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广东省深圳市福田外国语学校2025-2026学年九年级上学期开学考试语文试卷
一、基础（27分）
1．（5分）阅读下面的文字，完成问题。
校园的天空忽而洒下一阵骤（　　）雨，洗涤着尘世的xuān（　　）嚣。雨势渐小，雨珠翩然而至，落在葱都的林间小道，那往日里熙攘的人群似乎随之销声匿迹。似被那雨悄（　　）然按下暂停键，往常笑语盈盈的长廊上，此刻唯有雨珠跳跃，与偶尔传来的书页翻动，交织成一段雨中特有的旋律。雨歇，空气弥漫着泥土的清新与花草的芬芳，令人心旷神怡。林间小道上，绿叶更显苍翠，花儿愈发娇艳，一切生灵皆在雨露滋润下成长，恰似“润物细无声。”学生们踏着湿润的小路，彼此间的话语少了，更多的是一份雨后的jiān（　　）默与沉思。整个校园沉浸在一片宁静而蓬勃的生机之中。
（1）根据拼音写汉字或给加点字注音。
①骤 雨 ②xuān 嚣 ③悄 然 ④jiān 默
（2）下列解说正确的一项是
A.“林间小道”“笑语盈盈”“销声匿迹”“心旷神怡”的短语结构类型各不相同。
B.“空气弥漫着泥土的清新与花草的芬芳。”这个句子的主干是“空气弥漫芬芳”。
C.恰似“润物细无声。”此处标点使用无误。
D.文段画线句有语病。
2．（2分）下列语段空白处填入四个句子，最恰当的一项是（　　）
在春日踏青，青芜如毯， ；夏日听雨，雨声淅沥， ；秋日看花，花叶相辉， ；冬日观雪，雪意阑珊， 。好诗如四季，岁岁不相同。
①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧
②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白
③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新
④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒
A．③④②① B．③①④② C．④③①② D．④②③①
3．（10分）古诗词的芬芳弥漫在四季，摇曳在心田。我校八年级各班级组织开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加。
（1）为了解中学生课外古诗词阅读情况，活动小组对350名学生进行了问卷调查，调查结果如下。请根据表格内容完成题目。
中学生课外阅读古诗词情况调查表
阅读计划情况 百分比 读书笔记情况 百分比
有计划 10.1% 每读必做 0
有时有计划 31.3% 凭兴趣做 24.6%
没有计划 58.6% 从不做 75.4%
从上表可以看出，中学生在课外古诗词阅读上普遍存在的问题：一是 ；二是 。
（2）古诗中蕴含着丰富的习俗文化，如寒食禁火、送别时折柳劝酒、七夕乞巧、登高送别。根据下面的诗句，写出其对应的习俗名称。
客舍青青柳色新，劝君更尽一杯酒：
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符：
（3）我班将举办“让我们走进古诗词的世界”演讲比赛，你会从哪些方面来演讲？请简要列出三点。
（4）在诗词演讲活动中，由你来做主持，请你写一段富有诗意的开场白。（100字以上）
4．（10分）根据提示补全下列诗句。
“水色山光皆画本，花香鸟语尽诗情”，古人丰富的情思在诗中起伏飘扬。
（1）“ ，在河之洲”（《诗经 关雎》）以水鸟和鸣，引出对淑女的爱慕之情；（2）“露从今夜白， ”（《月夜忆舍弟》），杜甫以景衬情，道出对故乡的深切眷恋；（3）“但愿人长久， ”（《水调歌头》），苏轼的美好祝愿，跨越千里传递着对亲人的思念；（4）“秋草独寻人去后， ”（《长沙过贾谊宅》），刘长卿寻访古迹，满是对贾谊的同情与自身的感慨；
（5）“ ？雪拥蓝关马不前”（《左迁至蓝关示侄孙湘》），韩愈遭贬途中，道尽前途的迷茫与悲苦；（6）“溪云初起日沉阁， ”（《咸阳城东楼》），许浑描绘的景象，暗藏着对世事变幻的忧虑；（7）温庭筠《商山早行》用简练的意象，名词连用，勾勒出早行的清冷与艰辛的诗句是
“ ， ”（8）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中刘禹锡借自然景象，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理“ ， ”。
二、阅读（45分）
5．（11分）阅读以下材料，完成题目。
【材料一】
庄子曰：“鲧鱼出游从容，是鱼之乐也。”
（选自《庄子与惠子游于濠梁之上》）
【材料二】
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
（选自柳宗元《小石潭记》）
【材料三】
朱砂鱼谱
[明]张谦德
赏鉴朱砂鱼，宜早起，阳谷初生，霞锦未散，荡漾于清泉碧藻之间，若武陵落英点点，扑人眉睫；宜月夜，圆魄当天，倒影插波，时时尺鳞拨刺，自觉目境为醒；宜微风，为披为拂，琮琮成韵，游鱼出听，致极可人；宜细雨，蒙蒙霏霏，縠①波成纹，且飞且跃，竞吸天浆，观者逗弗肯去。
（选自《金鱼典籍十则》）【注释】①縠：有皱纹的纱。
（1）解释下列句中加点词。
①是鱼之乐 ②鱼可百许头 ③佁然不动 ④宜早起
（2）用现代汉语翻译文中画线的句子。
①日光下澈，影布石上。
②若武陵落英点点，扑人眉睫。
（3）请从描写的角度，对材料二的表现手法进行分析。
（4）古人观鱼时会有不同的情感寄托，请结合三则材料具体分析。
6．（12分）阅读下列选文，完成问题。
【材料一】
①从毕业季以诗词寄托临别深情，到在社交平台上用诗词分享生活意趣，如今，古诗词在网络空间里的出现频率越来越高。中国古典诗词研究专家叶嘉莹等纷纷在社交平台上开设诗词“课堂”，吸引众多诗词爱好者“打卡”学习；浙江杭州的语文老师王杨军在课堂上拿出专门的时间带领学生进行诗文赏析，其中一些片段被拍成短视频发到网上，吸引了大量粉丝；不少视频创作者自发朗诵、讲解诗词，甚至将诗词改编为动画等形式。前不久，某短视频平台发布的报告显示：过去1年，古诗词相关视频累计播放量178亿，同比增长168%；与此同时，相关电商平台古诗词类书籍销量同比增长588%……一首首经过时间洗礼的经典诗词，借助互联网焕发新的生机，唤醒人们的诗心，为日常生活注入浪漫的诗意。
②“这可不是一般的红豆，这是王维诗里的红豆。”动画片《中国唱诗班》中的这一片段，在短视频平台备受欢迎，衍生了大量的短视频作品。这不仅让“愿君多采撷，此物最相思”的诗句再度拨动人们的心弦，也从一个侧面折射出古诗词在互联网上“走红”的重要原因：古诗词的篇幅通常比较短，契合短视频的时长需求，也满足了今天很多人碎片化的阅读习惯。互联网上多元化的表现形式，视频、声音、文字的融合，也赋予古诗词更丰富的展现空间，有助于更形象地传达诗意。为《游子吟》《早发白帝城》等配上有趣的手势舞，用动漫的形式讲解《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，以古朴典雅的吟唱还原《一剪梅 红藕香残玉簟秋》的词曲意境……如今，从音乐、舞蹈到戏曲、书法创作，语文老师整理围绕古诗词进行“二次创作”的短视频形式多样，各具特色。这样的“出圈”，让古诗词拥有了更广泛的受众，也让古诗词之美通过互联网泛起更大的涟漪。
③叶嘉莹先生面对镜头，漫谈“为什么读唐诗”时坦言，小时候对诗中描绘的景象、情感还不能完全懂，但长大后随着经历增加，顿然觉悟。的确，与其说古诗词“出圈”了，不如说是古人的诗词，让今时之人在忙碌的当下获得了温暖心灵的力量。我们的人生际遇、喜怒哀乐，在古人的诗句中得以安放。有时候，只是简单的一句浅唱低吟，就能唤起我们与古人强烈的情感共鸣。今天，通过短视频平台读诗、赏诗，体现了古诗词传播形式的创新，折射出中华优秀传统文化的绵延赓续。古人诗句，穿越千年，经浩瀚历史长河直抵人心，唤醒我们的文化基因，滋养着我们的精神世界。常读常新的文化内涵，真切动人的情感体验，让古诗词经久不衰，感染和滋养着一代又一代中华儿女。
（禹丽敏《在古诗词中寻回诗心》，有删改）
【材料二】
在短视频时代，知识不再只是“象牙塔”里的“大部头”，更是飞入寻常百姓家的“堂前燕”，提升着大众的精神生活质量。2022年，短视频平台知识传播成果颇丰，更多用户习惯用短视频平台收获知识。一方面，从发布者和发布内容上看，抖音平台知识达人数量超50万，知识类内容作品发布数量增长率为35.4%。另一方面，从用户层面出发，越来越多的人选择在短视频App上进行学习。
（选自《中国新媒体发展报告》，有删改）
【材料三】
“5分钟读完一本名著”“3分钟看完一部电影”“10分钟带你了解历史”……类似的短视频节目如今在网络上大行其道，从点击量和点赞量看，受众不少。看了这些节目，你可以知道故事脉络、记住几个人名，但作品中原有的丰富的细节、细腻的情感、精彩的故事全都与你无缘了，以至于我们很可能会失去想象力。而且我们在看视频时只是被动接受信息，不能进行深入的思考、理论分析乃至逻辑推理。
就以某知名短视频应用来说，短短15秒的视频怎么可能完整反映一部名著，于是只好加快语速、精简内容。限制节目时长或字数，这是移动互联网应用普遍采取的策略，好处是用户上传的内容因短小精悍所以又快又多，但害处是用户在快速浏览中很容易迷失，难以集中注意力，导致认知能力、分析能力下降，思维趋向于表面化。国内外都曾做过实验，在浏览社交媒体若干分钟之后，再让用户去背诵文章和做数学题，正确率都会下降。
（选自《人民日报》金台论道，《对碎片化阅读保持高度清醒》，有删改）
（1）下面的《使用短视频动机调查》图表，放在文中哪一则材料中最合适
A.材料一，因为它能证明古诗词视频播放量增长的具体原因。
B.材料二，因为它能直观展示用户利用短视频进行学习的普遍性。
C.材料三，因为它能揭示碎片化阅读对人们注意力的危害。
D.材料一，因为它能补充说明古诗词类书籍销量增长的动力。
（2）材料一画线句子，在文中起到什么作用，请简要分析。
（3）根据材料一，请简要概括古诗词在互联网上“走红”的原因。
（4）结合三则材料，谈谈我们应如何正确看待和利用短视频等新媒体平台进行学习（如古诗词学习）？
7．（14分）阅读文章，完成问题。
杜甫埋伏在中年等我
潘向黎
①上苍厚我，从初中开始，听父亲在日常中聊古诗，后来渐渐和他一起谈论，这样的好时光有二十多年。我们父女两人看法一致的时候很多，也有一些是同中有异，最大的差异是对杜甫的看法。
②父亲觉得老杜是“诗圣”，唐诗巅峰。而当年的我，作为满心梦幻的少年，怎么会早早喜欢杜甫呢？父亲对此流露出轻微的面对“无知少年”的表情，但从不说服，更不以家长权威压服，而是自顾自享受他作为“杜粉”的快乐。他们那一代，许多人的人生楷模都是诸葛亮，所以父亲时常来一句“诸葛大名垂宇宙”“万古云霄一羽毛”，或者“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，然后由衷地赞叹：“写得是好。”
③他读书读到击节处，会来一句：“语不惊人死不休！”——这是杜诗；看报读刊，难免遇到常识学理俱无还耍无赖的，他会怒极反笑，来一句：“尔曹身与名俱灭，不废江河万古流。”；看电视里不论哪国的天灾人祸，他会叹一声“眼枯即见骨，天地终无情！”——这还是杜诗；而收到朋友的新书，如果他的评价是以杜甫的一句“庾信文章老更成”开头，那么说明他这次激动了，那么他与朋友的电话通常会打一个小时以上。
④父亲喜欢马，又喜欢徐悲鸿的马，看画册上徐悲鸿的马，有时会赞一句：“一洗万古凡马空，是好。”有时对着另一幅，他又说：“所向无空阔，真堪托死生。着实好。”我听多了他的以杜赞徐，不由想：他这“着实好”，到底是在赞谁？好像还是赞杜甫更多。
⑤父亲有时没来由就说起杜甫来，用的是他表示极其赞叹时专用的“天下竟有这等事，你来评评这个理”的语气——“你说说看，都已经‘一舞剑器动四方’了，他居然还要‘天地为之久低昂’。”他右手平伸，食指和中指并拢，在空中用力地比划了几个“之”，也不知是在体会公孙氏舞剑的感觉还是杜甫挥毫的气势。然后，我的父亲摇头叹息了：“他居然还要‘天地为之久低昂’！着实好！”我暗暗想：这就叫“心折”了吧。
⑥十年前，父亲去世，我真正懂得“莫自使眼枯，收汝泪纵横。眼枯即见骨，天地终无情”这几句的涵义。可是我宁可不懂，永远都不懂。父亲是如此的喜欢杜诗，于是：安葬他的时候、我和妹妹将那本他大学时代用省下来的伙食费买的、又黄又脆的《杜甫诗选》一页一页撕下来，仔仔细细地烧了给他。有一天我无意中重读了杜甫的《赠卫八处士》，读到“明日隔山岳，世事两茫茫。”我有如冰炭置肠，倒海翻江。就在那个秋天的黄昏，我甚至没有觉得我心酸我感慨，眼泪就流下来了。奇怪，我从未为无数次击节的李白、王维流过眼泪，却在那一天，独自为杜甫流下了眼泪。原来，杜甫的诗不动声色地埋伏在中年里等我，等我风尘仆仆地进入中年，等我懂得了人世的冷和暖，来到那一天。
⑦我在心里对父亲由衷地点头：你说得对，老杜“着实好”！
⑧那一瞬间，一定要用语言表达，大概只能是“心会”二字。生活总是这样，父母对儿女多年施加影响却无效的一件事，时间不动声色、轻而易举就做到了。
⑨此刻的我，突然担心：父亲在世的时候，已经知道我也喜欢杜甫了吗？我品读古诗词的随笔集在三联书店出版，已经是2011年，父亲离开快五年了。赶紧去翻自己第一次赞美杜甫的短文，是2004年发表的，那么，父亲是知道了的——知道在杜甫这个问题上，我也终于和他一致了。真是太好了。
⑩岁月匆匆！童年时的唐诗书签也已不知去向。幸亏有这些真心喜欢的古诗词，依然陪着我。它们就像一颗颗和田玉籽料，在岁月的逝波中沉积下来，并且因为水流的冲刷而越发光洁莹润，令人爱不释手。
读好的古诗词，我一向看作是人的大福利，作为一个不能免于郁闷和忧虑、时常觉得活得辛苦的人，我觉得多读古诗是让自己“平民愤”、寻找心理平衡的一大妙法，在我们心情的起伏里、人生的转折处，古诗词可以帮忙。《看诗不分明》这个书名其实就来自我家两代读的《乐府诗选》，出自这两句：“寡露隐芙蓉，见莲不分明”。
这两句诗多好啊——芙蓉就是莲，隐于雾中，看不分明，“莲”又和“怜”同音双关，“怜”者，爱也。这是陷入感情的人患得患失的心情，用流行歌曲唱出来就是“你到底爱不爱我”？用微信表情包表示，就是长草颜团子扯花瓣卜感情卦，这一瓣，“爱我”，再一瓣，“不爱我”。一代代的纠结不会完，幸亏花瓣也是扯不尽的，因为繁花一片，永远开在杜甫的诗里——“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”
（1）父亲常引用杜甫的诗句表达自己对生活的情感态度。请根据选文填写下表。
父亲的生活 父亲的情感态度
用杜诗评价诸葛亮 ①
② 不满
用杜诗表达对天灾人祸的态度 ③
用杜诗评价朋友的新书 ④
（2）请从修辞的角度，对第⑩段画线句进行赏析。
它们就像一颗颗和田玉籽料，在岁月的逝波中沉积下来，并且因为水流的冲刷而越发光洁莹润，令人爱不释手。
（3）文章题目“杜甫埋伏在中年等我”很有特色，请你分析这个题目好在哪。
（4）文章开头画线句说，父女俩“最大的差异是对杜甫的看法”。阅读全文，作者对诗的看法是怎样的，为什么。
8．（8分）名著阅读。
彼得留拉匪兵已经到了身旁，难道还有时间多想吗？
于是发生了这样的事情：留着棕黄色小胡子的押送兵走到保尔跟前，保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，狠命地往下一按……彼得留拉匪兵没有想到会遭到突袭，吓得茫然无措，但立刻用尽全力往回夺枪。保尔用整个身子压住枪，死也不松手。枪啪的一声响了。A______听见枪声，朝旁边一闪，回过头来，看见押送兵正在狂暴地从保尔手里夺枪。押送兵转动着枪，扭绞着少年的双手。但保尔依旧抓住不放。那个彼得留拉匪兵简直气疯了，猛一使劲，把保尔摔倒在地。可是即使这样，他还是没能夺回步枪。保尔摔倒的时候，顺势把押送兵也拖倒了。此时此刻，无论多么大的力量，都没法使保尔放开手里的枪。
A______两个箭步就冲到他们旁边，抡起铁拳朝押送兵的头上打去。一瞬间，那家伙脸上挨了两下铅一般沉重的打击，便放开躺在地上的保尔，像一只沉重的布袋，滚下壕沟。
（《钢铁是怎样炼成的》）
话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九霄云外。跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。
……
智深扯出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦。自从你受官司，俺又无处去救你。打听的你断配沧州，洒家在开封府前又寻不见，却听得人说监在使臣房内。又见酒保来请两个公人，说道：‘店里一位官人寻说话。’以此洒家疑心，放你不下，恐这厮们路上害你。俺特地跟将来……”
（《水浒传》）
（1）文段中的A是 ，他是保尔走上革命道路的引路人。
（2）【识其同】两位主人公的救人行为，都最突出地体现了他们哪一种共同的性格品质？
（3）【辨其异】请简要分析保尔和鲁智深在“救人方式”上有什么不同。
（4）【探其源】这种“方式”上的差异，源于两人不同的身份与能力。请结合原著，任选一人，简要说明。三、作文（48分）
9．（48分）阅读材料，完成写作。
只要用心细细品味，平凡的生活之中也处处有诗意。请同学们以《我平凡生活里的诗意》为题，结合生活经历，写一篇记叙文，表达自己的体验、感受。
要求：①符合文体特征；②文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息，不得抄袭和套作；③认真书写，不少于600字。
参考答案
1.（1）①zhòu②喧③qiǎo④缄
（2）D
2.B
3.（1）绝大多数中学生课外阅读古诗词时缺乏计划性，随意性比较强；绝大多数中学生阅读古诗词时不做读书笔记，缺少阅读积累和思考的习惯。
（2）折柳送别 换桃符（或“贴春联”）
（3）①领略古人智慧与情思：古诗词是古人智慧与情感的结晶。从曹操“老骥伏枥，志在千里”中，能感受到他暮年仍心怀壮志的豪情；李清照“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，细腻地倾诉出她内心的孤寂愁苦。诵读古诗词，如同与古人对话，深入了解他们的精神世界，汲取人生的经验与感悟。
②培养文学与思维能力：古诗词的语言凝练优美，富有节奏感和韵律美。学习古诗词能丰富我们的词汇量，提升语言表达的精准度与美感。像“春风又绿江南岸”，一个“绿”字将春天的生机展现得淋漓尽致。同时，古诗词独特的意象组合与意境营造，有助于锻炼我们的想象力和创造力，拓展思维空间。
③传承文化与增强民族认同：古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，是民族精神的重要载体。从先秦诗歌到唐诗宋词元曲，它们见证了中华民族的发展历程。在全球化的今天，诵读古诗词能让我们铭记民族文化的根，增强民族认同感与归属感，让传统文化在新时代焕发生机，凝聚起民族的力量。
（4）示例：诗歌是我国文学史上的一朵奇葩，它给我们带来美的享受、思想的洗礼、灵魂的碰撞。它的美穿越时空、跨越地域。今天，让我们一起走进诗歌的殿堂，翻开那些飘着阵阵墨香的书籍，诵读情感飞扬的文字，从中领略不一样的诗歌魅力。
4.（1）关关雎鸠
（2）月是故乡明
（3）千里共婵娟
（4）寒林空见日斜时
（5）云横秦岭家何在
（6）山雨欲来风满楼
（7）鸡声茅店月 人迹板桥霜
（8）沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
5.（1）①这 ②大约 ③静止不动的样子 ④适宜
（2）①阳光直照水底，鱼的影子映在石头上。
②宛如武陵人眼中飘落的桃花点点，几乎要拂到人的眉睫。
（3）示例：
侧面烘托：“皆若空游无所依”以鱼“空游”暗写潭水的澄澈透明，间接表现环境的清幽。
动静结合：“佁然不动”写鱼静止时的凝滞，“俶尔远逝，往来翕忽”则捕捉其倏忽游动的轻盈，形成鲜明对比。
拟人化手法：“似与游者相乐”将鱼人格化，赋予其与人互动的情趣，暗含作者寄情山水、排遣孤寂的心理。
（4）材料一（庄子）：借“鲦鱼出游从容”表达道家“万物齐一”的自然观。庄子超越主客之分，将自身融入自然，认为鱼之乐即人之乐，体现物我两忘、逍遥自适的生命境界。
材料二（柳宗元）：表面写鱼“似与游者相乐”，实则暗藏孤寂悲凉。柳宗元被贬永州，借鱼的“空游无所依”隐喻自身漂泊无依的处境，以鱼衬人，抒发谪居生活的凄清与怅惘。
材料三（张谦德）：聚焦赏鱼的审美体验，通过“阳谷初生”“月夜倒影”“微风成韵”“细雨竞跃”等场景，展现文人雅士对生活意趣的追求。朱砂鱼成为诗意栖居的象征，寄托对闲适生活与自然之美的热爱。
6.（1）B
（2）该句运用列数字的说明方法，通过列举古诗词相关视频累计播放量、增长幅度以及古诗词类书籍销量增长幅度等具体数字，直观地表明古诗词相关内容在网络上的高热度，有力地论证了经典诗词借助互联网焕发新的生机，唤醒人们诗心，为日常生活注入诗意的观点，增强了文章的说服力。
（3）古诗词篇幅通常比较短，契合短视频的时长需求，也满足了很多人碎片化的阅读习惯；互联网上多元化的表现形式，视频、声音、文字的融合，赋予古诗词更丰富的展现空间，有助于更形象地传达诗意，围绕古诗词进行“二次创作”的短视频形式多样，各具特色。
（4）积极利用其优势：借助短视频的碎片化、多元化形式，快速获取知识、激发学习兴趣，拓宽学习渠道。警惕其局限性：认识到短视频学习的碎片化可能导致对知识的理解浮于表面，需结合深度阅读，进行系统、深入的学习，避免思维表面化。平衡与选择：将短视频作为学习的辅助手段，利用其激发兴趣、获取初步认知，再通过经典阅读、深度思考来巩固和深化知识，做到“浅尝”与“深究”结合，充分发挥新媒体平台的价值，同时规避其弊端。
7.（1）①崇敬、赞叹 ②看报读刊遇到耍无赖的人 ③悲痛、无奈 ④激动、推崇
（2）运用比喻的修辞手法，把古诗词比作和田玉籽料。生动形象地写出了古诗词在岁月的流逝中，其魅力愈发凸显，就像和田玉籽料因水流冲刷而越发光洁莹润一样，表达了作者对古诗词的喜爱与珍视之情。
（3）运用拟人修辞，生动形象地写出杜甫的诗在作者中年时才真正被理解和领悟，富有情趣；设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，引发读者思考；暗示了文章的主旨，体现了作者在经历人生的风雨后对杜甫诗歌有了深刻感悟，同时也表达了对父亲的怀念，因为父亲是“杜粉”，对作者产生了影响。
（4）看法：作者对杜诗的看法经历了变化：少年时满心梦幻，不喜欢杜甫；中年时，父亲去世，经历了人世冷暖后，真正懂得了杜诗的内涵，认同父亲的看法，觉得杜诗“着实好”。原因是父亲对杜诗的喜爱与推崇在潜移默化中影响着作者，同时作者进入中年后，人生阅历的增加使她能够与杜诗中蕴含的对人世的感慨等情感产生共鸣。
8.（1）朱赫来
（2）两位主人公的救人行为，都最突出地体现了他们勇敢无畏、见义勇为的共同性格品质。无论是保尔面对押送兵时的奋不顾身，还是鲁智深及时出手相救林冲，都展现了他们面对危险时毫不犹豫的英勇精神。
（3）保尔和鲁智深在“救人方式”上有以下不同：
保尔：凭借的是少年人的勇气和顽强，他直接与敌人搏斗，依靠身体的力量和意志的坚韧，死死抓住枪支不放，表现出一种近乎本能的抗争精神。鲁智深：作为武艺高强的僧人，他的救人方式更显专业和果断。他先用铁禅杖隔开薛霸的水火棍，再用戒刀割断绳索，整个过程干净利落，显示出高超的武艺和丰富的江湖经验。
（4）示例：保尔当时还是一个少年工人，缺乏专业的战斗训练，但他有着强烈的反抗意识和坚韧不拔的意志。他的救人方式反映了他作为普通人在危急时刻的爆发力，以及工人阶级在压迫下的反抗精神。
9.略

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