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吉林省长春市新解放学校2024-2025学年九年级上学期语文期末试卷
一、积累与运用（15分）
（2025九上·绿园期末）阅读下面文字，完成下面小题。
【甲】
培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”读书，使人思想插上翅膀，写文章信手拈来；读书，使人思维活跃，头脑聪yǐng；读书，使人情操得到陶冶，梦想得以放飞。在书海中遨游，瀑布的水雾弥漫、浪花飞溅令我震撼，草原的鸟语花香、草长莺飞令我痴迷，山间的云雾缭绕、溪水潺潺令我流连……______（只要打开书本读书就会有益处），读书使我们受益终身。
【乙】
如果说有什么事情，______可以消磨时间，______可以提升内心的幸福感，无疑就是阅读。阅读是开阔视野、陶冶情操的有效途径。在这个高速发展的时代，时间被一再分割，越来越碎片化。我们迫切地需要从唫哗中抢夺出时间进行阅读。可以说，唯有阅读才能延展生命的长度和宽度，才能提高生活的质量，并提升个人的气质。
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）信手拈来　 　 （2）聪yíng　 　
2．阅读【甲】文，结合词义在横线处填写一个四字词语。
3．【乙】文横线处填入一组关联词语，下列最恰当的一项是（　　）
A．只有……才…… B．既……又……
C．只要……就…… D．不是……而是……
【答案】1．niān；颖
2．开卷有益
3．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；并列关系
【解析】（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
(2)本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（3） 本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
1．本题考查的是对常见汉字的字音和字形的正确掌握情况。对于 “信手拈来” 中 “拈” 字的字音：汉字的读音有其固定规范，“拈” 字读音为 “niān”，它的发音需要注意声母是 “n”，韵母是 “iān”，声调为一声。我们可以通过平时的字词积累以及查阅字典等方式来准确掌握其读音，在这个词语里 “拈” 表示用手指夹取、捏取的意思，所以读 “niān”，按照正确读音才能准确表达这个词语的含义，读错的话就会影响对整个词语的理解与运用。对于 “聪 yǐng” 中 “yǐng” 字的字形：根据拼音写汉字时，要结合词语的意思以及常见的汉字搭配来确定具体的字形。“聪颖” 是形容人聪明敏锐的意思，在这里 “颖” 字有聪慧、才能出众的含义，符合整个词语表达的意思，所以此处应写 “颖” 字，而不能写成其他同音字，比如 “影” 等字，不然就会改变词语原本要表达的内涵。
故答案为：niān； 颖
2．本题着重考查对成语的理解与运用，需要根据所给语句的含义来匹配相应的成语。所给语句 “只要打开书本读书就会有益处” 表达的核心意思是只要进行读书这个行为，就能收获益处，强调读书有益这一普遍的道理。在众多成语中，“开卷有益” 这个成语恰好契合这一意思。“开卷有益” 的含义就是指只要打开书本阅读，就总会从中获得好处，常被用来鼓励人们要多读书、勤读书，因为读书对人们是有诸多益处的。所以根据语句的释义，与之对应的成语就是 “开卷有益”。
故答案为：开卷有益
3．A. “只有…… 才……” 属于条件关系的关联词语，意味着前面的条件是后面结果发生的唯一前提，即必须满足前面的条件，后面的结果才会出现。例如 “只有努力学习，才能取得好成绩”，强调努力学习这个条件是取得好成绩的必要条件。而在本题语境中，“可以消磨时间” 和 “可以提升内心的幸福感” 并非这样严格的条件关系，阅读并非只有先满足了 “消磨时间” 这个条件才能 “提升内心的幸福感”，所以 A 选项不符合语境要求。
B. “既…… 又……” 表示并列关系，用于连接两个并列的情况、特点或者行为等，说明两者是同时存在、同等重要的关系。在文段中提到阅读这件事，一方面它能够 “消磨时间”，另一方面它还 “可以提升内心的幸福感”，这两个作用是并列存在的，阅读同时具备这两种功效，所以此处用 “既…… 又……” 来连接最为恰当，能够准确地体现出阅读的这两种并列的益处。
C. “只要…… 就……” 属于条件关系关联词语，不过它强调的是一种充分条件，只要满足前面所提到的条件，后面的结果就必然会出现，往往带有一种比较宽泛的条件意味。比如 “只要明天不下雨，我们就去公园玩”，只要满足不下雨这个条件，就会去公园玩。但本题中 “消磨时间” 和 “提升内心的幸福感” 并非这样简单的充分条件关系，不是只要满足 “消磨时间” 就能 “提升内心的幸福感”，所以 C 选项不合适。
D. “不是…… 而是……” 属于并列关系中的一种特殊情况，是对两种情况进行否定与肯定的对比，强调后者而否定前者。例如 “他不是不努力，而是方法不对”，突出的是 “方法不对” 这个情况，否定了 “不努力” 的说法。而在本题里，文段并没有要否定 “消磨时间” 或者 “提升内心的幸福感” 其中某一个的意思，只是在陈述阅读具备的这两种并列的好处，所以 D 选项不符合语境。
故答案为：B
4．（2025九上·绿园期末）下列加点的词语使用有误的一项是（　　）
A．航天员们在“天宫课堂”上高谈阔论，为广大青少年埋下了逐梦航天的种子。
B．做学问不能只是寻章摘句，必须潜心研究书中的义理，才能有所体会。
C．阅读方法因书而异：有的书可以随便翻翻，不求甚解；有的书必须精读细品，反复咀嚼。
D．现在网上出现大量的作品，但许多文章读来却平淡无奇、味同嚼蜡。
【答案】A
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】A. “高谈阔论”：含义：指漫无边际地大发议论，往往带有贬义色彩，通常用来形容那些说话空洞、不切实际、只是一味地夸夸其谈的情况。语境分析：在 “航天员们在‘天宫课堂’上高谈阔论” 这一语境中，“天宫课堂” 是一个具有科普意义、非常严肃且积极向上的知识传播平台，航天员们在上面是为了向广大青少年传授科学知识、分享航天体验等，他们的讲解应该是专业、严谨且富有价值的，而绝不是那种不着边际、随意大发议论的状态。所以此处使用 “高谈阔论”，与语境的感彩以及实际情况不符，属于成语使用错误的情况。
B. “寻章摘句”：含义：意思是旧时的读书人从书本中搜寻、摘抄一些词句，在写作的时候只是机械地套用这些现成词句，缺乏自己的创造性思维，多用于批评做学问缺乏创新、只知道堆砌已有语句的做法。语境分析：句子中说 “做学问不能只是寻章摘句，必须潜心研究书中的义理，才能有所体会”，这里想要表达的就是做学问不能仅仅停留在简单摘抄拼凑词句的层面，而是要深入探究书籍内在的道理，这样的语境与 “寻章摘句” 本身所表达的负面的做学问方式相契合，使用该成语能够准确地传达出正确的意思，所以在此处使用是正确的。
C. “不求甚解”：含义：原指读书时只求领会文章的大意，不过分在字句上深究，现在也常用来表示一种读书比较随性、不刻意去抠字眼、注重整体精神实质理解的态度。语境分析：“阅读方法因书而异：有的书可以随便翻翻，不求甚解；有的书必须精读细品，反复咀嚼”，此句强调了不同的书有不同的阅读方式，对于部分书来说，确实可以采取只了解大概意思、不用过于细致探究的阅读方法，这里用 “不求甚解” 来形容这种相对随意的读书状态是很恰当的，符合语境所表达的阅读策略，所以使用正确。
D. “味同嚼蜡”：含义：就像吃蜡一样，没有一点味道，常用来形容语言或者文章内容非常枯燥、乏味，让人读起来或者听起来毫无兴趣可言。语境分析：“现在网上出现大量的作品，但许多文章读来却平淡无奇、味同嚼蜡”，该句是在描述网上众多文章存在的质量问题，指出很多文章缺乏吸引力，读起来感觉很枯燥，用 “味同嚼蜡” 来形象地体现文章的这种乏味的特点，与语境相符，使用是恰当的。
故答案为：A
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
5．（2025九上·绿园期末）名篇名句默写。
在古代诗歌中，诗人常引“鸟”入诗，抒发情感，增强艺术感染力。崔颢用“黄鹤一去不复返，（1）　 　”（《黄鹤楼》）表达对世事变迁的感慨：王维用“（2）　 　，　 　”（《使至塞上》）传达出漂泊无定的内心感受：陶渊明借“（3）　 　，　 　”（《饮酒》其五）表达闲适恬淡的心境；晏殊用（4）“　 　，　 　”（《浣溪沙》）把惋惜伤感与通达欣慰交织在一起，透露出某种生活的哲理。
【答案】白云千载空悠悠；征蓬出汉塞；归雁入胡天；山气日夕佳；飞鸟相与还；无可奈何花落去；似曾相识燕归来
【知识点】理解性默写
【解析】（1）“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”（《黄鹤楼》崔颢）诗歌背景与整体情感：《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢的名作，此诗描写了在黄鹤楼上远眺的所见所感，通过对黄鹤楼的景色描绘以及神话传说的引入，抒发了诗人对世事变化、岁月流逝的深沉感慨，充满了一种历史的沧桑感与对往昔的追思。诗句赏析：“黄鹤一去不复返”，以黄鹤飞去后再也不回来这一带有神话色彩的意象起笔，瞬间营造出一种空灵、怅惘的氛围。紧接着 “白云千载空悠悠”，那悠悠飘荡的白云千百年来就那样在空中飘浮着，好像时间虽然一直在流逝，可白云依旧，黄鹤楼依旧，但曾经的黄鹤却再也不见，曾经的人和事也都已改变，强烈地烘托出世事变迁的无尽感慨。所以此处根据诗歌要表达的对世事变化的感慨这一情感脉络，应填入 “白云千载空悠悠”。（2）“征蓬出汉塞，归雁入胡天”（《使至塞上》王维）诗歌背景与情感表达：王维的《使至塞上》创作于诗人以监察御史身份赴凉州慰问将士的途中，描绘了塞外大漠的壮丽风光，同时也流露出诗人远离家乡、漂泊在外的孤寂与落寞心情，展现出一种在特殊环境下复杂的心境。诗句赏析：诗人在这里运用了比喻的修辞手法，把自己比作 “征蓬”（随风飘飞的蓬草）和 “归雁”（北归的大雁）。“征蓬出汉塞” 体现出自己如蓬草般被风吹离故土，向着塞外前行，有一种身不由己、漂泊不定的无奈；“归雁入胡天” 则看着大雁都能朝着胡地的天空飞去，回归自己的方向，而自己却只能继续在这塞外漂泊，愈发衬托出内心的孤独与漂泊之感。这两句诗巧妙地借助两种与 “鸟” 相关的意象，生动且精准地传达出诗人当时漂泊无定的内心感受，所以此处应填入 “征蓬出汉塞”“归雁入胡天”。（3）“山气日夕佳，飞鸟相与还”（《饮酒》其五 陶渊明）诗歌背景与情感内涵：陶渊明的《饮酒》其五体现了他归隐田园后的生活状态与心境，整首诗描绘了田园生活中的宁静场景，表达了诗人对这种远离尘世喧嚣、亲近自然的闲适生活的由衷喜爱，以及在这种生活中所获得的内心的恬淡与安宁。诗句赏析：“山气日夕佳” 描绘了傍晚时分山间的雾气缭绕，景色变得越发优美的画面，营造出一种静谧、美好的氛围。随后 “飞鸟相与还”，写鸟儿们结伴飞回巢穴，它们在大自然中自在地生活，日落而息，这样的景象与诗人所追求的田园生活相契合，诗人借鸟儿归巢这一自然之景，映衬出自己在田园中悠然自得、闲适恬淡的心境，仿佛自己也如同这些飞鸟一样，找到了属于自己的宁静归宿，所以此处应填入 “山气日夕佳”“飞鸟相与还”。（4）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”（《浣溪沙》晏殊）诗歌背景与情感体现：晏殊的《浣溪沙》一词通过对旧亭台、夕阳、落花、归燕等常见却又饱含韵味的景象描写，抒发了词人对时光易逝、美好事物难以长久留存的惋惜之情，同时又在这惋惜之中蕴含着一种对生活循环往复、新旧交替的通达感悟，有一种既为逝去伤感又能坦然面对生活变化的复杂而微妙的情感。诗句赏析：“无可奈何花落去”，看着花儿凋落，这是自然规律，是人力无法改变的，只能无奈地看着美好消逝，体现出词人对时光流逝、美好不再的深深惋惜。而 “似曾相识燕归来”，燕子归来仿佛带着往昔的影子，让人感觉似曾相识，这又暗示着生活中虽有变化，但也存在着某种循环和延续，透露出一种生活的哲理，将惋惜伤感与通达欣慰两种情绪交织融合在了一起，极具艺术感染力，所以此处应填入 “无可奈何花落去”“似曾相识燕归来”。
故答案为：白云千载空悠悠；征蓬出汉塞；归雁入胡天；山气日夕佳；飞鸟相与还；无可奈何花落去；似曾相识燕归来
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
二、（7分）
（2025九上·绿园期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
6．下列各组句子中，加点的词语意思相同的一项（　　）
A．水尤清冽 以其境过清
B．皆若空游无所依 似与游者相乐
C．四面竹树环合 如鸣珮环
D．不可知其源 不可久居
7．文中是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析。
8．阅读文章和材料内容，分条概括文中作者感到“凄神寒骨”的原因。
【链接材料】
顺宗即位，王叔文、韦执谊用事①，尤奇待②宗元，与监察吕温密引禁③中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马，即罹窜逐④，涉履蛮瘴⑤，崎岖堙厄⑥，蕴⑦骚人之郁悴，写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。
【注】①用事：执掌政权。②奇待：器重礼遇。③禁：宫禁，帝王的住处。④罹窜逐：遣遇放逐。⑤涉履蛮瘴：精力蛮地瘴疠之苦。⑥堙厄：指道路艰难。⑦蕴：积聚。
【答案】6．D
7．（1）可以看到小石潭的整块石头，写出了水的清澈。（2）水中鱼儿像在空中游动，写出了水的清澈。（3）日光照到潭底，石上有鱼的影子，写出了水的清澈。
8．（1）参与王叔文政治改革失败后被贬。（2）被贬之地荒远。（3）小石潭的环境凄清。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
(2)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【点睛】
参考译文：
甲
从小土丘向西走一百二十多步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰撞发出的声音，（我）心里对此感到十分高兴。于是砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为不平的岩石，成为岩石等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像在和游玩的人相互逗乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。那溪岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，不能知道它的源头（在哪里）。
我坐在潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，（让人感到）心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境过于凄清，不可以长时间停留，于是记下这番景致就离开了。
一同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟随着同去的，还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹 。
乙
唐顺宗即帝位后，王叔文、韦执谊执掌朝政，两人尤其器重柳宗元。他和监察御史吕温一起被秘密召入宫中，一起商讨国家革新大事。柳宗元转任尚书礼部员外郎。王叔文想重用柳宗元，但适逢任职不久，王叔文失败。柳宗元等七名同辈一同被贬。柳宗元被贬为邵州刺史，在赴任途中，又再次被贬为永州司马。柳宗元既遭遇贬逐，又经历蛮荒之地瘴疠之苦，身处崎岖道路阻塞的环境，内心积聚骚人抑郁的情怀，所以抒情叙事，只要一动笔就一定写成文章。他写了十多篇骚体文，读过的人都为之凄婉感伤
6．
A. “水尤清冽” 中 “清” 指清澈，形容潭水的水质；“以其境过清” 中 “清” 指凄清，描述环境的氛围，二者含义不同。B. “皆若空游无所依” 中 “游” 指游动，描述鱼的动作；“似与游者相乐” 中 “游” 指游玩，修饰 “者”（人），二者含义不同。C. “四面竹树环合” 中 “环” 指环绕、包围，描述竹树的状态；“如鸣珮环” 中 “环” 指玉制装饰品，是名词，二者含义不同。D. “不可知其源” 与 “不可久居” 中 “不可” 均意为不能，表否定，二者含义相同。
故答案为：D
7． 本题考查侧面描写手法的分析，需从文中筛选能间接体现潭水清澈的语句并解读：文中未直接描写潭水如何清澈，而是通过相关景物侧面烘托。“全石以为底” 表明能清晰看见潭底的整块石头，只有水足够清澈才能有此视觉效果；“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依” 描写鱼儿像在空中游动，无任何依托，暗示水的透明程度极高；“日光下澈，影布石上” 写阳光能穿透水面照到潭底，鱼的影子清晰映在石上，进一步凸显潭水清澈。
故答案为： （1）可以看到小石潭的整块石头，写出了水的清澈。（2）水中鱼儿像在空中游动，写出了水的清澈。（3）日光照到潭底，石上有鱼的影子，写出了水的清澈。
8．本题需结合文本与链接材料，从政治遭遇、被贬环境、眼前景致三个维度分析原因：从链接材料 “叔文败，与同辈七人俱贬” 可知，作者因参与王叔文政治改革失败而被贬，政治理想受挫；“涉履蛮瘴，崎岖堙厄” 表明被贬之地是蛮荒偏远之处，作者需忍受瘴疠之苦与道路艰难；文中 “四面竹树环合，寂寥无人”“以其境过清” 描述小石潭环境凄清，触发了作者内心的孤寂悲凉，综上导致其 “凄神寒骨”。
故答案为：（1）参与王叔文政治改革失败后被贬。（2）被贬之地荒远。（3）小石潭的环境凄清。
三、课外文言文。（8分）
（2025九上·绿园期末）景公登牛山
[汉]韩婴
齐景公游于牛山之上，而北望齐，曰：“美哉国乎！郁郁蓁蓁。使古无死者，则寡人将去此而何之？”俯而泣沾襟。国子、高子曰：“然臣赖君之赐，疏食恶肉可得而食也，驽马柴车可得而乘也，且犹不欲死，况君乎！”俯泣。晏子曰：“乐哉！今日婴①之游也。见怯君一，而谀臣二，使古而无死者，则太公至今犹存，吾君方今将被蓑笠而立乎畎亩之中，惟事之恤②，何暇念死乎！”景公惭而举觞自罚因罚二臣。
（选自《韩诗外传》）
【注释】①婴：晏子。②恤：担忧、忧虑。
9．参考方法，解释诗文语句中加点词语。
诗文语句 方法 释义
吾君方今将被蓑笠而立乎畎亩之中 联系课内：舜发于畎亩之中 田地。
而北望齐 参考文言现象：“从小丘西行百二十步”（《小石潭记》） （1）　 　
何暇念死乎 查阅工具书：①空闲，没有事的时候；②悠闲；③从容不迫。 （2）　 　（填序号）
10．用“/”给下面的句子断句。（断两处）
景 公 惭 而 举 觞 自 罚 因 罚 二 臣。
11．将下列句子翻译成现代汉语。
见怯君一，而谀臣二
12．范仲淹在《岳阳楼记》最后写道：“微斯人，吾谁与归？”如果时空可以穿越，你认为范仲淹会和齐景公成为同归之人吗？结合内容，简述理由。
【答案】9．向北；①
10．景公惭/而举觞自罚/因罚二臣。
11．见到了一位怯懦之君，两位谄媚之臣。
12．不能，齐景公登上牛山后面对祖国大好河山，担心害怕自己不能死得其所，拘泥于个人生死。范仲淹登临岳阳楼展现的则是不计个人得失的先忧后乐之志，胸怀阔大。相较而言，范仲淹的人生追求、人生境界远高于齐景公，所以很难和他成为同归之人。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
参考译文：
齐景公在牛山上游玩，向北望着齐国，感叹道：“多美的国家啊，草木茂盛，郁郁葱葱！假使自古以来没有死，那么我还离开这儿去哪里呢？”说着便低头哭泣，泪水沾湿了衣襟。国子、高子说：“是啊，我们依仗君王您的恩赐，尽管吃的是粗茶淡饭，乘的是驽马柴车，尚且还不想死，何况是君王您呢？”（景公听了）又低头哭泣。晏子笑着说：“可笑啊！晏婴今日游玩，见到了一位怯懦之君，两位谄媚之臣。倘若自古以来没有死，那么太公今天还活着，我们君王当今可能正披着蓑笠站在田间地头，考虑的只有眼前的事，哪有工夫念及死啊！”景公觉得惭愧，举起杯子自己罚自己喝酒，又罚了史孔、梁丘据各两杯酒。
9．本题考查文言词语的理解，我们需要运用不同的方法来准确把握词语的释义对于 “而北望齐” 中 “北” 字的理解：我们参考文言文中常见的词类活用现象来分析。在课内学过的 “从小丘西行百二十步”（《小石潭记》）这句话里，“西” 是方位名词作状语，意为 “向西”，按照这样的文言语法规律和语言现象来类推，“而北望齐” 中的 “北” 同样是方位名词作状语，意思就是 “向北”，表示齐景公望向齐国时的方向，所以此处 “北” 应解释为 “向北”。对于 “何暇念死乎” 中 “暇” 字的理解：通过查阅工具书，“暇” 有多个义项，分别是①空闲，没有事的时候；②悠闲；③从容不迫。我们需要结合句子所在的语境来选择合适的义项。句子 “何暇念死乎” 所在的语境是晏子在对景公等人说的一番话中，意思是哪有空闲、哪有时间去念及死亡这件事呀，在这里 “暇” 解释为 “空闲，没有事的时候” 更符合语境，能够使句子表达通顺合理，所以此处应选择义项①。
故答案为：向北；①
10．本题考查文言断句。“景公惭”，这是一个主谓结构的短语，“景公” 是主语，指明所描述的对象是谁，“惭” 是谓语，表明景公的情绪状态，意思是景公感到惭愧，在意思上是相对完整独立的部分，可以在此处断开。“而举觞自罚”，“而” 在这里起到承接上文的作用，连接了景公 “惭” 之后的行为，“举觞自罚” 则具体描述了景公接下来的动作，也就是举起酒杯自己惩罚自己，这又是一个表意完整的部分，所以可在此处断开。“因罚二臣”，“因” 表示因果关系，说明因为前面景公自己感到惭愧并进行了自我惩罚，所以进而对两位臣子也做出了惩罚的行为，从表意逻辑上与前面的内容紧密相连，又构成一个完整的表意单元，所以在此处断开。
故答案为：景公惭 / 而举觞自罚 / 因罚二臣。
11．本题考查文言句子的翻译。“见怯君一，而谀臣二”，在这个句子里：“见” 就是 “见到” 的意思，是一个动词，表示视觉上的发现、看到。“怯君” 指的是 “怯懦的君主”，“怯” 是用来修饰 “君” 的形容词，描述君主的性格特点是怯懦的。“一” 和 “二” 在这里是数量词，分别表示 “一位” 和 “两位”，用来明确所描述对象的数量。“谀臣” 意思是 “谄媚的臣子”，“谀” 作为形容词修饰 “臣”，体现臣子阿谀奉承的特点。
故答案为：见到了一位怯懦之君，两位谄媚之臣。
12．本题考查对不同文章中人物思想境界的对比理解，需要我们深入把握两篇文章中人物的表现及所体现出的核心思想，进而判断二者是否能成为 “同归之人”。在范仲淹所写的《岳阳楼记》中，通过 “不以物喜，不以己悲” 这句名言，我们可以看出范仲淹有着超脱于个人外物得失的豁达心境，不会因为外界环境的好坏或者自身的荣辱而产生过度的情绪波动；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 更是鲜明地展现出他心怀天下、将国家和百姓的利益置于首位的高尚情怀，他所关注的是整个天下的兴衰荣辱，忧虑的是天下百姓的忧愁苦难，把个人的得失完全放在了次要位置，一心只想着如何为天下人谋福祉，其思想境界体现出一种极为广阔、高远且无私的特质。
而从这篇文言文中齐景公的表现来看，当他登上牛山，望着眼前美好的齐国山河时，发出的感慨是 “美哉国乎！郁郁蓁蓁。使古无死者，则寡人将去斯而之何？”，意思是感慨国家的美好，却紧接着忧虑要是人都不会死的话，自己不知道该去往何处了，他的关注点更多地集中在自己个人的生死以及能否长久地享受眼前的荣华富贵上，体现出的是一种拘泥于个人利益、对自身生命的过度看重，缺乏心怀天下、为国家和百姓考虑的胸怀与格局。通过这样鲜明的对比，我们可以很明显地看出，范仲淹和齐景公二人在思想境界、人生追求方面有着巨大的差异，范仲淹的胸怀宽广、心系天下的境界远远高于齐景公只着眼于自身的狭隘思想，所以范仲淹很难和齐景公成为有着共同志向、能够相互认同的同归之人。
故答案为：不能，齐景公登上牛山后面对祖国大好河山，担心害怕自己不能死得其所，拘泥于个人生死。范仲淹登临岳阳楼展现的则是不计个人得失的先忧后乐之志，胸怀阔大。相较而言，范仲淹的人生追求、人生境界远高于齐景公，所以很难和他成为同归之人。
四、（7分）
（2025九上·绿园期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
弹（dàn）幕，网络用语，意思是观影时从屏幕飘过的评论。“弹幕”一词本意是射击游戏中密集的子弹，网友们在观看视频时发出的评论，以飞行的形式横穿屏幕，产生无数子弹横飞的效果，故而得名。
材料二：
中国弹幕内容消费者性别及年龄分布
性别 男63.90% 女36.10%
年龄 24岁及以下 73.10%
25—30岁 14.40%
31—35岁 2.80%
36—40岁 2.40%
41岁及以上 7.30%
材料三：
①“我从未见过，如此厚颜无耻之人”——当1994年版《三国演义》中，唐国强饰演的诸葛亮对着王朗喊出这句正义之言时，网友们沸腾了，屏幕上被整齐划一的“我的青春又回来了”的弹幕覆盖得严严实实。其实这个故事在《三国演义》原著中并无特殊之处，但因为电视剧中演员极具个性的表演，遂成为一个著名的桥段，大量B站的用户甚至直接空降至第69集35分50秒处，慕名留下“到此一游”的印记。
②不仅如此，四大名著电视剧中众多喜闻乐见的“名场面”，比如，《红楼梦》里贾宝玉和林黛玉初见时的“这个妹妹我曾见过的”，《西游记》中红孩儿喊出的“你是猴子请来的救兵吗？”都纷纷成为了弹幕的热门打卡地。
③当“弹幕文化”遇上“四大名著”，一种全新的观看体验由此产生。互联网时代的年轻人，用弹幕的方式重新解构了30多年前的经典电视剧，让其有了当下流行化的解读。
④资深“红迷”孙芳在B站上将《红楼梦》重新“刷”了一遍，而弹幕版让她发现了一些原先没有注意到的细节，“比如一些穿帮镜头，弹幕先飘过来一行‘高能预警’或者‘前方有穿帮’，接到提示之后果然就看到了，确实挺有趣的。”除此之外，弹幕中一些红学观点的交锋，也让孙芳大开眼界，有网友将脂砚斋批《红楼梦》内容通过弹幕逐一发送出来，甚至《蒋勋细说》的内容也被罗列上来，“很多弹幕其实是对视频内容的补充，看完能增长不少知识呢。”
⑤重追经典，给00后的大学生吴萱萱带来了不一样的新鲜感：“不同年代的人看同一部经典电视剧，进入的方式和思考的角度是不一样的，比如，《红楼梦》中贾母问黛玉都念过什么书，网友发送了满屏的专业课书名。”吴萱萱觉得，弹幕从某种程度上是对剧情的二次加工，在一定程度上增加了内容的趣味性，而这种流行化解读为年轻观众打开了通向经典的新鲜入口。
⑥“起初强迫自己看了15分钟，发现眼睛都是花的；后来坚持看了30分钟，突然发现感觉变了，发现弹幕和视频可以分离了，变成一种想要看文字便看文字，想要看视频便看视频的状态，原来，弹幕是内容的一部分。”小米联合创始人黎万强在其《参与感》一书中，这样记录他与弹幕亲密接触的过程。
⑦其实，不少观众和他的感受是一样的——各种颜色、密密麻麻的字体刷屏而过，既眼花又心累，但一旦浸入，却有一种群体观剧时强烈的分享感。“发弹幕的时候，总有一种我不是一个人的感觉，大家可以根据自己的兴趣爱好进行充分交流。”90后剧迷朱敏是一名弹幕爱好者，他认为，如果关掉弹幕，观剧的乐趣就失去了一半，“弹幕不仅可以表达个人感受，发表个人见解，还可以问询不懂的梗，当遇到与自己观点一致的人可以一起吐槽，那感觉真的很不错。”
⑧当下，随着弹幕影响力的不断扩大，它已从原先的A站B站进入到了爱奇艺、腾讯、优酷等主流在线视频网站，成为了视频网站的标配。事实上，弹幕正走出二次元的小圈子，从亚文化走向大众视野。
⑨弹幕受到了越多越多年轻人的喜爱，而弹幕中的很多热词也成为当下的流行语。如“AWSL”（表示激动）、“泪目”“名场面”“妙啊”等弹幕都曾被评为年度弹幕热词。弹幕文化正在成为无数年轻人表达自我的重要方式。
⑩弹幕文化的兴起，也引起了众多学者的关注。南京师范大学新闻系教授刘永昶表示，弹幕是影视作品在互联网传播中的一个新现象，“年轻人欣赏影视作品从被动地接受，转变为主动地赋予意义，嵌入式的情景扮演让他们获得了某一剧中人物的视角和立场，于是他的弹幕发言不再置身事外，而是沉浸其中。”此外，弹幕创造的无压力轻社交方式，让网友们在交流中找到了有共同兴趣爱好的伙伴，彼此的语言和想法会在这个群体中得到认同，进而引发情感共鸣。“当下年轻人用弹幕娱乐化的解读，消解了经典作品的严肃性，让经典以更加亲民的姿态，走向普通百姓。”
南京大学社会学院教师陆远认为，弹幕是多元圈层时代的一种身份标签，承载的是当下年轻人的社交习惯、审美趣味，可以从中窥见年轻用户的兴趣图谱和社交景象。他同时提醒，弹幕发言并不等于恣意和随便，作为一种特殊的网络行为，同样需要他律和自律，“年轻人需遵守‘弹幕礼仪’，拒绝恶俗内容的传播，而视频平台则需加强监管和引导，这样才能让弹幕文化健康规范发展。”
（选自《新华日报》，有删改。原标题：《年轻人网上热追经典用弹幕的方式致敬“四大名著”》）
13．以下关于弹幕现象的表述与文中所提供的信息不一致的是（　　）
A．弹幕观剧是一种新的网络狂欢。
B．弹幕版四大名著成了热门打卡地。
C．经典老剧重新走红全在于弹幕的魅力。
D．弹幕重新解构了经典，让其与流行文化紧密贴合。
14．简要概括从材料二中得出的结论。
15．选用以下材料中的一则作为论据，论述你对弹幕文化的看法。
材料一：
新媒体时代，四大名著与弹幕的“相遇”绝不是孤例，而将会越来越多。在技术支撑下，互动化传播形态也在为文化产业注入新活力，新的传播方式让经典流淌记忆与共鸣，也让文化传承从屏幕滑入心田。这也提示着我们，文艺创作要有更深切的精品意识，以求无愧于未来一代代观众的一次次“回眸”。
材料二：
在面对亚文化的发展时，一定不能忘记波兹曼的《娱乐至死》里的警言：有两种方法可以让文化精神枯萎，一种是奥威尔式的——文化成为一种监狱，另一种是赫胥黎式的——文化成为一种滑稽戏。
要求：①观点明确，论述合理：②条理清晰，表达得体。
【答案】13．C
14．中国弹幕用户中男性占比较高，占63.9%；中国弹幕用户中年龄30岁以下占87.5%，其中73.10%为24岁以下，可见，青年人为弹幕主力用户群体。
15．示例：弹幕文化通过互动传播的形式为传统文化注入新活力，让经典作品在现代语境下焕发生机。正如材料一所述，弹幕让流传于经典中的记忆与共鸣得以实现，更让文艺创作在代际传承中得到新的关注。因此，弹幕文化不仅丰富了作品的体验层次，还推动文化传承更加深入人心，这是一个值得认同的积极现象。
【知识点】新闻、材料类文本；论据；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（3）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
13．A. “弹幕观剧是一种新的网络狂欢”：从文中多处描述来看，比如众多网友在观看经典电视剧时发弹幕交流，分享自己的感受、见解，大家根据兴趣爱好充分互动，有一种群体观剧时强烈的分享感，像 90 后剧迷朱敏提到关掉弹幕观剧乐趣就失去一半等内容，都能体现出弹幕观剧营造出了一种热闹、充满互动和乐趣的氛围，符合网络狂欢的特点，该表述与文中信息一致。
B. “弹幕版四大名著成了热门打卡地”：文中明确提到四大名著电视剧中众多喜闻乐见的 “名场面” 都纷纷成为了弹幕的热门打卡地，像《三国演义》里诸葛亮的经典台词处、《红楼梦》里宝黛初见场景、《西游记》中红孩儿的经典话语处等，都吸引大量网友发弹幕打卡，所以该表述与原文相符。
C. “经典老剧重新走红全在于弹幕的魅力”：文中虽然强调了弹幕文化对于经典老剧的积极影响，比如让经典老剧有了当下流行化的解读，增加了趣味性，为年轻观众打开通向经典的新鲜入口等，但经典老剧重新走红绝不是仅仅依靠弹幕这一个因素。经典老剧本身有着深厚的文化底蕴、精彩的剧情、演员出色的表演等诸多自身优势，这些都是其能再次受到关注的重要原因，所以说 “全在于” 弹幕的魅力这种表述过于绝对，不符合文中所传达的信息，经典老剧重新走红是多方面因素共同作用的结果。
D. “弹幕重新解构了经典，让其与流行文化紧密贴合”：文中多次提到互联网时代的年轻人用弹幕的方式重新解构了 30 多年前的经典电视剧，使其有了当下流行化的解读，像网友们发的各种贴合当下流行文化的弹幕内容，让经典作品融入了现代流行元素，与流行文化联系更加紧密，该表述与文中内容相符。
故答案为：C
14．本题考查图文转换的能力。从图表所展示的中国弹幕内容消费者性别分布来看，男性占比达到 63.90%，女性占比为 36.10%，这一数据对比明显体现出在弹幕用户中男性所占的比例相对较高，在数量上占据了一定优势。看年龄分布情况，24 岁及以下的人群占比高达 73.10%，25—30 岁的占 14.40%，这两个年龄段相加占比达到了 87.5%，而 31 岁及以上各个年龄段的占比相对来说都比较小，综合来看，30 岁以下的人群在弹幕用户中占据了绝大部分，由此可以清晰地得出青年人是弹幕的主力用户群体这一结论，他们在弹幕使用群体中有着突出的影响力，是弹幕文化的主要参与者和推动者。所以，从材料二中可以得出的结论是：中国弹幕用户中男性占比较高，占 63.9%；中国弹幕用户中年龄 30 岁以下占 87.5%，其中 73.10% 为 24 岁以下，可见，青年人为弹幕主力用户群体。
故答案为： 中国弹幕用户中男性占比较高，占63.9%；中国弹幕用户中年龄30岁以下占87.5%，其中73.10%为24岁以下，可见，青年人为弹幕主力用户群体。
15．本题考查根据给定材料发表对弹幕文化看法并进行合理论述的能力，属于开放性题目，我们需要先明确自己的观点，再选取合适的材料作为论据进行有条理的阐述。观点：弹幕文化对文化传承与作品传播有着积极的推动作用，值得大力倡导与发展。论述：在当今新媒体时代，弹幕文化展现出了独特的价值与魅力。正如材料一中提到的，四大名著与弹幕的 “相遇” 绝非偶然，且以后这样的情况会越来越多。弹幕作为一种互动化传播形态，为文化产业注入了新的活力。以四大名著电视剧为例，弹幕让这些经典作品中的记忆与共鸣得以在不同年代的观众之间传递，年轻人用弹幕的方式重新解构经典，使其有了当下流行化的解读，让经典不再是高高在上、晦涩难懂的存在，而是以一种更贴合现代语境、更亲民的姿态走进大众视野，融入到流行文化之中。这种互动传播不仅增加了观众观看经典作品的趣味性，更重要的是为文化传承开辟了新的路径，让经典作品能够跨越时间的鸿沟，在一代又一代观众心中留下深刻印记，激励着文艺创作者们秉持更深切的精品意识，去创作出更多经得起时间考验、能被不同时代观众反复品味的优秀作品。所以，弹幕文化是一种顺应时代发展、对文化传承有着积极助力的文化现象，我们应当给予支持与鼓励，让它更好地发挥作用。观点：弹幕文化需要我们保持警惕，合理引导，避免其走向不良发展方向。论述：当下，弹幕文化虽然给我们带来了很多新鲜有趣的观剧体验，成为年轻人表达自我、社交互动的一种方式，但我们不能忽视其可能存在的问题。正如材料二中波兹曼在《娱乐至死》里的警言所提示的那样，文化有可能会走向不良的发展路径，弹幕文化也面临着这样的风险。一方面，现在的弹幕中偶尔会出现一些恶俗内容，如果任其肆意传播，那么弹幕文化就可能会沦为一种毫无营养、只追求低级趣味的 “滑稽戏”，让原本有着积极意义的互动交流变得低俗不堪，破坏了整个文化氛围；另一方面，若缺乏正确的引导，观众可能过度依赖弹幕去理解作品，陷入一种盲目跟从、缺乏独立思考的状态，这样弹幕文化就可能变成一种限制人们思想的 “监狱文化”，阻碍了人们真正去深入领会作品的内涵。所以，对于弹幕文化，我们既要看到它积极的一面，也要清醒地认识到潜在的风险，年轻人要自觉遵守 “弹幕礼仪”，拒绝传播恶俗内容，视频平台也要加强监管和引导，只有这样，弹幕文化才能健康、规范地发展，避免走向文化精神枯萎的不良境地。
故答案为： 示例：弹幕文化通过互动传播的形式为传统文化注入新活力，让经典作品在现代语境下焕发生机。正如材料一所述，弹幕让流传于经典中的记忆与共鸣得以实现，更让文艺创作在代际传承中得到新的关注。因此，弹幕文化不仅丰富了作品的体验层次，还推动文化传承更加深入人心，这是一个值得认同的积极现象。
五、（15分）
（2025九上·绿园期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
战马魂
蒙福森
①东汉时期，伏波将军马援率军平乱，途经龚州，其渡江之处名“将军古渡”，久负盛名。虽历经千年，至今古韵犹存。
②历代文人墨客在将军古渡留下了不少诗作，摘录一二佳句：
③“汉将征边地，威名重伏波。”
④“试看将军滩上水，犹留豪气击鸣鼓。”
⑤古渡不远，有一处空旷开阔的草坪，马援曾在此操练士兵。遥想当日，旌旗招展，战马嘶鸣，声震四野。
⑥草坪中有一处泥潭，深可及腹，宽数丈，野草覆盖，人所不知。
⑦马援坐骑名火龙驹，皇帝亲赠，多年来，随他南征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫战功。
⑧那日，早操练毕，马援下马，解鞍卸甲，任由火龙驹在草地上吃草。
⑨忽闻火龙驹陷入泥潭之中，马援大惊。
⑩火龙驹拼命挣扎，可泥潭像一个囚笼，牢牢地困住了火龙驹。
到了中午，骄阳似火，大地如炙。很快，火龙驹耗去了力气，浑身汗津津的，疲惫不堪。
马援想尽了种种办法，依然无法把火龙驹救出来。
从黄昏到傍晚，从傍晚到深夜，从深夜到黎明，马援一夜不眠，坐在泥潭边，默默地陪伴着火龙驹，眼看着心爱的坐骑慢慢耗尽了力气，却一筹莫展。
燃烧的篝火，映红了马援的脸庞。他的脑海中，往事一幕幕地回放：大漠，风沙，古道，草原，砂砾……火龙驹驰骋沙场，迅疾如风；战场上，刀光剑影，血染沙场：殷红的血，染红了火龙驹的躯体。那血迹，有马援的，有火龙驹的，有敌人的。
天边露出了鱼肚白，绿野平畴，疏林野树，江水苍茫，江中一叶轻舟，随波逐流，与往日并无二致。
但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻。
马援老泪纵横。
火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别。
马援心如刀割。
一位须发皆白的老人走来：“闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，懂马，多年前随大军南下，今有一法，或可一用。”
“请问何法？”马援紧紧地抓住老人的手，心急如焚地说。
老人说：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一试。”
马援依老人之法，将所有战马云集于草地上。老人头裹红布，腰系红绸，手执长鞭，牵住其中一匹，跨身一跃而上。嗷呜——一声高喊，手起鞭落，抽打坐骑。
坐骑奔跑起来了。
其他战马也跟着奔跑起来。
老人挥舞长鞭，驱马绕着泥潭一圈儿一圈儿地奔跑。
马群绕着圈儿奔跑，越跑越快。
一时间，群马嘶鸣，响遏行云。马蹄翻飞，泥土飞溅，马蹄声急，声震四野。马群越跑越快，越跑越急，风驰电掣，气势如虹。像一股激流，如暴雨，如闪电，如飞沙，如走石，如飓风，如海啸，如天崩，如地裂……
最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。“咴——”但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……
哪怕每次跃起，挪移只有一点点，但它依然顽强不屈，绝不放弃。
马群依然在奔跑。
火龙驹在跃起，沉下，跃起，沉下……
像在战场上，它和伙伴们，披荆斩棘，永不退缩。
火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭。蓦然，火龙驹鬃毛竖立，前蹄高扬，“咴——”一声长啸，穿云裂帛，声震荒野。
此时，一轮红日从地平线上冉冉升起，红彤彤的，远处的田野、山峦、树木、村落、河流，殷红一片。
“浮生几度，苍生困苦，功名付与酒一壶。醉怒吼，慷慨处，气吞万里如虎。十万弓弩，欲遮天幕，百万同袍，不知归路……”军营里，歌声忽起，慷慨激昂，悲壮苍凉。
一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死。
（选自《百花园》2022年第9期，有删改）
16．读小说要读故事。故事叙述可以有不同的视角，请站在马援的视角，用第一人称来概述故事。
17．读小说要关注“虚构中的真实”。小说中的细节须符合生活的真实，分析文章 段划线句子如何体现了这一特点？
18．读小说要体味有意味的形式。文中画波浪线的四个句子独立成段，如果将其合并为一段，其表达效果有何差异？
19．读小说要领悟主题的丰富性。请归纳小说的三个主题。
20．读小说要细品结尾。有人认为，本文最后一段应该删去，你赞同这种说法吗？请简述理由。
【答案】16．本文描述了“我”的火龙驹陷入泥潭之中不能动弹，火龙驹拼命挣扎，“我”也想尽了种种办法，依然无济于事。“我”一直在泥潭边守护着它，就在它即将到达生命最后的时刻时，一位老人给“我”出了一法。于是，“我”依老人之法。让老人鞭策群马绕着泥潭一圈圈奔驰，激发出火龙驹奔驰的热望，它奋力跃起，沉下，就这样，火龙驹一步步跃出了泥潭。一年后，“我”病逝于军前，火龙驹也绝食而死。
17．这里运用动作描写、细节描写，生动形象地写出火龙驹在泥潭中不断跃起，沉下地过程，表现出火龙驹对生命的追求，对奔驰的热望以及对艰难险阻的永不退缩精神。这体现了小说“虚构中的真实”。
18．这四个句子独句成段，句式简短，节奏明快，显得突出醒目，更突出地表达马援对火龙驹的难舍难分、情谊深厚、痛苦悲伤之情；也更好地表现火龙驹对马援的不舍之情；渲染了悲伤的氛围；为后文老人用方法激发火龙驹跃出泥潭做铺垫；如果将其合并为一段，就没有这样的表达效果。
19．本文表现了马援与火龙驹之间浴血奋战、出生入死、难舍难分的情意，表现了人与动物间深厚的情谊，也表现了人与自然和谐相处的主题；表现火龙驹的忠心仁义；表现了一种对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神；表现马援保家卫国，开疆辟土，建功立业的报国之志。
20．我不赞同（我认为不应删去）；马援病逝，火龙驹难舍马援，绝食而死；突出表现了火龙驹的忠义，表现火龙驹对马援的深厚情谊：与第 段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第 段“马援老泪纵横”、第 段“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”、第 段“马援心如刀割”相呼应；表现了火龙驹对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神。但最终为马援绝食而死，更加突出火龙驹的忠义；也侧面突出马援对火龙驹的深情厚谊；所以，最后一段不应去掉。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；记叙人称；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
（5）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
16．本题考查概括故事。在文中，我（马援）带着我的火龙驹来到此地，那可是皇帝亲赠的坐骑呀，多年来它一直随我南征北战，陪着我保家卫国、开疆辟土，立下了赫赫战功，我们之间有着极深的情谊。那天早上操练结束后，我像往常一样下马，解鞍卸甲，让火龙驹自在地在草地上吃草，可没想到意外发生了，忽然听到火龙驹的嘶鸣声，我赶忙过去查看，发现它竟然陷入了一处泥潭之中，这可把我给吓坏了。我心急如焚，眼睁睁看着它拼命挣扎，可那泥潭就好似一个无情的囚笼，牢牢地困住了它，让它根本挣脱不得。
随着时间一点点过去，到了中午，骄阳似火，烤得大地滚烫，火龙驹在泥潭里挣扎得渐渐没了力气，浑身都是汗水，疲惫不堪的样子让我心疼不已。我在旁边想尽了各种各样的办法，可不管我怎么努力，都没办法把它从泥潭里救出来呀。从黄昏一直到深夜，再到黎明，我守在泥潭边，一夜都没合眼，心里满是焦急和无奈，只能默默地陪着它。我看着它的力气一点点耗尽，生命仿佛也在随着时间慢慢消逝，可我却毫无办法，那种无力感真的太折磨人了。就在我几乎绝望，感觉火龙驹的生命快要走到尽头的时候，一位须发皆白的老人出现了。老人说他来自北方草原，自幼牧马，懂马，还说有个办法或许可以试试。我当时就像抓住了救命稻草一样，紧紧地抓住老人的手，赶忙问是什么办法。随后，我按照老人说的办法，把所有的战马云集到草地上。老人头上裹着红布，腰间系着红绸，手里拿着长鞭，牵住一匹马，翻身上去，接着嗷呜高喊一声，手起鞭落，驱使着马开始奔跑起来，其他的战马见状也跟着跑了起来，它们围绕着泥潭一圈又一圈地飞奔，一时间，马蹄声、马嘶鸣声交织在一起，震天动地。而我的火龙驹一开始只是茫然地看着同伴奔跑，可慢慢地，随着群马那激昂的嘶鸣和飞奔的节奏，它沉寂的灵魂好像被唤醒了，被激发了，一股潜藏在它体内与生俱来的力量瞬间爆发出来。它 “咴 ——” 地一声嘶鸣，开始挣扎着往上一跃，虽然每次跃起一点就又沉下去，但它真的特别顽强，百折不挠，无所畏惧，就这样不断地跃起、沉下，再跃起、再沉下……经过一番艰难的挣扎，火龙驹终于一步一步地，靠着自己的坚持和毅力，从泥潭里跃了出来。那一刻，它鬃毛竖立，前蹄高扬，发出一声穿云裂帛的长啸，那声音在荒野中回荡，仿佛在宣告着它对生命的不屈和胜利。然而，一年后，我在征战五溪的时候，却因病逝在了军前，壮志未酬啊，当时我已经六十四岁了。没想到，火龙驹因为不舍得我离开，竟然不饮不食，日夜嘶鸣，最后绝食而死。唉，我们之间的这份情谊，大概只有经历过那些生死相伴的日子才能真正体会吧。
故答案为： 本文描述了“我”的火龙驹陷入泥潭之中不能动弹，火龙驹拼命挣扎，“我”也想尽了种种办法，依然无济于事。“我”一直在泥潭边守护着它，就在它即将到达生命最后的时刻时，一位老人给“我”出了一法。于是，“我”依老人之法。让老人鞭策群马绕着泥潭一圈圈奔驰，激发出火龙驹奔驰的热望，它奋力跃起，沉下，就这样，火龙驹一步步跃出了泥潭。一年后，“我”病逝于军前，火龙驹也绝食而死。
17．本题主要考查描写方法。在文章的 段中，“最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。‘咴 ——’但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……” 这段话运用了极为细腻的动作描写和细节描写手法。先是 “茫然地望着” 这一细节，生动地刻画出火龙驹起初被困泥潭，面对同伴奔跑时那种不知所措、有些迷茫的状态，很符合现实中动物在困境中一时找不到头绪的真实反应。接着，“沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来” 通过对其内在精神状态变化的描述，赋予了火龙驹如同人类般在困境中重燃斗志的情感层次，虽然带有一定的文学虚构性，但从动物本身也具有求生本能和对群体行为的呼应角度来看，又是符合生活真实逻辑的，就好像生活中我们看到动物在绝境中受到外界刺激会突然爆发出求生力量一样。而后面反复描写 “跃起，沉下” 这一动作，且强调它 “百折不挠，无所畏惧，不断地……”，把火龙驹那种在泥潭中艰难挣扎、努力求生的过程展现得淋漓尽致。在现实生活里，当动物陷入困境时，确实会凭借本能去反复尝试挣脱，不会轻易放弃，这种对火龙驹挣扎动作的细致刻画，精准地还原了动物在求生时的真实状态，让读者能够真切地感受到它对生命的强烈渴望以及面对困难时勇往直前、绝不退缩的精神。所以，这段描写通过对火龙驹动作和精神状态变化的细节呈现，很好地体现了小说 “虚构中的真实” 这一特点，既有着文学创作的艺术加工，又贴合生活实际，使故事更加具有感染力和可信度。
故答案为： 这里运用动作描写、细节描写，生动形象地写出火龙驹在泥潭中不断跃起，沉下地过程，表现出火龙驹对生命的追求，对奔驰的热望以及对艰难险阻的永不退缩精神。这体现了小说“虚构中的真实”。
18．本题考查句式赏析。文中画波浪线的 “但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”“马援老泪纵横”“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”“马援心如刀割” 这四个句子独立成段，有着独特且重要的表达效果。从节奏和醒目程度来看，句式简短的独句成段形式，使得每一句话都显得格外突出，就像一个个重音敲在读者心上，节奏明快且强烈，一下子就能抓住读者的注意力，让读者不由自主地聚焦在这些关键语句所传达的情感和内容上，能更好地激发读者的阅读兴趣，引导他们去深入体会其中蕴含的深沉情感。在情感表达方面，这样分开独立成段，更加强化了马援和火龙驹之间那种生死相依、难舍难分的深厚情谊。“马援老泪纵横”“马援心如刀割” 直白地展现出马援对火龙驹即将逝去的极度痛苦、悲伤以及不舍之情，而 “火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别” 则从火龙驹的角度，赋予了它如同人类般的情感，侧面烘托出二者之间情感的深厚与真挚，这种情感通过独立成段的形式，一层一层地递进、渲染，让读者更深刻地感受到他们之间情谊的浓烈。对于氛围渲染来说，四个独句成段的句子，营造出了一种极为悲伤、凝重的氛围，仿佛把读者带入到了那个充满无奈与哀伤的场景之中，让读者也能感同身受般体会到当时的那种绝望和不舍，使整个故事的情感氛围更加浓郁，更能触动读者的内心。同时，从结构和铺垫作用来讲，它们为后文老人出现并使用方法激发火龙驹跃出泥潭做了很好的铺垫。正是因为前面把这种生死离别、近乎绝望的氛围渲染到了极致，所以当老人带来一丝希望时，才更能让读者感受到情节的转折和故事的张力，也让火龙驹后续努力挣扎跃出泥潭的情节显得更加扣人心弦、激动人心。而如果将这四个句子合并为一段，那么它们在节奏上就会变得相对平缓，失去了那种强烈的冲击力和突出感，很容易让读者在阅读过程中一带而过，无法像独句成段那样深刻地去体会每一句话所蕴含的情感。在情感表达上，合并后会使原本那种层层递进、浓烈深沉的情感变得相对模糊，难以鲜明地展现出马援和火龙驹各自复杂又真挚的情感状态。氛围渲染方面，也会削弱悲伤凝重的氛围营造，使得整个故事在这个关键情节处的感染力大打折扣。对于后文的铺垫作用，也没有原来独句成段时那么明显和有力了，情节之间的衔接和张力就会受到影响。所以说，独句成段的呈现方式有着独特且不可替代的表达效果。
故答案为： 这四个句子独句成段，句式简短，节奏明快，显得突出醒目，更突出地表达马援对火龙驹的难舍难分、情谊深厚、痛苦悲伤之情；也更好地表现火龙驹对马援的不舍之情；渲染了悲伤的氛围；为后文老人用方法激发火龙驹跃出泥潭做铺垫；如果将其合并为一段，就没有这样的表达效果。
19．本题考查对小说主题的把握。其一，从马援与火龙驹之间的情感互动来看，文中多处体现了他们之间那种生死与共、难舍难分的深厚情意。像火龙驹陷入泥潭时，马援心急如焚、一夜不眠地守护，想尽办法去营救，以及火龙驹在生命垂危之际与马援之间那种仿佛亲人般的生离死别之情，还有最后马援病逝后，火龙驹因不舍而绝食而死等情节，都充分展现了人与动物之间可以建立起无比深厚的情谊，体现了人与自然和谐相处的主题，让我们看到在特定的历史背景和生活场景中，人和动物是相互依存、情感相通的。其二，就火龙驹自身的行为表现而言，它在泥潭中即使生命垂危，却依然能在同伴的激励下，凭借着顽强的毅力和对生命的执着追求，不断地挣扎、跃起，最终成功跃出泥潭，展现出了一种坚韧不拔、勇往直前、毫不退缩的精神。而后来在马援病逝后，它选择不饮不食、绝食而死，又体现出了它对马援的忠心耿耿、仁义重情，从侧面反映出动物身上所具备的美好品德和高尚情感，这也是小说想要传达的一个重要主题。其三，从马援的角度出发，文中提到他多年来带着火龙驹南征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫战功，即使最后在征战五溪时壮志未酬、病逝军前，也依然体现出了他心怀家国、有着强烈的建功立业的报国之志，展现出那个时代英雄人物为了国家和百姓，不惜奉献自己的热血与生命的崇高精神追求，这也是贯穿整个故事的一个深层次主题，让我们感受到历史背景下人物的家国情怀和使命担当。
故答案为： 本文表现了马援与火龙驹之间浴血奋战、出生入死、难舍难分的情意，表现了人与动物间深厚的情谊，也表现了人与自然和谐相处的主题；表现火龙驹的忠心仁义；表现了一种对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神；表现马援保家卫国，开疆辟土，建功立业的报国之志。
20．本题考查句段的作用。我不赞同删掉本文的最后一段，它有着非常重要的作用。从内容和情感表达上来看，最后一段提到 “一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死”，这一情节进一步深化了马援与火龙驹之间深厚的情谊。马援因病离世，壮志未酬，本身就是一件令人惋惜悲痛的事，而火龙驹的反应更是让人动容，它因为不舍得马援，竟然以绝食这样决绝的方式结束自己的生命，这种行为极其强烈地表现出了火龙驹对马援的忠义之情，凸显出它们之间的情感已经超越了普通的人与动物的关系，更像是生死相依、不离不弃的伙伴，让读者更加深刻地感受到二者之间情谊的深厚和真挚，也使得整个故事充满了浓浓的悲壮色彩。在结构上，它与前文的多处内容形成了呼应。比如前文第 段提到 “但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”，那时火龙驹陷入泥潭，生命濒危，马援心急如焚，就已经为二者之间生死相依的情感做了铺垫；第 段 “马援老泪纵横”、第 段 “火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”、第 段 “马援心如刀割” 这些对二者当时情感状态的描写，都在不断强化他们之间那种难舍难分的情感纽带，而结尾处火龙驹为马援绝食而死的情节，就是这种情感发展的必然结果，与之相互呼应，使得文章的结构更加严谨，情感线索更加连贯完整。同时，从主题体现方面，这一结尾也再次强化了小说的多个主题。一方面体现了火龙驹对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神，它之前在泥潭中能拼尽全力跃出，展现出顽强的生命力，而最后以绝食的方式结束生命，从另一个角度看也是它对自己情感和信念的一种坚守，面对失去马援这一巨大的 “困难”，它用自己的方式做出了回应；另一方面也侧面突出了马援对火龙驹的深情厚谊，正是因为他们之间有着深厚的情感基础，才会让火龙驹做出如此举动，进一步丰富了人与动物之间情谊深厚这一主题内涵。
故答案为： 我不赞同（我认为不应删去）；马援病逝，火龙驹难舍马援，绝食而死；突出表现了火龙驹的忠义，表现火龙驹对马援的深厚情谊：与第 段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第 段“马援老泪纵横”、第 段“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”、第 段“马援心如刀割”相呼应；表现了火龙驹对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神。但最终为马援绝食而死，更加突出火龙驹的忠义；也侧面突出马援对火龙驹的深情厚谊；所以，最后一段不应去掉。
六、名著阅读（8分）
（2025九上·绿园期末）“三调芭蕉扇”的情节是吴承恩在杂剧《西游记》的基础上改编而成，下面表格是原作与改编版本的不同之处。
不同之处 杂剧《西游记》 吴承恩《西游记》
身份来历 铁扇公主原是天宫掌管风神的祖师，因为带酒与王母娘娘相争，被贬下天宫。 铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿的母亲。
铁扇功用 以铁铸成，重一千余斤，柄长面阔。 唤作芭蕉扇，可用口诀变成杏叶大小，也可以变成一丈二尺。
拒绝缘由 孙悟空出言无礼，强行借扇。 （1）______
灭火经过 孙悟空被铁扇公主扇走后求助观音，观音派风雨雷电神浇灭山火。 孙悟空被铁扇公主扇走后，引出二调、三调芭蕉扇情节，最后铁扇公主为保全牛魔王借出芭蕉扇，孙悟空持扇灭火。
21．请你完成上面表格中画横线处空缺的内容。
22．补全人物对话。
小语：你喜欢吴承恩改编后的故事情节吗？
小文：特别喜欢。
小语：为什么呢？
小文：杂剧中灭火经过写得比较简单，改编后（2）　 　。
【答案】21．由于铁扇公主的儿子红孩儿（圣婴大王）之前因孙悟空的原因而被观音收服为善财童子，导致铁扇公主对孙悟空心怀怨恨。（意思接近即可。）
22．改编后“三调芭蕉扇”情节波澜起伏，增强了故事的可读性，激发读者的阅读兴趣，赋予角色丰富的人性，孙悟空通过不懈努力，最终借到芭蕉扇扇灭火焰山火，更能凸显出孙悟空取经的恒心和毅力。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《西游记》
【解析】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
(2)本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
21．本题考查对名著《西游记》中经典情节 “三调芭蕉扇” 具体细节的掌握与理解，要求我们准确填出吴承恩版中铁扇公主拒绝借扇的缘由，这需要联系整个故事前后的情节脉络来进行分析作答。在吴承恩所著的《西游记》故事里，之前发生了红孩儿的相关情节，红孩儿乃是铁扇公主与牛魔王的儿子，人称圣婴大王，他占据火云洞，本领高强，还想吃唐僧肉。孙悟空为了保护唐僧，与红孩儿一番大战，后来请观音菩萨出面，将红孩儿收服，使其成为了观音座下的善财童子。铁扇公主作为母亲，自然是爱子心切，她觉得就是因为孙悟空的缘故，导致自己和儿子分离，不能像往常一样相聚，心中对孙悟空便充满了怨恨。所以当孙悟空前来借芭蕉扇时，她出于这样的情绪，坚决不肯把扇子借给孙悟空。故横线处应填入 “由于铁扇公主的儿子红孩儿（圣婴大王）之前因孙悟空的原因而被观音收服为善财童子，导致铁扇公主对孙悟空心怀怨恨。（意思接近即可。）”
故答案为： 由于铁扇公主的儿子红孩儿（圣婴大王）之前因孙悟空的原因而被观音收服为善财童子，导致铁扇公主对孙悟空心怀怨恨。（意思接近即可。）
22．本题考查对名著不同版本情节改编效果的理解以及表达个人喜好与观点的能力，需要我们深入对比杂剧版和吴承恩版在相关情节上的差异，并阐述出喜欢改编后情节的具体原因，可从故事的趣味性、人物形象塑造、主题体现等多方面进行分析。小文：杂剧中灭火经过写得比较简单，改编后可就大不一样了呀。吴承恩笔下的 “三调芭蕉扇” 情节那叫一个精彩纷呈、波澜起伏呀。你看，孙悟空第一次去借扇，被铁扇公主一扇子扇到了小须弥山，这就引出了后面一连串的故事，他在灵吉菩萨的帮助下拿到定风丹又回去继续借扇，结果却变作小虫钻进铁扇公主肚子里折腾，本以为能得手了，可拿到的却是把假扇，这一调芭蕉扇就充满了曲折和意外。接着第二次借扇，又碰上了牛魔王变成猪八戒骗回扇子，这情节真是一环扣一环，让人看得特别揪心，也越发好奇孙悟空到底能不能借到真扇呢。直到第三次，孙悟空和牛魔王一番大战，各路神仙帮忙，才终于让铁扇公主为了保全牛魔王借出了芭蕉扇，孙悟空这才持扇灭火。整个过程就像坐过山车一样，充满了各种变数和反转，极大地增强了故事的可读性，特别容易吸引读者一直读下去，让人忍不住想要知道后面到底又会发生什么。而且呀，通过这样复杂又波折的情节，也赋予了各个角色更加丰富的人性呢。像铁扇公主，她不再只是一个简单的、刻板的拒绝借扇的角色，我们能看到她作为母亲，因为思念儿子、怨恨孙悟空而表现出的那种坚决和固执，她的情感是很复杂、很真实的。孙悟空这边呢，更是凸显出了他取经的恒心和毅力，不管遇到多少困难，被扇走也好，拿到假扇也好，面对强大的牛魔王也好，他都没有放弃，一直在想办法去解决问题，就是为了能借到扇子扇灭火焰山的火，继续踏上取经之路，这种坚持不懈的精神通过这曲折的情节被展现得淋漓尽致呀。所以我特别喜欢吴承恩改编后的这个故事情节呢。
故答案为： 改编后“三调芭蕉扇”情节波澜起伏，增强了故事的可读性，激发读者的阅读兴趣，赋予角色丰富的人性，孙悟空通过不懈努力，最终借到芭蕉扇扇灭火焰山火，更能凸显出孙悟空取经的恒心和毅力。
23．（2025九上·绿园期末）十年饮冰，难凉热血，是鲁迅弃医从文与时代抗争；千载暗室，一灯即明，是《朝花夕拾》点醒国人将时代照亮。鲁迅先生激扬文字，道尽中国精神；今日你我当再捧《朝花夕拾》，齐品民族魂，共续中华章。那么你认为《朝花夕拾》是如何反映“中国精神”的？请你结合名著内容和自身体会，谈谈你的看法。
小支架：“中国精神”包括人们常说的爱国报国、自强不息、厚德载物、忧国忧民、救亡图存、勇敢执着等内涵。
【答案】示例：鲁迅先生激扬文字，道尽中国精神：童年的鲁迅面对父亲病逝的不幸，品尝世态炎凉而坚强不屈；外出求学，远离家乡，远渡日本，只为救助贫弱的国民；当看电影事件让他明白救国首要在于唤醒民众时，毅然弃医从文……我们应该继承和发扬先生的爱国精神，努力学习，奋发图强。
【知识点】对作品的体验感受；《朝花夕拾》
【解析】本题考查对名著《朝花夕拾》与 “中国精神” 内在联系的深入理解与感悟，要求我们结合名著具体内容以及自身的体会来阐述看法，关键在于准确把握 “中国精神” 包含的诸多内涵，并从书中找到与之对应的体现之处进行分析论述。首先，“中国精神” 涵盖了像爱国报国、自强不息、厚德载物、忧国忧民、救亡图存、勇敢执着等丰富的内涵，这些精神特质在不同的历史时期都有着鲜明的体现，并且通过各种人物、事件展现出来。在《朝花夕拾》这部作品中，我们可以看到诸多这样的体现。就拿鲁迅童年时期的经历来说，面对父亲被庸医误诊最终病逝的悲惨遭遇，那时的他年纪尚小，却不得不去直面这世间的人情冷暖、世态炎凉。然而，他并没有因此而陷入消沉、一蹶不振，反而在这样的苦难中逐渐磨炼出坚强不屈的品格，这种在困境中顽强应对、不向命运低头的表现，实则蕴含着自强不息的 “中国精神”。再看鲁迅外出求学的经历，他怀着改变现状、救助贫弱国民的初心，毅然决然地离开家乡，漂洋过海去往日本求学。在异国他乡，他刻苦钻研知识，渴望学到先进的医术，以便日后能回到祖国，医治那些深受病痛折磨的同胞，这一行为背后体现的正是深深的爱国报国情怀以及救亡图存的壮志。他深知当时的中国积贫积弱，百姓饱受疾苦，所以想尽自己的一份力量去改变这一状况，哪怕要远离熟悉的故土，独自面对诸多未知的困难，也从未有过退缩的念头，这彰显出的勇敢执着精神，正是 “中国精神” 在他身上的生动映照。而其中 “看电影事件” 更是具有深刻的转折意义，当他在日本的课堂上看到中国人被日军处决，而周围的同胞却麻木不仁、只是充当看客的场景时，内心受到了极大的冲击。那一刻，他深刻地意识到，仅仅医治人们身体上的病痛是远远不够的，更重要的是要唤醒民众麻木的灵魂，让大家从思想上觉醒，去抗争、去改变这黑暗的社会现状。于是，他果断地做出了弃医从文的决定，拿起笔杆子当作武器，通过文字去揭露社会的丑恶、批判封建礼教的腐朽、呼吁民众奋起反抗，希望以此来激发人们的爱国热情，拯救处于水深火热之中的祖国。这一系列的选择与行动，充分展现了鲁迅忧国忧民的高尚情怀，他将个人的理想与国家、民族的命运紧密相连，时刻心系着国家的兴衰和民众的疾苦，这种忧国忧民的精神无疑是 “中国精神” 的核心体现之一。从我们自身的角度去体会，在如今这个时代，虽然不再面临鲁迅当年那样动荡、黑暗的社会环境，但 “中国精神” 依然有着重要的传承价值。我们应当学习鲁迅先生身上所展现出的这些宝贵精神品质，在面对学习、生活中的各种困难时，保持自强不息、勇敢执着的态度，努力克服困难，不断提升自己；同时，要胸怀爱国报国之志，关心国家的发展，积极参与社会建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
故答案为： 示例：鲁迅先生激扬文字，道尽中国精神：童年的鲁迅面对父亲病逝的不幸，品尝世态炎凉而坚强不屈；外出求学，远离家乡，远渡日本，只为救助贫弱的国民；当看电影事件让他明白救国首要在于唤醒民众时，毅然弃医从文……我们应该继承和发扬先生的爱国精神，努力学习，奋发图强。
【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
七、综合性学习（10分）
（2025九上·绿园期末）新解放学校九年级语文组准备开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
24．此次活动，需要制作一份“如何阅读小说”的手抄报，小语同学已经设计出栏目一和栏目二，请你仿照，给栏目三设计一个名称。
栏目一：了解故事环境，熟知社会背景
栏目二：梳理小说情节，把握故事内容
栏目三：　 　
25．在“小说故事会”环节，小语同学搜集到了以下四幅插图，但小文同学认为有的不符合主题。请你选出不符合的一幅，并说明理由。
我认为　 　图不符合主题，它是《　 　》（作品名称）中的插图，理由：　 　。
26．在“小说人物表演”环节，小语同学想加入班级的表演团队，于是他向语文老师写了一份申请书，其中有两处不妥，请你找出句子序号，并写出修改后的内容。
申请书 尊敬的老师： ①您好！由于我班将要举行“走进小说天地之人物表演”演出活动，②我平时喜欢读小说，并且喜欢对小说中的人物进行角色扮演，具备一定的表演，③因此我申请加入班级的表演团队，为班级贡献自己的一份力量。 ④请您务必批准。 申请人：小语 2024年12月4日
第　 　句不妥，修改为　 　
第　 　句不妥，修改为　 　
【答案】24．示例：分析人物描写，把握人物性格；洞悉社会人性，理解小说主题；理清小说结构，学习构思技巧。
25．丙；红星照耀中国；是纪实文学，不是小说。
26．②；具备一定的表演能力；④；请/望您批准
【知识点】活动设计；语言得体；作品的基本内容；成分残缺；《红星照耀中国》
【解析】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
(2) 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
24．本题考查学生对活动项目的设计能力。在阅读小说时，了解故事环境、熟知社会背景能帮助我们更好地理解故事发生的大环境以及其背后蕴含的时代意义，梳理小说情节、把握故事内容则可以让我们明晰故事的发展脉络以及整体架构。那么在此基础上，我们还可以从很多角度去深入阅读小说，比如人物形象塑造方面，这是小说的核心要素之一，通过分析作者对人物的各种描写，像外貌、语言、动作、心理等描写手法，我们就能准确把握人物的性格特点、情感变化以及其在故事中所起到的作用等，所以可以设计栏目为 “分析人物描写，把握人物性格”。或者从小说主题挖掘的角度来看，每一部优秀的小说往往都蕴含着作者想要传达的深层次的社会、人性等方面的思考，我们通过洞悉小说中展现出的社会现象以及对人性的刻画，能够进一步理解小说的主题思想，领悟其价值所在，据此也可设计栏目为 “洞悉社会人性，理解小说主题”。再从小说的整体结构和写作技巧层面出发，理清小说的结构安排，例如是按照时间顺序、空间顺序，还是多线并行等结构来讲述故事的，学习作者构思故事的巧妙之处，像设置悬念、伏笔、铺垫等手法，有助于我们提升自己的写作能力以及对小说的鉴赏水平，因此还能设计栏目为 “理清小说结构，学习构思技巧”。
故答案为： 示例：分析人物描写，把握人物性格；洞悉社会人性，理解小说主题；理清小说结构，学习构思技巧。
25．本题考查对名著情节的把握。首先来看四幅插图，甲图中出现了 “猪八戒” 这一经典形象，我们很容易就能判断出它是来自中国古典名著《西游记》，《西游记》属于长篇神魔小说，自然是符合 “走进小说天地” 这个主题的。乙图中有 “三匹骆驼” 的元素，结合我们所学的文学知识，可以知道这大概率是老舍先生所著的小说《骆驼祥子》中的场景，《骆驼祥子》是一部反映旧时代底层人民生活苦难的现实主义小说，所以也与主题相符。丙图展现的是 “战士面对红旗吹响号角” 的画面，这幅图对应的是《红星照耀中国》中的场景，而《红星照耀中国》是一部纪实文学作品，它是美国记者埃德加 斯诺通过实地采访、记录等方式真实反映中国革命历程的著作，并非小说体裁，不符合 “走进小说天地” 这一限定的小说主题范畴。丁图呈现的是 “鲁智深倒拔垂杨柳” 的壮观场面，这显然是出自中国古典名著《水浒传》，《水浒传》是一部描写众多英雄好汉聚义反抗的长篇小说，是符合主题要求的。
故答案为：丙；红星照耀中国；是纪实文学，不是小说。
26．本题考查病句辨析及修改。对于第②句：原句 “我平时喜欢读小说，并且喜欢对小说中的人物进行角色扮演，具备一定的表演”，从语法角度来看，“具备” 是谓语动词，它后面缺少与之搭配的合适宾语，句子成分残缺，导致语义表达不完整。在表达某人具备某种能力或素质时，需要明确指出具体的能力内容，所以这里应在 “表演” 后面加上 “能力” 一词，修改后的句子为 “我平时喜欢读小说，并且喜欢对小说中的人物进行角色扮演，具备一定的表演能力”，这样语句就通顺合理了，能够清晰地表达出小语同学具备相应表演能力这一意思。对于第④句：原句 “请您务必批准” 中，“务必” 一词带有很强的命令、强制意味，通常是上级对下级提出要求时使用的语气，在向老师写申请书这种情境下，使用这样的表述是不合适的，不符合礼貌、得体的语言交流原则。申请书更多的是一种请求的性质，应该用比较委婉、谦逊的语气来表达希望老师批准的意愿，所以可以将 “务必” 一词删去，修改为 “请您批准” 或者 “望您批准”，这样的表达更显礼貌和尊重，符合申请书的语言风格和使用场景。
故答案为：②；具备一定的表演能力；④；请/望您批准
八、作文（50分）
27．（2025九上·绿园期末）题目：把______写进青春里
作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不得少于600字。
【答案】例文：
把梦想写进青春里
青春，是一首跌宕起伏的歌，梦想则是其中最动听的旋律。在青春的画卷上，我用五彩斑斓的画笔，将梦想一笔一划地勾勒，让它成为我生命中最绚烂的色彩。
小时候，我梦想成为一名科学家，探索宇宙的奥秘，揭开自然的面纱。每当夜幕降临，我总会仰望星空，那璀璨的星河仿佛在向我诉说着无尽的故事。那时的梦想，如同夜空中最亮的星，指引着我前行的方向。
随着年岁的增长，我对梦想的追求愈发坚定。我开始明白，梦想不仅仅是遥不可及的幻想，更是需要付出努力和汗水的目标。于是，我在学习的道路上不断前行，每一次进步都让我感到离梦想又近了一步。在知识的海洋里遨游，我学会了坚持与毅力，也学会了面对困难时的勇敢与不屈。
青春的我，充满了对未来的憧憬和期待。我知道，要实现梦想，就必须付出比别人更多的努力。我开始参加各种科学竞赛，虽然过程中遇到了许多挫折和失败，但每一次跌倒都让我更加坚强。我学会了从失败中汲取教训，从成功中总结经验，这些宝贵的经历，让我的青春更加丰富多彩。
如今，我依然在为梦想奋斗着。我深知，青春是短暂的，但梦想的力量却是永恒的。无论未来会遇到多少挑战和困难，我都会带着这份对梦想的执着与热爱，勇敢地迎接每一个明天。
把梦想写进青春里，让我的青春充满了奋斗与拼搏的足迹。我相信，只要心中有梦，脚下就有路。在未来的日子里，我会继续怀揣梦想，勇往直前，让青春在梦想的照耀下绽放出最耀眼的光芒。
青春，因梦想而精彩；梦想，因青春而飞扬。让我们把梦想写进青春里，用汗水和努力书写属于自己的辉煌篇章！
【知识点】半命题作文
【解析】本题是一道半命题作文，要求将某个内容写进青春里，属于开放性的话题作文形式，旨在引导学生回顾青春时光，思考对自己青春有重要意义的元素并进行写作表达。
【题干分析】：① “把______写进青春里” 这一题目中的关键词是 “青春” 以及所填的空白内容，“青春” 代表着人生中一段朝气蓬勃、充满无限可能与活力的时光，它承载着成长、梦想、情感等诸多元素。空白处可填入如梦想、奋斗、友谊、坚持等各类积极向上且与青春密切相关的词语，而所填入的词就是文章要重点围绕、阐述的核心内容，它赋予了青春别样的色彩与意义。比如例文中填入的 “梦想”，“梦想” 意味着内心向往、追求且愿意为之付出努力去实现的目标，在青春阶段，梦想往往是激励人们不断前行、积极进取的动力源泉。② 写作思路上，开头可以通过巧妙的比喻、排比等修辞手法引出主题，像例文开头将青春比作歌，把梦想比作其中动听的旋律，形象且富有诗意地引出了 “把梦想写进青春里” 这一主题，能快速吸引读者的兴趣。中间部分重点阐述与所填内容相关的具体事例以及自己的感悟、成长过程，这部分需要详写，如例文中详细讲述了小时候梦想成为科学家的缘由，成长过程中为实现梦想在学习上的努力、参加科学竞赛遇到挫折后的应对等内容，通过这些具体事例体现出梦想在青春里的重要作用以及自己为梦想付出的行动，让文章内容充实、情感真挚。结尾则要回扣主题，升华情感，像例文结尾再次强调青春因梦想而精彩、梦想因青春而飞扬，呼吁大家把梦想写进青春里书写辉煌篇章，使文章主旨得以深化，给人留下深刻印象。学生容易出现的写作误区在于可能会事例选取不够典型、缺乏真情实感，或者开头结尾过于简略仓促，没有很好地起到引出和升华主题的作用，也可能在阐述过程中对所填内容与青春的联系挖掘不够深入，导致文章浮于表面。
【立意提取】
1.把奋斗写进青春里：从奋斗的角度立意，写青春时光里为了学业、为了爱好、为了理想等不断拼搏奋斗的过程，如描述自己备战中考、高考时日夜苦读的场景，参加体育比赛刻苦训练的经历等，突出奋斗让青春更有价值，点明只有在青春里挥洒汗水去奋斗，才能收获成长与进步。
2.把友谊写进青春里：围绕友谊展开，讲述青春岁月中和好朋友之间那些难忘的故事，像一起分享快乐、共同面对困难、互相鼓励支持等瞬间，体现友谊在青春里的珍贵，它是青春路上的温暖陪伴，让青春充满了欢声笑语和美好的回忆，使青春的画卷更加绚丽多彩。
3.把坚持写进青春里：强调坚持的重要性，选取自己在青春中坚持做某件事最终取得成果的事例，比如坚持练习书法从字迹潦草到获得奖项，坚持学乐器从零基础到能登台表演等，说明青春需要坚持，只有持之以恒去做一件事，才能在青春里留下深刻的足迹，实现自我的蜕变。
【点评】主题明确，紧扣中心：文章紧紧围绕 “把梦想写进青春里” 这一主题展开，从儿时梦想的萌芽，到成长过程中为梦想努力付出，再到如今仍执着于梦想，始终都在阐述梦想与青春的紧密联系，通过具体的事例和内心的感悟，清晰且深刻地呈现了梦想在青春阶段的重要意义，让主题贯穿全文，使读者能迅速把握文章主旨。结构清晰，条理分明：采用总分总的结构，开头以形象的比喻将青春和梦想联系起来，自然流畅地引出下文；中间分别从不同阶段讲述自己对梦想的追求以及在这个过程中的成长与收获，层次清晰，过渡自然；结尾再次点明青春因梦想而精彩，梦想因青春而飞扬的主旨，回扣题目，升华情感，使文章结构完整，浑然一体，易于读者理解。情感真挚，富有感染力：文中融入了作者对梦想的真切向往以及在追逐梦想过程中的诸多感受，像面对失败挫折时的坚强、不断从经历中汲取经验的成长等，这些真情实感通过朴实而流畅的文字表达出来，很容易引起读者的共鸣，让读者感受到青春因梦想而充满激情与活力的力量，也激励着大家去勇敢追寻自己的梦想。
28．（2025九上·绿园期末）阅读下面材料，根据要求写作。
泠泠的泉水碰撞到石头，撞出了美妙乐曲的自然之歌；辛辣的姜汁碰撞到牛奶，撞出了丝滑可口的姜撞奶；谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器碰撞在一起，撞出了印刷机和排版术的新发明……
读了以上材料，你有什么样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇议论文。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不得少于600字。
【答案】例文：
碰撞出新意
“碰撞”，一个充满力量的词汇，它不仅仅指物体之间的撞击，更寓意着思想、文化、科技等不同领域间的交流与融合。正如材料中所展现的，无论是自然界的泉水与石头，还是日常生活中的姜汁与牛奶，乃至科技领域的葡萄压榨机与硬币打制器，它们之间的碰撞都产生了意想不到的美妙结果。这不禁让我们深思：碰撞，往往能激发出新的创意与可能。
在自然界中，每一次风雨雷电的碰撞，都是大自然对生命的洗礼与重塑。泉水与石头的碰撞，不仅产生了悦耳动听的自然之音，更在无数次冲刷中雕琢出形态各异的奇石，增添了自然的韵味与美感。这种碰撞，是自然界生生不息、创新演变的生动写照。
而在人类社会中，思想的碰撞更是推动文明进步的重要动力。历史上每一次重大的思想解放运动，如文艺复兴、启蒙运动，都是不同思想流派之间激烈碰撞的结果。这些碰撞打破了旧有的观念束缚，催生了新的思想火花，引领了人类社会的变革与发展。
科技领域的碰撞同样精彩纷呈。谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器碰撞在一起，这一看似不相关的组合，却意外地催生了印刷机和排版术的新发明，极大地推动了人类文明的传播与普及。这种跨领域的创新碰撞，正是科技进步的源泉所在。
因此，我们应该勇于接受并寻求碰撞。在学习上，我们要敢于质疑权威，与同学、老师进行思想的碰撞，共同探索知识的奥秘；在生活中，我们要开放包容，尊重不同的文化和生活方式，让文化的碰撞吉林省长春市新解放学校2024-2025学年九年级上学期语文期末试卷
一、积累与运用（15分）
（2025九上·绿园期末）阅读下面文字，完成下面小题。
【甲】
培根说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”读书，使人思想插上翅膀，写文章信手拈来；读书，使人思维活跃，头脑聪yǐng；读书，使人情操得到陶冶，梦想得以放飞。在书海中遨游，瀑布的水雾弥漫、浪花飞溅令我震撼，草原的鸟语花香、草长莺飞令我痴迷，山间的云雾缭绕、溪水潺潺令我流连……______（只要打开书本读书就会有益处），读书使我们受益终身。
【乙】
如果说有什么事情，______可以消磨时间，______可以提升内心的幸福感，无疑就是阅读。阅读是开阔视野、陶冶情操的有效途径。在这个高速发展的时代，时间被一再分割，越来越碎片化。我们迫切地需要从唫哗中抢夺出时间进行阅读。可以说，唯有阅读才能延展生命的长度和宽度，才能提高生活的质量，并提升个人的气质。
1．给加点字注音，根据拼音写汉字。
（1）信手拈来　 　 （2）聪yíng　 　
2．阅读【甲】文，结合词义在横线处填写一个四字词语。
3．【乙】文横线处填入一组关联词语，下列最恰当的一项是（　　）
A．只有……才…… B．既……又……
C．只要……就…… D．不是……而是……
4．（2025九上·绿园期末）下列加点的词语使用有误的一项是（　　）
A．航天员们在“天宫课堂”上高谈阔论，为广大青少年埋下了逐梦航天的种子。
B．做学问不能只是寻章摘句，必须潜心研究书中的义理，才能有所体会。
C．阅读方法因书而异：有的书可以随便翻翻，不求甚解；有的书必须精读细品，反复咀嚼。
D．现在网上出现大量的作品，但许多文章读来却平淡无奇、味同嚼蜡。
5．（2025九上·绿园期末）名篇名句默写。
在古代诗歌中，诗人常引“鸟”入诗，抒发情感，增强艺术感染力。崔颢用“黄鹤一去不复返，（1）　 　”（《黄鹤楼》）表达对世事变迁的感慨：王维用“（2）　 　，　 　”（《使至塞上》）传达出漂泊无定的内心感受：陶渊明借“（3）　 　，　 　”（《饮酒》其五）表达闲适恬淡的心境；晏殊用（4）“　 　，　 　”（《浣溪沙》）把惋惜伤感与通达欣慰交织在一起，透露出某种生活的哲理。
二、（7分）
（2025九上·绿园期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。
6．下列各组句子中，加点的词语意思相同的一项（　　）
A．水尤清冽 以其境过清
B．皆若空游无所依 似与游者相乐
C．四面竹树环合 如鸣珮环
D．不可知其源 不可久居
7．文中是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的？请结合相关内容具体分析。
8．阅读文章和材料内容，分条概括文中作者感到“凄神寒骨”的原因。
【链接材料】
顺宗即位，王叔文、韦执谊用事①，尤奇待②宗元，与监察吕温密引禁③中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬永州司马，即罹窜逐④，涉履蛮瘴⑤，崎岖堙厄⑥，蕴⑦骚人之郁悴，写情叙事，动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。
【注】①用事：执掌政权。②奇待：器重礼遇。③禁：宫禁，帝王的住处。④罹窜逐：遣遇放逐。⑤涉履蛮瘴：精力蛮地瘴疠之苦。⑥堙厄：指道路艰难。⑦蕴：积聚。
三、课外文言文。（8分）
（2025九上·绿园期末）景公登牛山
[汉]韩婴
齐景公游于牛山之上，而北望齐，曰：“美哉国乎！郁郁蓁蓁。使古无死者，则寡人将去此而何之？”俯而泣沾襟。国子、高子曰：“然臣赖君之赐，疏食恶肉可得而食也，驽马柴车可得而乘也，且犹不欲死，况君乎！”俯泣。晏子曰：“乐哉！今日婴①之游也。见怯君一，而谀臣二，使古而无死者，则太公至今犹存，吾君方今将被蓑笠而立乎畎亩之中，惟事之恤②，何暇念死乎！”景公惭而举觞自罚因罚二臣。
（选自《韩诗外传》）
【注释】①婴：晏子。②恤：担忧、忧虑。
9．参考方法，解释诗文语句中加点词语。
诗文语句 方法 释义
吾君方今将被蓑笠而立乎畎亩之中 联系课内：舜发于畎亩之中 田地。
而北望齐 参考文言现象：“从小丘西行百二十步”（《小石潭记》） （1）　 　
何暇念死乎 查阅工具书：①空闲，没有事的时候；②悠闲；③从容不迫。 （2）　 　（填序号）
10．用“/”给下面的句子断句。（断两处）
景 公 惭 而 举 觞 自 罚 因 罚 二 臣。
11．将下列句子翻译成现代汉语。
见怯君一，而谀臣二
12．范仲淹在《岳阳楼记》最后写道：“微斯人，吾谁与归？”如果时空可以穿越，你认为范仲淹会和齐景公成为同归之人吗？结合内容，简述理由。
四、（7分）
（2025九上·绿园期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
弹（dàn）幕，网络用语，意思是观影时从屏幕飘过的评论。“弹幕”一词本意是射击游戏中密集的子弹，网友们在观看视频时发出的评论，以飞行的形式横穿屏幕，产生无数子弹横飞的效果，故而得名。
材料二：
中国弹幕内容消费者性别及年龄分布
性别 男63.90% 女36.10%
年龄 24岁及以下 73.10%
25—30岁 14.40%
31—35岁 2.80%
36—40岁 2.40%
41岁及以上 7.30%
材料三：
①“我从未见过，如此厚颜无耻之人”——当1994年版《三国演义》中，唐国强饰演的诸葛亮对着王朗喊出这句正义之言时，网友们沸腾了，屏幕上被整齐划一的“我的青春又回来了”的弹幕覆盖得严严实实。其实这个故事在《三国演义》原著中并无特殊之处，但因为电视剧中演员极具个性的表演，遂成为一个著名的桥段，大量B站的用户甚至直接空降至第69集35分50秒处，慕名留下“到此一游”的印记。
②不仅如此，四大名著电视剧中众多喜闻乐见的“名场面”，比如，《红楼梦》里贾宝玉和林黛玉初见时的“这个妹妹我曾见过的”，《西游记》中红孩儿喊出的“你是猴子请来的救兵吗？”都纷纷成为了弹幕的热门打卡地。
③当“弹幕文化”遇上“四大名著”，一种全新的观看体验由此产生。互联网时代的年轻人，用弹幕的方式重新解构了30多年前的经典电视剧，让其有了当下流行化的解读。
④资深“红迷”孙芳在B站上将《红楼梦》重新“刷”了一遍，而弹幕版让她发现了一些原先没有注意到的细节，“比如一些穿帮镜头，弹幕先飘过来一行‘高能预警’或者‘前方有穿帮’，接到提示之后果然就看到了，确实挺有趣的。”除此之外，弹幕中一些红学观点的交锋，也让孙芳大开眼界，有网友将脂砚斋批《红楼梦》内容通过弹幕逐一发送出来，甚至《蒋勋细说》的内容也被罗列上来，“很多弹幕其实是对视频内容的补充，看完能增长不少知识呢。”
⑤重追经典，给00后的大学生吴萱萱带来了不一样的新鲜感：“不同年代的人看同一部经典电视剧，进入的方式和思考的角度是不一样的，比如，《红楼梦》中贾母问黛玉都念过什么书，网友发送了满屏的专业课书名。”吴萱萱觉得，弹幕从某种程度上是对剧情的二次加工，在一定程度上增加了内容的趣味性，而这种流行化解读为年轻观众打开了通向经典的新鲜入口。
⑥“起初强迫自己看了15分钟，发现眼睛都是花的；后来坚持看了30分钟，突然发现感觉变了，发现弹幕和视频可以分离了，变成一种想要看文字便看文字，想要看视频便看视频的状态，原来，弹幕是内容的一部分。”小米联合创始人黎万强在其《参与感》一书中，这样记录他与弹幕亲密接触的过程。
⑦其实，不少观众和他的感受是一样的——各种颜色、密密麻麻的字体刷屏而过，既眼花又心累，但一旦浸入，却有一种群体观剧时强烈的分享感。“发弹幕的时候，总有一种我不是一个人的感觉，大家可以根据自己的兴趣爱好进行充分交流。”90后剧迷朱敏是一名弹幕爱好者，他认为，如果关掉弹幕，观剧的乐趣就失去了一半，“弹幕不仅可以表达个人感受，发表个人见解，还可以问询不懂的梗，当遇到与自己观点一致的人可以一起吐槽，那感觉真的很不错。”
⑧当下，随着弹幕影响力的不断扩大，它已从原先的A站B站进入到了爱奇艺、腾讯、优酷等主流在线视频网站，成为了视频网站的标配。事实上，弹幕正走出二次元的小圈子，从亚文化走向大众视野。
⑨弹幕受到了越多越多年轻人的喜爱，而弹幕中的很多热词也成为当下的流行语。如“AWSL”（表示激动）、“泪目”“名场面”“妙啊”等弹幕都曾被评为年度弹幕热词。弹幕文化正在成为无数年轻人表达自我的重要方式。
⑩弹幕文化的兴起，也引起了众多学者的关注。南京师范大学新闻系教授刘永昶表示，弹幕是影视作品在互联网传播中的一个新现象，“年轻人欣赏影视作品从被动地接受，转变为主动地赋予意义，嵌入式的情景扮演让他们获得了某一剧中人物的视角和立场，于是他的弹幕发言不再置身事外，而是沉浸其中。”此外，弹幕创造的无压力轻社交方式，让网友们在交流中找到了有共同兴趣爱好的伙伴，彼此的语言和想法会在这个群体中得到认同，进而引发情感共鸣。“当下年轻人用弹幕娱乐化的解读，消解了经典作品的严肃性，让经典以更加亲民的姿态，走向普通百姓。”
南京大学社会学院教师陆远认为，弹幕是多元圈层时代的一种身份标签，承载的是当下年轻人的社交习惯、审美趣味，可以从中窥见年轻用户的兴趣图谱和社交景象。他同时提醒，弹幕发言并不等于恣意和随便，作为一种特殊的网络行为，同样需要他律和自律，“年轻人需遵守‘弹幕礼仪’，拒绝恶俗内容的传播，而视频平台则需加强监管和引导，这样才能让弹幕文化健康规范发展。”
（选自《新华日报》，有删改。原标题：《年轻人网上热追经典用弹幕的方式致敬“四大名著”》）
13．以下关于弹幕现象的表述与文中所提供的信息不一致的是（　　）
A．弹幕观剧是一种新的网络狂欢。
B．弹幕版四大名著成了热门打卡地。
C．经典老剧重新走红全在于弹幕的魅力。
D．弹幕重新解构了经典，让其与流行文化紧密贴合。
14．简要概括从材料二中得出的结论。
15．选用以下材料中的一则作为论据，论述你对弹幕文化的看法。
材料一：
新媒体时代，四大名著与弹幕的“相遇”绝不是孤例，而将会越来越多。在技术支撑下，互动化传播形态也在为文化产业注入新活力，新的传播方式让经典流淌记忆与共鸣，也让文化传承从屏幕滑入心田。这也提示着我们，文艺创作要有更深切的精品意识，以求无愧于未来一代代观众的一次次“回眸”。
材料二：
在面对亚文化的发展时，一定不能忘记波兹曼的《娱乐至死》里的警言：有两种方法可以让文化精神枯萎，一种是奥威尔式的——文化成为一种监狱，另一种是赫胥黎式的——文化成为一种滑稽戏。
要求：①观点明确，论述合理：②条理清晰，表达得体。
五、（15分）
（2025九上·绿园期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
战马魂
蒙福森
①东汉时期，伏波将军马援率军平乱，途经龚州，其渡江之处名“将军古渡”，久负盛名。虽历经千年，至今古韵犹存。
②历代文人墨客在将军古渡留下了不少诗作，摘录一二佳句：
③“汉将征边地，威名重伏波。”
④“试看将军滩上水，犹留豪气击鸣鼓。”
⑤古渡不远，有一处空旷开阔的草坪，马援曾在此操练士兵。遥想当日，旌旗招展，战马嘶鸣，声震四野。
⑥草坪中有一处泥潭，深可及腹，宽数丈，野草覆盖，人所不知。
⑦马援坐骑名火龙驹，皇帝亲赠，多年来，随他南征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫战功。
⑧那日，早操练毕，马援下马，解鞍卸甲，任由火龙驹在草地上吃草。
⑨忽闻火龙驹陷入泥潭之中，马援大惊。
⑩火龙驹拼命挣扎，可泥潭像一个囚笼，牢牢地困住了火龙驹。
到了中午，骄阳似火，大地如炙。很快，火龙驹耗去了力气，浑身汗津津的，疲惫不堪。
马援想尽了种种办法，依然无法把火龙驹救出来。
从黄昏到傍晚，从傍晚到深夜，从深夜到黎明，马援一夜不眠，坐在泥潭边，默默地陪伴着火龙驹，眼看着心爱的坐骑慢慢耗尽了力气，却一筹莫展。
燃烧的篝火，映红了马援的脸庞。他的脑海中，往事一幕幕地回放：大漠，风沙，古道，草原，砂砾……火龙驹驰骋沙场，迅疾如风；战场上，刀光剑影，血染沙场：殷红的血，染红了火龙驹的躯体。那血迹，有马援的，有火龙驹的，有敌人的。
天边露出了鱼肚白，绿野平畴，疏林野树，江水苍茫，江中一叶轻舟，随波逐流，与往日并无二致。
但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻。
马援老泪纵横。
火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别。
马援心如刀割。
一位须发皆白的老人走来：“闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，懂马，多年前随大军南下，今有一法，或可一用。”
“请问何法？”马援紧紧地抓住老人的手，心急如焚地说。
老人说：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一试。”
马援依老人之法，将所有战马云集于草地上。老人头裹红布，腰系红绸，手执长鞭，牵住其中一匹，跨身一跃而上。嗷呜——一声高喊，手起鞭落，抽打坐骑。
坐骑奔跑起来了。
其他战马也跟着奔跑起来。
老人挥舞长鞭，驱马绕着泥潭一圈儿一圈儿地奔跑。
马群绕着圈儿奔跑，越跑越快。
一时间，群马嘶鸣，响遏行云。马蹄翻飞，泥土飞溅，马蹄声急，声震四野。马群越跑越快，越跑越急，风驰电掣，气势如虹。像一股激流，如暴雨，如闪电，如飞沙，如走石，如飓风，如海啸，如天崩，如地裂……
最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。“咴——”但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……
哪怕每次跃起，挪移只有一点点，但它依然顽强不屈，绝不放弃。
马群依然在奔跑。
火龙驹在跃起，沉下，跃起，沉下……
像在战场上，它和伙伴们，披荆斩棘，永不退缩。
火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭。蓦然，火龙驹鬃毛竖立，前蹄高扬，“咴——”一声长啸，穿云裂帛，声震荒野。
此时，一轮红日从地平线上冉冉升起，红彤彤的，远处的田野、山峦、树木、村落、河流，殷红一片。
“浮生几度，苍生困苦，功名付与酒一壶。醉怒吼，慷慨处，气吞万里如虎。十万弓弩，欲遮天幕，百万同袍，不知归路……”军营里，歌声忽起，慷慨激昂，悲壮苍凉。
一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死。
（选自《百花园》2022年第9期，有删改）
16．读小说要读故事。故事叙述可以有不同的视角，请站在马援的视角，用第一人称来概述故事。
17．读小说要关注“虚构中的真实”。小说中的细节须符合生活的真实，分析文章 段划线句子如何体现了这一特点？
18．读小说要体味有意味的形式。文中画波浪线的四个句子独立成段，如果将其合并为一段，其表达效果有何差异？
19．读小说要领悟主题的丰富性。请归纳小说的三个主题。
20．读小说要细品结尾。有人认为，本文最后一段应该删去，你赞同这种说法吗？请简述理由。
六、名著阅读（8分）
（2025九上·绿园期末）“三调芭蕉扇”的情节是吴承恩在杂剧《西游记》的基础上改编而成，下面表格是原作与改编版本的不同之处。
不同之处 杂剧《西游记》 吴承恩《西游记》
身份来历 铁扇公主原是天宫掌管风神的祖师，因为带酒与王母娘娘相争，被贬下天宫。 铁扇公主是牛魔王的妻子，红孩儿的母亲。
铁扇功用 以铁铸成，重一千余斤，柄长面阔。 唤作芭蕉扇，可用口诀变成杏叶大小，也可以变成一丈二尺。
拒绝缘由 孙悟空出言无礼，强行借扇。 （1）______
灭火经过 孙悟空被铁扇公主扇走后求助观音，观音派风雨雷电神浇灭山火。 孙悟空被铁扇公主扇走后，引出二调、三调芭蕉扇情节，最后铁扇公主为保全牛魔王借出芭蕉扇，孙悟空持扇灭火。
21．请你完成上面表格中画横线处空缺的内容。
22．补全人物对话。
小语：你喜欢吴承恩改编后的故事情节吗？
小文：特别喜欢。
小语：为什么呢？
小文：杂剧中灭火经过写得比较简单，改编后（2）　 　。
23．（2025九上·绿园期末）十年饮冰，难凉热血，是鲁迅弃医从文与时代抗争；千载暗室，一灯即明，是《朝花夕拾》点醒国人将时代照亮。鲁迅先生激扬文字，道尽中国精神；今日你我当再捧《朝花夕拾》，齐品民族魂，共续中华章。那么你认为《朝花夕拾》是如何反映“中国精神”的？请你结合名著内容和自身体会，谈谈你的看法。
小支架：“中国精神”包括人们常说的爱国报国、自强不息、厚德载物、忧国忧民、救亡图存、勇敢执着等内涵。
七、综合性学习（10分）
（2025九上·绿园期末）新解放学校九年级语文组准备开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
24．此次活动，需要制作一份“如何阅读小说”的手抄报，小语同学已经设计出栏目一和栏目二，请你仿照，给栏目三设计一个名称。
栏目一：了解故事环境，熟知社会背景
栏目二：梳理小说情节，把握故事内容
栏目三：　 　
25．在“小说故事会”环节，小语同学搜集到了以下四幅插图，但小文同学认为有的不符合主题。请你选出不符合的一幅，并说明理由。
我认为　 　图不符合主题，它是《　 　》（作品名称）中的插图，理由：　 　。
26．在“小说人物表演”环节，小语同学想加入班级的表演团队，于是他向语文老师写了一份申请书，其中有两处不妥，请你找出句子序号，并写出修改后的内容。
申请书 尊敬的老师： ①您好！由于我班将要举行“走进小说天地之人物表演”演出活动，②我平时喜欢读小说，并且喜欢对小说中的人物进行角色扮演，具备一定的表演，③因此我申请加入班级的表演团队，为班级贡献自己的一份力量。 ④请您务必批准。 申请人：小语 2024年12月4日
第　 　句不妥，修改为　 　
第　 　句不妥，修改为　 　
八、作文（50分）
27．（2025九上·绿园期末）题目：把______写进青春里
作文要求：文体不限（诗歌除外），文体特征明显；表达真情实感；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不得少于600字。
28．（2025九上·绿园期末）阅读下面材料，根据要求写作。
泠泠的泉水碰撞到石头，撞出了美妙乐曲的自然之歌；辛辣的姜汁碰撞到牛奶，撞出了丝滑可口的姜撞奶；谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器碰撞在一起，撞出了印刷机和排版术的新发明……
读了以上材料，你有什么样的思考和感悟？请自选角度，确定立意，自拟题目，写一篇议论文。不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不得少于600字。
答案解析部分
【答案】1．niān；颖
2．开卷有益
3．B
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；并列关系
【解析】（1） 本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
(2)本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。
（3） 本题考查关联词语的使用。解答此题可以从以下几方面入手进行判断：1、理解句子内容，明辨分句间的关系。2、充分利用已知推断未知。3、从宏观入手，逐层推断。
1．本题考查的是对常见汉字的字音和字形的正确掌握情况。对于 “信手拈来” 中 “拈” 字的字音：汉字的读音有其固定规范，“拈” 字读音为 “niān”，它的发音需要注意声母是 “n”，韵母是 “iān”，声调为一声。我们可以通过平时的字词积累以及查阅字典等方式来准确掌握其读音，在这个词语里 “拈” 表示用手指夹取、捏取的意思，所以读 “niān”，按照正确读音才能准确表达这个词语的含义，读错的话就会影响对整个词语的理解与运用。对于 “聪 yǐng” 中 “yǐng” 字的字形：根据拼音写汉字时，要结合词语的意思以及常见的汉字搭配来确定具体的字形。“聪颖” 是形容人聪明敏锐的意思，在这里 “颖” 字有聪慧、才能出众的含义，符合整个词语表达的意思，所以此处应写 “颖” 字，而不能写成其他同音字，比如 “影” 等字，不然就会改变词语原本要表达的内涵。
故答案为：niān； 颖
2．本题着重考查对成语的理解与运用，需要根据所给语句的含义来匹配相应的成语。所给语句 “只要打开书本读书就会有益处” 表达的核心意思是只要进行读书这个行为，就能收获益处，强调读书有益这一普遍的道理。在众多成语中，“开卷有益” 这个成语恰好契合这一意思。“开卷有益” 的含义就是指只要打开书本阅读，就总会从中获得好处，常被用来鼓励人们要多读书、勤读书，因为读书对人们是有诸多益处的。所以根据语句的释义，与之对应的成语就是 “开卷有益”。
故答案为：开卷有益
3．A. “只有…… 才……” 属于条件关系的关联词语，意味着前面的条件是后面结果发生的唯一前提，即必须满足前面的条件，后面的结果才会出现。例如 “只有努力学习，才能取得好成绩”，强调努力学习这个条件是取得好成绩的必要条件。而在本题语境中，“可以消磨时间” 和 “可以提升内心的幸福感” 并非这样严格的条件关系，阅读并非只有先满足了 “消磨时间” 这个条件才能 “提升内心的幸福感”，所以 A 选项不符合语境要求。
B. “既…… 又……” 表示并列关系，用于连接两个并列的情况、特点或者行为等，说明两者是同时存在、同等重要的关系。在文段中提到阅读这件事，一方面它能够 “消磨时间”，另一方面它还 “可以提升内心的幸福感”，这两个作用是并列存在的，阅读同时具备这两种功效，所以此处用 “既…… 又……” 来连接最为恰当，能够准确地体现出阅读的这两种并列的益处。
C. “只要…… 就……” 属于条件关系关联词语，不过它强调的是一种充分条件，只要满足前面所提到的条件，后面的结果就必然会出现，往往带有一种比较宽泛的条件意味。比如 “只要明天不下雨，我们就去公园玩”，只要满足不下雨这个条件，就会去公园玩。但本题中 “消磨时间” 和 “提升内心的幸福感” 并非这样简单的充分条件关系，不是只要满足 “消磨时间” 就能 “提升内心的幸福感”，所以 C 选项不合适。
D. “不是…… 而是……” 属于并列关系中的一种特殊情况，是对两种情况进行否定与肯定的对比，强调后者而否定前者。例如 “他不是不努力，而是方法不对”，突出的是 “方法不对” 这个情况，否定了 “不努力” 的说法。而在本题里，文段并没有要否定 “消磨时间” 或者 “提升内心的幸福感” 其中某一个的意思，只是在陈述阅读具备的这两种并列的好处，所以 D 选项不符合语境。
故答案为：B
4．【答案】A
【知识点】词语的使用（搭配）
【解析】A. “高谈阔论”：含义：指漫无边际地大发议论，往往带有贬义色彩，通常用来形容那些说话空洞、不切实际、只是一味地夸夸其谈的情况。语境分析：在 “航天员们在‘天宫课堂’上高谈阔论” 这一语境中，“天宫课堂” 是一个具有科普意义、非常严肃且积极向上的知识传播平台，航天员们在上面是为了向广大青少年传授科学知识、分享航天体验等，他们的讲解应该是专业、严谨且富有价值的，而绝不是那种不着边际、随意大发议论的状态。所以此处使用 “高谈阔论”，与语境的感彩以及实际情况不符，属于成语使用错误的情况。
B. “寻章摘句”：含义：意思是旧时的读书人从书本中搜寻、摘抄一些词句，在写作的时候只是机械地套用这些现成词句，缺乏自己的创造性思维，多用于批评做学问缺乏创新、只知道堆砌已有语句的做法。语境分析：句子中说 “做学问不能只是寻章摘句，必须潜心研究书中的义理，才能有所体会”，这里想要表达的就是做学问不能仅仅停留在简单摘抄拼凑词句的层面，而是要深入探究书籍内在的道理，这样的语境与 “寻章摘句” 本身所表达的负面的做学问方式相契合，使用该成语能够准确地传达出正确的意思，所以在此处使用是正确的。
C. “不求甚解”：含义：原指读书时只求领会文章的大意，不过分在字句上深究，现在也常用来表示一种读书比较随性、不刻意去抠字眼、注重整体精神实质理解的态度。语境分析：“阅读方法因书而异：有的书可以随便翻翻，不求甚解；有的书必须精读细品，反复咀嚼”，此句强调了不同的书有不同的阅读方式，对于部分书来说，确实可以采取只了解大概意思、不用过于细致探究的阅读方法，这里用 “不求甚解” 来形容这种相对随意的读书状态是很恰当的，符合语境所表达的阅读策略，所以使用正确。
D. “味同嚼蜡”：含义：就像吃蜡一样，没有一点味道，常用来形容语言或者文章内容非常枯燥、乏味，让人读起来或者听起来毫无兴趣可言。语境分析：“现在网上出现大量的作品，但许多文章读来却平淡无奇、味同嚼蜡”，该句是在描述网上众多文章存在的质量问题，指出很多文章缺乏吸引力，读起来感觉很枯燥，用 “味同嚼蜡” 来形象地体现文章的这种乏味的特点，与语境相符，使用是恰当的。
故答案为：A
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
5．【答案】白云千载空悠悠；征蓬出汉塞；归雁入胡天；山气日夕佳；飞鸟相与还；无可奈何花落去；似曾相识燕归来
【知识点】理解性默写
【解析】（1）“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”（《黄鹤楼》崔颢）诗歌背景与整体情感：《黄鹤楼》是唐代诗人崔颢的名作，此诗描写了在黄鹤楼上远眺的所见所感，通过对黄鹤楼的景色描绘以及神话传说的引入，抒发了诗人对世事变化、岁月流逝的深沉感慨，充满了一种历史的沧桑感与对往昔的追思。诗句赏析：“黄鹤一去不复返”，以黄鹤飞去后再也不回来这一带有神话色彩的意象起笔，瞬间营造出一种空灵、怅惘的氛围。紧接着 “白云千载空悠悠”，那悠悠飘荡的白云千百年来就那样在空中飘浮着，好像时间虽然一直在流逝，可白云依旧，黄鹤楼依旧，但曾经的黄鹤却再也不见，曾经的人和事也都已改变，强烈地烘托出世事变迁的无尽感慨。所以此处根据诗歌要表达的对世事变化的感慨这一情感脉络，应填入 “白云千载空悠悠”。（2）“征蓬出汉塞，归雁入胡天”（《使至塞上》王维）诗歌背景与情感表达：王维的《使至塞上》创作于诗人以监察御史身份赴凉州慰问将士的途中，描绘了塞外大漠的壮丽风光，同时也流露出诗人远离家乡、漂泊在外的孤寂与落寞心情，展现出一种在特殊环境下复杂的心境。诗句赏析：诗人在这里运用了比喻的修辞手法，把自己比作 “征蓬”（随风飘飞的蓬草）和 “归雁”（北归的大雁）。“征蓬出汉塞” 体现出自己如蓬草般被风吹离故土，向着塞外前行，有一种身不由己、漂泊不定的无奈；“归雁入胡天” 则看着大雁都能朝着胡地的天空飞去，回归自己的方向，而自己却只能继续在这塞外漂泊，愈发衬托出内心的孤独与漂泊之感。这两句诗巧妙地借助两种与 “鸟” 相关的意象，生动且精准地传达出诗人当时漂泊无定的内心感受，所以此处应填入 “征蓬出汉塞”“归雁入胡天”。（3）“山气日夕佳，飞鸟相与还”（《饮酒》其五 陶渊明）诗歌背景与情感内涵：陶渊明的《饮酒》其五体现了他归隐田园后的生活状态与心境，整首诗描绘了田园生活中的宁静场景，表达了诗人对这种远离尘世喧嚣、亲近自然的闲适生活的由衷喜爱，以及在这种生活中所获得的内心的恬淡与安宁。诗句赏析：“山气日夕佳” 描绘了傍晚时分山间的雾气缭绕，景色变得越发优美的画面，营造出一种静谧、美好的氛围。随后 “飞鸟相与还”，写鸟儿们结伴飞回巢穴，它们在大自然中自在地生活，日落而息，这样的景象与诗人所追求的田园生活相契合，诗人借鸟儿归巢这一自然之景，映衬出自己在田园中悠然自得、闲适恬淡的心境，仿佛自己也如同这些飞鸟一样，找到了属于自己的宁静归宿，所以此处应填入 “山气日夕佳”“飞鸟相与还”。（4）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”（《浣溪沙》晏殊）诗歌背景与情感体现：晏殊的《浣溪沙》一词通过对旧亭台、夕阳、落花、归燕等常见却又饱含韵味的景象描写，抒发了词人对时光易逝、美好事物难以长久留存的惋惜之情，同时又在这惋惜之中蕴含着一种对生活循环往复、新旧交替的通达感悟，有一种既为逝去伤感又能坦然面对生活变化的复杂而微妙的情感。诗句赏析：“无可奈何花落去”，看着花儿凋落，这是自然规律，是人力无法改变的，只能无奈地看着美好消逝，体现出词人对时光流逝、美好不再的深深惋惜。而 “似曾相识燕归来”，燕子归来仿佛带着往昔的影子，让人感觉似曾相识，这又暗示着生活中虽有变化，但也存在着某种循环和延续，透露出一种生活的哲理，将惋惜伤感与通达欣慰两种情绪交织融合在了一起，极具艺术感染力，所以此处应填入 “无可奈何花落去”“似曾相识燕归来”。
故答案为：白云千载空悠悠；征蓬出汉塞；归雁入胡天；山气日夕佳；飞鸟相与还；无可奈何花落去；似曾相识燕归来
【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
【答案】6．D
7．（1）可以看到小石潭的整块石头，写出了水的清澈。（2）水中鱼儿像在空中游动，写出了水的清澈。（3）日光照到潭底，石上有鱼的影子，写出了水的清澈。
8．（1）参与王叔文政治改革失败后被贬。（2）被贬之地荒远。（3）小石潭的环境凄清。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
(2)本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（3）本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。
【点睛】
参考译文：
甲
从小土丘向西走一百二十多步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰撞发出的声音，（我）心里对此感到十分高兴。于是砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为水中的高地，成为水中的小岛，成为不平的岩石，成为岩石等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间又向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像在和游玩的人相互逗乐。
向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。那溪岸的形状像狗的牙齿那样互相交错，不能知道它的源头（在哪里）。
我坐在潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，（让人感到）心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境过于凄清，不可以长时间停留，于是记下这番景致就离开了。
一同去游览的人有：吴武陵，龚古，我的弟弟宗玄。跟随着同去的，还有姓崔的两个年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹 。
乙
唐顺宗即帝位后，王叔文、韦执谊执掌朝政，两人尤其器重柳宗元。他和监察御史吕温一起被秘密召入宫中，一起商讨国家革新大事。柳宗元转任尚书礼部员外郎。王叔文想重用柳宗元，但适逢任职不久，王叔文失败。柳宗元等七名同辈一同被贬。柳宗元被贬为邵州刺史，在赴任途中，又再次被贬为永州司马。柳宗元既遭遇贬逐，又经历蛮荒之地瘴疠之苦，身处崎岖道路阻塞的环境，内心积聚骚人抑郁的情怀，所以抒情叙事，只要一动笔就一定写成文章。他写了十多篇骚体文，读过的人都为之凄婉感伤
6．
A. “水尤清冽” 中 “清” 指清澈，形容潭水的水质；“以其境过清” 中 “清” 指凄清，描述环境的氛围，二者含义不同。B. “皆若空游无所依” 中 “游” 指游动，描述鱼的动作；“似与游者相乐” 中 “游” 指游玩，修饰 “者”（人），二者含义不同。C. “四面竹树环合” 中 “环” 指环绕、包围，描述竹树的状态；“如鸣珮环” 中 “环” 指玉制装饰品，是名词，二者含义不同。D. “不可知其源” 与 “不可久居” 中 “不可” 均意为不能，表否定，二者含义相同。
故答案为：D
7． 本题考查侧面描写手法的分析，需从文中筛选能间接体现潭水清澈的语句并解读：文中未直接描写潭水如何清澈，而是通过相关景物侧面烘托。“全石以为底” 表明能清晰看见潭底的整块石头，只有水足够清澈才能有此视觉效果；“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依” 描写鱼儿像在空中游动，无任何依托，暗示水的透明程度极高；“日光下澈，影布石上” 写阳光能穿透水面照到潭底，鱼的影子清晰映在石上，进一步凸显潭水清澈。
故答案为： （1）可以看到小石潭的整块石头，写出了水的清澈。（2）水中鱼儿像在空中游动，写出了水的清澈。（3）日光照到潭底，石上有鱼的影子，写出了水的清澈。
8．本题需结合文本与链接材料，从政治遭遇、被贬环境、眼前景致三个维度分析原因：从链接材料 “叔文败，与同辈七人俱贬” 可知，作者因参与王叔文政治改革失败而被贬，政治理想受挫；“涉履蛮瘴，崎岖堙厄” 表明被贬之地是蛮荒偏远之处，作者需忍受瘴疠之苦与道路艰难；文中 “四面竹树环合，寂寥无人”“以其境过清” 描述小石潭环境凄清，触发了作者内心的孤寂悲凉，综上导致其 “凄神寒骨”。
故答案为：（1）参与王叔文政治改革失败后被贬。（2）被贬之地荒远。（3）小石潭的环境凄清。
【答案】9．向北；①
10．景公惭/而举觞自罚/因罚二臣。
11．见到了一位怯懦之君，两位谄媚之臣。
12．不能，齐景公登上牛山后面对祖国大好河山，担心害怕自己不能死得其所，拘泥于个人生死。范仲淹登临岳阳楼展现的则是不计个人得失的先忧后乐之志，胸怀阔大。相较而言，范仲淹的人生追求、人生境界远高于齐景公，所以很难和他成为同归之人。
【知识点】根据文言文中某一内容谈观点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（2）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
参考译文：
齐景公在牛山上游玩，向北望着齐国，感叹道：“多美的国家啊，草木茂盛，郁郁葱葱！假使自古以来没有死，那么我还离开这儿去哪里呢？”说着便低头哭泣，泪水沾湿了衣襟。国子、高子说：“是啊，我们依仗君王您的恩赐，尽管吃的是粗茶淡饭，乘的是驽马柴车，尚且还不想死，何况是君王您呢？”（景公听了）又低头哭泣。晏子笑着说：“可笑啊！晏婴今日游玩，见到了一位怯懦之君，两位谄媚之臣。倘若自古以来没有死，那么太公今天还活着，我们君王当今可能正披着蓑笠站在田间地头，考虑的只有眼前的事，哪有工夫念及死啊！”景公觉得惭愧，举起杯子自己罚自己喝酒，又罚了史孔、梁丘据各两杯酒。
9．本题考查文言词语的理解，我们需要运用不同的方法来准确把握词语的释义对于 “而北望齐” 中 “北” 字的理解：我们参考文言文中常见的词类活用现象来分析。在课内学过的 “从小丘西行百二十步”（《小石潭记》）这句话里，“西” 是方位名词作状语，意为 “向西”，按照这样的文言语法规律和语言现象来类推，“而北望齐” 中的 “北” 同样是方位名词作状语，意思就是 “向北”，表示齐景公望向齐国时的方向，所以此处 “北” 应解释为 “向北”。对于 “何暇念死乎” 中 “暇” 字的理解：通过查阅工具书，“暇” 有多个义项，分别是①空闲，没有事的时候；②悠闲；③从容不迫。我们需要结合句子所在的语境来选择合适的义项。句子 “何暇念死乎” 所在的语境是晏子在对景公等人说的一番话中，意思是哪有空闲、哪有时间去念及死亡这件事呀，在这里 “暇” 解释为 “空闲，没有事的时候” 更符合语境，能够使句子表达通顺合理，所以此处应选择义项①。
故答案为：向北；①
10．本题考查文言断句。“景公惭”，这是一个主谓结构的短语，“景公” 是主语，指明所描述的对象是谁，“惭” 是谓语，表明景公的情绪状态，意思是景公感到惭愧，在意思上是相对完整独立的部分，可以在此处断开。“而举觞自罚”，“而” 在这里起到承接上文的作用，连接了景公 “惭” 之后的行为，“举觞自罚” 则具体描述了景公接下来的动作，也就是举起酒杯自己惩罚自己，这又是一个表意完整的部分，所以可在此处断开。“因罚二臣”，“因” 表示因果关系，说明因为前面景公自己感到惭愧并进行了自我惩罚，所以进而对两位臣子也做出了惩罚的行为，从表意逻辑上与前面的内容紧密相连，又构成一个完整的表意单元，所以在此处断开。
故答案为：景公惭 / 而举觞自罚 / 因罚二臣。
11．本题考查文言句子的翻译。“见怯君一，而谀臣二”，在这个句子里：“见” 就是 “见到” 的意思，是一个动词，表示视觉上的发现、看到。“怯君” 指的是 “怯懦的君主”，“怯” 是用来修饰 “君” 的形容词，描述君主的性格特点是怯懦的。“一” 和 “二” 在这里是数量词，分别表示 “一位” 和 “两位”，用来明确所描述对象的数量。“谀臣” 意思是 “谄媚的臣子”，“谀” 作为形容词修饰 “臣”，体现臣子阿谀奉承的特点。
故答案为：见到了一位怯懦之君，两位谄媚之臣。
12．本题考查对不同文章中人物思想境界的对比理解，需要我们深入把握两篇文章中人物的表现及所体现出的核心思想，进而判断二者是否能成为 “同归之人”。在范仲淹所写的《岳阳楼记》中，通过 “不以物喜，不以己悲” 这句名言，我们可以看出范仲淹有着超脱于个人外物得失的豁达心境，不会因为外界环境的好坏或者自身的荣辱而产生过度的情绪波动；“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” 更是鲜明地展现出他心怀天下、将国家和百姓的利益置于首位的高尚情怀，他所关注的是整个天下的兴衰荣辱，忧虑的是天下百姓的忧愁苦难，把个人的得失完全放在了次要位置，一心只想着如何为天下人谋福祉，其思想境界体现出一种极为广阔、高远且无私的特质。
而从这篇文言文中齐景公的表现来看，当他登上牛山，望着眼前美好的齐国山河时，发出的感慨是 “美哉国乎！郁郁蓁蓁。使古无死者，则寡人将去斯而之何？”，意思是感慨国家的美好，却紧接着忧虑要是人都不会死的话，自己不知道该去往何处了，他的关注点更多地集中在自己个人的生死以及能否长久地享受眼前的荣华富贵上，体现出的是一种拘泥于个人利益、对自身生命的过度看重，缺乏心怀天下、为国家和百姓考虑的胸怀与格局。通过这样鲜明的对比，我们可以很明显地看出，范仲淹和齐景公二人在思想境界、人生追求方面有着巨大的差异，范仲淹的胸怀宽广、心系天下的境界远远高于齐景公只着眼于自身的狭隘思想，所以范仲淹很难和齐景公成为有着共同志向、能够相互认同的同归之人。
故答案为：不能，齐景公登上牛山后面对祖国大好河山，担心害怕自己不能死得其所，拘泥于个人生死。范仲淹登临岳阳楼展现的则是不计个人得失的先忧后乐之志，胸怀阔大。相较而言，范仲淹的人生追求、人生境界远高于齐景公，所以很难和他成为同归之人。
【答案】13．C
14．中国弹幕用户中男性占比较高，占63.9%；中国弹幕用户中年龄30岁以下占87.5%，其中73.10%为24岁以下，可见，青年人为弹幕主力用户群体。
15．示例：弹幕文化通过互动传播的形式为传统文化注入新活力，让经典作品在现代语境下焕发生机。正如材料一所述，弹幕让流传于经典中的记忆与共鸣得以实现，更让文艺创作在代际传承中得到新的关注。因此，弹幕文化不仅丰富了作品的体验层次，还推动文化传承更加深入人心，这是一个值得认同的积极现象。
【知识点】新闻、材料类文本；论据；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（2）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（3）本题考查观点的表达。解答观点表达类题目，首先要围绕话题确定观点，观点要正确鲜明，理由要充分、合情理，表达要流畅。
13．A. “弹幕观剧是一种新的网络狂欢”：从文中多处描述来看，比如众多网友在观看经典电视剧时发弹幕交流，分享自己的感受、见解，大家根据兴趣爱好充分互动，有一种群体观剧时强烈的分享感，像 90 后剧迷朱敏提到关掉弹幕观剧乐趣就失去一半等内容，都能体现出弹幕观剧营造出了一种热闹、充满互动和乐趣的氛围，符合网络狂欢的特点，该表述与文中信息一致。
B. “弹幕版四大名著成了热门打卡地”：文中明确提到四大名著电视剧中众多喜闻乐见的 “名场面” 都纷纷成为了弹幕的热门打卡地，像《三国演义》里诸葛亮的经典台词处、《红楼梦》里宝黛初见场景、《西游记》中红孩儿的经典话语处等，都吸引大量网友发弹幕打卡，所以该表述与原文相符。
C. “经典老剧重新走红全在于弹幕的魅力”：文中虽然强调了弹幕文化对于经典老剧的积极影响，比如让经典老剧有了当下流行化的解读，增加了趣味性，为年轻观众打开通向经典的新鲜入口等，但经典老剧重新走红绝不是仅仅依靠弹幕这一个因素。经典老剧本身有着深厚的文化底蕴、精彩的剧情、演员出色的表演等诸多自身优势，这些都是其能再次受到关注的重要原因，所以说 “全在于” 弹幕的魅力这种表述过于绝对，不符合文中所传达的信息，经典老剧重新走红是多方面因素共同作用的结果。
D. “弹幕重新解构了经典，让其与流行文化紧密贴合”：文中多次提到互联网时代的年轻人用弹幕的方式重新解构了 30 多年前的经典电视剧，使其有了当下流行化的解读，像网友们发的各种贴合当下流行文化的弹幕内容，让经典作品融入了现代流行元素，与流行文化联系更加紧密，该表述与文中内容相符。
故答案为：C
14．本题考查图文转换的能力。从图表所展示的中国弹幕内容消费者性别分布来看，男性占比达到 63.90%，女性占比为 36.10%，这一数据对比明显体现出在弹幕用户中男性所占的比例相对较高，在数量上占据了一定优势。看年龄分布情况，24 岁及以下的人群占比高达 73.10%，25—30 岁的占 14.40%，这两个年龄段相加占比达到了 87.5%，而 31 岁及以上各个年龄段的占比相对来说都比较小，综合来看，30 岁以下的人群在弹幕用户中占据了绝大部分，由此可以清晰地得出青年人是弹幕的主力用户群体这一结论，他们在弹幕使用群体中有着突出的影响力，是弹幕文化的主要参与者和推动者。所以，从材料二中可以得出的结论是：中国弹幕用户中男性占比较高，占 63.9%；中国弹幕用户中年龄 30 岁以下占 87.5%，其中 73.10% 为 24 岁以下，可见，青年人为弹幕主力用户群体。
故答案为： 中国弹幕用户中男性占比较高，占63.9%；中国弹幕用户中年龄30岁以下占87.5%，其中73.10%为24岁以下，可见，青年人为弹幕主力用户群体。
15．本题考查根据给定材料发表对弹幕文化看法并进行合理论述的能力，属于开放性题目，我们需要先明确自己的观点，再选取合适的材料作为论据进行有条理的阐述。观点：弹幕文化对文化传承与作品传播有着积极的推动作用，值得大力倡导与发展。论述：在当今新媒体时代，弹幕文化展现出了独特的价值与魅力。正如材料一中提到的，四大名著与弹幕的 “相遇” 绝非偶然，且以后这样的情况会越来越多。弹幕作为一种互动化传播形态，为文化产业注入了新的活力。以四大名著电视剧为例，弹幕让这些经典作品中的记忆与共鸣得以在不同年代的观众之间传递，年轻人用弹幕的方式重新解构经典，使其有了当下流行化的解读，让经典不再是高高在上、晦涩难懂的存在，而是以一种更贴合现代语境、更亲民的姿态走进大众视野，融入到流行文化之中。这种互动传播不仅增加了观众观看经典作品的趣味性，更重要的是为文化传承开辟了新的路径，让经典作品能够跨越时间的鸿沟，在一代又一代观众心中留下深刻印记，激励着文艺创作者们秉持更深切的精品意识，去创作出更多经得起时间考验、能被不同时代观众反复品味的优秀作品。所以，弹幕文化是一种顺应时代发展、对文化传承有着积极助力的文化现象，我们应当给予支持与鼓励，让它更好地发挥作用。观点：弹幕文化需要我们保持警惕，合理引导，避免其走向不良发展方向。论述：当下，弹幕文化虽然给我们带来了很多新鲜有趣的观剧体验，成为年轻人表达自我、社交互动的一种方式，但我们不能忽视其可能存在的问题。正如材料二中波兹曼在《娱乐至死》里的警言所提示的那样，文化有可能会走向不良的发展路径，弹幕文化也面临着这样的风险。一方面，现在的弹幕中偶尔会出现一些恶俗内容，如果任其肆意传播，那么弹幕文化就可能会沦为一种毫无营养、只追求低级趣味的 “滑稽戏”，让原本有着积极意义的互动交流变得低俗不堪，破坏了整个文化氛围；另一方面，若缺乏正确的引导，观众可能过度依赖弹幕去理解作品，陷入一种盲目跟从、缺乏独立思考的状态，这样弹幕文化就可能变成一种限制人们思想的 “监狱文化”，阻碍了人们真正去深入领会作品的内涵。所以，对于弹幕文化，我们既要看到它积极的一面，也要清醒地认识到潜在的风险，年轻人要自觉遵守 “弹幕礼仪”，拒绝传播恶俗内容，视频平台也要加强监管和引导，只有这样，弹幕文化才能健康、规范地发展，避免走向文化精神枯萎的不良境地。
故答案为： 示例：弹幕文化通过互动传播的形式为传统文化注入新活力，让经典作品在现代语境下焕发生机。正如材料一所述，弹幕让流传于经典中的记忆与共鸣得以实现，更让文艺创作在代际传承中得到新的关注。因此，弹幕文化不仅丰富了作品的体验层次，还推动文化传承更加深入人心，这是一个值得认同的积极现象。
【答案】16．本文描述了“我”的火龙驹陷入泥潭之中不能动弹，火龙驹拼命挣扎，“我”也想尽了种种办法，依然无济于事。“我”一直在泥潭边守护着它，就在它即将到达生命最后的时刻时，一位老人给“我”出了一法。于是，“我”依老人之法。让老人鞭策群马绕着泥潭一圈圈奔驰，激发出火龙驹奔驰的热望，它奋力跃起，沉下，就这样，火龙驹一步步跃出了泥潭。一年后，“我”病逝于军前，火龙驹也绝食而死。
17．这里运用动作描写、细节描写，生动形象地写出火龙驹在泥潭中不断跃起，沉下地过程，表现出火龙驹对生命的追求，对奔驰的热望以及对艰难险阻的永不退缩精神。这体现了小说“虚构中的真实”。
18．这四个句子独句成段，句式简短，节奏明快，显得突出醒目，更突出地表达马援对火龙驹的难舍难分、情谊深厚、痛苦悲伤之情；也更好地表现火龙驹对马援的不舍之情；渲染了悲伤的氛围；为后文老人用方法激发火龙驹跃出泥潭做铺垫；如果将其合并为一段，就没有这样的表达效果。
19．本文表现了马援与火龙驹之间浴血奋战、出生入死、难舍难分的情意，表现了人与动物间深厚的情谊，也表现了人与自然和谐相处的主题；表现火龙驹的忠心仁义；表现了一种对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神；表现马援保家卫国，开疆辟土，建功立业的报国之志。
20．我不赞同（我认为不应删去）；马援病逝，火龙驹难舍马援，绝食而死；突出表现了火龙驹的忠义，表现火龙驹对马援的深厚情谊：与第 段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第 段“马援老泪纵横”、第 段“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”、第 段“马援心如刀割”相呼应；表现了火龙驹对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神。但最终为马援绝食而死，更加突出火龙驹的忠义；也侧面突出马援对火龙驹的深情厚谊；所以，最后一段不应去掉。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；记叙人称；小说
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落(语句)的内容，同时要把意思相近的段落(语句)合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落(关键语句)，简洁准确概括。
（2）本题考查文章的写作手法。解答此题首先要明确常见的写作方法：修辞手法、表达方式、描写手法、表现手法四个方面。然后根据文章的特点抓住一点或几点完成做答即可。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4）本题考查学生对文本主题的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。
（5）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
16．本题考查概括故事。在文中，我（马援）带着我的火龙驹来到此地，那可是皇帝亲赠的坐骑呀，多年来它一直随我南征北战，陪着我保家卫国、开疆辟土，立下了赫赫战功，我们之间有着极深的情谊。那天早上操练结束后，我像往常一样下马，解鞍卸甲，让火龙驹自在地在草地上吃草，可没想到意外发生了，忽然听到火龙驹的嘶鸣声，我赶忙过去查看，发现它竟然陷入了一处泥潭之中，这可把我给吓坏了。我心急如焚，眼睁睁看着它拼命挣扎，可那泥潭就好似一个无情的囚笼，牢牢地困住了它，让它根本挣脱不得。
随着时间一点点过去，到了中午，骄阳似火，烤得大地滚烫，火龙驹在泥潭里挣扎得渐渐没了力气，浑身都是汗水，疲惫不堪的样子让我心疼不已。我在旁边想尽了各种各样的办法，可不管我怎么努力，都没办法把它从泥潭里救出来呀。从黄昏一直到深夜，再到黎明，我守在泥潭边，一夜都没合眼，心里满是焦急和无奈，只能默默地陪着它。我看着它的力气一点点耗尽，生命仿佛也在随着时间慢慢消逝，可我却毫无办法，那种无力感真的太折磨人了。就在我几乎绝望，感觉火龙驹的生命快要走到尽头的时候，一位须发皆白的老人出现了。老人说他来自北方草原，自幼牧马，懂马，还说有个办法或许可以试试。我当时就像抓住了救命稻草一样，紧紧地抓住老人的手，赶忙问是什么办法。随后，我按照老人说的办法，把所有的战马云集到草地上。老人头上裹着红布，腰间系着红绸，手里拿着长鞭，牵住一匹马，翻身上去，接着嗷呜高喊一声，手起鞭落，驱使着马开始奔跑起来，其他的战马见状也跟着跑了起来，它们围绕着泥潭一圈又一圈地飞奔，一时间，马蹄声、马嘶鸣声交织在一起，震天动地。而我的火龙驹一开始只是茫然地看着同伴奔跑，可慢慢地，随着群马那激昂的嘶鸣和飞奔的节奏，它沉寂的灵魂好像被唤醒了，被激发了，一股潜藏在它体内与生俱来的力量瞬间爆发出来。它 “咴 ——” 地一声嘶鸣，开始挣扎着往上一跃，虽然每次跃起一点就又沉下去，但它真的特别顽强，百折不挠，无所畏惧，就这样不断地跃起、沉下，再跃起、再沉下……经过一番艰难的挣扎，火龙驹终于一步一步地，靠着自己的坚持和毅力，从泥潭里跃了出来。那一刻，它鬃毛竖立，前蹄高扬，发出一声穿云裂帛的长啸，那声音在荒野中回荡，仿佛在宣告着它对生命的不屈和胜利。然而，一年后，我在征战五溪的时候，却因病逝在了军前，壮志未酬啊，当时我已经六十四岁了。没想到，火龙驹因为不舍得我离开，竟然不饮不食，日夜嘶鸣，最后绝食而死。唉，我们之间的这份情谊，大概只有经历过那些生死相伴的日子才能真正体会吧。
故答案为： 本文描述了“我”的火龙驹陷入泥潭之中不能动弹，火龙驹拼命挣扎，“我”也想尽了种种办法，依然无济于事。“我”一直在泥潭边守护着它，就在它即将到达生命最后的时刻时，一位老人给“我”出了一法。于是，“我”依老人之法。让老人鞭策群马绕着泥潭一圈圈奔驰，激发出火龙驹奔驰的热望，它奋力跃起，沉下，就这样，火龙驹一步步跃出了泥潭。一年后，“我”病逝于军前，火龙驹也绝食而死。
17．本题主要考查描写方法。在文章的 段中，“最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。‘咴 ——’但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……” 这段话运用了极为细腻的动作描写和细节描写手法。先是 “茫然地望着” 这一细节，生动地刻画出火龙驹起初被困泥潭，面对同伴奔跑时那种不知所措、有些迷茫的状态，很符合现实中动物在困境中一时找不到头绪的真实反应。接着，“沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来” 通过对其内在精神状态变化的描述，赋予了火龙驹如同人类般在困境中重燃斗志的情感层次，虽然带有一定的文学虚构性，但从动物本身也具有求生本能和对群体行为的呼应角度来看，又是符合生活真实逻辑的，就好像生活中我们看到动物在绝境中受到外界刺激会突然爆发出求生力量一样。而后面反复描写 “跃起，沉下” 这一动作，且强调它 “百折不挠，无所畏惧，不断地……”，把火龙驹那种在泥潭中艰难挣扎、努力求生的过程展现得淋漓尽致。在现实生活里，当动物陷入困境时，确实会凭借本能去反复尝试挣脱，不会轻易放弃，这种对火龙驹挣扎动作的细致刻画，精准地还原了动物在求生时的真实状态，让读者能够真切地感受到它对生命的强烈渴望以及面对困难时勇往直前、绝不退缩的精神。所以，这段描写通过对火龙驹动作和精神状态变化的细节呈现，很好地体现了小说 “虚构中的真实” 这一特点，既有着文学创作的艺术加工，又贴合生活实际，使故事更加具有感染力和可信度。
故答案为： 这里运用动作描写、细节描写，生动形象地写出火龙驹在泥潭中不断跃起，沉下地过程，表现出火龙驹对生命的追求，对奔驰的热望以及对艰难险阻的永不退缩精神。这体现了小说“虚构中的真实”。
18．本题考查句式赏析。文中画波浪线的 “但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”“马援老泪纵横”“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”“马援心如刀割” 这四个句子独立成段，有着独特且重要的表达效果。从节奏和醒目程度来看，句式简短的独句成段形式，使得每一句话都显得格外突出，就像一个个重音敲在读者心上，节奏明快且强烈，一下子就能抓住读者的注意力，让读者不由自主地聚焦在这些关键语句所传达的情感和内容上，能更好地激发读者的阅读兴趣，引导他们去深入体会其中蕴含的深沉情感。在情感表达方面，这样分开独立成段，更加强化了马援和火龙驹之间那种生死相依、难舍难分的深厚情谊。“马援老泪纵横”“马援心如刀割” 直白地展现出马援对火龙驹即将逝去的极度痛苦、悲伤以及不舍之情，而 “火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别” 则从火龙驹的角度，赋予了它如同人类般的情感，侧面烘托出二者之间情感的深厚与真挚，这种情感通过独立成段的形式，一层一层地递进、渲染，让读者更深刻地感受到他们之间情谊的浓烈。对于氛围渲染来说，四个独句成段的句子，营造出了一种极为悲伤、凝重的氛围，仿佛把读者带入到了那个充满无奈与哀伤的场景之中，让读者也能感同身受般体会到当时的那种绝望和不舍，使整个故事的情感氛围更加浓郁，更能触动读者的内心。同时，从结构和铺垫作用来讲，它们为后文老人出现并使用方法激发火龙驹跃出泥潭做了很好的铺垫。正是因为前面把这种生死离别、近乎绝望的氛围渲染到了极致，所以当老人带来一丝希望时，才更能让读者感受到情节的转折和故事的张力，也让火龙驹后续努力挣扎跃出泥潭的情节显得更加扣人心弦、激动人心。而如果将这四个句子合并为一段，那么它们在节奏上就会变得相对平缓，失去了那种强烈的冲击力和突出感，很容易让读者在阅读过程中一带而过，无法像独句成段那样深刻地去体会每一句话所蕴含的情感。在情感表达上，合并后会使原本那种层层递进、浓烈深沉的情感变得相对模糊，难以鲜明地展现出马援和火龙驹各自复杂又真挚的情感状态。氛围渲染方面，也会削弱悲伤凝重的氛围营造，使得整个故事在这个关键情节处的感染力大打折扣。对于后文的铺垫作用，也没有原来独句成段时那么明显和有力了，情节之间的衔接和张力就会受到影响。所以说，独句成段的呈现方式有着独特且不可替代的表达效果。
故答案为： 这四个句子独句成段，句式简短，节奏明快，显得突出醒目，更突出地表达马援对火龙驹的难舍难分、情谊深厚、痛苦悲伤之情；也更好地表现火龙驹对马援的不舍之情；渲染了悲伤的氛围；为后文老人用方法激发火龙驹跃出泥潭做铺垫；如果将其合并为一段，就没有这样的表达效果。
19．本题考查对小说主题的把握。其一，从马援与火龙驹之间的情感互动来看，文中多处体现了他们之间那种生死与共、难舍难分的深厚情意。像火龙驹陷入泥潭时，马援心急如焚、一夜不眠地守护，想尽办法去营救，以及火龙驹在生命垂危之际与马援之间那种仿佛亲人般的生离死别之情，还有最后马援病逝后，火龙驹因不舍而绝食而死等情节，都充分展现了人与动物之间可以建立起无比深厚的情谊，体现了人与自然和谐相处的主题，让我们看到在特定的历史背景和生活场景中，人和动物是相互依存、情感相通的。其二，就火龙驹自身的行为表现而言，它在泥潭中即使生命垂危，却依然能在同伴的激励下，凭借着顽强的毅力和对生命的执着追求，不断地挣扎、跃起，最终成功跃出泥潭，展现出了一种坚韧不拔、勇往直前、毫不退缩的精神。而后来在马援病逝后，它选择不饮不食、绝食而死，又体现出了它对马援的忠心耿耿、仁义重情，从侧面反映出动物身上所具备的美好品德和高尚情感，这也是小说想要传达的一个重要主题。其三，从马援的角度出发，文中提到他多年来带着火龙驹南征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫战功，即使最后在征战五溪时壮志未酬、病逝军前，也依然体现出了他心怀家国、有着强烈的建功立业的报国之志，展现出那个时代英雄人物为了国家和百姓，不惜奉献自己的热血与生命的崇高精神追求，这也是贯穿整个故事的一个深层次主题，让我们感受到历史背景下人物的家国情怀和使命担当。
故答案为： 本文表现了马援与火龙驹之间浴血奋战、出生入死、难舍难分的情意，表现了人与动物间深厚的情谊，也表现了人与自然和谐相处的主题；表现火龙驹的忠心仁义；表现了一种对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神；表现马援保家卫国，开疆辟土，建功立业的报国之志。
20．本题考查句段的作用。我不赞同删掉本文的最后一段，它有着非常重要的作用。从内容和情感表达上来看，最后一段提到 “一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死”，这一情节进一步深化了马援与火龙驹之间深厚的情谊。马援因病离世，壮志未酬，本身就是一件令人惋惜悲痛的事，而火龙驹的反应更是让人动容，它因为不舍得马援，竟然以绝食这样决绝的方式结束自己的生命，这种行为极其强烈地表现出了火龙驹对马援的忠义之情，凸显出它们之间的情感已经超越了普通的人与动物的关系，更像是生死相依、不离不弃的伙伴，让读者更加深刻地感受到二者之间情谊的深厚和真挚，也使得整个故事充满了浓浓的悲壮色彩。在结构上，它与前文的多处内容形成了呼应。比如前文第 段提到 “但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”，那时火龙驹陷入泥潭，生命濒危，马援心急如焚，就已经为二者之间生死相依的情感做了铺垫；第 段 “马援老泪纵横”、第 段 “火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”、第 段 “马援心如刀割” 这些对二者当时情感状态的描写，都在不断强化他们之间那种难舍难分的情感纽带，而结尾处火龙驹为马援绝食而死的情节，就是这种情感发展的必然结果，与之相互呼应，使得文章的结构更加严谨，情感线索更加连贯完整。同时，从主题体现方面，这一结尾也再次强化了小说的多个主题。一方面体现了火龙驹对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神，它之前在泥潭中能拼尽全力跃出，展现出顽强的生命力，而最后以绝食的方式结束生命，从另一个角度看也是它对自己情感和信念的一种坚守，面对失去马援这一巨大的 “困难”，它用自己的方式做出了回应；另一方面也侧面突出了马援对火龙驹的深情厚谊，正是因为他们之间有着深厚的情感基础，才会让火龙驹做出如此举动，进一步丰富了人与动物之间情谊深厚这一主题内涵。
故答案为： 我不赞同（我认为不应删去）；马援病逝，火龙驹难舍马援，绝食而死；突出表现了火龙驹的忠义，表现火龙驹对马援的深厚情谊：与第 段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第 段“马援老泪纵横”、第 段“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”、第 段“马援心如刀割”相呼应；表现了火龙驹对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神。但最终为马援绝食而死，更加突出火龙驹的忠义；也侧面突出马援对火龙驹的深情厚谊；所以，最后一段不应去掉。
【答案】21．由于铁扇公主的儿子红孩儿（圣婴大王）之前因孙悟空的原因而被观音收服为善财童子，导致铁扇公主对孙悟空心怀怨恨。（意思接近即可。）
22．改编后“三调芭蕉扇”情节波澜起伏，增强了故事的可读性，激发读者的阅读兴趣，赋予角色丰富的人性，孙悟空通过不懈努力，最终借到芭蕉扇扇灭火焰山火，更能凸显出孙悟空取经的恒心和毅力。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《西游记》
【解析】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
(2)本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
21．本题考查对名著《西游记》中经典情节 “三调芭蕉扇” 具体细节的掌握与理解，要求我们准确填出吴承恩版中铁扇公主拒绝借扇的缘由，这需要联系整个故事前后的情节脉络来进行分析作答。在吴承恩所著的《西游记》故事里，之前发生了红孩儿的相关情节，红孩儿乃是铁扇公主与牛魔王的儿子，人称圣婴大王，他占据火云洞，本领高强，还想吃唐僧肉。孙悟空为了保护唐僧，与红孩儿一番大战，后来请观音菩萨出面，将红孩儿收服，使其成为了观音座下的善财童子。铁扇公主作为母亲，自然是爱子心切，她觉得就是因为孙悟空的缘故，导致自己和儿子分离，不能像往常一样相聚，心中对孙悟空便充满了怨恨。所以当孙悟空前来借芭蕉扇时，她出于这样的情绪，坚决不肯把扇子借给孙悟空。故横线处应填入 “由于铁扇公主的儿子红孩儿（圣婴大王）之前因孙悟空的原因而被观音收服为善财童子，导致铁扇公主对孙悟空心怀怨恨。（意思接近即可。）”
故答案为： 由于铁扇公主的儿子红孩儿（圣婴大王）之前因孙悟空的原因而被观音收服为善财童子，导致铁扇公主对孙悟空心怀怨恨。（意思接近即可。）
22．本题考查对名著不同版本情节改编效果的理解以及表达个人喜好与观点的能力，需要我们深入对比杂剧版和吴承恩版在相关情节上的差异，并阐述出喜欢改编后情节的具体原因，可从故事的趣味性、人物形象塑造、主题体现等多方面进行分析。小文：杂剧中灭火经过写得比较简单，改编后可就大不一样了呀。吴承恩笔下的 “三调芭蕉扇” 情节那叫一个精彩纷呈、波澜起伏呀。你看，孙悟空第一次去借扇，被铁扇公主一扇子扇到了小须弥山，这就引出了后面一连串的故事，他在灵吉菩萨的帮助下拿到定风丹又回去继续借扇，结果却变作小虫钻进铁扇公主肚子里折腾，本以为能得手了，可拿到的却是把假扇，这一调芭蕉扇就充满了曲折和意外。接着第二次借扇，又碰上了牛魔王变成猪八戒骗回扇子，这情节真是一环扣一环，让人看得特别揪心，也越发好奇孙悟空到底能不能借到真扇呢。直到第三次，孙悟空和牛魔王一番大战，各路神仙帮忙，才终于让铁扇公主为了保全牛魔王借出了芭蕉扇，孙悟空这才持扇灭火。整个过程就像坐过山车一样，充满了各种变数和反转，极大地增强了故事的可读性，特别容易吸引读者一直读下去，让人忍不住想要知道后面到底又会发生什么。而且呀，通过这样复杂又波折的情节，也赋予了各个角色更加丰富的人性呢。像铁扇公主，她不再只是一个简单的、刻板的拒绝借扇的角色，我们能看到她作为母亲，因为思念儿子、怨恨孙悟空而表现出的那种坚决和固执，她的情感是很复杂、很真实的。孙悟空这边呢，更是凸显出了他取经的恒心和毅力，不管遇到多少困难，被扇走也好，拿到假扇也好，面对强大的牛魔王也好，他都没有放弃，一直在想办法去解决问题，就是为了能借到扇子扇灭火焰山的火，继续踏上取经之路，这种坚持不懈的精神通过这曲折的情节被展现得淋漓尽致呀。所以我特别喜欢吴承恩改编后的这个故事情节呢。
故答案为： 改编后“三调芭蕉扇”情节波澜起伏，增强了故事的可读性，激发读者的阅读兴趣，赋予角色丰富的人性，孙悟空通过不懈努力，最终借到芭蕉扇扇灭火焰山火，更能凸显出孙悟空取经的恒心和毅力。
23．【答案】示例：鲁迅先生激扬文字，道尽中国精神：童年的鲁迅面对父亲病逝的不幸，品尝世态炎凉而坚强不屈；外出求学，远离家乡，远渡日本，只为救助贫弱的国民；当看电影事件让他明白救国首要在于唤醒民众时，毅然弃医从文……我们应该继承和发扬先生的爱国精神，努力学习，奋发图强。
【知识点】对作品的体验感受；《朝花夕拾》
【解析】本题考查对名著《朝花夕拾》与 “中国精神” 内在联系的深入理解与感悟，要求我们结合名著具体内容以及自身的体会来阐述看法，关键在于准确把握 “中国精神” 包含的诸多内涵，并从书中找到与之对应的体现之处进行分析论述。首先，“中国精神” 涵盖了像爱国报国、自强不息、厚德载物、忧国忧民、救亡图存、勇敢执着等丰富的内涵，这些精神特质在不同的历史时期都有着鲜明的体现，并且通过各种人物、事件展现出来。在《朝花夕拾》这部作品中，我们可以看到诸多这样的体现。就拿鲁迅童年时期的经历来说，面对父亲被庸医误诊最终病逝的悲惨遭遇，那时的他年纪尚小，却不得不去直面这世间的人情冷暖、世态炎凉。然而，他并没有因此而陷入消沉、一蹶不振，反而在这样的苦难中逐渐磨炼出坚强不屈的品格，这种在困境中顽强应对、不向命运低头的表现，实则蕴含着自强不息的 “中国精神”。再看鲁迅外出求学的经历，他怀着改变现状、救助贫弱国民的初心，毅然决然地离开家乡，漂洋过海去往日本求学。在异国他乡，他刻苦钻研知识，渴望学到先进的医术，以便日后能回到祖国，医治那些深受病痛折磨的同胞，这一行为背后体现的正是深深的爱国报国情怀以及救亡图存的壮志。他深知当时的中国积贫积弱，百姓饱受疾苦，所以想尽自己的一份力量去改变这一状况，哪怕要远离熟悉的故土，独自面对诸多未知的困难，也从未有过退缩的念头，这彰显出的勇敢执着精神，正是 “中国精神” 在他身上的生动映照。而其中 “看电影事件” 更是具有深刻的转折意义，当他在日本的课堂上看到中国人被日军处决，而周围的同胞却麻木不仁、只是充当看客的场景时，内心受到了极大的冲击。那一刻，他深刻地意识到，仅仅医治人们身体上的病痛是远远不够的，更重要的是要唤醒民众麻木的灵魂，让大家从思想上觉醒，去抗争、去改变这黑暗的社会现状。于是，他果断地做出了弃医从文的决定，拿起笔杆子当作武器，通过文字去揭露社会的丑恶、批判封建礼教的腐朽、呼吁民众奋起反抗，希望以此来激发人们的爱国热情，拯救处于水深火热之中的祖国。这一系列的选择与行动，充分展现了鲁迅忧国忧民的高尚情怀，他将个人的理想与国家、民族的命运紧密相连，时刻心系着国家的兴衰和民众的疾苦，这种忧国忧民的精神无疑是 “中国精神” 的核心体现之一。从我们自身的角度去体会，在如今这个时代，虽然不再面临鲁迅当年那样动荡、黑暗的社会环境，但 “中国精神” 依然有着重要的传承价值。我们应当学习鲁迅先生身上所展现出的这些宝贵精神品质，在面对学习、生活中的各种困难时，保持自强不息、勇敢执着的态度，努力克服困难，不断提升自己；同时，要胸怀爱国报国之志，关心国家的发展，积极参与社会建设，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
故答案为： 示例：鲁迅先生激扬文字，道尽中国精神：童年的鲁迅面对父亲病逝的不幸，品尝世态炎凉而坚强不屈；外出求学，远离家乡，远渡日本，只为救助贫弱的国民；当看电影事件让他明白救国首要在于唤醒民众时，毅然弃医从文……我们应该继承和发扬先生的爱国精神，努力学习，奋发图强。
【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
【答案】24．示例：分析人物描写，把握人物性格；洞悉社会人性，理解小说主题；理清小说结构，学习构思技巧。
25．丙；红星照耀中国；是纪实文学，不是小说。
26．②；具备一定的表演能力；④；请/望您批准
【知识点】活动设计；语言得体；作品的基本内容；成分残缺；《红星照耀中国》
【解析】（1）本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。
(2) 本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（3）本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
24．本题考查学生对活动项目的设计能力。在阅读小说时，了解故事环境、熟知社会背景能帮助我们更好地理解故事发生的大环境以及其背后蕴含的时代意义，梳理小说情节、把握故事内容则可以让我们明晰故事的发展脉络以及整体架构。那么在此基础上，我们还可以从很多角度去深入阅读小说，比如人物形象塑造方面，这是小说的核心要素之一，通过分析作者对人物的各种描写，像外貌、语言、动作、心理等描写手法，我们就能准确把握人物的性格特点、情感变化以及其在故事中所起到的作用等，所以可以设计栏目为 “分析人物描写，把握人物性格”。或者从小说主题挖掘的角度来看，每一部优秀的小说往往都蕴含着作者想要传达的深层次的社会、人性等方面的思考，我们通过洞悉小说中展现出的社会现象以及对人性的刻画，能够进一步理解小说的主题思想，领悟其价值所在，据此也可设计栏目为 “洞悉社会人性，理解小说主题”。再从小说的整体结构和写作技巧层面出发，理清小说的结构安排，例如是按照时间顺序、空间顺序，还是多线并行等结构来讲述故事的，学习作者构思故事的巧妙之处，像设置悬念、伏笔、铺垫等手法，有助于我们提升自己的写作能力以及对小说的鉴赏水平，因此还能设计栏目为 “理清小说结构，学习构思技巧”。
故答案为： 示例：分析人物描写，把握人物性格；洞悉社会人性，理解小说主题；理清小说结构，学习构思技巧。
25．本题考查对名著情节的把握。首先来看四幅插图，甲图中出现了 “猪八戒” 这一经典形象，我们很容易就能判断出它是来自中国古典名著《西游记》，《西游记》属于长篇神魔小说，自然是符合 “走进小说天地” 这个主题的。乙图中有 “三匹骆驼” 的元素，结合我们所学的文学知识，可以知道这大概率是老舍先生所著的小说《骆驼祥子》中的场景，《骆驼祥子》是一部反映旧时代底层人民生活苦难的现实主义小说，所以也与主题相符。丙图展现的是 “战士面对红旗吹响号角” 的画面，这幅图对应的是《红星照耀中国》中的场景，而《红星照耀中国》是一部纪实文学作品，它是美国记者埃德加 斯诺通过实地采访、记录等方式真实反映中国革命历程的著作，并非小说体裁，不符合 “走进小说天地” 这一限定的小说主题范畴。丁图呈现的是 “鲁智深倒拔垂杨柳” 的壮观场面，这显然是出自中国古典名著《水浒传》，《水浒传》是一部描写众多英雄好汉聚义反抗的长篇小说，是符合主题要求的。
故答案为：丙；红星照耀中国；是纪实文学，不是小说。
26．本题考查病句辨析及修改。对于第②句：原句 “我平时喜欢读小说，并且喜欢对小说中的人物进行角色扮演，具备一定的表演”，从语法角度来看，“具备” 是谓语动词，它后面缺少与之搭配的合适宾语，句子成分残缺，导致语义表达不完整。在表达某人具备某种能力或素质时，需要明确指出具体的能力内容，所以这里应在 “表演” 后面加上 “能力” 一词，修改后的句子为 “我平时喜欢读小说，并且喜欢对小说中的人物进行角色扮演，具备一定的表演能力”，这样语句就通顺合理了，能够清晰地表达出小语同学具备相应表演能力这一意思。对于第④句：原句 “请您务必批准” 中，“务必” 一词带有很强的命令、强制意味，通常是上级对下级提出要求时使用的语气，在向老师写申请书这种情境下，使用这样的表述是不合适的，不符合礼貌、得体的语言交流原则。申请书更多的是一种请求的性质，应该用比较委婉、谦逊的语气来表达希望老师批准的意愿，所以可以将 “务必” 一词删去，修改为 “请您批准” 或者 “望您批准”，这样的表达更显礼貌和尊重，符合申请书的语言风格和使用场景。
故答案为：②；具备一定的表演能力；④；请/望您批准
27．【答案】例文：
把梦想写进青春里
青春，是一首跌宕起伏的歌，梦想则是其中最动听的旋律。在青春的画卷上，我用五彩斑斓的画笔，将梦想一笔一划地勾勒，让它成为我生命中最绚烂的色彩。
小时候，我梦想成为一名科学家，探索宇宙的奥秘，揭开自然的面纱。每当夜幕降临，我总会仰望星空，那璀璨的星河仿佛在向我诉说着无尽的故事。那时的梦想，如同夜空中最亮的星，指引着我前行的方向。
随着年岁的增长，我对梦想的追求愈发坚定。我开始明白，梦想不仅仅是遥不可及的幻想，更是需要付出努力和汗水的目标。于是，我在学习的道路上不断前行，每一次进步都让我感到离梦想又近了一步。在知识的海洋里遨游，我学会了坚持与毅力，也学会了面对困难时的勇敢与不屈。
青春的我，充满了对未来的憧憬和期待。我知道，要实现梦想，就必须付出比别人更多的努力。我开始参加各种科学竞赛，虽然过程中遇到了许多挫折和失败，但每一次跌倒都让我更加坚强。我学会了从失败中汲取教训，从成功中总结经验，这些宝贵的经历，让我的青春更加丰富多彩。
如今，我依然在为梦想奋斗着。我深知，青春是短暂的，但梦想的力量却是永恒的。无论未来会遇到多少挑战和困难，我都会带着这份对梦想的执着与热爱，勇敢地迎接每一个明天。
把梦想写进青春里，让我的青春充满了奋斗与拼搏的足迹。我相信，只要心中有梦，脚下就有路。在未来的日子里，我会继续怀揣梦想，勇往直前，让青春在梦想的照耀下绽放出最耀眼的光芒。
青春，因梦想而精彩；梦想，因青春而飞扬。让我们把梦想写进青春里，用汗水和努力书写属于自己的辉煌篇章！
【知识点】半命题作文
【解析】本题是一道半命题作文，要求将某个内容写进青春里，属于开放性的话题作文形式，旨在引导学生回顾青春时光，思考对自己青春有重要意义的元素并进行写作表达。
【题干分析】：① “把______写进青春里” 这一题目中的关键词是 “青春” 以及所填的空白内容，“青春” 代表着人生中一段朝气蓬勃、充满无限可能与活力的时光，它承载着成长、梦想、情感等诸多元素。空白处可填入如梦想、奋斗、友谊、坚持等各类积极向上且与青春密切相关的词语，而所填入的词就是文章要重点围绕、阐述的核心内容，它赋予了青春别样的色彩与意义。比如例文中填入的 “梦想”，“梦想” 意味着内心向往、追求且愿意为之付出努力去实现的目标，在青春阶段，梦想往往是激励人们不断前行、积极进取的动力源泉。② 写作思路上，开头可以通过巧妙的比喻、排比等修辞手法引出主题，像例文开头将青春比作歌，把梦想比作其中动听的旋律，形象且富有诗意地引出了 “把梦想写进青春里” 这一主题，能快速吸引读者的兴趣。中间部分重点阐述与所填内容相关的具体事例以及自己的感悟、成长过程，这部分需要详写，如例文中详细讲述了小时候梦想成为科学家的缘由，成长过程中为实现梦想在学习上的努力、参加科学竞赛遇到挫折后的应对等内容，通过这些具体事例体现出梦想在青春里的重要作用以及自己为梦想付出的行动，让文章内容充实、情感真挚。结尾则要回扣主题，升华情感，像例文结尾再次强调青春因梦想而精彩、梦想因青春而飞扬，呼吁大家把梦想写进青春里书写辉煌篇章，使文章主旨得以深化，给人留下深刻印象。学生容易出现的写作误区在于可能会事例选取不够典型、缺乏真情实感，或者开头结尾过于简略仓促，没有很好地起到引出和升华主题的作用，也可能在阐述过程中对所填内容与青春的联系挖掘不够深入，导致文章浮于表面。
【立意提取】
1.把奋斗写进青春里：从奋斗的角度立意，写青春时光里为了学业、为了爱好、为了理想等不断拼搏奋斗的过程，如描述自己备战中考、高考时日夜苦读的场景，参加体育比赛刻苦训练的经历等，突出奋斗让青春更有价值，点明只有在青春里挥洒汗水去奋斗，才能收获成长与进步。
2.把友谊写进青春里：围绕友谊展开，讲述青春岁月中和好朋友之间那些难忘的故事，像一起分享快乐、共同面对困难、互相鼓励支持等瞬间，体现友谊在青春里的珍贵，它是青春路上的温暖陪伴，让青春充满了欢声笑语和美好的回忆，使青春的画卷更加绚丽多彩。
3.把坚持写进青春里：强调坚持的重要性，选取自己在青春中坚持做某件事最终取得成果的事例，比如坚持练习书法从字迹潦草到获得奖项，坚持学乐器从零基础到能登台表演等，说明青春需要坚持，只有持之以恒去做一件事，才能在青春里留下深刻的足迹，实现自我的蜕变。
【点评】主题明确，紧扣中心：文章紧紧围绕 “把梦想写进青春里” 这一主题展开，从儿时梦想的萌芽，到成长过程中为梦想努力付出，再到如今仍执着于梦想，始终都在阐述梦想与青春的紧密联系，通过具体的事例和内心的感悟，清晰且深刻地呈现了梦想在青春阶段的重要意义，让主题贯穿全文，使读者能迅速把握文章主旨。结构清晰，条理分明：采用总分总的结构，开头以形象的比喻将青春和梦想联系起来，自然流畅地引出下文；中间分别从不同阶段讲述自己对梦想的追求以及在这个过程中的成长与收获，层次清晰，过渡自然；结尾再次点明青春因梦想而精彩，梦想因青春而飞扬的主旨，回扣题目，升华情感，使文章结构完整，浑然一体，易于读者理解。情感真挚，富有感染力：文中融入了作者对梦想的真切向往以及在追逐梦想过程中的诸多感受，像面对失败挫折时的坚强、不断从经历中汲取经验的成长等，这些真情实感通过朴实而流畅的文字表达出来，很容易引起读者的共鸣，让读者感受到青春因梦想而充满激情与活力的力量，也激励着大家去勇敢追寻自己的梦想。
28．【答案】例文：
碰撞出新意
“碰撞”，一个充满力量的词汇，它不仅仅指物体之间的撞击，更寓意着思想、文化、科技等不同领域间的交流与融合。正如材料中所展现的，无论是自然界的泉水与石头，还是日常生活中的姜汁与牛奶，乃至科技领域的葡萄压榨机与硬币打制器，它们之间的碰撞都产生了意想不到的美妙结果。这不禁让我们深思：碰撞，往往能激发出新的创意与可能。
在自然界中，每一次风雨雷电的碰撞，都是大自然对生命的洗礼与重塑。泉水与石头的碰撞，不仅产生了悦耳动听的自然之音，更在无数次冲刷中雕琢出形态各异的奇石，增添了自然的韵味与美感。这种碰撞，是自然界生生不息、创新演变的生动写照。
而在人类社会中，思想的碰撞更是推动文明进步的重要动力。历史上每一次重大的思想解放运动，如文艺复兴、启蒙运动，都是不同思想流派之间激烈碰撞的结果。这些碰撞打破了旧有的观念束缚，催生了新的思想火花，引领了人类社会的变革与发展。
科技领域的碰撞同样精彩纷呈。谷登堡将葡萄压榨机和硬币打制器碰撞在一起，这一看似不相关的组合，却意外地催生了印刷机和排版术的新发明，极大地推动了人类文明的传播与普及。这种跨领域的创新碰撞，正是科技进步的源泉所在。
因此，我们应该勇于接受并寻求碰撞。在学习上，我们要敢于质疑权威，与同学、老师进行思想的碰撞，共同探索知识的奥秘；在生活中，我们要开放包容，尊重不同

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