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四川省德阳市中江县2024-2025学年九年级上学期语文12月月考试卷
一、基础知识运用（选择题每小题3分，6小题4分，共19分）
1．（2024九上·中江月考）下列加点的字读音全都正确的一项是（　　）
A．诓（kuāng）骗 嗔（chēn）视 勾（gōu）当 孜（zī）孜不倦
B．濡（rú）养 折（zhé）扣 遁（dùn）词 顿开茅塞（sāi）
C．桑梓（zǐ） 愧赧（nǎn） 拜谒（yè） 面面相觑（qù）
D．筵（yán）席 豢（huàn）养 星宿（xiù） 不省（shěng）人事
2．（2024九上·中江月考）下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．腼腆 催残 行之有效 根深蒂固
B．停滞 汲取 轻而易举 不言而喻
C．虚妄 怨怅 默守成规 思贤若渴
D．作揖 促狭 不攻自破 走头无路
3．（2024九上·中江月考）下列句子中成语使用正确的一项是（　　）
A．每逢过节前大检查，一些不法商家总是能随机应变，妄图躲过应有的惩罚。
B．在蜀锦博物馆里，师傅们为了织出精美的蜀锦正在织机上忙碌地抽丝剥茧。
C．这些神话传说中如雷贯耳的名字，穿越时空，伴随新时代的中国人征战太空！
D．我们中学生要胸怀理想，前仆后继地为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
4．（2024九上·中江月考）下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．“写意中国——探寻汉字起源”主题宣传活动旨在以探访中华文明源头、发掘汉字文化魅力为目的。
B．神舟十八号载人飞船是我国载人航天工程的第32次飞行任务，计划于2024年10月下旬返回东风着陆场。
C．随着数字技术的迭代发展，让一批又一批的新农人正“跳回农门”，成为推进乡村全面振兴的重要力量。
D．文字是抽象的符号系统，从眼睛看到文字到神经传输信号再到大脑分析处理相关信息，整个过程十分复杂。
5．（2024九上·中江月考）下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（　　）
A．《智取生辰纲》节选自《水浒传》。《水浒传》是一部以北宋末年农民起义为题材的长篇白话小说，其作者是元末明初小说家施耐庵。
B．《范进中举》节选自我国明代的长篇讽刺小说《儒林外史》。《儒林外史》主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
C．《三顾茅庐》节选自《三国演义》。《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，其作者是元末明初小说家、戏曲家罗贯中。
D．《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
6．（2024九上·中江月考）请参考例句任选一种物象进行创意表达，兼顾事物特点，体现生活情趣，至少运用一种修辞手法。
【示例】星星：一群调皮的孩子在夜空中眨着眼睛，似乎在玩捉迷藏的游戏，乐此不疲。
二、（15分）
（2024九上·中江月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上强调：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！”亲切的勉励、深情的寄语，鼓舞新时代的中国青年以长志气、硬骨气、蓄底气的姿态，在新的征程上奋力奔跑，为党和人民建立新功业。
②志不立，天下无可成之事。我们要坚定理想信念，做有志气的新时代青年。长志气，就要不断筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，以坚定的理想信念砥砺对党的赤诚忠心。中共一大代表平均年龄28岁，长征途中红军将领平均年龄不足25岁，嫦娥团队、神舟团队平均年龄33岁，北斗团队平均年龄35岁……一代代充满救国报国强国志气的优秀青年，把青春和热血融入祖国江河，展示了磅礴力量。新时代的中国青年要心怀“国之大者”，把立大志、明大德、成大才、担大任作为人生追求，在感悟真理力量中坚定志气，在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命。
③人无刚骨，安身不牢。在党的百年奋斗中，一代代青年勇立潮头，争做先锋，展现了中国人的骨气。这种骨气体现在“风雨浸衣骨更硬，野菜充饥志越坚”的红军战士身上，体现在“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的铁人王进喜身上，体现在“宁洒热血，不失寸土”的新时代卫国戍边的英雄官兵身上。硬骨气，必须弘扬优良传统，赓续红色血脉，涵养“越是艰险越向前”的英雄气概，坚持“敢教日月换新天”的昂扬斗志，坚守“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守气节。让骨气充盈，让精神强健，才能更好肩负起实现民族复兴的重任。
④自信源于底气，底气源于努力。中国已经彻底告别了任人宰割的历史，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。这份底气，源于五千多年中华文明的深厚底蕴，源于党的坚强领导和中国人民的艰苦奋斗。新时代的中国青年生逢强国盛世，肩负奋斗重任。蓄底气，意味着自信面对未来，善于担当作为。不断追求“我将无我，不负人民”的精神境界，深刻理解把握时代潮流和国家需要，顽强拼搏、开拓进取，才能以实干成就一番事业。
⑤志气、骨气、底气，相互依存、相辅相成。新时代中国青年只有不断长志气、硬骨气、蓄底气，接续奋斗、砥砺前行，才能不负时代、不负韶华，以实际行动交出合格答卷。
（选自《人民日报》）
【材料二】
注：“两栖青年”是指一边工作，一边兼职或者创业的青年群体。
（摘自《2022中国青年大数据洞查报告》）
【材料三】
①杭州为迎接亚运会，每一位青年人都在为杭州亚运会的精彩而努力，志愿者、火炬手、中国体育代表团的运动员……
②在赛艇女子轻量级双人双桨比赛中，产生了杭州亚运会的首枚金牌。中国队选手邹佳琪和邱秀萍获得冠军，她们接受央视记者采访时，展示了手上厚厚的老茧。老茧长了一层又一层，血泡破了又磨出新的……可想而知，她们平日训练时有多么艰苦，又是多么努力——这正是她们走向冠军之路的通行证，也是她们有自信有底气夺冠的秘密武器。
③浙江大学高翔院士团队长年深耕能源高效清洁利用领域，这次服务杭州亚运会主要开展了亚运会主火炬燃烧核心装置方案设计、燃烧优化、绿色燃料制取、燃料安全储运等6项保障工作。由于主火炬的设计创意与点火仪式是高度保密的，团队要在60多米高空、环境温度可达50多摄氏度的火焰上方，开展长时间的温度和燃烧产物等测试，并在奥体中心多个位置进行全方位长时间空气质量监测评估，这些工作几乎每次都是在晚上12点后进行。他们不辞辛苦、乐于奉献的精神令人动容。
④跳水救人的外卖小哥彭清林作为火炬手参加杭州亚运会的火炬传递。在今年6月，彭清林为救人从15米高桥上一跃而下，挽救了陌生人的生命，却导致自己胸椎压缩性骨折。他明明很害怕，却还是挺身而出。彭清林勇于担当、见义勇为的举动也是一种社会责任感的体现。他的举动被全国无数网友点赞，也深深地感动了一座城。这次成为亚运会火炬手，更是让他有机会向更多的人传递正能量。
（摘自网络）
7．下面表述与材料内容不相符的一项是（　　）
A．材料一引用习近平总书记的话引出中心论点：青年应该长志气、硬骨气、蓄底气。
B．材料一第②段中一系列表示年龄的数字，体现了年轻人都有“国之大者”的情怀。
C．材料一第③段画线句举例论证了一代代争做先锋的中国青年展现了中国人的骨气。
D．在杭州亚运会上，很多青年人勇于承担各种工作任务，向社会各界传递了正能量。
8．下列从材料二中得出的结论不恰当的一项是（　　）
A．我国青年群体积极参与数字生活，涉及教育、社交、出行、餐饮等诸多方面。
B．青年群体在各大类数字App中，创意输出渗透率最低，教育培训渗透率最高。
C．18—24岁学生群体在各大类数字App中的渗透率都高于25—35岁职场群体。
D．“两栖青年”拥有双重职业和身份，他们热衷于通过发布短视频来获得关注。
9．材料三中邹佳琪和邱秀萍的事例放在材料一哪一段作为事实论据最恰当（　　）
A．① B．② C．③ D．④
10．材料一文末写道：“以实际行动交出合格答卷”。请结合材料，谈谈新时代青年怎样才能交出合格答卷。
三、（共19分）
（2024九上·中江月考）阅读下面的文章，完成下面小题。
高原红
张中杰
①作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组。工作任务是整理资料，在“八一”前出一本军志。本来一切都挺顺，遇到一位牺牲的英烈高山，卡了壳。
②高山，阿里守边战士，只有一张照片【甲】。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色。
③我找到了当时参与救援的战友方向。
④方向说，我听说高山为陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落，当场牺牲的。
⑤去年冬天，高山班长带队巡逻，天擦黑时，天陡降鹅毛大雪，路遇一辆乘坐十几人的车陷入雪坑。他让副班长带队返回，自己留下来帮助司机脱困。
⑥接到突遇险情，我们和医护急救人员赶去，高山已经被两根树枝扎成的简易担架抬上来了。脸色青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片【乙】，连一句话也没留。方向话没说完，眼圈红了。
⑦联系到了驾驶员，他说，那天黄昏，车的右面后轮陷进一个土坑，高低出不来了。车重才能增加摩擦力，全车人不能下车。天气越来越冷，车里的老人和孩子受不了。下来几个人推车也纹丝不动，那个执勤的高班长主动留下来帮我们解困。他让我挂一挡，稳住油门，他在轮胎后面推车。右倒车镜里，雪和泥水溅了他一身一脸。坚持了十几分钟，终于，汽车脱困成功。可是他却不幸意外摔下悬崖。
⑧没有人知道他的名字，后来才知道那天正是他将复员回家，和妻子团聚的最后一班岗。
⑨“我后悔自己当初……”驾驶员哽咽了。
⑩汽车、火车、中巴车，几经辗转，我见到了高山的妻子原青。
原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切。
结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任务，只过了三天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回。
高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信。最后一封信，说不论男孩女孩，都叫高原红。高山说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道。
“我喊起来会想念高原的高山，他叫起来会思念我和家乡……”原青泣不成声，怀里的女儿哇哇地哭起来。
我联系当初第一时间采访报道的记者凌云。凌云说，那是我今生唯一一次失败的采访。原青是我爸战友的女儿，当初原青征兵志愿者服务，看到高山脸上高原红照片，心里就喜欢上了。后来，鸿雁传书，两人喜结良缘。
谁知道，结婚第五年，要转业回家，一家人盼着团聚呢，却等来他为救一车人牺牲的消息。
他也不管家中尚有七十岁的老爹老娘，还有原青和腹中尚未见上一面的宝宝。那是多么漫长绝望的等待啊。
可是，当我采访时，高山老爹说：“高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。”其他啥也不肯说。
原青捂着大肚子，不敢大声哭，怕伤了胎气。她也学高山老爹，说：“救人命，都是应该的……”
结果，我的采访一无所获。没有宣传好，我很惭愧，也很内疚。
后来，在“高原红”军人展览馆，我见到了退役保障局局长。局长说，高山同志牺牲十年，我们县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接烈士回家。一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁。
“我们收到了20多万捐款，可是原青一家拒收。让我们代捐给县里仅存的九名抗美援朝老军人和烈士遗属……”
随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片【丙】。穿着军装的高山英气逼人，红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。
那张照片是记者凌云拍摄的，也是展馆56位英烈遗照中留下最少的。
望着照片上火红的高原红，我庄重地敬了一个军礼。
（选自《小说月刊》2024年第2期，有删改）
11．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．文中叙写了原青和高山的爱情故事，主要是为了突出妻子原青的善良和无奈，丰富作品的内容。
B．文中加点的三个“只”字，说明高山为了守边任务，与家人聚少离多，表现了他的奉献精神。
C．文中画线句子运用叠词，既突出了烈士遗骨还乡时仪式的隆重，又渲染了人们深挚的感情。
D．文章塑造了高山的光辉形象，结尾“我”对着照片行军礼，表达了对烈士高山的崇高敬意。
12．文中甲、乙、丙三处写到“照片”，有着不同的用意。请结合文本加以分析。
13．在文中“高原红”意蕴丰富，请结合全文简要分析。
14．作者讲述高山故事的角度非常巧妙，请结合文章谈谈你的理解。
四、名著阅读（7分）
15．（2024九上·中江月考）下列关于《水浒传》内容的表述，有误的一项是（　　）
A．《水浒传》中，宋江得知晁盖被缉捕，借禀告知县之际赶到晁盖处告知，又赶回劝知县晚上再去捉人，给晁盖等人撤退争取时间。由于宋江的帮助，晁盖等人安然脱身。
B．“万卷经书曾读过，平生机巧心灵。六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这是对“智多星”吴用的赞美。
C．《水浒传》中，“黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。天蓬恶杀下云梯。”这一段描写的人物是鲁智深。
D．《水浒传》中的武松，绰号“行者”，勇猛刚强，有仇必报，敢作敢当，但也有滥杀无辜之嫌。后在征讨方腊的战斗中遭暗算，失去左臂，班师时拒绝回京在六合寺出家。
16．（2024九上·中江月考）有人说，文学是一面映射现实的镜子。请你结合阅读《水浒传》的体验，谈谈对这句话的理解。
五、（共17分）
（2024九上·中江月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
西湖七月半①，杭人游湖。是夕好名②，逐队争出，速舟子急放断桥，赶入胜会。以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑。大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。少刻兴尽，官府席散，皂隶③喝道去，灯笼火把如列星，一一簇拥而去。岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散尽矣。
吾辈始移舟近岸断桥石磴始凉席其上呼客纵饮。此时月如镜新磨，山复整妆，湖复靧面④。向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出。吾辈往通声气，拉与同坐。韵友来，杯箸安，竹肉发。月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。
（节选自张岱《西湖七月半》，有删改）
【注释】①七月半：农历七月十五日，俗称中元节，又名鬼节。杭州旧习，人们于这天晚上倾城出游西湖。②是夕好名：七月十五这天夜晚，人们喜欢这个名目。③皂隶：衙门的差役。④靧面：洗脸。
17．下列对乙文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（　　）
A．吾辈始移舟/近岸断桥石磴始凉/席其上/呼客纵饮。
B．吾辈始移舟近岸/断桥石磴/始凉席其上/呼客纵饮。
C．吾辈始移舟/近岸断桥石磴/始凉席其上/呼客纵饮。
D．吾辈始移舟近岸/断桥石磴始凉/席其上/呼客纵饮。
18．下列各组句子中加点词意思和用法相同的一项是（　　）
A．湖中人鸟声俱绝 率妻子邑人来此绝境
B．是日更定矣 是夕好名，逐队争出
C．是金陵人，客此 客方散去
D．及下船 徐公何能及君也
19．下列对选文理解与分析有误的一项是（　　）
A．甲文重点描写作者夜游西湖看雪景的经历和见闻；乙文重点描写的是西湖七月半晚上游湖的热闹情景。
B．甲文中作者运用白描的手法描写景物；乙文第一段中作者从听觉、视觉等角度写出了场面的热闹嘈杂。
C．两文都描写夜游西湖的见闻，但描写的季节不同，景致亦不相同，游览的人一多一少，形成鲜明的对比。
D．两文都写游西湖，情景虽有不同，但都表现出作者不入世俗、清高自赏、追求一种孤高的雅趣的心境。
20．用现代汉语翻译下列句子。
（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（2）酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。
六、古诗词鉴赏。（共7分）
（2024九上·中江月考） 赏读《寻南溪常道士》，完成诗歌后面的问题。
寻南溪常道士
刘长卿
一路经行处，莓苔见屐痕①。
白云依静渚②，芳草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
淡花与禅意，相对亦忘言。
【注释】①震痕：古人游山多穿屐，此处指足迹，②渚：水中的小洲。
21．下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联写山路静谧，路上莓苔遍布，可见常道士隐居之处是个少有人来的地方。
B．颈联诗人并没写出雨后松林的具体颜色，反而给读者留下了丰富的想象空间。
C．尾联有陶渊明“此中有真意，欲辨已忘言”的痕迹，诗人陶醉于美景物我两忘。
D．从全诗看，诗人寻找常道士未能如愿，只得借欣赏美景慰藉失落惆怅的心情。
22．诗人在“望自然”的同时也在“望自我”。请结合“白云依静渚，芳草闭闲门”一联，谈谈你的理解。
七、名句名篇默写（6分）
23．（2024九上·中江月考）补写出下列名句名篇的空缺部分。
（1）欲渡黄河冰塞川，　 　。（李白《〈行路难〉（其一）》）
（2）　 　，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》）
（3）　 　，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）
（4）爱上层楼，　 　。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）
（5）欧阳修《醉翁亭记》中“　 　，　 　”两句点明作者意不在酒，在山水，把作者简政爱民、与民同乐的政治襟怀写得含蓄不露。
八、作文（60分）
24．（2024九上·中江月考）小作文
改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。请运用第一人称把北宋词人秦观的《行香子》改写为一段描情绘景的散文。200字左右。
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
——秦观《行香子》
25．（2024九上·中江月考）大作文
孩子与家长之间的日常交流用语，是亲子关系状况的一种反映。《我有话说》栏目组对初中生与家长交流时经常使用的口头语做了一次调查，结果如下：
你不懂/给你说也没用/别说了/你好烦/我知道/别啰唆/真服了你/我做不到/等一会儿/我就知道你要这么说……
你懂我/原来你明白/我没想到会这样/我也不想……
你向往的亲子关系是什么样的呢？你觉得该如何建立和维护这样的关系？请联系自己的生活实际，写一篇文章。
你可以记叙与家长交流的经历，可以谈看法，也可以给家长写封信与他们交流……
要求：①自选角度，题目自拟；②文体明确（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等信息；⑤600字以上。
答案解析部分
1．【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“勾当” 的 “勾” 应读 “gòu”，非 “gōu”（“勾当” 指坏行为，读 “gòu” 为固定搭配）。
B. “顿开茅塞” 的 “塞” 应读 “sè”，非 “sāi”（“塞” 表堵塞义时读 “sè”，“sāi” 多表具体塞子 / 动作）。
C. 桑梓（zǐ）（代指故乡）、愧赧（nǎn）（表羞愧）、拜谒（yè）（表拜见）、面面相觑（qù）（表互相看），读音均符合规范。
D. “不省人事” 的 “省” 应读 “xǐng”，非 “shěng”（“省” 表知觉义时读 “xǐng”，“shěng” 表省份 / 节省）。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. “催残” 应为 “摧残”（“摧” 指破坏、折断，如 “摧毁”，“催” 指催促，与 “残” 搭配需用 “摧”）。
B. 停滞（停下、不继续）、汲取（吸取）、轻而易举（形容容易）、不言而喻（不用说就明白），无错别字，字词均符合规范。
C. “默守成规” 应为 “墨守成规”（“墨” 指战国时墨子，因墨子善守城，后用 “墨守” 表固执守旧，非 “默默” 的 “默”）。
D. “走头无路” 应为 “走投无路”（“投” 指投奔、投靠，“走投无路” 指无处可投奔，非 “头部” 的 “头”）。
故答案为：B
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A. “随机应变” 使用不当。该成语指根据情况灵活调整应对策略，是褒义词，而句中 “不法商家妄图躲惩罚” 是贬义语境，褒词贬用，不符合情感色彩，应换用 “投机取巧” 等贬义词。
B. “抽丝剥茧” 使用不当。该成语本义指逐层剥离蚕丝，比喻细致分析、梳理事物，而句中描述 “师傅们织蜀锦时的动作”，与 “分析梳理” 的含义无关，属于望文生义，用词不符合语境。
C. “如雷贯耳” 使用恰当。该成语指名声极大，像雷声一样传遍耳朵，句中形容 “神话传说中知名度高的名字”，与 “名声大” 的含义匹配，语境适配，情感色彩也正确。
D. “前仆后继” 使用不当。该成语指前面的人倒下，后面的人继续跟上，多形容为正义事业英勇牺牲、奋勇前进，而句中 “中学生为复兴贡献力量” 不存在 “倒下” 的语境，词义程度过重，不符合实际场景。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．【答案】D
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A.该句存在句式杂糅的语病。“旨在” 表示目的是……，其本身已包含 “以…… 为目的” 的语义，而句子中同时使用 “旨在” 和 “以…… 为目的”，导致语义重复、结构混乱。例如 “旨在提升成绩” 与 “以提升成绩为目的” 表达的核心意思一致，若合并为 “旨在以提升成绩为目的”，就会出现逻辑上的冗余。修改时，可删除 “旨在” 保留 “以…… 为目的”，改为 “‘写意中国 —— 探寻汉字起源’主题宣传活动以探访中华文明源头、发掘汉字文化魅力为目的”；也可删除 “以…… 为目的” 保留 “旨在”，改为 “‘写意中国 —— 探寻汉字起源’主题宣传活动旨在探访中华文明源头、发掘汉字文化魅力”，两种修改方式均能使句子结构清晰、语义明确。
B.此句存在主宾搭配不当的问题。句子的主语是 “神舟十八号载人飞船”，宾语是 “我国载人航天工程的第 32 次飞行任务”，从逻辑上看，“飞船” 是执行飞行任务的载体，并非 “飞行任务” 本身，二者本质属性不同，无法构成合理的主宾关系。比如 “火车是某次运输任务” 这种表述，明显不符合事物的属性对应逻辑。正确的表述应调整主语或宾语，使主宾搭配合理，可改为 “神舟十八号载人飞行任务是我国载人航天工程的第 32 次飞行任务，计划于 2024 年 10 月下旬返回东风着陆场”，此时主语 “飞行任务” 与宾语 “第 32 次飞行任务” 属性一致，搭配恰当。
C.该句存在主语残缺的语病。“随着” 是介词，引导介词结构 “随着数字技术的迭代发展”，在句中作状语，而 “让” 也是使令性动词，引导的 “让一批又一批的新农人正‘跳回农门’” 同样不能充当句子主语，导致整个句子缺少能够承担谓语 “成为” 动作的主体（主语）。例如 “随着天气转暖，让花儿竞相开放”，也是因 “随着” 和 “让” 的同时使用，造成主语缺失。修改时，可删除 “随着”，让 “数字技术的迭代发展” 作主语，句子变为 “数字技术的迭代发展，让一批又一批的新农人正‘跳回农门’，成为推进乡村全面振兴的重要力量”；也可删除 “让”，让 “一批又一批的新农人” 作主语，改为 “随着数字技术的迭代发展，一批又一批的新农人正‘跳回农门’，成为推进乡村全面振兴的重要力量”，两种修改都能补全主语，使句子结构完整。
D.该句没有语病。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．【答案】B
【知识点】文化典籍；《儒林外史》
【解析】【分析】ACD.正确。
B. 该选项表述不正确，存在朝代信息混淆的问题。《范进中举》节选自《儒林外史》，但《儒林外史》的创作朝代并非 “明代”，而是清代，其作者是清代小说家吴敬梓。《儒林外史》作为中国古代优秀的长篇讽刺小说，通过刻画范进、周进等一系列知识分子形象，辛辣地讽刺了封建社会后期科举制度对人的摧残，以及知识分子、官绅群体的虚伪与迂腐，其内容主题的表述是正确的，但朝代信息的错误导致整个选项不符合文学常识。
故答案为：B
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
6．【答案】示例（1）麦子：把自己的长穗当成宝剑在挥舞，可能是即兴发挥，看不出是什么招式。
（2）白云：一团团柔软的棉花糖在空中飘浮，慢悠悠地变换着形状，闲庭信步。
（3）雪花：一片片洁白的花瓣从天空飘落，它们飞着舞者，装饰着大地纯洁的梦。
（4）雨滴：一群欢快的小精灵蹦跳着落下来，它们吵着闹着，敲打着初春的睡眼惺忪。
（5）荷花：一群害羞的少女站在池中，红着脸悄悄绽放，似乎在等待着一场浪漫的邂逅。
（6）蒲公英：一把把轻盈的小伞被撑开，它们飘飘荡荡，寻找着新的家园。
【知识点】比喻；拟人
【解析】【分析】本题考查语言表达。先明确物象的 “形态、动态、颜色、声音、功能” 等关键属性，避免因特点把握不准导致创意偏离。例如选择 “萤火虫” 时，核心特点是 “夜间发光”“飞行轻盈”；选择 “银杏叶” 时，核心特点是 “扇形叶片”“秋季变黄”“飘落时轻盈旋转”。若忽略这些特点，将 “银杏叶” 写成 “像小扇子一样在枝头跳跃”，虽用了比喻，但 “跳跃” 不符合银杏叶静态生长、飘落时缓慢的特点，就会显得不贴切。 从物象特点出发，联想日常生活中与之相似的 “场景、事物、情感”，找到能传递 “轻松、美好、温馨” 等情趣的切入点。例如 “萤火虫” 的 “夜间发光”，可关联到 “夜晚的小灯笼”“星空下的小路灯”，再结合 “提着灯笼找朋友” 的生活化场景，赋予其童趣；“银杏叶” 的 “秋季变黄、飘落”，可关联到 “秋天的小蝴蝶”“大地的金色地毯”，再结合 “蝴蝶翩翩起舞”“给大地铺地毯” 的场景，传递出秋季的浪漫氛围。
故答案为： 示例（1）麦子：把自己的长穗当成宝剑在挥舞，可能是即兴发挥，看不出是什么招式。
（2）白云：一团团柔软的棉花糖在空中飘浮，慢悠悠地变换着形状，闲庭信步。
（3）雪花：一片片洁白的花瓣从天空飘落，它们飞着舞者，装饰着大地纯洁的梦。
（4）雨滴：一群欢快的小精灵蹦跳着落下来，它们吵着闹着，敲打着初春的睡眼惺忪。
（5）荷花：一群害羞的少女站在池中，红着脸悄悄绽放，似乎在等待着一场浪漫的邂逅。
（6）蒲公英：一把把轻盈的小伞被撑开，它们飘飘荡荡，寻找着新的家园。
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
【答案】7．B
8．D
9．D
10．示例：树立远大的理想，把立大志、明大德、成大才、担大任作为人生追求，做有志气的青年；坚持昂扬斗志，坚守操守气节，让骨气充盈、精神强健；认真学习，苦练本领，蓄足底气，自信面对未来；勇于担当作为，肩负起实现民族复兴重任；与时俱进，开拓进取，以实干成就事业。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
7．ACD.相符。
B.该选项表述与材料内容不相符，也是本题正确答案。材料一第②段列举 “中共一大代表平均年龄 28 岁，长征途中红军将领平均年龄不足 25 岁，嫦娥团队、神舟团队平均年龄 33 岁” 等数字，目的是论证 “一代代充满救国报国强国志气的优秀青年，把青春和热血融入祖国江河”，进而支撑 “我们要坚定理想信念，做有志气的新时代青年” 这一分论点。但选项中 “体现了年轻人都有‘国之大者’的情怀” 存在两处问题：一是 “都” 字表述绝对，材料仅提及 “一代代优秀青年”，并非所有年轻人；二是 “国之大者” 的情怀是材料对 “新时代中国青年” 的要求，并非通过历史上的年龄数字直接体现，属于对材料论据作用的过度解读与不当概括。
故答案为：B
8．ABC.恰当。
D. 该选项结论与材料二不恰当，也是本题正确答案。材料二仅提及 “‘两栖青年’是指一边工作，一边兼职或者创业的青年群体”，未涉及 “热衷于通过发布短视频来获得关注” 的相关信息。“发布短视频获关注” 属于对两栖青年行为特征的无依据添加，超出了材料二对两栖青年的定义范畴，结论缺乏材料数据或文字的支撑，属于过度推断。
故答案为：D
9．A. 材料一第①段的作用是引出话题与中心论点，通过引用习近平总书记的话，提出 “新时代中国青年要长志气、硬骨气、蓄底气” 的总观点，并未展开具体分论点的论证。邹佳琪和邱秀萍的事例核心是 “艰苦训练、凭借努力获得底气夺冠”，属于支撑具体分论点的事实论据，若放在第①段，无法与 “引出论点” 的段落功能匹配，也无法发挥论据对分论点的支撑作用，故该选项不恰当。
B.材料一第②段的分论点是 “我们要坚定理想信念，做有志气的新时代青年”，强调 “志气” 的核心是 “坚定理想信念、心怀国之大者、践行初心使命”。邹佳琪和邱秀萍的事例重点在于 “艰苦训练积累底气”，而非 “树立理想信念、心怀家国”，其事例内涵与 “志气” 的分论点不契合，无法论证 “长志气” 的重要性，故该选项不恰当。
C. 材料一第③段的分论点是 “一代代青年勇立潮头，争做先锋，展现了中国人的骨气”，“骨气” 的核心是 “弘扬优良传统、涵养英雄气概、坚守操守气节”（如红军战士的坚韧、王进喜的拼搏、戍边官兵的忠诚）。邹佳琪和邱秀萍的事例突出 “努力与积累带来底气”，与 “骨气” 所强调的 “精神气节、英雄气概” 无关，事例与分论点的内涵不匹配，故该选项不恰当。
D. 该选项恰当，也是本题正确答案。材料一第④段的分论点是 “自信源于底气，底气源于努力”，强调 “底气” 来自 “中华文明底蕴、党的领导、人民奋斗”，更需青年 “顽强拼搏、开拓进取、实干成就事业”。邹佳琪和邱秀萍 “手上厚厚的老茧，老茧长了一层又一层，血泡破了又磨出新的”，正是通过长期艰苦训练（努力）积累夺冠底气的体现，其事例直接印证了 “底气源于努力” 的分论点，与第④段的论证方向完全一致，可作为该段的事实论据。
故答案为：D
10．本题考查结合材料谈自己的看法。材料一明确青年需 “长志气、硬骨气、蓄底气”，可拆解为三个行动方向 ——“长志气” 需 “坚定理想信念，心怀‘国之大者’，把立大志、明大德、成大才、担大任作为人生追求”；“硬骨气” 需 “弘扬优良传统，赓续红色血脉，涵养英雄气概，坚守操守气节”；“蓄底气” 需 “自信面对未来，深刻理解时代潮流与国家需要，顽强拼搏、开拓进取”。这些是青年交出合格答卷的精神基础。 材料三通过具体事例补充实践路径 —— 邹佳琪、邱秀萍的事例体现 “苦练本领、艰苦奋斗”；高翔院士团队的事例体现 “深耕专业领域、乐于奉献、担当时代任务”；彭清林的事例体现 “勇于担当、见义勇为、传递社会正能量”。这些实践行为是 “精神要求” 的落地，需融入做法总结。 作答时需将 “精神要求” 与 “实践要求” 结合，先明确 “长志气、硬骨气、蓄底气” 的核心方向，再补充 “实干、奉献、担当” 的具体行动，确保做法既符合材料观点，又具有现实指导性，避免仅罗列观点而脱离材料事例，或仅描述事例而未提炼核心要求。
故答案为： 示例：树立远大的理想，把立大志、明大德、成大才、担大任作为人生追求，做有志气的青年；坚持昂扬斗志，坚守操守气节，让骨气充盈、精神强健；认真学习，苦练本领，蓄足底气，自信面对未来；勇于担当作为，肩负起实现民族复兴重任；与时俱进，开拓进取，以实干成就事业。
【答案】11．A
12．文中甲、乙、丙三处写到“照片”，各有不同的用意。甲处的照片是高山的单人照，展示了他的稚气和乐观，同时也揭示了高原红的特征，为后续的故事铺垫。乙处的照片是高山和新婚妻子的合影，这张照片反映了高山对家庭的眷恋和牺牲精神，同时也突出了他的英雄形象。丙处的照片是高山和原青的放大照片，这张照片展示了他们的幸福时光，同时也体现了人们对高山的尊敬和怀念。
13．“高原红”在文中具有丰富的意蕴。首先，它指的是因高原反应而出现在高山脸上的红晕，象征着边疆军人的特殊印记和他们的奉献精神。其次，它代表着高山和原青的爱情，蕴含着他们对彼此的思念和牵挂。最后，它还象征着高原军人忠诚保卫祖国、英勇无畏的精神风貌。
14．作者讲述高山故事的角度非常巧妙。作者以第一人称的视角，通过自己的亲身经历和所见所闻，展现了高山的英雄事迹和崇高精神。这种叙述方式使得故事更具真实性和感染力，让读者更容易产生共鸣。同时，作者还通过其他人物的回忆和讲述，从不同角度呈现高山的形象，使得故事更加立体和丰富。此外，作者在叙述过程中巧妙地设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
11．A.该选项对 “原青和高山爱情故事” 的作用分析存在偏差。文中叙写二人爱情，并非以 “突出原青的善良和无奈” 为主要目的。从情节逻辑来看，二人 “结婚五年仅见三次面”“蜜月仅三天便因任务返程”“原青探夫遇雪崩折返” 等细节，实则是通过爱情中的遗憾与牺牲，侧面烘托高山为守边事业舍弃个人幸福的奉献精神；同时，以 “因高原红结缘”“为孩子取名高原红” 等浪漫元素，与高山牺牲的悲壮形成强烈反差，深化 “平凡英雄的伟大” 这一主题，而非单纯 “丰富作品内容”，故该选项表述不正确。
BCD.表述正确。
故答案为：A
12．本题考查内容的理解。 甲处 “照片” 是高山的单人照，出现在 “我” 整理军史资料、首次了解高山之时，照片中 “稚气未脱，咧嘴笑着” 的神态，直观展现了高山年轻乐观的性格特质，打破了 “英烈” 形象的刻板化；而 “黝黑的脸蛋上泊着红圆圈” 这一细节，不仅首次明确 “高原红” 的视觉特征，还为后文原青因 “高原红” 对高山产生亲切感、“高原红” 成为核心意象埋下伏笔，让高山的初始形象既鲜活又具有叙事功能性。乙处 “照片” 是高山与新婚妻子的合影，发现于高山牺牲后的口袋中，此时高山正处于 “复员回家团聚的最后一班岗”，口袋里的合影既是他对家庭眷恋的直接证明，又与 “为救人牺牲、未能实现团聚” 的结局形成尖锐对比 —— 这份对家庭的牵挂，让高山的 “英雄形象” 更具普通人的温度，同时凸显他在 “个人幸福” 与 “他人生命” 之间选择后者的牺牲精神，使人物形象更立体真实。丙处 “照片” 是高山与原青的放大照片，陈列于 “高原红” 军人展览馆中，照片里 “穿着军装的高山英气逼人，红裙子的原青羞赧地笑”，定格了二人爱情的美好瞬间；而 “放大陈列” 的方式，赋予照片 “纪念符号” 的意义，既体现了社会对高山烈士的铭记与尊敬，又以 “幸福过往” 与 “牺牲现实” 的对照，深化 “英雄精神永留人间” 的主题，让情感表达更具感染力。
故答案为：文中甲、乙、丙三处写到“照片”，各有不同的用意。甲处的照片是高山的单人照，展示了他的稚气和乐观，同时也揭示了高原红的特征，为后续的故事铺垫。乙处的照片是高山和新婚妻子的合影，这张照片反映了高山对家庭的眷恋和牺牲精神，同时也突出了他的英雄形象。丙处的照片是高山和原青的放大照片，这张照片展示了他们的幸福时光，同时也体现了人们对高山的尊敬和怀念。
13．本题考查内容的理解。 首先，“高原红” 具有表层的生理与身份含义，指西藏军人因长期驻守高原、受恶劣环境影响，脸上出现的红晕（原文 “黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色”）。这一特征不仅是高原军人的 “专属标识”，更直观映射出他们驻守边疆的艰辛 —— 每一抹 “高原红”，都是军人对抗恶劣环境、坚守岗位的勋章，是他们 “默默奉献” 的外在体现。其次，“高原红” 承载着高山与原青的爱情与思念，是二人情感的纽带。原青因 “高山脸上的高原红” 产生亲切感，开启二人的缘分（原文 “初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切”）；高山在最后一封信中决定为孩子取名 “高原红”，将 “高山” 的 “高” 与 “原青” 的 “原” 融入其中，还赋予其 “家乡苹果的颜色和味道” 的意象（原文 “那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道”），让 “高原红” 成为跨越生死的思念载体，每当原青呼唤孩子名字，便是对高山的深情想念。最后，“高原红” 升华为精神象征，代表高原军人的群体品格与英雄精神。随着情节推进，“高原红” 从个人特征（高山的脸）延伸至群体符号（“高原红” 军人展览馆），它象征着以高山为代表的高原军人 “忠诚守边、不畏牺牲、舍己为人” 的精神风貌；而万人空巷迎接烈士遗骨、原青一家拒收捐款并转赠烈士遗属等情节，进一步将 “高原红” 与 “无私奉献、家国情怀” 的精神内核绑定，使其成为边疆军人崇高精神的代名词。
故答案为：“高原红”在文中具有丰富的意蕴。首先，它指的是因高原反应而出现在高山脸上的红晕，象征着边疆军人的特殊印记和他们的奉献精神。其次，它代表着高山和原青的爱情，蕴含着他们对彼此的思念和牵挂。最后，它还象征着高原军人忠诚保卫祖国、英勇无畏的精神风貌。
14．本题考查对文章叙述角度的理解。 首先，作者采用第一人称 “我”（团部宣传干事、军史编辑）的叙述视角，让故事具有极强的真实感与代入感。“我” 的行动（寻找战友方向、走访驾驶员、面见原青、参观展览馆）构成叙事线索，读者跟随 “我” 的脚步逐步了解高山事迹，仿佛亲身参与 “探寻英烈故事” 的过程；同时，“我” 的情感变化（从最初 “卡壳” 的困惑，到了解事迹后的感动，再到结尾行军礼的崇敬）形成情感共鸣通道，让读者更容易共情，增强故事的感染力。其次，作者通过 “多人物视角补充” 的方式，让高山形象更立体丰满。故事并非由 “我” 单独讲述，而是整合了战友方向（侧重救援过程与牺牲场景）、驾驶员（侧重救人细节与内心愧疚）、原青（侧重爱情与家庭思念）、记者凌云（侧重采访中的家人态度）、退役保障局局长（侧重社会纪念与后续影响）等不同人物的回忆与讲述。每个视角都从不同侧面展现高山 —— 方向眼中的 “尽责班长”、驾驶员眼中的 “救命恩人”、原青眼中的 “深情丈夫”，这些视角相互补充，避免了单一视角的局限，让高山的形象既有 “英雄” 的高光，又有 “普通人” 的温情。最后，作者巧妙设置叙事悬念，激发读者的阅读兴趣。开篇以 “遇到一位牺牲的英烈高山，卡了壳” 制造悬念，引发读者对 “为何卡壳”“高山有怎样的故事” 的好奇；随后通过 “没有人知道他的名字”“那是我今生唯一一次失败的采访” 等细节，不断抛出新的疑问（“高山的身份如何确认”“采访为何失败”），直到 “我” 走访各方、参观展览馆，悬念才逐步解开。这种 “层层递进、逐步揭秘” 的叙事节奏，让原本线性的英雄故事更具吸引力，也让最终揭示的高山精神更显厚重深刻。
故答案为： 作者讲述高山故事的角度非常巧妙。作者以第一人称的视角，通过自己的亲身经历和所见所闻，展现了高山的英雄事迹和崇高精神。这种叙述方式使得故事更具真实性和感染力，让读者更容易产生共鸣。同时，作者还通过其他人物的回忆和讲述，从不同角度呈现高山的形象，使得故事更加立体和丰富。此外，作者在叙述过程中巧妙地设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
15．【答案】C
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》
【解析】【分析】ABD. 表述正确。
C. 该选项表述错误，这段描写的人物并非鲁智深，而是李逵。从外貌特征来看，“黑熊般一身粗肉”“铁牛似遍体顽皮” 对应李逵身材魁梧、皮肤黝黑且性格粗犷的特点，“铁牛” 正是李逵的绰号；“怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊” 则体现了他易怒、神态凶猛的特质，与李逵动辄发怒、鲁莽好斗的性格相符。而鲁智深的外貌描写多为 “面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉臊胡须”，性格虽也豪爽，但更显沉稳，且有 “花和尚” 的绰号，与文段中 “狰狞”“恶杀” 的凶猛形象不符，故该选项对人物的判断有误。
故答案为：C
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
16．【答案】示例：《水浒传》讲述了北宋末年宋江、鲁智深等好汉，出于种种原因在梁山落草为寇、揭竿起义的故事，真实地反映了封建社会各阶层的生活面貌和各阶层之间的矛盾冲突，深刻揭露了封建社会的黑暗、官场的腐败及统治阶级的罪恶，映射出了社会现实。
【知识点】作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【分析】 本题考查名著内容理解。 从社会阶层矛盾来看，《水浒传》中好汉的 “落草” 并非偶然，而是底层群体在不公现实中被迫的选择，这恰是北宋末年阶级对立的缩影。林冲本是东京八十万禁军教头，有稳定的社会地位与家庭，却因高太尉之子高衙内觊觎其妻，被诬陷发配沧州，甚至险些在野猪林遇害，最终忍无可忍火烧草料场、投奔梁山 —— 他的遭遇映射出当时权贵阶层仗势欺人、视底层人命如草芥的现实，“官逼民反” 的背后，是封建等级制度下底层群体毫无话语权的困境。再如武松，为兄报仇杀死西门庆、潘金莲后，本想通过官府伸张正义，却发现地方官吏早已被西门庆收买，最终只能靠自己 “血溅鸳鸯楼” 复仇，这一情节直指北宋末年地方吏治的崩坏，底层百姓 “有冤无处诉” 的现实被刻画得淋漓尽致。 从官场腐败生态来看，小说中从朝廷到地方的官员形象，几乎是当时官场黑暗的 “活标本”。高太尉凭借皇帝宠信，结党营私、陷害忠良，甚至为了一己私欲篡改军事部署；蔡京、童贯等 “六贼” 更是贪赃枉法，公然卖官鬻爵，搜刮民脂民膏 —— 这些人物原型可追溯至北宋末年真实存在的奸臣群体，他们的所作所为正是导致北宋国力衰退、民不聊生的重要原因。而地方官员如郓城县令，在晁盖等人智取生辰纲后，明知案件真相却因收受宋江好处而拖延缉捕；江州知府蔡九（蔡京之子），为讨好父亲竟随意定罪、欲斩宋江，这些细节无不映射出当时 “官官相护、贪腐成风” 的官场现实，与历史记载中北宋末年 “吏治大坏” 的状况高度契合。 从民生疾苦与社会动荡来看，《水浒传》中多处场景还原了当时百姓的生存困境。小说开篇便写洪太尉误走妖魔，实则暗喻社会秩序的崩塌；鲁智深在渭州救助金氏父女时，得知镇关西郑屠依靠强取豪夺欺压百姓，而金老汉因女儿被霸占只能流落街头 —— 这一情节反映出当时地主豪强与官府勾结、鱼肉百姓的普遍现象。此外，水泊梁山的形成过程中，许多好汉如李逵、阮氏三雄，本是贫苦农民或渔民，因官府苛捐杂税过重、豪强兼并土地，无法维持生计，最终只能 “啸聚山林”。这些情节并非虚构，而是北宋末年 “赋役繁重、流民四起” 的现实写照，据史料记载，北宋末年因 “花石纲” 等苛政，东南地区百姓纷纷逃亡，甚至爆发方腊起义，这与《水浒传》中 “官逼民反” 的整体基调完全一致。
故答案为： 示例：《水浒传》讲述了北宋末年宋江、鲁智深等好汉，出于种种原因在梁山落草为寇、揭竿起义的故事，真实地反映了封建社会各阶层的生活面貌和各阶层之间的矛盾冲突，深刻揭露了封建社会的黑暗、官场的腐败及统治阶级的罪恶，映射出了社会现实。
【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
【答案】17．D
18．B
19．A
20．（1）（湖上）冰花周围弥漫着水汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
（2）在十里荷花之间畅快地安睡，花香飘绕于身边，清梦非常舒适。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。译文：
【甲】
崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
【乙】
西湖七月半的时候，杭州人有游览西湖的习俗。这天晚上，人们喜欢这个名目，便成群结队地争着出城，催促船夫赶快把船划到断桥那里，赶赴这场盛会。因此在二更以前，人声、鼓乐声嘈杂喧闹，就好像水在沸腾，又好像物体在震撼，好像有人在梦中惊叫，又好像有人在说梦话，吵得人像聋子一样听不清声音，又像哑巴一样说不出话来。大船小船一起靠岸，此时什么景致也看不到了，只看到船篙碰着船篙，船身挨着船身，肩膀擦着肩膀，脸对着脸罢了。不多久，人们的游兴尽了，官府的宴席也散了，衙门的差役吆喝着开道离去，灯笼火把像排列的星星一样，一群一群地簇拥着离开了。岸上的人也成群结队地赶在城门关闭之前回城，人渐渐稀少，不一会儿就全部走光了。
我们这才把船划到岸边，断桥边的石台阶这时刚刚变凉，我们在上面铺上席子，招呼客人尽情畅饮。此时月亮像刚刚磨过的铜镜一样明亮，山峦重新梳妆打扮，西湖又好像重新洗了脸一般明净。先前那些轻声细语、慢慢饮酒的人出来了，藏身在树下的人也出来了。我们前去和他们打招呼，拉他们一同坐下。风雅的朋友来了，酒杯筷子摆放好了，歌声乐声也响起来了。月色清冷幽凉，东方将要泛白的时候，客人才散去。我们放开船儿，畅快地睡在十里荷花丛中，荷花的香气扑面而来，做着的清梦十分惬意。
17．本题考查文言文断句能力， “吾辈” 是主语，“始移舟近岸” 是第一个完整动作（我们才把船移近岸边），其后应稍作停顿， 接着看剩余部分 “断桥石磴始凉席其上呼客纵饮”：“断桥石磴始凉” 是新的语义层（断桥的石阶开始变凉），“席其上” 是 “在石阶上铺设席子” 的动作，二者需断开。
故答案为：D
18．A.“湖中人鸟声俱绝” 中 “绝” 意为 “消失、断绝”（湖中人和鸟的声音都消失了）；“率妻子邑人来此绝境” 中 “绝” 意为 “隔绝、与世隔绝”（带领家人来到与世隔绝的地方）。二者含义不同，故 A 项不符合。
B.“是日更定矣” 中 “是” 意为 “这、此”（这一天晚上八时左右）；“是夕好名，逐队争出” 中 “是” 同样意为 “这、此”（这一晚人们喜欢这个名目，成群出城）。二者均为指示代词，含义与用法完全一致，故 B 项符合。
C.“是金陵人，客此” 中 “客” 是动词，意为 “客居、暂住”（他们是金陵人，在此地客居）；“客方散去” 中 “客” 是名词，意为 “客人”（客人们才散去）。二者词性与含义均不同，故 C 项不符合。
D.“及下船” 中 “及” 意为 “等到、到了…… 的时候”（等到下船的时候）；“徐公何能及君也” 中 “及” 意为 “比得上、赶得上”（徐公怎么能比得上您呢）。二者含义不同，故 D 项不符合。
故答案为：B
19．A.该选项分析有误。乙文并非 “重点描写西湖七月半晚上游湖的热闹情景”，而是以 “对比” 为核心 —— 先写二鼓前 “人声鼓吹，如沸如撼” 的世俗喧嚣，再写二鼓后 “月色苍凉，东方将白” 的清雅之景，通过热闹反衬清雅，突出作者对世俗的不屑与对雅趣的追求，“热闹情景” 仅是反衬手法的铺垫，并非重点；甲文重点描写夜游看雪经历，表述正确，但乙文重点分析错误，故 A 项符合题干 “有误” 要求。
BCD.正确。
故答案为：A
20．本题考查文言语句的翻译。（1） “雾凇” 指 “冰花”（并非现代意义的雾凇，结合语境指大雪后湖上凝结的冰花）；“沆砀” 意为 “弥漫、白茫茫一片”；“上下一白” 指 “上上下下全是白色，浑然一体”。 （2）“酣睡” 意为 “畅快地睡、熟睡”；“拍人” 并非 “拍打人”，结合语境指 “香气萦绕在人身边，扑面而来”；“惬” 意为 “舒适、惬意”。
故答案为： （1）（湖上）冰花周围弥漫着水汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。（2）在十里荷花之间畅快地安睡，花香飘绕于身边，清梦非常舒适
【答案】21．D
22．“白云依静渚，芳草闭闲门”一联不仅展现了诗人对自然美景的欣赏，也反映了他对自我内心的追求和向往。他渴望像自然一样宁静、安详，同时也希望自己能够拥有一种超脱世俗、淡泊名利的心态。这种“望自然”与“望自我”的结合，使得诗歌的意境更加深远，引人深思。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌内容理解和辨析。这是一道选择题，在理解文章内容的基础上，从中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
21．D.有误，从诗的内容来看，诗人兴冲冲步行山中拜访一位道士，不想却吃了个闭门羹，在居所远近寻找，仍未如愿。虽寻隐者不遇，却得到别的情趣，领悟到“禅意”之妙处，诗人非但没有产生失望惆怅，反而获得精神惬意和心理的满足；
故答案为：D。
22．“白云依静渚，春草闭闲门”，意思是白云依偎安静沙洲，春草环绕道院闲门。诗人通过描绘“白云依静渚”的自然景象，展现了一幅宁静、安详的画面。白云静静地依偎在静谧的水中小洲旁，这种和谐、宁静的氛围让诗人内心也感到平静和安宁。这种“望自然”的过程，实际上也是诗人在寻求内心的平静和安宁，对自然景色的欣赏反映了他对宁静生活的向往。“芳草闭闲门”一句则进一步体现了诗人在“望自我”的过程中的思考。芳草茂盛，将闲门掩映其中，这既是对道士隐居之处的描绘，也暗示了诗人内心的状态。他渴望像道士一样，拥有一种超脱世俗、淡泊名利的心态。通过描绘芳草闭门的景象，诗人表达了自己对这种生活方式的向往和追求。
故答案为： “白云依静渚，芳草闭闲门”一联不仅展现了诗人对自然美景的欣赏，也反映了他对自我内心的追求和向往。他渴望像自然一样宁静、安详，同时也希望自己能够拥有一种超脱世俗、淡泊名利的心态。这种“望自然”与“望自我”的结合，使得诗歌的意境更加深远，引人深思。
23．【答案】将登太行雪满山；溪云初起日沉阁；蓬山此去无多路；为赋新词强说愁；醉翁之意不在酒；在乎山水之间也
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 本题考查名句名篇默写。（1）这句诗是李白对人生困境的形象化表达，前句 “欲渡黄河冰塞川” 以 “黄河结冰” 象征前路受阻，后句 “将登太行雪满山” 则以 “太行积雪” 进一步强化 “行路难” 的主题，形成 “渡黄河”“登太行” 两种努力均遭阻碍的对仗语境。需注意易错字词：“将” 不可误写为 “即”（“将” 表 “将要”，体现未行动时已遇困的状态，“即” 则表 “立即”，与诗意不符）；“太行” 不可误写为 “泰山” 等其他山脉（太行是李白常用来象征艰难险阻的意象，具有特定文学语境）；“满” 不可漏写（“雪满山” 强调积雪覆盖的广度，突出阻碍的彻底性）。同时，结合全诗 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 的情感基调，此句通过写景烘托失意，为后文的乐观期许做铺垫。 （2）这两句是全诗的经典写景句，通过 “溪云”“日沉”“风” 等意象营造 “山雨将至” 的紧张氛围，其中前句 “溪云初起日沉阁” 为后句 “山雨欲来风满楼” 做铺垫 ——“溪云初起” 暗示云层聚集，“日沉阁”（夕阳沉落于楼阁之后）渲染暮色，二者共同预示天气变化，与后句 “风满楼” 的动态景象衔接自然。易错点：“溪云” 不可误写为 “溪雨”（“云初起” 是雨前的云层状态，“雨” 则直接写雨，与 “欲来” 的 “将要到来” 矛盾）；“初起” 不可误写为 “升起”（“初起” 强调云层刚刚开始聚集，体现变化的初始阶段，“升起” 仅表动作，无 “初始” 之意）；“阁” 不可误写为 “楼”（“日沉阁” 中的 “阁” 指咸阳城东楼附近的楼阁，与后句 “楼”（咸阳城东楼）形成空间上的呼应，避免重复且体现场景层次）。 （3）这句诗出自李商隐的爱情诗《无题》，“蓬山” 是神话中海上的仙山，象征恋人所在的遥远之地，“此去无多路” 看似说距离不远，实则暗含 “虽近却难抵达” 的无奈，与后句 “青鸟殷勤为探看”（借青鸟传信的典故表达思念）形成情感递进 —— 正因 “无多路却难通”，才需青鸟相助。易错字词：“蓬山” 不可误写为 “蓬莱”（“蓬山” 是诗歌中常用的简化表述，“蓬莱” 虽也指仙山，但原句固定为 “蓬山”，需严格遵循原诗）；“此去” 不可误写为 “此去”（此处需注意 “此” 不可漏写，“此去” 指 “从这里前往”，明确出发地点，若漏写 “此”，则语义模糊）；“无多路” 不可误写为 “路不多”（“无多路” 是诗歌中的倒装句式，强调 “路并不多”，语气更委婉，“路不多” 为口语化表达，不符合诗歌韵律）。同时，需结合李商隐 “无题诗” 朦胧含蓄的特点，此句通过仙山、青鸟的意象，将思念之情寄托于神话，体现深情而不直白。 （4）这句词是辛弃疾对年少时心境的回忆，“爱上层楼” 写年少时喜欢登高望远的行为，“为赋新词强说愁” 则揭示行为背后的原因 —— 为了写新词，故意装作有愁绪，体现年少时的天真与故作深沉。易错点：“为赋” 不可误写为 “为作”（“赋” 在古代指写诗作文，“为赋新词” 是固定搭配，强调 “创作新词” 的动作，“作” 虽也有 “写作” 之意，但原句为 “赋”，需准确记忆）；“强说愁” 不可误写为 “说强愁”（“强” 读 qiǎng，意为 “勉强”，“强说愁” 指勉强说出愁绪，语序不可颠倒，否则语义不通）；“愁” 不可漏写（“愁” 是句子的核心情感，漏写则无法体现 “故作愁绪” 的主题）。结合全词 “而今识尽愁滋味，欲说还休” 的对比，此句的 “强说愁” 与后文的 “真愁” 形成鲜明反差，凸显人生阅历带来的情感变化。 （5）这两句是《醉翁亭记》的核心句子，“醉翁之意不在酒” 现已成为成语，指表面上做某事，实则另有目的，“在乎山水之间也” 直接点明作者的真实兴趣在山水，而非饮酒。从文章主旨来看，这两句不仅体现作者对山水之乐的喜爱，更暗含 “与民同乐” 的政治襟怀 —— 作者借山水之乐，隐藏自己简政爱民、希望百姓安乐的心意，符合欧阳修 “乐民之乐” 的政治理念。易错字词：“醉翁之意” 不可误写为 “醉翁之意”（此处需注意 “意” 不可误写为 “义”，“意” 指 “心意、意图”，“义” 指 “道义”，与 “不在酒” 的语境不符）；“在乎” 不可误写为 “在于”（“在乎” 是文言文中的常用表述，意为 “在于”，语气更委婉，符合欧阳修散文平和的风格，“在于” 为现代口语化表达，需遵循原文）；“山水之间也” 不可漏写 “也”（“也” 是文言句末语气词，表判断和肯定，增强句子的肯定语气，漏写则失去原有的韵律和语气）。同时，需结合《醉翁亭记》“乐” 的主线，这两句是 “山水之乐” 的起点，为后文写 “四时之乐”“与民之乐” 奠定基础。
故答案为：将登太行雪满山；溪云初起日沉阁；蓬山此去无多路；为赋新词强说愁；醉翁之意不在酒；在乎山水之间也
【点评】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
24．【答案】示例：
漫步山野，我看到一个绿树环绕的村庄。只见池水早已解冻，春水溢满池塘。我迎着暖暖春风，安闲自在地来回漫步。池边柳树垂下覆满新绿的枝条，在轻风里摇荡。小小的院子收尽春光。桃花在风中绽开粉红的笑脸，李花绽开洁白的花瓣，油菜的花朵也不甘寂寞。啊，桃花正红，李花雪白，菜花金黄。越过围墙远望，隐约可见几间茅草房，升起袅袅炊烟。溪水的小桥旁，青色的酒幌子在风中飞扬。乘着游兴，走过东面的山冈。只见莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，好一派生机盎然的春光！
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题要求将秦观的《行香子》改写成一段 200 字左右的描情绘景的散文，且需运用第一人称，核心是在忠于原作内容的基础上，通过散文的形式再现词中的春日美景与诗人的闲适心境。
【题干分析】①《行香子》上阕描绘了村庄、陂塘、小园等春日景象，“树绕村庄，水满陂塘” 勾勒出乡村的整体风貌，“倚东风，豪兴徜徉” 写出诗人的悠然，“小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄” 则聚焦小园春光，色彩鲜明；下阕 “远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁” 拓展了视野，“偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙” 以动态场景展现春日生机。这些内容是改写的基础，需准确体现。②写作思路上，以第一人称 “我” 的视角，将词中的意象转化为具体可感的画面，融入 “我” 的感受。先描绘整体环境，再细致刻画小园风光与东冈景致，注重色彩、动静结合，语言要生动形象，富有画面感。需避免的误区：偏离原作内容，增减意象；忽略第一人称的运用，缺乏 “我” 的情感融入；语言过于直白，失去散文的韵味。开头可从 “我” 的行踪引入，结尾可抒发对春日的喜爱，呼应原作的 “豪兴”。
【立意提取】
1.春日闲游记
2.东风里的村居春景
3.东冈踏春所见
【点评】描写上注重细节的延伸与画面的铺展，“池边柳树垂下覆满新绿的枝条，在轻风里摇荡” 补充了原作未直接提及的柳树意象，让春日景致更显丰满；“桃花在风中绽开粉红的笑脸”“升起袅袅炊烟” 等语句，通过拟人、动态描写赋予景物灵动感，与原作 “桃花红，李花白，菜花黄”“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙” 的鲜活感一脉相承。语言风格贴合散文的抒情性，“啊，桃花正红，李花雪白，菜花金黄” 的直抒胸臆，既保留了原作的色彩对比，又强化了 “我” 观赏春光时的欣喜之情。整体而言，改写忠于原作内容，又通过合理想象丰富了场景，字里行间洋溢着对春日生机的赞叹，与词作的 “豪兴” 心境相契合。
25．【答案】例文：
架起沟通的桥梁，成就理想亲子关系
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
《我有话说》栏目的这次调查，那些初中生与家长交流的常用口头语，让我陷入了沉思。“你不懂”“给你说也没用”等话语充斥在亲子交流中，这让我不禁思考，我们向往的亲子关系究竟应该是怎样的呢？
我向往的亲子关系，首先应该是建立在平等与尊重基础之上的。你们不会因为自己是家长就高高在上，而是能真正蹲下身子，倾听我的心声，尊重我的想法和选择。就像朋友一样，我们可以坦诚地交流，无所不谈。
当然，理解与包容也是至关重要的。当我犯错时，你们不是一味地指责批评，而是能耐心地引导我，理解我犯错时的困惑与迷茫，包容我的不足与缺点。在我遇到困难时，你们能给予我鼓励和支持，让我有勇气去面对挑战。
而沟通则是这座亲子关系桥梁的基石。就如我们生活中，有时我想和你们分享学校的趣事，可话还没说完，就被你们以“忙”为借口打断；有时我想解释一些事情，却被你们不耐烦地喝止。这让我感到沮丧和失落。我多么希望我们能有更多耐心地交流，心平气和地倾听对方的话语，让彼此的心灵更加贴近。
为了建立和维护这样理想的亲子关系，我们都需要努力。你们要更多地关注我的内心世界，我也会更加主动地与你们分享我的生活。当我们产生分歧时，不要急于争吵和指责，而是通过沟通去寻求共识。我们可以一起制定一些家庭规则，让彼此更加明确责任和权利。
爸爸妈妈，我知道这并不容易，但我相信只要我们一起努力，我们一定可以拥有这样美好的亲子关系。让我们一起行动起来吧，架起沟通的桥梁，成就我们理想中的亲子关系。
爱你们的孩子：XXX
XX年XX月XX日
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题围绕初中生与家长的日常交流口头语展开，核心是探讨亲子关系的现状、理想形态以及建立和维护的方法，材料中列举的不同口头语直观反映了亲子间沟通的隔阂与融洽，为写作提供了现实切入点。
【题干分析】①材料中 “你不懂”“给你说也没用” 等话语，体现了亲子间的误解、抵触与沟通不畅；“你懂我”“原来你明白” 等则展现了相互理解、融洽和谐的关系。这些口头语是亲子关系的 “晴雨表”，揭示了沟通质量对亲子关系的重要影响。②写作思路上，若选择记叙经历，可选取一次具体的沟通事件，如从争吵到和解的过程，通过细节展现亲子双方的心理变化，体现关系的转变；若谈看法，可分析当前亲子沟通中存在的问题（如缺乏倾听、换位思考不足等），进而提出建立理想关系的途径，如学会尊重、主动表达、耐心倾听等；若写信，可直接向家长倾诉对理想亲子关系的期待，或反思双方在沟通中的不足，表达共同改进的愿望。需避免的误区：仅抱怨亲子矛盾而不提出建设性观点；脱离自身生活实际，内容空洞；文体混杂，影响表达效果。开头可引用材料中的典型口头语引出话题，结尾可总结对理想亲子关系的理解或发出共同努力的呼吁。
【立意提取】
1.倾听让亲子更近
2.一次和解的晚餐
3.我理想中的 “朋友式” 亲子
【点评】开篇引用调查中的口头语引出话题，自然且有现实针对性，紧接着明确提出对理想亲子关系的向往，观点鲜明。信中从 “平等与尊重”“理解与包容”“沟通是基石” 三个层面展开，每个层面都结合生活实际阐述，如 “话还没说完就被打断”“想解释却被喝止” 等细节，让抽象的理念变得具体可感，易引发共鸣。 在提出建议时，采用 “我们都需要努力” 的口吻，避免了单方面的指责，体现了换位思考的意识，如 “你们要更多地关注我的内心世界，我也会更加主动地分享”，展现了共建良好关系的诚意。语言朴实恳切，符合书信的语体特点，既表达了对父母的尊重，又清晰传递了自己的想法。 稍显不足的是，对 “一起制定家庭规则” 的阐述可以更具体些，比如举例说明规则可能涉及的方面，会让建议更具操作性。但整体而言，这封信围绕主题展开，逻辑连贯，情感真挚，是一篇贴合要求的佳作。
1 / 1四川省德阳市中江县2024-2025学年九年级上学期语文12月月考试卷
一、基础知识运用（选择题每小题3分，6小题4分，共19分）
1．（2024九上·中江月考）下列加点的字读音全都正确的一项是（　　）
A．诓（kuāng）骗 嗔（chēn）视 勾（gōu）当 孜（zī）孜不倦
B．濡（rú）养 折（zhé）扣 遁（dùn）词 顿开茅塞（sāi）
C．桑梓（zǐ） 愧赧（nǎn） 拜谒（yè） 面面相觑（qù）
D．筵（yán）席 豢（huàn）养 星宿（xiù） 不省（shěng）人事
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】A.“勾当” 的 “勾” 应读 “gòu”，非 “gōu”（“勾当” 指坏行为，读 “gòu” 为固定搭配）。
B. “顿开茅塞” 的 “塞” 应读 “sè”，非 “sāi”（“塞” 表堵塞义时读 “sè”，“sāi” 多表具体塞子 / 动作）。
C. 桑梓（zǐ）（代指故乡）、愧赧（nǎn）（表羞愧）、拜谒（yè）（表拜见）、面面相觑（qù）（表互相看），读音均符合规范。
D. “不省人事” 的 “省” 应读 “xǐng”，非 “shěng”（“省” 表知觉义时读 “xǐng”，“shěng” 表省份 / 节省）。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对字音的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
2．（2024九上·中江月考）下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．腼腆 催残 行之有效 根深蒂固
B．停滞 汲取 轻而易举 不言而喻
C．虚妄 怨怅 默守成规 思贤若渴
D．作揖 促狭 不攻自破 走头无路
【答案】B
【知识点】音形相近字字形辨析
【解析】【分析】A. “催残” 应为 “摧残”（“摧” 指破坏、折断，如 “摧毁”，“催” 指催促，与 “残” 搭配需用 “摧”）。
B. 停滞（停下、不继续）、汲取（吸取）、轻而易举（形容容易）、不言而喻（不用说就明白），无错别字，字词均符合规范。
C. “默守成规” 应为 “墨守成规”（“墨” 指战国时墨子，因墨子善守城，后用 “墨守” 表固执守旧，非 “默默” 的 “默”）。
D. “走头无路” 应为 “走投无路”（“投” 指投奔、投靠，“走投无路” 指无处可投奔，非 “头部” 的 “头”）。
故答案为：B
【点评】本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
3．（2024九上·中江月考）下列句子中成语使用正确的一项是（　　）
A．每逢过节前大检查，一些不法商家总是能随机应变，妄图躲过应有的惩罚。
B．在蜀锦博物馆里，师傅们为了织出精美的蜀锦正在织机上忙碌地抽丝剥茧。
C．这些神话传说中如雷贯耳的名字，穿越时空，伴随新时代的中国人征战太空！
D．我们中学生要胸怀理想，前仆后继地为中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。
【答案】C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析
【解析】【分析】A. “随机应变” 使用不当。该成语指根据情况灵活调整应对策略，是褒义词，而句中 “不法商家妄图躲惩罚” 是贬义语境，褒词贬用，不符合情感色彩，应换用 “投机取巧” 等贬义词。
B. “抽丝剥茧” 使用不当。该成语本义指逐层剥离蚕丝，比喻细致分析、梳理事物，而句中描述 “师傅们织蜀锦时的动作”，与 “分析梳理” 的含义无关，属于望文生义，用词不符合语境。
C. “如雷贯耳” 使用恰当。该成语指名声极大，像雷声一样传遍耳朵，句中形容 “神话传说中知名度高的名字”，与 “名声大” 的含义匹配，语境适配，情感色彩也正确。
D. “前仆后继” 使用不当。该成语指前面的人倒下，后面的人继续跟上，多形容为正义事业英勇牺牲、奋勇前进，而句中 “中学生为复兴贡献力量” 不存在 “倒下” 的语境，词义程度过重，不符合实际场景。
故答案为：C
【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。成语的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦敬误用、语境不和等等。
4．（2024九上·中江月考）下列句子中，没有语病的一项是（　　）
A．“写意中国——探寻汉字起源”主题宣传活动旨在以探访中华文明源头、发掘汉字文化魅力为目的。
B．神舟十八号载人飞船是我国载人航天工程的第32次飞行任务，计划于2024年10月下旬返回东风着陆场。
C．随着数字技术的迭代发展，让一批又一批的新农人正“跳回农门”，成为推进乡村全面振兴的重要力量。
D．文字是抽象的符号系统，从眼睛看到文字到神经传输信号再到大脑分析处理相关信息，整个过程十分复杂。
【答案】D
【知识点】成分残缺；搭配不当；句式杂糅
【解析】【分析】A.该句存在句式杂糅的语病。“旨在” 表示目的是……，其本身已包含 “以…… 为目的” 的语义，而句子中同时使用 “旨在” 和 “以…… 为目的”，导致语义重复、结构混乱。例如 “旨在提升成绩” 与 “以提升成绩为目的” 表达的核心意思一致，若合并为 “旨在以提升成绩为目的”，就会出现逻辑上的冗余。修改时，可删除 “旨在” 保留 “以…… 为目的”，改为 “‘写意中国 —— 探寻汉字起源’主题宣传活动以探访中华文明源头、发掘汉字文化魅力为目的”；也可删除 “以…… 为目的” 保留 “旨在”，改为 “‘写意中国 —— 探寻汉字起源’主题宣传活动旨在探访中华文明源头、发掘汉字文化魅力”，两种修改方式均能使句子结构清晰、语义明确。
B.此句存在主宾搭配不当的问题。句子的主语是 “神舟十八号载人飞船”，宾语是 “我国载人航天工程的第 32 次飞行任务”，从逻辑上看，“飞船” 是执行飞行任务的载体，并非 “飞行任务” 本身，二者本质属性不同，无法构成合理的主宾关系。比如 “火车是某次运输任务” 这种表述，明显不符合事物的属性对应逻辑。正确的表述应调整主语或宾语，使主宾搭配合理，可改为 “神舟十八号载人飞行任务是我国载人航天工程的第 32 次飞行任务，计划于 2024 年 10 月下旬返回东风着陆场”，此时主语 “飞行任务” 与宾语 “第 32 次飞行任务” 属性一致，搭配恰当。
C.该句存在主语残缺的语病。“随着” 是介词，引导介词结构 “随着数字技术的迭代发展”，在句中作状语，而 “让” 也是使令性动词，引导的 “让一批又一批的新农人正‘跳回农门’” 同样不能充当句子主语，导致整个句子缺少能够承担谓语 “成为” 动作的主体（主语）。例如 “随着天气转暖，让花儿竞相开放”，也是因 “随着” 和 “让” 的同时使用，造成主语缺失。修改时，可删除 “随着”，让 “数字技术的迭代发展” 作主语，句子变为 “数字技术的迭代发展，让一批又一批的新农人正‘跳回农门’，成为推进乡村全面振兴的重要力量”；也可删除 “让”，让 “一批又一批的新农人” 作主语，改为 “随着数字技术的迭代发展，一批又一批的新农人正‘跳回农门’，成为推进乡村全面振兴的重要力量”，两种修改都能补全主语，使句子结构完整。
D.该句没有语病。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种常见的病句类型：成分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等。通读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、状、补）方法，找出病因。
5．（2024九上·中江月考）下列有关文学文化常识的表述，不正确的一项是（　　）
A．《智取生辰纲》节选自《水浒传》。《水浒传》是一部以北宋末年农民起义为题材的长篇白话小说，其作者是元末明初小说家施耐庵。
B．《范进中举》节选自我国明代的长篇讽刺小说《儒林外史》。《儒林外史》主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
C．《三顾茅庐》节选自《三国演义》。《三国演义》是我国第一部章回体长篇历史演义小说，其作者是元末明初小说家、戏曲家罗贯中。
D．《红楼梦》以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，讲述了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。
【答案】B
【知识点】文化典籍；《儒林外史》
【解析】【分析】ACD.正确。
B. 该选项表述不正确，存在朝代信息混淆的问题。《范进中举》节选自《儒林外史》，但《儒林外史》的创作朝代并非 “明代”，而是清代，其作者是清代小说家吴敬梓。《儒林外史》作为中国古代优秀的长篇讽刺小说，通过刻画范进、周进等一系列知识分子形象，辛辣地讽刺了封建社会后期科举制度对人的摧残，以及知识分子、官绅群体的虚伪与迂腐，其内容主题的表述是正确的，但朝代信息的错误导致整个选项不符合文学常识。
故答案为：B
【点评】本题考查学生识记文化文学常识的能力。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识及重要的文化常识要整理成册，熟记于心。
6．（2024九上·中江月考）请参考例句任选一种物象进行创意表达，兼顾事物特点，体现生活情趣，至少运用一种修辞手法。
【示例】星星：一群调皮的孩子在夜空中眨着眼睛，似乎在玩捉迷藏的游戏，乐此不疲。
【答案】示例（1）麦子：把自己的长穗当成宝剑在挥舞，可能是即兴发挥，看不出是什么招式。
（2）白云：一团团柔软的棉花糖在空中飘浮，慢悠悠地变换着形状，闲庭信步。
（3）雪花：一片片洁白的花瓣从天空飘落，它们飞着舞者，装饰着大地纯洁的梦。
（4）雨滴：一群欢快的小精灵蹦跳着落下来，它们吵着闹着，敲打着初春的睡眼惺忪。
（5）荷花：一群害羞的少女站在池中，红着脸悄悄绽放，似乎在等待着一场浪漫的邂逅。
（6）蒲公英：一把把轻盈的小伞被撑开，它们飘飘荡荡，寻找着新的家园。
【知识点】比喻；拟人
【解析】【分析】本题考查语言表达。先明确物象的 “形态、动态、颜色、声音、功能” 等关键属性，避免因特点把握不准导致创意偏离。例如选择 “萤火虫” 时，核心特点是 “夜间发光”“飞行轻盈”；选择 “银杏叶” 时，核心特点是 “扇形叶片”“秋季变黄”“飘落时轻盈旋转”。若忽略这些特点，将 “银杏叶” 写成 “像小扇子一样在枝头跳跃”，虽用了比喻，但 “跳跃” 不符合银杏叶静态生长、飘落时缓慢的特点，就会显得不贴切。 从物象特点出发，联想日常生活中与之相似的 “场景、事物、情感”，找到能传递 “轻松、美好、温馨” 等情趣的切入点。例如 “萤火虫” 的 “夜间发光”，可关联到 “夜晚的小灯笼”“星空下的小路灯”，再结合 “提着灯笼找朋友” 的生活化场景，赋予其童趣；“银杏叶” 的 “秋季变黄、飘落”，可关联到 “秋天的小蝴蝶”“大地的金色地毯”，再结合 “蝴蝶翩翩起舞”“给大地铺地毯” 的场景，传递出秋季的浪漫氛围。
故答案为： 示例（1）麦子：把自己的长穗当成宝剑在挥舞，可能是即兴发挥，看不出是什么招式。
（2）白云：一团团柔软的棉花糖在空中飘浮，慢悠悠地变换着形状，闲庭信步。
（3）雪花：一片片洁白的花瓣从天空飘落，它们飞着舞者，装饰着大地纯洁的梦。
（4）雨滴：一群欢快的小精灵蹦跳着落下来，它们吵着闹着，敲打着初春的睡眼惺忪。
（5）荷花：一群害羞的少女站在池中，红着脸悄悄绽放，似乎在等待着一场浪漫的邂逅。
（6）蒲公英：一把把轻盈的小伞被撑开，它们飘飘荡荡，寻找着新的家园。
【点评】本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
二、（15分）
（2024九上·中江月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上强调：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！”亲切的勉励、深情的寄语，鼓舞新时代的中国青年以长志气、硬骨气、蓄底气的姿态，在新的征程上奋力奔跑，为党和人民建立新功业。
②志不立，天下无可成之事。我们要坚定理想信念，做有志气的新时代青年。长志气，就要不断筑牢信仰之基、补足精神之钙、把稳思想之舵，以坚定的理想信念砥砺对党的赤诚忠心。中共一大代表平均年龄28岁，长征途中红军将领平均年龄不足25岁，嫦娥团队、神舟团队平均年龄33岁，北斗团队平均年龄35岁……一代代充满救国报国强国志气的优秀青年，把青春和热血融入祖国江河，展示了磅礴力量。新时代的中国青年要心怀“国之大者”，把立大志、明大德、成大才、担大任作为人生追求，在感悟真理力量中坚定志气，在学思践悟中坚定理想信念，在奋发有为中践行初心使命。
③人无刚骨，安身不牢。在党的百年奋斗中，一代代青年勇立潮头，争做先锋，展现了中国人的骨气。这种骨气体现在“风雨浸衣骨更硬，野菜充饥志越坚”的红军战士身上，体现在“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的铁人王进喜身上，体现在“宁洒热血，不失寸土”的新时代卫国戍边的英雄官兵身上。硬骨气，必须弘扬优良传统，赓续红色血脉，涵养“越是艰险越向前”的英雄气概，坚持“敢教日月换新天”的昂扬斗志，坚守“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的操守气节。让骨气充盈，让精神强健，才能更好肩负起实现民族复兴的重任。
④自信源于底气，底气源于努力。中国已经彻底告别了任人宰割的历史，中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程。这份底气，源于五千多年中华文明的深厚底蕴，源于党的坚强领导和中国人民的艰苦奋斗。新时代的中国青年生逢强国盛世，肩负奋斗重任。蓄底气，意味着自信面对未来，善于担当作为。不断追求“我将无我，不负人民”的精神境界，深刻理解把握时代潮流和国家需要，顽强拼搏、开拓进取，才能以实干成就一番事业。
⑤志气、骨气、底气，相互依存、相辅相成。新时代中国青年只有不断长志气、硬骨气、蓄底气，接续奋斗、砥砺前行，才能不负时代、不负韶华，以实际行动交出合格答卷。
（选自《人民日报》）
【材料二】
注：“两栖青年”是指一边工作，一边兼职或者创业的青年群体。
（摘自《2022中国青年大数据洞查报告》）
【材料三】
①杭州为迎接亚运会，每一位青年人都在为杭州亚运会的精彩而努力，志愿者、火炬手、中国体育代表团的运动员……
②在赛艇女子轻量级双人双桨比赛中，产生了杭州亚运会的首枚金牌。中国队选手邹佳琪和邱秀萍获得冠军，她们接受央视记者采访时，展示了手上厚厚的老茧。老茧长了一层又一层，血泡破了又磨出新的……可想而知，她们平日训练时有多么艰苦，又是多么努力——这正是她们走向冠军之路的通行证，也是她们有自信有底气夺冠的秘密武器。
③浙江大学高翔院士团队长年深耕能源高效清洁利用领域，这次服务杭州亚运会主要开展了亚运会主火炬燃烧核心装置方案设计、燃烧优化、绿色燃料制取、燃料安全储运等6项保障工作。由于主火炬的设计创意与点火仪式是高度保密的，团队要在60多米高空、环境温度可达50多摄氏度的火焰上方，开展长时间的温度和燃烧产物等测试，并在奥体中心多个位置进行全方位长时间空气质量监测评估，这些工作几乎每次都是在晚上12点后进行。他们不辞辛苦、乐于奉献的精神令人动容。
④跳水救人的外卖小哥彭清林作为火炬手参加杭州亚运会的火炬传递。在今年6月，彭清林为救人从15米高桥上一跃而下，挽救了陌生人的生命，却导致自己胸椎压缩性骨折。他明明很害怕，却还是挺身而出。彭清林勇于担当、见义勇为的举动也是一种社会责任感的体现。他的举动被全国无数网友点赞，也深深地感动了一座城。这次成为亚运会火炬手，更是让他有机会向更多的人传递正能量。
（摘自网络）
7．下面表述与材料内容不相符的一项是（　　）
A．材料一引用习近平总书记的话引出中心论点：青年应该长志气、硬骨气、蓄底气。
B．材料一第②段中一系列表示年龄的数字，体现了年轻人都有“国之大者”的情怀。
C．材料一第③段画线句举例论证了一代代争做先锋的中国青年展现了中国人的骨气。
D．在杭州亚运会上，很多青年人勇于承担各种工作任务，向社会各界传递了正能量。
8．下列从材料二中得出的结论不恰当的一项是（　　）
A．我国青年群体积极参与数字生活，涉及教育、社交、出行、餐饮等诸多方面。
B．青年群体在各大类数字App中，创意输出渗透率最低，教育培训渗透率最高。
C．18—24岁学生群体在各大类数字App中的渗透率都高于25—35岁职场群体。
D．“两栖青年”拥有双重职业和身份，他们热衷于通过发布短视频来获得关注。
9．材料三中邹佳琪和邱秀萍的事例放在材料一哪一段作为事实论据最恰当（　　）
A．① B．② C．③ D．④
10．材料一文末写道：“以实际行动交出合格答卷”。请结合材料，谈谈新时代青年怎样才能交出合格答卷。
【答案】7．B
8．D
9．D
10．示例：树立远大的理想，把立大志、明大德、成大才、担大任作为人生追求，做有志气的青年；坚持昂扬斗志，坚守操守气节，让骨气充盈、精神强健；认真学习，苦练本领，蓄足底气，自信面对未来；勇于担当作为，肩负起实现民族复兴重任；与时俱进，开拓进取，以实干成就事业。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，理解和分析材料内容，将选项和文章内容进行比较、辨别，确认正确选项。一定要忠实于原文。
（3）本题考查论据的选择与使用。解答此类题目首先要明确论据是论证论点根据，是作者建立论点的理由，因此它必须与论点保持一致。其次，是否使用多个论据，要根据证明过程的需要做出选择。
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
7．ACD.相符。
B.该选项表述与材料内容不相符，也是本题正确答案。材料一第②段列举 “中共一大代表平均年龄 28 岁，长征途中红军将领平均年龄不足 25 岁，嫦娥团队、神舟团队平均年龄 33 岁” 等数字，目的是论证 “一代代充满救国报国强国志气的优秀青年，把青春和热血融入祖国江河”，进而支撑 “我们要坚定理想信念，做有志气的新时代青年” 这一分论点。但选项中 “体现了年轻人都有‘国之大者’的情怀” 存在两处问题：一是 “都” 字表述绝对，材料仅提及 “一代代优秀青年”，并非所有年轻人；二是 “国之大者” 的情怀是材料对 “新时代中国青年” 的要求，并非通过历史上的年龄数字直接体现，属于对材料论据作用的过度解读与不当概括。
故答案为：B
8．ABC.恰当。
D. 该选项结论与材料二不恰当，也是本题正确答案。材料二仅提及 “‘两栖青年’是指一边工作，一边兼职或者创业的青年群体”，未涉及 “热衷于通过发布短视频来获得关注” 的相关信息。“发布短视频获关注” 属于对两栖青年行为特征的无依据添加，超出了材料二对两栖青年的定义范畴，结论缺乏材料数据或文字的支撑，属于过度推断。
故答案为：D
9．A. 材料一第①段的作用是引出话题与中心论点，通过引用习近平总书记的话，提出 “新时代中国青年要长志气、硬骨气、蓄底气” 的总观点，并未展开具体分论点的论证。邹佳琪和邱秀萍的事例核心是 “艰苦训练、凭借努力获得底气夺冠”，属于支撑具体分论点的事实论据，若放在第①段，无法与 “引出论点” 的段落功能匹配，也无法发挥论据对分论点的支撑作用，故该选项不恰当。
B.材料一第②段的分论点是 “我们要坚定理想信念，做有志气的新时代青年”，强调 “志气” 的核心是 “坚定理想信念、心怀国之大者、践行初心使命”。邹佳琪和邱秀萍的事例重点在于 “艰苦训练积累底气”，而非 “树立理想信念、心怀家国”，其事例内涵与 “志气” 的分论点不契合，无法论证 “长志气” 的重要性，故该选项不恰当。
C. 材料一第③段的分论点是 “一代代青年勇立潮头，争做先锋，展现了中国人的骨气”，“骨气” 的核心是 “弘扬优良传统、涵养英雄气概、坚守操守气节”（如红军战士的坚韧、王进喜的拼搏、戍边官兵的忠诚）。邹佳琪和邱秀萍的事例突出 “努力与积累带来底气”，与 “骨气” 所强调的 “精神气节、英雄气概” 无关，事例与分论点的内涵不匹配，故该选项不恰当。
D. 该选项恰当，也是本题正确答案。材料一第④段的分论点是 “自信源于底气，底气源于努力”，强调 “底气” 来自 “中华文明底蕴、党的领导、人民奋斗”，更需青年 “顽强拼搏、开拓进取、实干成就事业”。邹佳琪和邱秀萍 “手上厚厚的老茧，老茧长了一层又一层，血泡破了又磨出新的”，正是通过长期艰苦训练（努力）积累夺冠底气的体现，其事例直接印证了 “底气源于努力” 的分论点，与第④段的论证方向完全一致，可作为该段的事实论据。
故答案为：D
10．本题考查结合材料谈自己的看法。材料一明确青年需 “长志气、硬骨气、蓄底气”，可拆解为三个行动方向 ——“长志气” 需 “坚定理想信念，心怀‘国之大者’，把立大志、明大德、成大才、担大任作为人生追求”；“硬骨气” 需 “弘扬优良传统，赓续红色血脉，涵养英雄气概，坚守操守气节”；“蓄底气” 需 “自信面对未来，深刻理解时代潮流与国家需要，顽强拼搏、开拓进取”。这些是青年交出合格答卷的精神基础。 材料三通过具体事例补充实践路径 —— 邹佳琪、邱秀萍的事例体现 “苦练本领、艰苦奋斗”；高翔院士团队的事例体现 “深耕专业领域、乐于奉献、担当时代任务”；彭清林的事例体现 “勇于担当、见义勇为、传递社会正能量”。这些实践行为是 “精神要求” 的落地，需融入做法总结。 作答时需将 “精神要求” 与 “实践要求” 结合，先明确 “长志气、硬骨气、蓄底气” 的核心方向，再补充 “实干、奉献、担当” 的具体行动，确保做法既符合材料观点，又具有现实指导性，避免仅罗列观点而脱离材料事例，或仅描述事例而未提炼核心要求。
故答案为： 示例：树立远大的理想，把立大志、明大德、成大才、担大任作为人生追求，做有志气的青年；坚持昂扬斗志，坚守操守气节，让骨气充盈、精神强健；认真学习，苦练本领，蓄足底气，自信面对未来；勇于担当作为，肩负起实现民族复兴重任；与时俱进，开拓进取，以实干成就事业。
三、（共19分）
（2024九上·中江月考）阅读下面的文章，完成下面小题。
高原红
张中杰
①作为团部宣传干事，我被抽调到军史编辑小组。工作任务是整理资料，在“八一”前出一本军志。本来一切都挺顺，遇到一位牺牲的英烈高山，卡了壳。
②高山，阿里守边战士，只有一张照片【甲】。稚气未脱，咧嘴笑着。黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色。
③我找到了当时参与救援的战友方向。
④方向说，我听说高山为陷入悬崖边雪坑的汽车脱困，不幸意外坠落，当场牺牲的。
⑤去年冬天，高山班长带队巡逻，天擦黑时，天陡降鹅毛大雪，路遇一辆乘坐十几人的车陷入雪坑。他让副班长带队返回，自己留下来帮助司机脱困。
⑥接到突遇险情，我们和医护急救人员赶去，高山已经被两根树枝扎成的简易担架抬上来了。脸色青紫，瞳孔放大，连气息都弱到听不清了，除了口袋里一张新婚夫妻合影照片【乙】，连一句话也没留。方向话没说完，眼圈红了。
⑦联系到了驾驶员，他说，那天黄昏，车的右面后轮陷进一个土坑，高低出不来了。车重才能增加摩擦力，全车人不能下车。天气越来越冷，车里的老人和孩子受不了。下来几个人推车也纹丝不动，那个执勤的高班长主动留下来帮我们解困。他让我挂一挡，稳住油门，他在轮胎后面推车。右倒车镜里，雪和泥水溅了他一身一脸。坚持了十几分钟，终于，汽车脱困成功。可是他却不幸意外摔下悬崖。
⑧没有人知道他的名字，后来才知道那天正是他将复员回家，和妻子团聚的最后一班岗。
⑨“我后悔自己当初……”驾驶员哽咽了。
⑩汽车、火车、中巴车，几经辗转，我见到了高山的妻子原青。
原青说，我打小喜欢红颜色。家乡果园的苹果红，天安门前飘扬的国旗红。所以，我初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切。
结婚五年我们只见过三次面。本来他属于晚婚，有十天结婚假期，可是部队临时通知有紧急任务，只过了三天蜜月就返程了。前年我去看他，半途遇到雪崩，无奈只能选择返回。
高山留给我们娘儿俩的只有这一摞书信。最后一封信，说不论男孩女孩，都叫高原红。高山说，那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道。
“我喊起来会想念高原的高山，他叫起来会思念我和家乡……”原青泣不成声，怀里的女儿哇哇地哭起来。
我联系当初第一时间采访报道的记者凌云。凌云说，那是我今生唯一一次失败的采访。原青是我爸战友的女儿，当初原青征兵志愿者服务，看到高山脸上高原红照片，心里就喜欢上了。后来，鸿雁传书，两人喜结良缘。
谁知道，结婚第五年，要转业回家，一家人盼着团聚呢，却等来他为救一车人牺牲的消息。
他也不管家中尚有七十岁的老爹老娘，还有原青和腹中尚未见上一面的宝宝。那是多么漫长绝望的等待啊。
可是，当我采访时，高山老爹说：“高山娃儿活得值啊！一个人换十六条人命。”其他啥也不肯说。
原青捂着大肚子，不敢大声哭，怕伤了胎气。她也学高山老爹，说：“救人命，都是应该的……”
结果，我的采访一无所获。没有宣传好，我很惭愧，也很内疚。
后来，在“高原红”军人展览馆，我见到了退役保障局局长。局长说，高山同志牺牲十年，我们县政府获准接烈士遗骨还乡，安放烈士陵园。万人空巷，自发迎接烈士回家。一束束鲜花，一声声鸣炮，一个个英姿飒爽的标准军礼，一双双泪眼婆娑在街道两旁。
“我们收到了20多万捐款，可是原青一家拒收。让我们代捐给县里仅存的九名抗美援朝老军人和烈士遗属……”
随着他的手势，我仔细观看展馆玻璃下高山和原青的放大照片【丙】。穿着军装的高山英气逼人，红裙子的原青羞赧地笑。高山脸上的高原红映着原青的红脸庞，喜气洋洋。
那张照片是记者凌云拍摄的，也是展馆56位英烈遗照中留下最少的。
望着照片上火红的高原红，我庄重地敬了一个军礼。
（选自《小说月刊》2024年第2期，有删改）
11．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．文中叙写了原青和高山的爱情故事，主要是为了突出妻子原青的善良和无奈，丰富作品的内容。
B．文中加点的三个“只”字，说明高山为了守边任务，与家人聚少离多，表现了他的奉献精神。
C．文中画线句子运用叠词，既突出了烈士遗骨还乡时仪式的隆重，又渲染了人们深挚的感情。
D．文章塑造了高山的光辉形象，结尾“我”对着照片行军礼，表达了对烈士高山的崇高敬意。
12．文中甲、乙、丙三处写到“照片”，有着不同的用意。请结合文本加以分析。
13．在文中“高原红”意蕴丰富，请结合全文简要分析。
14．作者讲述高山故事的角度非常巧妙，请结合文章谈谈你的理解。
【答案】11．A
12．文中甲、乙、丙三处写到“照片”，各有不同的用意。甲处的照片是高山的单人照，展示了他的稚气和乐观，同时也揭示了高原红的特征，为后续的故事铺垫。乙处的照片是高山和新婚妻子的合影，这张照片反映了高山对家庭的眷恋和牺牲精神，同时也突出了他的英雄形象。丙处的照片是高山和原青的放大照片，这张照片展示了他们的幸福时光，同时也体现了人们对高山的尊敬和怀念。
13．“高原红”在文中具有丰富的意蕴。首先，它指的是因高原反应而出现在高山脸上的红晕，象征着边疆军人的特殊印记和他们的奉献精神。其次，它代表着高山和原青的爱情，蕴含着他们对彼此的思念和牵挂。最后，它还象征着高原军人忠诚保卫祖国、英勇无畏的精神风貌。
14．作者讲述高山故事的角度非常巧妙。作者以第一人称的视角，通过自己的亲身经历和所见所闻，展现了高山的英雄事迹和崇高精神。这种叙述方式使得故事更具真实性和感染力，让读者更容易产生共鸣。同时，作者还通过其他人物的回忆和讲述，从不同角度呈现高山的形象，使得故事更加立体和丰富。此外，作者在叙述过程中巧妙地设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
11．A.该选项对 “原青和高山爱情故事” 的作用分析存在偏差。文中叙写二人爱情，并非以 “突出原青的善良和无奈” 为主要目的。从情节逻辑来看，二人 “结婚五年仅见三次面”“蜜月仅三天便因任务返程”“原青探夫遇雪崩折返” 等细节，实则是通过爱情中的遗憾与牺牲，侧面烘托高山为守边事业舍弃个人幸福的奉献精神；同时，以 “因高原红结缘”“为孩子取名高原红” 等浪漫元素，与高山牺牲的悲壮形成强烈反差，深化 “平凡英雄的伟大” 这一主题，而非单纯 “丰富作品内容”，故该选项表述不正确。
BCD.表述正确。
故答案为：A
12．本题考查内容的理解。 甲处 “照片” 是高山的单人照，出现在 “我” 整理军史资料、首次了解高山之时，照片中 “稚气未脱，咧嘴笑着” 的神态，直观展现了高山年轻乐观的性格特质，打破了 “英烈” 形象的刻板化；而 “黝黑的脸蛋上泊着红圆圈” 这一细节，不仅首次明确 “高原红” 的视觉特征，还为后文原青因 “高原红” 对高山产生亲切感、“高原红” 成为核心意象埋下伏笔，让高山的初始形象既鲜活又具有叙事功能性。乙处 “照片” 是高山与新婚妻子的合影，发现于高山牺牲后的口袋中，此时高山正处于 “复员回家团聚的最后一班岗”，口袋里的合影既是他对家庭眷恋的直接证明，又与 “为救人牺牲、未能实现团聚” 的结局形成尖锐对比 —— 这份对家庭的牵挂，让高山的 “英雄形象” 更具普通人的温度，同时凸显他在 “个人幸福” 与 “他人生命” 之间选择后者的牺牲精神，使人物形象更立体真实。丙处 “照片” 是高山与原青的放大照片，陈列于 “高原红” 军人展览馆中，照片里 “穿着军装的高山英气逼人，红裙子的原青羞赧地笑”，定格了二人爱情的美好瞬间；而 “放大陈列” 的方式，赋予照片 “纪念符号” 的意义，既体现了社会对高山烈士的铭记与尊敬，又以 “幸福过往” 与 “牺牲现实” 的对照，深化 “英雄精神永留人间” 的主题，让情感表达更具感染力。
故答案为：文中甲、乙、丙三处写到“照片”，各有不同的用意。甲处的照片是高山的单人照，展示了他的稚气和乐观，同时也揭示了高原红的特征，为后续的故事铺垫。乙处的照片是高山和新婚妻子的合影，这张照片反映了高山对家庭的眷恋和牺牲精神，同时也突出了他的英雄形象。丙处的照片是高山和原青的放大照片，这张照片展示了他们的幸福时光，同时也体现了人们对高山的尊敬和怀念。
13．本题考查内容的理解。 首先，“高原红” 具有表层的生理与身份含义，指西藏军人因长期驻守高原、受恶劣环境影响，脸上出现的红晕（原文 “黝黑的脸蛋上泊着红圆圈，那是西藏军人高原反应后共同的颜色”）。这一特征不仅是高原军人的 “专属标识”，更直观映射出他们驻守边疆的艰辛 —— 每一抹 “高原红”，都是军人对抗恶劣环境、坚守岗位的勋章，是他们 “默默奉献” 的外在体现。其次，“高原红” 承载着高山与原青的爱情与思念，是二人情感的纽带。原青因 “高山脸上的高原红” 产生亲切感，开启二人的缘分（原文 “初次见到高山哥脸蛋上的高原红，感觉特别亲切”）；高山在最后一封信中决定为孩子取名 “高原红”，将 “高山” 的 “高” 与 “原青” 的 “原” 融入其中，还赋予其 “家乡苹果的颜色和味道” 的意象（原文 “那是我俩名字的组合，也有家乡苹果的颜色和味道”），让 “高原红” 成为跨越生死的思念载体，每当原青呼唤孩子名字，便是对高山的深情想念。最后，“高原红” 升华为精神象征，代表高原军人的群体品格与英雄精神。随着情节推进，“高原红” 从个人特征（高山的脸）延伸至群体符号（“高原红” 军人展览馆），它象征着以高山为代表的高原军人 “忠诚守边、不畏牺牲、舍己为人” 的精神风貌；而万人空巷迎接烈士遗骨、原青一家拒收捐款并转赠烈士遗属等情节，进一步将 “高原红” 与 “无私奉献、家国情怀” 的精神内核绑定，使其成为边疆军人崇高精神的代名词。
故答案为：“高原红”在文中具有丰富的意蕴。首先，它指的是因高原反应而出现在高山脸上的红晕，象征着边疆军人的特殊印记和他们的奉献精神。其次，它代表着高山和原青的爱情，蕴含着他们对彼此的思念和牵挂。最后，它还象征着高原军人忠诚保卫祖国、英勇无畏的精神风貌。
14．本题考查对文章叙述角度的理解。 首先，作者采用第一人称 “我”（团部宣传干事、军史编辑）的叙述视角，让故事具有极强的真实感与代入感。“我” 的行动（寻找战友方向、走访驾驶员、面见原青、参观展览馆）构成叙事线索，读者跟随 “我” 的脚步逐步了解高山事迹，仿佛亲身参与 “探寻英烈故事” 的过程；同时，“我” 的情感变化（从最初 “卡壳” 的困惑，到了解事迹后的感动，再到结尾行军礼的崇敬）形成情感共鸣通道，让读者更容易共情，增强故事的感染力。其次，作者通过 “多人物视角补充” 的方式，让高山形象更立体丰满。故事并非由 “我” 单独讲述，而是整合了战友方向（侧重救援过程与牺牲场景）、驾驶员（侧重救人细节与内心愧疚）、原青（侧重爱情与家庭思念）、记者凌云（侧重采访中的家人态度）、退役保障局局长（侧重社会纪念与后续影响）等不同人物的回忆与讲述。每个视角都从不同侧面展现高山 —— 方向眼中的 “尽责班长”、驾驶员眼中的 “救命恩人”、原青眼中的 “深情丈夫”，这些视角相互补充，避免了单一视角的局限，让高山的形象既有 “英雄” 的高光，又有 “普通人” 的温情。最后，作者巧妙设置叙事悬念，激发读者的阅读兴趣。开篇以 “遇到一位牺牲的英烈高山，卡了壳” 制造悬念，引发读者对 “为何卡壳”“高山有怎样的故事” 的好奇；随后通过 “没有人知道他的名字”“那是我今生唯一一次失败的采访” 等细节，不断抛出新的疑问（“高山的身份如何确认”“采访为何失败”），直到 “我” 走访各方、参观展览馆，悬念才逐步解开。这种 “层层递进、逐步揭秘” 的叙事节奏，让原本线性的英雄故事更具吸引力，也让最终揭示的高山精神更显厚重深刻。
故答案为： 作者讲述高山故事的角度非常巧妙。作者以第一人称的视角，通过自己的亲身经历和所见所闻，展现了高山的英雄事迹和崇高精神。这种叙述方式使得故事更具真实性和感染力，让读者更容易产生共鸣。同时，作者还通过其他人物的回忆和讲述，从不同角度呈现高山的形象，使得故事更加立体和丰富。此外，作者在叙述过程中巧妙地设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
四、名著阅读（7分）
15．（2024九上·中江月考）下列关于《水浒传》内容的表述，有误的一项是（　　）
A．《水浒传》中，宋江得知晁盖被缉捕，借禀告知县之际赶到晁盖处告知，又赶回劝知县晚上再去捉人，给晁盖等人撤退争取时间。由于宋江的帮助，晁盖等人安然脱身。
B．“万卷经书曾读过，平生机巧心灵。六韬三略究来精。胸中藏战将，腹内隐雄兵。谋略敢欺诸葛亮，陈平岂敌才能。略施小计鬼神惊。”这是对“智多星”吴用的赞美。
C．《水浒传》中，“黑熊般一身粗肉，铁牛似遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。天蓬恶杀下云梯。”这一段描写的人物是鲁智深。
D．《水浒传》中的武松，绰号“行者”，勇猛刚强，有仇必报，敢作敢当，但也有滥杀无辜之嫌。后在征讨方腊的战斗中遭暗算，失去左臂，班师时拒绝回京在六合寺出家。
【答案】C
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《水浒传》
【解析】【分析】ABD. 表述正确。
C. 该选项表述错误，这段描写的人物并非鲁智深，而是李逵。从外貌特征来看，“黑熊般一身粗肉”“铁牛似遍体顽皮” 对应李逵身材魁梧、皮肤黝黑且性格粗犷的特点，“铁牛” 正是李逵的绰号；“怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊” 则体现了他易怒、神态凶猛的特质，与李逵动辄发怒、鲁莽好斗的性格相符。而鲁智深的外貌描写多为 “面圆耳大，鼻直口方，腮边一部貉臊胡须”，性格虽也豪爽，但更显沉稳，且有 “花和尚” 的绰号，与文段中 “狰狞”“恶杀” 的凶猛形象不符，故该选项对人物的判断有误。
故答案为：C
【点评】本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
16．（2024九上·中江月考）有人说，文学是一面映射现实的镜子。请你结合阅读《水浒传》的体验，谈谈对这句话的理解。
【答案】示例：《水浒传》讲述了北宋末年宋江、鲁智深等好汉，出于种种原因在梁山落草为寇、揭竿起义的故事，真实地反映了封建社会各阶层的生活面貌和各阶层之间的矛盾冲突，深刻揭露了封建社会的黑暗、官场的腐败及统治阶级的罪恶，映射出了社会现实。
【知识点】作品的基本内容；《水浒传》
【解析】【分析】 本题考查名著内容理解。 从社会阶层矛盾来看，《水浒传》中好汉的 “落草” 并非偶然，而是底层群体在不公现实中被迫的选择，这恰是北宋末年阶级对立的缩影。林冲本是东京八十万禁军教头，有稳定的社会地位与家庭，却因高太尉之子高衙内觊觎其妻，被诬陷发配沧州，甚至险些在野猪林遇害，最终忍无可忍火烧草料场、投奔梁山 —— 他的遭遇映射出当时权贵阶层仗势欺人、视底层人命如草芥的现实，“官逼民反” 的背后，是封建等级制度下底层群体毫无话语权的困境。再如武松，为兄报仇杀死西门庆、潘金莲后，本想通过官府伸张正义，却发现地方官吏早已被西门庆收买，最终只能靠自己 “血溅鸳鸯楼” 复仇，这一情节直指北宋末年地方吏治的崩坏，底层百姓 “有冤无处诉” 的现实被刻画得淋漓尽致。 从官场腐败生态来看，小说中从朝廷到地方的官员形象，几乎是当时官场黑暗的 “活标本”。高太尉凭借皇帝宠信，结党营私、陷害忠良，甚至为了一己私欲篡改军事部署；蔡京、童贯等 “六贼” 更是贪赃枉法，公然卖官鬻爵，搜刮民脂民膏 —— 这些人物原型可追溯至北宋末年真实存在的奸臣群体，他们的所作所为正是导致北宋国力衰退、民不聊生的重要原因。而地方官员如郓城县令，在晁盖等人智取生辰纲后，明知案件真相却因收受宋江好处而拖延缉捕；江州知府蔡九（蔡京之子），为讨好父亲竟随意定罪、欲斩宋江，这些细节无不映射出当时 “官官相护、贪腐成风” 的官场现实，与历史记载中北宋末年 “吏治大坏” 的状况高度契合。 从民生疾苦与社会动荡来看，《水浒传》中多处场景还原了当时百姓的生存困境。小说开篇便写洪太尉误走妖魔，实则暗喻社会秩序的崩塌；鲁智深在渭州救助金氏父女时，得知镇关西郑屠依靠强取豪夺欺压百姓，而金老汉因女儿被霸占只能流落街头 —— 这一情节反映出当时地主豪强与官府勾结、鱼肉百姓的普遍现象。此外，水泊梁山的形成过程中，许多好汉如李逵、阮氏三雄，本是贫苦农民或渔民，因官府苛捐杂税过重、豪强兼并土地，无法维持生计，最终只能 “啸聚山林”。这些情节并非虚构，而是北宋末年 “赋役繁重、流民四起” 的现实写照，据史料记载，北宋末年因 “花石纲” 等苛政，东南地区百姓纷纷逃亡，甚至爆发方腊起义，这与《水浒传》中 “官逼民反” 的整体基调完全一致。
故答案为： 示例：《水浒传》讲述了北宋末年宋江、鲁智深等好汉，出于种种原因在梁山落草为寇、揭竿起义的故事，真实地反映了封建社会各阶层的生活面貌和各阶层之间的矛盾冲突，深刻揭露了封建社会的黑暗、官场的腐败及统治阶级的罪恶，映射出了社会现实。
【点评】本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。
五、（共17分）
（2024九上·中江月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
（张岱《湖心亭看雪》）
【乙】
西湖七月半①，杭人游湖。是夕好名②，逐队争出，速舟子急放断桥，赶入胜会。以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑。大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。少刻兴尽，官府席散，皂隶③喝道去，灯笼火把如列星，一一簇拥而去。岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散尽矣。
吾辈始移舟近岸断桥石磴始凉席其上呼客纵饮。此时月如镜新磨，山复整妆，湖复靧面④。向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出。吾辈往通声气，拉与同坐。韵友来，杯箸安，竹肉发。月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。
（节选自张岱《西湖七月半》，有删改）
【注释】①七月半：农历七月十五日，俗称中元节，又名鬼节。杭州旧习，人们于这天晚上倾城出游西湖。②是夕好名：七月十五这天夜晚，人们喜欢这个名目。③皂隶：衙门的差役。④靧面：洗脸。
17．下列对乙文中画波浪线部分的断句，完全正确的一项是（　　）
A．吾辈始移舟/近岸断桥石磴始凉/席其上/呼客纵饮。
B．吾辈始移舟近岸/断桥石磴/始凉席其上/呼客纵饮。
C．吾辈始移舟/近岸断桥石磴/始凉席其上/呼客纵饮。
D．吾辈始移舟近岸/断桥石磴始凉/席其上/呼客纵饮。
18．下列各组句子中加点词意思和用法相同的一项是（　　）
A．湖中人鸟声俱绝 率妻子邑人来此绝境
B．是日更定矣 是夕好名，逐队争出
C．是金陵人，客此 客方散去
D．及下船 徐公何能及君也
19．下列对选文理解与分析有误的一项是（　　）
A．甲文重点描写作者夜游西湖看雪景的经历和见闻；乙文重点描写的是西湖七月半晚上游湖的热闹情景。
B．甲文中作者运用白描的手法描写景物；乙文第一段中作者从听觉、视觉等角度写出了场面的热闹嘈杂。
C．两文都描写夜游西湖的见闻，但描写的季节不同，景致亦不相同，游览的人一多一少，形成鲜明的对比。
D．两文都写游西湖，情景虽有不同，但都表现出作者不入世俗、清高自赏、追求一种孤高的雅趣的心境。
20．用现代汉语翻译下列句子。
（1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
（2）酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。
【答案】17．D
18．B
19．A
20．（1）（湖上）冰花周围弥漫着水汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。
（2）在十里荷花之间畅快地安睡，花香飘绕于身边，清梦非常舒适。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；一词多义
【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。
（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。译文：
【甲】
崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！”
【乙】
西湖七月半的时候，杭州人有游览西湖的习俗。这天晚上，人们喜欢这个名目，便成群结队地争着出城，催促船夫赶快把船划到断桥那里，赶赴这场盛会。因此在二更以前，人声、鼓乐声嘈杂喧闹，就好像水在沸腾，又好像物体在震撼，好像有人在梦中惊叫，又好像有人在说梦话，吵得人像聋子一样听不清声音，又像哑巴一样说不出话来。大船小船一起靠岸，此时什么景致也看不到了，只看到船篙碰着船篙，船身挨着船身，肩膀擦着肩膀，脸对着脸罢了。不多久，人们的游兴尽了，官府的宴席也散了，衙门的差役吆喝着开道离去，灯笼火把像排列的星星一样，一群一群地簇拥着离开了。岸上的人也成群结队地赶在城门关闭之前回城，人渐渐稀少，不一会儿就全部走光了。
我们这才把船划到岸边，断桥边的石台阶这时刚刚变凉，我们在上面铺上席子，招呼客人尽情畅饮。此时月亮像刚刚磨过的铜镜一样明亮，山峦重新梳妆打扮，西湖又好像重新洗了脸一般明净。先前那些轻声细语、慢慢饮酒的人出来了，藏身在树下的人也出来了。我们前去和他们打招呼，拉他们一同坐下。风雅的朋友来了，酒杯筷子摆放好了，歌声乐声也响起来了。月色清冷幽凉，东方将要泛白的时候，客人才散去。我们放开船儿，畅快地睡在十里荷花丛中，荷花的香气扑面而来，做着的清梦十分惬意。
17．本题考查文言文断句能力， “吾辈” 是主语，“始移舟近岸” 是第一个完整动作（我们才把船移近岸边），其后应稍作停顿， 接着看剩余部分 “断桥石磴始凉席其上呼客纵饮”：“断桥石磴始凉” 是新的语义层（断桥的石阶开始变凉），“席其上” 是 “在石阶上铺设席子” 的动作，二者需断开。
故答案为：D
18．A.“湖中人鸟声俱绝” 中 “绝” 意为 “消失、断绝”（湖中人和鸟的声音都消失了）；“率妻子邑人来此绝境” 中 “绝” 意为 “隔绝、与世隔绝”（带领家人来到与世隔绝的地方）。二者含义不同，故 A 项不符合。
B.“是日更定矣” 中 “是” 意为 “这、此”（这一天晚上八时左右）；“是夕好名，逐队争出” 中 “是” 同样意为 “这、此”（这一晚人们喜欢这个名目，成群出城）。二者均为指示代词，含义与用法完全一致，故 B 项符合。
C.“是金陵人，客此” 中 “客” 是动词，意为 “客居、暂住”（他们是金陵人，在此地客居）；“客方散去” 中 “客” 是名词，意为 “客人”（客人们才散去）。二者词性与含义均不同，故 C 项不符合。
D.“及下船” 中 “及” 意为 “等到、到了…… 的时候”（等到下船的时候）；“徐公何能及君也” 中 “及” 意为 “比得上、赶得上”（徐公怎么能比得上您呢）。二者含义不同，故 D 项不符合。
故答案为：B
19．A.该选项分析有误。乙文并非 “重点描写西湖七月半晚上游湖的热闹情景”，而是以 “对比” 为核心 —— 先写二鼓前 “人声鼓吹，如沸如撼” 的世俗喧嚣，再写二鼓后 “月色苍凉，东方将白” 的清雅之景，通过热闹反衬清雅，突出作者对世俗的不屑与对雅趣的追求，“热闹情景” 仅是反衬手法的铺垫，并非重点；甲文重点描写夜游看雪经历，表述正确，但乙文重点分析错误，故 A 项符合题干 “有误” 要求。
BCD.正确。
故答案为：A
20．本题考查文言语句的翻译。（1） “雾凇” 指 “冰花”（并非现代意义的雾凇，结合语境指大雪后湖上凝结的冰花）；“沆砀” 意为 “弥漫、白茫茫一片”；“上下一白” 指 “上上下下全是白色，浑然一体”。 （2）“酣睡” 意为 “畅快地睡、熟睡”；“拍人” 并非 “拍打人”，结合语境指 “香气萦绕在人身边，扑面而来”；“惬” 意为 “舒适、惬意”。
故答案为： （1）（湖上）冰花周围弥漫着水汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。（2）在十里荷花之间畅快地安睡，花香飘绕于身边，清梦非常舒适
六、古诗词鉴赏。（共7分）
（2024九上·中江月考） 赏读《寻南溪常道士》，完成诗歌后面的问题。
寻南溪常道士
刘长卿
一路经行处，莓苔见屐痕①。
白云依静渚②，芳草闭闲门。
过雨看松色，随山到水源。
淡花与禅意，相对亦忘言。
【注释】①震痕：古人游山多穿屐，此处指足迹，②渚：水中的小洲。
21．下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（　　）
A．首联写山路静谧，路上莓苔遍布，可见常道士隐居之处是个少有人来的地方。
B．颈联诗人并没写出雨后松林的具体颜色，反而给读者留下了丰富的想象空间。
C．尾联有陶渊明“此中有真意，欲辨已忘言”的痕迹，诗人陶醉于美景物我两忘。
D．从全诗看，诗人寻找常道士未能如愿，只得借欣赏美景慰藉失落惆怅的心情。
22．诗人在“望自然”的同时也在“望自我”。请结合“白云依静渚，芳草闭闲门”一联，谈谈你的理解。
【答案】21．D
22．“白云依静渚，芳草闭闲门”一联不仅展现了诗人对自然美景的欣赏，也反映了他对自我内心的追求和向往。他渴望像自然一样宁静、安详，同时也希望自己能够拥有一种超脱世俗、淡泊名利的心态。这种“望自然”与“望自我”的结合，使得诗歌的意境更加深远，引人深思。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；生活杂感
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌内容理解和辨析。这是一道选择题，在理解文章内容的基础上，从中找出各选项相对应的句子，进行仔细的分析比对，即可作出选择。
（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
21．D.有误，从诗的内容来看，诗人兴冲冲步行山中拜访一位道士，不想却吃了个闭门羹，在居所远近寻找，仍未如愿。虽寻隐者不遇，却得到别的情趣，领悟到“禅意”之妙处，诗人非但没有产生失望惆怅，反而获得精神惬意和心理的满足；
故答案为：D。
22．“白云依静渚，春草闭闲门”，意思是白云依偎安静沙洲，春草环绕道院闲门。诗人通过描绘“白云依静渚”的自然景象，展现了一幅宁静、安详的画面。白云静静地依偎在静谧的水中小洲旁，这种和谐、宁静的氛围让诗人内心也感到平静和安宁。这种“望自然”的过程，实际上也是诗人在寻求内心的平静和安宁，对自然景色的欣赏反映了他对宁静生活的向往。“芳草闭闲门”一句则进一步体现了诗人在“望自我”的过程中的思考。芳草茂盛，将闲门掩映其中，这既是对道士隐居之处的描绘，也暗示了诗人内心的状态。他渴望像道士一样，拥有一种超脱世俗、淡泊名利的心态。通过描绘芳草闭门的景象，诗人表达了自己对这种生活方式的向往和追求。
故答案为： “白云依静渚，芳草闭闲门”一联不仅展现了诗人对自然美景的欣赏，也反映了他对自我内心的追求和向往。他渴望像自然一样宁静、安详，同时也希望自己能够拥有一种超脱世俗、淡泊名利的心态。这种“望自然”与“望自我”的结合，使得诗歌的意境更加深远，引人深思。
七、名句名篇默写（6分）
23．（2024九上·中江月考）补写出下列名句名篇的空缺部分。
（1）欲渡黄河冰塞川，　 　。（李白《〈行路难〉（其一）》）
（2）　 　，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》）
（3）　 　，青鸟殷勤为探看。（李商隐《无题》）
（4）爱上层楼，　 　。（辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》）
（5）欧阳修《醉翁亭记》中“　 　，　 　”两句点明作者意不在酒，在山水，把作者简政爱民、与民同乐的政治襟怀写得含蓄不露。
【答案】将登太行雪满山；溪云初起日沉阁；蓬山此去无多路；为赋新词强说愁；醉翁之意不在酒；在乎山水之间也
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】 本题考查名句名篇默写。（1）这句诗是李白对人生困境的形象化表达，前句 “欲渡黄河冰塞川” 以 “黄河结冰” 象征前路受阻，后句 “将登太行雪满山” 则以 “太行积雪” 进一步强化 “行路难” 的主题，形成 “渡黄河”“登太行” 两种努力均遭阻碍的对仗语境。需注意易错字词：“将” 不可误写为 “即”（“将” 表 “将要”，体现未行动时已遇困的状态，“即” 则表 “立即”，与诗意不符）；“太行” 不可误写为 “泰山” 等其他山脉（太行是李白常用来象征艰难险阻的意象，具有特定文学语境）；“满” 不可漏写（“雪满山” 强调积雪覆盖的广度，突出阻碍的彻底性）。同时，结合全诗 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 的情感基调，此句通过写景烘托失意，为后文的乐观期许做铺垫。 （2）这两句是全诗的经典写景句，通过 “溪云”“日沉”“风” 等意象营造 “山雨将至” 的紧张氛围，其中前句 “溪云初起日沉阁” 为后句 “山雨欲来风满楼” 做铺垫 ——“溪云初起” 暗示云层聚集，“日沉阁”（夕阳沉落于楼阁之后）渲染暮色，二者共同预示天气变化，与后句 “风满楼” 的动态景象衔接自然。易错点：“溪云” 不可误写为 “溪雨”（“云初起” 是雨前的云层状态，“雨” 则直接写雨，与 “欲来” 的 “将要到来” 矛盾）；“初起” 不可误写为 “升起”（“初起” 强调云层刚刚开始聚集，体现变化的初始阶段，“升起” 仅表动作，无 “初始” 之意）；“阁” 不可误写为 “楼”（“日沉阁” 中的 “阁” 指咸阳城东楼附近的楼阁，与后句 “楼”（咸阳城东楼）形成空间上的呼应，避免重复且体现场景层次）。 （3）这句诗出自李商隐的爱情诗《无题》，“蓬山” 是神话中海上的仙山，象征恋人所在的遥远之地，“此去无多路” 看似说距离不远，实则暗含 “虽近却难抵达” 的无奈，与后句 “青鸟殷勤为探看”（借青鸟传信的典故表达思念）形成情感递进 —— 正因 “无多路却难通”，才需青鸟相助。易错字词：“蓬山” 不可误写为 “蓬莱”（“蓬山” 是诗歌中常用的简化表述，“蓬莱” 虽也指仙山，但原句固定为 “蓬山”，需严格遵循原诗）；“此去” 不可误写为 “此去”（此处需注意 “此” 不可漏写，“此去” 指 “从这里前往”，明确出发地点，若漏写 “此”，则语义模糊）；“无多路” 不可误写为 “路不多”（“无多路” 是诗歌中的倒装句式，强调 “路并不多”，语气更委婉，“路不多” 为口语化表达，不符合诗歌韵律）。同时，需结合李商隐 “无题诗” 朦胧含蓄的特点，此句通过仙山、青鸟的意象，将思念之情寄托于神话，体现深情而不直白。 （4）这句词是辛弃疾对年少时心境的回忆，“爱上层楼” 写年少时喜欢登高望远的行为，“为赋新词强说愁” 则揭示行为背后的原因 —— 为了写新词，故意装作有愁绪，体现年少时的天真与故作深沉。易错点：“为赋” 不可误写为 “为作”（“赋” 在古代指写诗作文，“为赋新词” 是固定搭配，强调 “创作新词” 的动作，“作” 虽也有 “写作” 之意，但原句为 “赋”，需准确记忆）；“强说愁” 不可误写为 “说强愁”（“强” 读 qiǎng，意为 “勉强”，“强说愁” 指勉强说出愁绪，语序不可颠倒，否则语义不通）；“愁” 不可漏写（“愁” 是句子的核心情感，漏写则无法体现 “故作愁绪” 的主题）。结合全词 “而今识尽愁滋味，欲说还休” 的对比，此句的 “强说愁” 与后文的 “真愁” 形成鲜明反差，凸显人生阅历带来的情感变化。 （5）这两句是《醉翁亭记》的核心句子，“醉翁之意不在酒” 现已成为成语，指表面上做某事，实则另有目的，“在乎山水之间也” 直接点明作者的真实兴趣在山水，而非饮酒。从文章主旨来看，这两句不仅体现作者对山水之乐的喜爱，更暗含 “与民同乐” 的政治襟怀 —— 作者借山水之乐，隐藏自己简政爱民、希望百姓安乐的心意，符合欧阳修 “乐民之乐” 的政治理念。易错字词：“醉翁之意” 不可误写为 “醉翁之意”（此处需注意 “意” 不可误写为 “义”，“意” 指 “心意、意图”，“义” 指 “道义”，与 “不在酒” 的语境不符）；“在乎” 不可误写为 “在于”（“在乎” 是文言文中的常用表述，意为 “在于”，语气更委婉，符合欧阳修散文平和的风格，“在于” 为现代口语化表达，需遵循原文）；“山水之间也” 不可漏写 “也”（“也” 是文言句末语气词，表判断和肯定，增强句子的肯定语气，漏写则失去原有的韵律和语气）。同时，需结合《醉翁亭记》“乐” 的主线，这两句是 “山水之乐” 的起点，为后文写 “四时之乐”“与民之乐” 奠定基础。
故答案为：将登太行雪满山；溪云初起日沉阁；蓬山此去无多路；为赋新词强说愁；醉翁之意不在酒；在乎山水之间也
【点评】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
八、作文（60分）
24．（2024九上·中江月考）小作文
改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述角度等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。请运用第一人称把北宋词人秦观的《行香子》改写为一段描情绘景的散文。200字左右。
树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。
远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
——秦观《行香子》
【答案】示例：
漫步山野，我看到一个绿树环绕的村庄。只见池水早已解冻，春水溢满池塘。我迎着暖暖春风，安闲自在地来回漫步。池边柳树垂下覆满新绿的枝条，在轻风里摇荡。小小的院子收尽春光。桃花在风中绽开粉红的笑脸，李花绽开洁白的花瓣，油菜的花朵也不甘寂寞。啊，桃花正红，李花雪白，菜花金黄。越过围墙远望，隐约可见几间茅草房，升起袅袅炊烟。溪水的小桥旁，青色的酒幌子在风中飞扬。乘着游兴，走过东面的山冈。只见莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，好一派生机盎然的春光！
【知识点】微写作（片断写作）
【解析】【分析】本题要求将秦观的《行香子》改写成一段 200 字左右的描情绘景的散文，且需运用第一人称，核心是在忠于原作内容的基础上，通过散文的形式再现词中的春日美景与诗人的闲适心境。
【题干分析】①《行香子》上阕描绘了村庄、陂塘、小园等春日景象，“树绕村庄，水满陂塘” 勾勒出乡村的整体风貌，“倚东风，豪兴徜徉” 写出诗人的悠然，“小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄” 则聚焦小园春光，色彩鲜明；下阕 “远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁” 拓展了视野，“偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙” 以动态场景展现春日生机。这些内容是改写的基础，需准确体现。②写作思路上，以第一人称 “我” 的视角，将词中的意象转化为具体可感的画面，融入 “我” 的感受。先描绘整体环境，再细致刻画小园风光与东冈景致，注重色彩、动静结合，语言要生动形象，富有画面感。需避免的误区：偏离原作内容，增减意象；忽略第一人称的运用，缺乏 “我” 的情感融入；语言过于直白，失去散文的韵味。开头可从 “我” 的行踪引入，结尾可抒发对春日的喜爱，呼应原作的 “豪兴”。
【立意提取】
1.春日闲游记
2.东风里的村居春景
3.东冈踏春所见
【点评】描写上注重细节的延伸与画面的铺展，“池边柳树垂下覆满新绿的枝条，在轻风里摇荡” 补充了原作未直接提及的柳树意象，让春日景致更显丰满；“桃花在风中绽开粉红的笑脸”“升起袅袅炊烟” 等语句，通过拟人、动态描写赋予景物灵动感，与原作 “桃花红，李花白，菜花黄”“莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙” 的鲜活感一脉相承。语言风格贴合散文的抒情性，“啊，桃花正红，李花雪白，菜花金黄” 的直抒胸臆，既保留了原作的色彩对比，又强化了 “我” 观赏春光时的欣喜之情。整体而言，改写忠于原作内容，又通过合理想象丰富了场景，字里行间洋溢着对春日生机的赞叹，与词作的 “豪兴” 心境相契合。
25．（2024九上·中江月考）大作文
孩子与家长之间的日常交流用语，是亲子关系状况的一种反映。《我有话说》栏目组对初中生与家长交流时经常使用的口头语做了一次调查，结果如下：
你不懂/给你说也没用/别说了/你好烦/我知道/别啰唆/真服了你/我做不到/等一会儿/我就知道你要这么说……
你懂我/原来你明白/我没想到会这样/我也不想……
你向往的亲子关系是什么样的呢？你觉得该如何建立和维护这样的关系？请联系自己的生活实际，写一篇文章。
你可以记叙与家长交流的经历，可以谈看法，也可以给家长写封信与他们交流……
要求：①自选角度，题目自拟；②文体明确（诗歌除外）；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等信息；⑤600字以上。
【答案】例文：
架起沟通的桥梁，成就理想亲子关系
亲爱的爸爸妈妈：
你们好！
《我有话说》栏目的这次调查，那些初中生与家长交流的常用口头语，让我陷入了沉思。“你不懂”“给你说也没用”等话语充斥在亲子交流中，这让我不禁思考，我们向往的亲子关系究竟应该是怎样的呢？
我向往的亲子关系，首先应该是建立在平等与尊重基础之上的。你们不会因为自己是家长就高高在上，而是能真正蹲下身子，倾听我的心声，尊重我的想法和选择。就像朋友一样，我们可以坦诚地交流，无所不谈。
当然，理解与包容也是至关重要的。当我犯错时，你们不是一味地指责批评，而是能耐心地引导我，理解我犯错时的困惑与迷茫，包容我的不足与缺点。在我遇到困难时，你们能给予我鼓励和支持，让我有勇气去面对挑战。
而沟通则是这座亲子关系桥梁的基石。就如我们生活中，有时我想和你们分享学校的趣事，可话还没说完，就被你们以“忙”为借口打断；有时我想解释一些事情，却被你们不耐烦地喝止。这让我感到沮丧和失落。我多么希望我们能有更多耐心地交流，心平气和地倾听对方的话语，让彼此的心灵更加贴近。
为了建立和维护这样理想的亲子关系，我们都需要努力。你们要更多地关注我的内心世界，我也会更加主动地与你们分享我的生活。当我们产生分歧时，不要急于争吵和指责，而是通过沟通去寻求共识。我们可以一起制定一些家庭规则，让彼此更加明确责任和权利。
爸爸妈妈，我知道这并不容易，但我相信只要我们一起努力，我们一定可以拥有这样美好的亲子关系。让我们一起行动起来吧，架起沟通的桥梁，成就我们理想中的亲子关系。
爱你们的孩子：XXX
XX年XX月XX日
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题围绕初中生与家长的日常交流口头语展开，核心是探讨亲子关系的现状、理想形态以及建立和维护的方法，材料中列举的不同口头语直观反映了亲子间沟通的隔阂与融洽，为写作提供了现实切入点。
【题干分析】①材料中 “你不懂”“给你说也没用” 等话语，体现了亲子间的误解、抵触与沟通不畅；“你懂我”“原来你明白” 等则展现了相互理解、融洽和谐的关系。这些口头语是亲子关系的 “晴雨表”，揭示了沟通质量对亲子关系的重要影响。②写作思路上，若选择记叙经历，可选取一次具体的沟通事件，如从争吵到和解的过程，通过细节展现亲子双方的心理变化，体现关系的转变；若谈看法，可分析当前亲子沟通中存在的问题（如缺乏倾听、换位思考不足等），进而提出建立理想关系的途径，如学会尊重、主动表达、耐心倾听等；若写信，可直接向家长倾诉对理想亲子关系的期待，或反思双方在沟通中的不足，表达共同改进的愿望。需避免的误区：仅抱怨亲子矛盾而不提出建设性观点；脱离自身生活实际，内容空洞；文体混杂，影响表达效果。开头可引用材料中的典型口头语引出话题，结尾可总结对理想亲子关系的理解或发出共同努力的呼吁。
【立意提取】
1.倾听让亲子更近
2.一次和解的晚餐
3.我理想中的 “朋友式” 亲子
【点评】开篇引用调查中的口头语引出话题，自然且有现实针对性，紧接着明确提出对理想亲子关系的向往，观点鲜明。信中从 “平等与尊重”“理解与包容”“沟通是基石” 三个层面展开，每个层面都结合生活实际阐述，如 “话还没说完就被打断”“想解释却被喝止” 等细节，让抽象的理念变得具体可感，易引发共鸣。 在提出建议时，采用 “我们都需要努力” 的口吻，避免了单方面的指责，体现了换位思考的意识，如 “你们要更多地关注我的内心世界，我也会更加主动地分享”，展现了共建良好关系的诚意。语言朴实恳切，符合书信的语体特点，既表达了对父母的尊重，又清晰传递了自己的想法。 稍显不足的是，对 “一起制定家庭规则” 的阐述可以更具体些，比如举例说明规则可能涉及的方面，会让建议更具操作性。但整体而言，这封信围绕主题展开，逻辑连贯，情感真挚，是一篇贴合要求的佳作。
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