手。
（2）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（3） 本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。
(4)本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
21．A. 若说明顺序为②⑤①③④，按照正常的文章逻辑，在阐述完臭氧层的作用、被破坏的状况以及含量减少的原因后，紧接着应该着重说明臭氧层被破坏所带来的严重后果，让读者清晰认识到问题的严重性，之后再基于此呼吁保护臭氧层，这样才符合人们对这类事理说明文的认知和理解顺序。若先呼吁保护臭氧层，然后再说明破坏后果，逻辑上会显得混乱，不符合由因到果、层层递进阐述问题的常规思路，所以 A 选项不符合要求。
B. ②阐述臭氧层的作用，让读者先了解臭氧层对于地球及生灵的重要性，这是引出后文的基础；⑤说明臭氧层被破坏的状况，呈现出目前存在的问题现状；①解释臭氧含量减少的原因，分析问题产生的根源；④详细说明臭氧层被破坏的严重后果，凸显问题的严重性；③科学家呼吁保护臭氧层，基于前面所阐述的一系列情况，顺理成章地提出应对举措。这样的顺序符合事理说明文从现象到本质、从原因到结果、从问题呈现到解决呼吁的逻辑顺序，是合理且正确的。
C. ①先说明臭氧含量减少的原因，在还未介绍臭氧层的作用以及其被破坏的状况时，就直接说原因，会让读者缺乏对臭氧层本身相关背景的了解，不明白为何要关注臭氧含量减少的原因，不符合正常的认知和行文逻辑顺序，所以 C 选项不正确。
D. ②先介绍臭氧层的作用，这是合理的开头，能让读者知晓其重要性，但④紧接着说明臭氧层被破坏的严重后果，跳过了臭氧层被破坏的实际状况以及臭氧含量减少原因的阐述，逻辑上会显得突兀，读者难以全面系统地理解整个关于臭氧层的问题，所以 D 选项也不符合要求。
故答案为：B
22．本题考查提炼信息。
对于臭氧分子被破坏过程的流程图补充，需要紧密依据原文第③段所提供的信息来进行。
首先，文中提到 “CFC 类物质主要是各类气溶胶、制冷剂、除臭剂所释放的氟氯烃…… 这些化合物在大气低空中很稳定，经过漫长的时日，顽强地飘到同温层”，这清晰表明了在释放氟氯烃之后，其后续的过程就是飘到同温层，所以第一个空应填 “飘到同温层”。
接着，又提到 “经阳光中的紫外线照射，发生光化反应，释放出化学反应能力很强的自由氯原子。而一个自由氯原子就可以借助连锁反应破坏 10 万个臭氧分子”，由此可知，在发生光化反应之后，下一步就是释放自由氯原子，进而才会去破坏臭氧分子，所以第二个空应填 “释放自由氯原子”。
故答案为：飘到同温层；释放自由氯原子
23．本题考查说明文语言。
在 “CFC 类物质主要是各类气溶胶、制冷剂、除臭剂所释放的氟氯烃，如广泛使用于冰箱、空调的氟利昂、氟氯甲烷等” 这句话中，“主要” 一词起着限定的作用。从客观实际来讲，CFC 类物质的构成并非仅仅局限于各类气溶胶、制冷剂、除臭剂所释放的氟氯烃这一种情况，还可能存在其他的组成成分或者来源途径，只是说氟氯烃在其中占据了比较主要的部分。如果将 “主要” 一词去掉，那么句子的意思就会变成 CFC 类物质完全就是由这些物品释放的氟氯烃构成，这种表述与实际情况不符，过于绝对化了，不符合说明文语言需要准确、严谨地传达客观事实的要求，所以不能去掉 “主要” 一词。
故答案为：不能。“主要” 表限定，表明 CFC 类物质不止是氟氯烃这一种物质，还有其他物质，体现了说明文的准确性和严谨性。
24．本题考查提炼信息。
从文中第④段内容来看，臭氧层被破坏带来的危害是多方面的。
一方面，“科学家研究表明，大气中臭氧每减少 2.5%，就会给世界带来 47 万个皮肤癌患者”，这明确体现出臭氧层被破坏会使得人类患皮肤癌的风险增加，对人类健康产生严重威胁。
另一方面，“由臭氧层被破坏所带来的地球环境的变化，会造成农作物的大幅度减产”，说明臭氧层破坏会影响农作物的生长情况，导致农作物产量大幅下降，进而影响农业生产以及相关的经济、生活等方面。
此外，“臭氧层被破坏还会使全球气候变暖，雨量增多，加速极地冰川的融化，海平面上升，导致大片海滨地区被淹没”，这一系列表述表明臭氧层破坏会引发全球气候方面的诸多变化，如气候变暖、雨量变化等，还会造成冰川融化、海平面上升等地理环境改变，最终致使大片海滨地区被淹没，对沿海地区的生态、居住等环境造成极大破坏。
故答案为：（1）增加人类皮肤癌的患病风险；（2）由臭氧层被破坏所带来的地球环境的变化，会造成农作物的大幅度减产；（3）会使全球气候变暖，雨量增多，加速极地冰川的融化，海平面上升，导致大片海滨地区被淹没
七、（16分）
（2025六上·新泰期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
狼乳
①我们连的司务长大雨在接菜的路上，捡回了一条命。
②大雨是连队的第一批兵，第二年接任司务长，八百里荒漠他走得最勤，也最老到，是连队外事活动第一人。他说从路上捡了一条小狗，并带回来养着，连队里几乎没有反对声音。兵们当然喜欢，在这个除了人是主要的活物之外的寂寞区域，有一种较通人性的异物供大家把玩，确是奢望。可是连长还是说了一句：“连人都快养不活了，还养狗？”那年月真是这样。大雨没有吭声，下米时朝锅里扔了几粒白砂。正应了“一人吐一口，养条大肥狗”的说法。这条后来被称作“贵妃”的小母狗，就是堂而皇之地吃着兵们吐的砂裹饭长大的。
③“贵妃”来时瘦得没有狗形，几个月下来，就出落得狗模狗样了。“贵妃”跟大雨亲，也有眼色，大雨忙的时候，它远远地蹲着；大雨一闲手，它就会过去蹭两下。“贵妃”嘴很紧，不该吃的绝不吃，一块伸口可及的牛骨头，没有兵们的指示，“贵妃”连想头都不生。
④那天去接菜，马不知咋的惊了，撒开腿跑，吓得小上司攥着大雨的衣摆一个劲地喊，车颠得快散了。这时，“贵妃”从车上蹿下，箭步飞赶快马，几秒钟，就咬疼马的前蹄，马停了。“贵妃”闪电般的身影一直让大雨不忘，大雨说，“贵妃”肯定是个猎物的好手。自此，连队时常出现人狗赛跑的场景。
⑤“贵妃”出事是在来连队两年后的一个秋天的晚上。那晚，特别冷，兵们穿着内装羊毛皮的棉大衣牙齿都冻得打架。部队从当地牧民手里买了15匹民用马当脚力用，一群狼嗅着味就过来了。半夜里，全连持枪护马抗狼。狼群在对面山坡上驻足干嚎，不进不退。兵们在临时搭建的马圈四周，时不时地朝天放枪警示。双方对峙到东方放白。意欲收兵之时，“贵妃”一声长啸，那是原汁原味的狼啸。就在大家还没来得及反应时，“贵妃”箭一般地冲进了狼群。
⑥“贵妃”是条狼。兵们咬牙切齿地说。
⑦大雨这才忆起，茫茫荒漠哪来的狗让他捡。大雨给兵们落下了笑柄。大雨坚信“贵妃”还会浪子回头。时间久了，大家便渐渐忘记了“贵妃”，只有大雨未忘记，只是他开始恨它。
⑧又是一个星期四，独自去接供给的大雨没有按时归队。连长带兵找了一宿也没有结果，消息报到上级。领导派来吉普车配合搜救，命令“活要见人，死要见尸”。
⑨连队官兵备足干粮，在车辆的引导下，地毯式搜寻。两天后，大雨、马，还有马车都没有踪影。干渴和失望开始笼罩着官兵。连长坚持说，再往前搜半天。跑在前面的吉普车翻过了土坡，惊喜地看到了连队的马车。待官兵们跑过去，见到的是马的骨架。连长看了看四周说，大雨遇到了狼群。这时开始有人抽泣。连长黑着脸，又看了看。他发现马车边没有人的尸骸，突然大吼道，大家散开去搜，直到找到司务长为止。
⑩连长跳上吉普车，发疯般地向四周开去。在一簇较高的灌木背阴处，发现了只剩鼻息的大雨。连队卫生员迅速进行抢救。连长从大雨身上闻到了乳香，抬头一看，不远处蹲着的一匹狼艰难地站了起来，开始向荒原深处走去，那狼后边还跟着两匹小狼。连长顿时明白，说，是“贵妃”救了大雨。
通过大雨遭袭时的经历和可靠性推测，事情的经过大概是：大雨在回来的路上被一群饿狼围赶到出事点，饿狼先是三下五除二啃了马，紧接着攻击了大雨。大雨被拖咬下车后，狼群让哺乳期的母狼先食时，“贵妃”认出了大雨。“贵妃”护住了大雨，将他拖到了安全地带，一直守护并用狼乳奶着大雨，直至部队来人才走开。
“贵妃”感动了连队。自此，连队每年都有为狼群冬贮食物的计划。也是从这以后，再也没有发生狼群侵扰连队的事。
可惜，大雨直到转业时都没能再见一眼“贵妃”，“贵妃”成了一匹真正的青海狼。
（选自《民间故事选刊·下》2021年第10期，有删改）
25．阅读文章，按照事情发展的先后顺序，梳理故事情节。
捡回“贵妃”裹饭喂养→（1）　 　→护马抗狼“贵妃”露野性→（2）　 　
26．请从修辞手法的角度赏析下列句子。
“贵妃”闪电般的身影一直让大雨不忘，大雨说，“贵妃”肯定是个猎物的好手。
27．文中的第 段可否删去？请谈谈你的看法。
28．按照人们的一般认知，狼是凶残贪婪的，文中的“贵妃”却有别样的品质，你认为它具有怎样的品质？文章最后表达了官兵对“贵妃”怎样的情感？
【答案】25．“贵妃”追赶快马显特长；遇险守护狼乳奶大雨
26．运用比喻的修辞手法，把奔跑的“贵妃”比作闪电，生动形象地写出了“贵妃”的奔跑速度之快， 表现了大雨对“贵妃”的称赞与喜爱之情。
27．示例：不能删去。此段梳理分析大雨遇困事件，“贵妃”认出大雨并保护、用狼乳奶着大雨的情形。运用插叙的写作手法，交代了“贵妃”救大雨的过程，凸显文章主旨，表现了“贵妃”的知恩图报，为后文连队为狼群冬贮食物的做法作铺垫。
28．“贵妃”善良勇敢，知恩图报；表达了对“贵妃”的怀念和感激之情。
【知识点】概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
25．首先，“捡回‘贵妃’裹饭喂养” 这一情节起始于文章第②段，描述了司务长大雨将 “贵妃” 带回连队，在条件艰苦、连人都快养不活的情况下，兵们还是通过往锅里扔白砂，让 “贵妃” 吃着砂裹饭逐渐长大，开启了与 “贵妃” 相关的故事篇章。接着，第一空对应的情节应是 “贵妃” 展现出特殊本领的部分。从第④段内容来看，在去接菜途中马受惊狂奔，情况十分危急之时，“贵妃” 从车上蹿下，如箭步般飞赶快马，凭借极快的速度迅速咬疼马的前蹄，使得马停了下来。此后连队还时常出现人狗赛跑的场景，这一系列表现充分彰显了 “贵妃” 奔跑速度之快以及在追赶快物方面的特长，所以此处应概括为 “‘贵妃’追赶快马显特长”。然后，“护马抗狼‘贵妃’露野性” 这一情节出现在第⑤段，当时狼群来袭，兵们持枪护马与狼对峙，就在这紧张的局势下，“贵妃” 发出原汁原味的狼啸，紧接着箭一般地冲进狼群，暴露出其狼的本性，使故事发展出现转折，情节变得更加紧张且充满悬念。最后，第二空对应的情节则是关乎 “贵妃” 救大雨的内容。从第⑩段和第 段的描述可知，大雨在接供给回来的路上遭遇狼群袭击，马被啃食，大雨也被拖咬下车，生命危在旦夕之时，原来是狼的 “贵妃” 认出了大雨，它不仅护住了大雨，还将大雨拖到安全地带，并且一直守护着大雨，甚至用狼乳喂养大雨，直至部队来人它才离开。这一系列情节体现出 “贵妃” 对大雨的救助以及二者之间特殊的情感关联，所以此处应概括为 “遇险守护狼乳奶大雨”。
故答案为：“贵妃” 追赶快马显特长；遇险守护狼乳奶大雨
26．本题考查赏析句子。在赏析 “‘贵妃’闪电般的身影一直让大雨不忘，大雨说，‘贵妃’肯定是个猎物的好手。” 这个句子时，从修辞手法角度进行分析是关键所在。句子中 “‘贵妃’闪电般的身影” 这一表述，很明显运用了比喻的修辞手法，将 “贵妃” 奔跑时的身影比作闪电。闪电在人们的认知中，具有速度极快、瞬间即逝的特点，通过这样的比喻，能够极为生动形象地展现出 “贵妃” 奔跑速度之迅猛，仿佛在眨眼之间就能跨越一段很长的距离，让读者可以直观地感受到 “贵妃” 当时追赶快马时那种风驰电掣般的状态。
同时，从情感表达层面来看，大雨作为见证这一场景的人物，他用这样带有夸赞意味的描述来形容 “贵妃”，也侧面反映出大雨对 “贵妃” 的欣赏与喜爱之情。在那个相对单调寂寞的连队生活环境里，“贵妃” 展现出的这一突出本领，无疑给大雨以及整个连队都留下了深刻且美好的印象，所以大雨才会对其称赞有加，并且一直难以忘怀。而且，从文章整体情节发展角度考量，这处对 “贵妃” 奔跑速度快的描写，也为后文 “贵妃” 能在关键时刻冲进狼群等一系列展现其独特能力和野性的情节做了铺垫，使得故事的发展更加自然流畅，符合逻辑。
故答案为：运用比喻的修辞手法，把奔跑的 “贵妃” 比作闪电，生动形象地写出了 “贵妃” 的奔跑速度之快， 表现了大雨对 “贵妃” 的称赞与喜爱之情
27．本题考查段落作用。首先，从内容方面来看，第 段通过对大雨遭袭时具体经历以及基于一定可靠性的推测，详细梳理了整个事件的经过，清晰地呈现出 “贵妃” 认出大雨、护住大雨、将他拖到安全地带、一直守护并用狼乳奶着大雨，直至部队来人才走开这一系列完整的过程。这使得读者能够清楚地了解到在那场危机中到底发生了什么，填补了前文留下的悬念，让故事的情节更加完整、连贯，让读者对 “贵妃” 救大雨这一关键情节有了清晰、深入的认识。其次，从写作手法角度而言，这一段属于插叙。它在文章整体的顺叙结构中插入了对过往事件详细过程的补充说明，这种手法不仅丰富了文章的叙事层次，避免了平铺直叙的单调感，还能在不影响主线叙事节奏的前提下，巧妙地对关键情节进行拓展和深化。再者，从主旨表达层面分析，此段着重展现了 “贵妃” 在关键时刻对大雨的救助行为，突出了 “贵妃” 善良、知恩图报的品质特点。正是因为 “贵妃” 有着这样难能可贵的品质，才使得后文连队官兵深受感动，进而每年都有为狼群冬贮食物的计划这一情节显得顺理成章，有力地凸显了文章想要传达的人与动物之间可以和谐共处、相互感恩的主旨思想，为文章的主题表达起到了重要的支撑和铺垫作用。
故答案为：示例：不能删去。此段梳理分析大雨遇困事件，“贵妃” 认出大雨并保护、用狼乳奶着大雨的情形。运用插叙的写作手法，交代了 “贵妃” 救大雨的过程，凸显文章主旨，表现了 “贵妃” 的知恩图报，为后文连队为狼群冬贮食物的做法作铺垫
28．第一问，分析 “贵妃” 所具有的品质，需要从文中对其相关行为的描述来综合判断。从 “贵妃” 面对马受惊狂奔的情况时，毫不犹豫地从车上蹿下，凭借极快的速度追赶快马并成功制止马乱跑这一情节来看，体现出它的勇敢，在危险面前毫不畏惧，敢于采取行动去化解危机。而当发现原来是狼的 “贵妃” 在大雨遭遇狼群袭击、生命受到严重威胁的关键时刻，它能够认出大雨，不仅没有伤害大雨，反而护住大雨，将他拖到安全地带，还长时间守护并用狼乳喂养大雨，直至部队来人它才离开。这一系列行为充分彰显了 “贵妃” 的善良，它内心有着对大雨深厚的情感，不忍心看到大雨受到伤害；同时也表现出它知恩图报的品质，曾经在连队里受到大雨以及其他兵们的照顾，在大雨身处险境时，它用自己的方式回报了这份恩情，这种懂得感恩的品质尤为可贵。第二问，探究文章最后表达的官兵对 “贵妃” 的情感，要从连队后续的行为以及整体的故事氛围来体会。文中提到 “自此，连队每年都有为狼群冬贮食物的计划”，这一行为表明官兵们被 “贵妃” 的善良、知恩图报等美好品质深深打动了，他们通过为狼群准备过冬食物的方式，来表达对 “贵妃” 的感激之情，感激 “贵妃” 救了大雨一命，也感激 “贵妃” 让他们看到了动物身上如此美好的一面。同时，从 “可惜，大雨直到转业时都没能再见一眼‘贵妃’” 这句话中，能感受到一种遗憾的情绪，也侧面反映出官兵们对 “贵妃” 的怀念，怀念曾经与 “贵妃” 相处的时光，怀念 “贵妃” 给连队带来的那些别样的故事和温暖的记忆。
故答案为：“贵妃” 善良勇敢，知恩图报；表达了对 “贵妃” 的怀念和感激之情。
八、（50分）
29．（2025六上·新泰期末）进入初中已有一个学期，总有一些时刻不尽人意，或遭遇成绩下滑而垂头丧气，或陷入友情危机而郁郁寡欢，或被父母误解而闷闷不乐，或兴趣让步学习而忍痛割爱……在这样的时刻，常常会有那么一句话，让自己重拾信心，重获友情，化解矛盾，理性抉择……
请以“这句话让我 ”为题写一篇记叙文，要求：
①将题目补充完整；②书写工整规范，不少于500字；③文中不出现真实的校名、班名、人名。
【答案】例文：
这句话让我重获友情
初中生活的第一个学期，对我而言，是充满挑战和考验的一学期。我与曾经的好友之间发生了一些误会和矛盾，导致我们的友情出现了裂痕。那段时间，我倍感孤独和无助，仿佛陷入了一片黑暗的沼泽之中。
从小学到初中，我和他一直都是形影不离的好朋友。我们一起上学、放学，一起做作业、玩耍，彼此分享着快乐和烦恼。然而，随着初中生活的到来，我们的友情开始发生了变化。我们都有了新的朋友和圈子，彼此之间的交流和沟通也变得越来越少。
一次偶然的机会，我和他因为一件小事发生了争执。我们各执己见，互不相让，最终导致了激烈的争吵。我当时情绪激动，口不择言，说出了一些伤人的话。他听后非常生气，转身离去，留下我独自一人愣在原地。
从那天起，我们的友情就出现了裂痕。他不再主动找我聊天，也不再和我一起走路。我试图向他道歉，但他总是避而不谈，让我感到非常无奈和沮丧。那段时间，我整天无精打采，心里空荡荡的，仿佛失去了一位亲密的伙伴。
就在我陷入迷茫和痛苦的时候，我遇到了一位老师。她看出了我的不安和孤独，主动找我谈心。我向她倾诉了我的烦恼和困惑，她耐心地听着，不时地点点头。然后，她轻轻地说了一句话：“友情是需要用心去经营和维护的。有时候，我们需要放下自己的固执和骄傲，去主动沟通和理解对方。”
这句话如同一道闪电，瞬间点亮了我心中的黑暗。我意识到，我之前一直在被动地等待他的原谅和和解，而没有主动去修复我们的友情。我明白了，友情是需要双方共同努力和维护的，只有用心去经营，才能让友情长久。
于是，我鼓起勇气，再次向他道歉。这次，我表达了自己内心的真实感受，承认了自己的错误，并向他保证会改正自己的言行。他听后沉默了一会儿，然后露出了微笑，表示愿意和我重新开始。
从那天起，我们开始重新建立起了友情。我们互相倾听、理解对方，学会了更加珍惜和尊重彼此。我们一起度过了许多欢乐的时光，也一起面对了生活中的挑战和困难。我们的友情变得更加深厚和牢固。
如今回想起来，“友情是需要用心去经营和维护的”这句话一直萦绕在我的脑海中。它让我重获了友情，也让我更加珍惜和感恩身边的朋友。我相信在未来的日子里我们会一直携手前行共同度过更多美好的时光。
【知识点】半命题作文
【解析】【分析】材料以进入初中后遇到的不尽人意时刻为背景，引出了一句话能带给人积极影响这一话题，属于记叙文写作的引导性材料，旨在让学生回忆生活经历，通过具体事例体现某句话的重要作用，进而表达自己的感悟与情感。
【题干分析】①材料中列举了成绩下滑、友情危机、父母误解、兴趣让步学习等初中生活里常见的不如意情况，强调在这些时刻一句话能起到诸如重拾信心、重获友情、化解矛盾、理性抉择等积极效果。关键词 “不尽人意的时刻” 指生活中遇到的让人不愉快、陷入困境的情况，“一句话” 则是在困境中起到关键扭转作用的话语。②写作思路方面，首先要确定中心，围绕某一个具体的不如意的生活场景展开，详细描述这个场景，比如像例文选择友情出现危机这一角度，把和朋友产生矛盾、矛盾后的状态等情节细致刻画出来，这部分应是重点阐述内容，要写得具体生动，让读者能感受到那种失落、痛苦等情绪。然后引出那句话，要交代清楚话是谁说的以及听到这话时自己内心的触动，这是文章的关键转折点。接着写自己基于这句话采取的行动，如例文中鼓起勇气去道歉、修复友情等，最后再点明这句话给自己带来的长久影响以及自己的感悟，升华主题。作文开头可以用回忆、倒叙等方式引出那段不如意的时光，事例素材选取要贴合初中生活实际，结尾可以呼应开头，再次强调那句话的重要性或者表达对生活的新认知等。学生容易出现的写作误区在于可能只是简单提及不如意的事和那句话，没有把两者之间的联系以及话对自己的影响深入展开，导致详略不得当，文章缺乏感染力和深度。
【立意提取】
1.“这句话让我重拾信心”，可以选取成绩下滑后自己一蹶不振，而后因老师或父母鼓励的一句话，重新振作努力学习的事例来写。
2.“这句话让我化解矛盾”，像和父母因为生活小事产生激烈矛盾，僵持不下时，他人的一句开导的话让自己主动去和父母沟通，化解了彼此间的隔阂。
3.“这句话让我理性抉择”，例如在兴趣爱好和繁重学业难以平衡，打算放弃兴趣时，朋友的一句话让自己找到了兼顾二者的方法，做出了理性选择。
【点评】这篇例文紧扣题目要求，围绕 “友情是需要用心去经营和维护的” 这句话展开叙述，立意明确。文章开篇通过回忆初中生活第一个学期与好友产生友情危机的经历，营造出压抑、孤独的氛围，为后文这句话的出现做了很好的铺垫，能够引起读者的共鸣。在描述友情出现裂痕的过程中，详细地交代了争吵的起因、经过以及之后两人的状态，情节完整，且对自己当时的情绪描写细腻，如 “我整天无精打采，心里空荡荡的，仿佛失去了一位亲密的伙伴”，使读者能深切感受到作者的痛苦与无奈。接着，文章自然地引出老师说的那句话，将其比作闪电点亮黑暗，形象地体现出这句话对作者内心的巨大触动，过渡流畅。之后，作者详细描写了自己鼓起勇气去道歉，最终重获友情的过程，体现出这句话给自己带来的实际行动上的改变，让文章内容更加充实。结尾处再次强调这句话的重要性，总结全文，升华主题，表达了对友情的珍惜与感恩之情，结构完整，是一篇不错的记叙文。
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