资源简介

译林版八上Unit3 To be a good learner Welcome to the unit 教学设计
【教学内容分析】
【what】本课时是本单元的导入课，围绕 “成为优秀学习者” 这一主题，以多模态语篇为载体，包括对话、谚语、图片等，引导学生探讨学习的重要性、成功学习的要素等内容。
【why】通过引入学习相关的谚语和对话，帮助学生理解学习的意义，思考成功学习所需的条件，激发学生的学习动力，为单元后续学习奠定基础。
【how】通过七旬老奶奶的事例引出学习的重要性；借助匹配谚语与含义的活动，让学生理解谚语所蕴含的学习道理；通过学生间关于成功学习要素的对话，引导学生结合自身实际思考并表达观点，在互动中深化对主题的认识。
【教学目标】
通过本课时学习，学生能够：
理解关于学习的常见谚语的含义，如“Give a man a fish and you feed him for a day. Teach a man to fish and you feed him for a lifetime.” 等。
掌握与学习相关的词汇和表达，如“drive”, “study skills”, “make a study plan” 等。 3.能够就成功学习的重要因素进行简单的对话交流，表达自己的观点。
4.认识到学习的重要性，培养积极的学习态度。
【教学过程】 Step1. Lead-in
1.What can we learn from the old lady
设计意图：展示七旬老奶奶学习的图片，提问：“What can we learn from this old lady ” 引导学生思考，得出学习的重要性。呈现单元主题句 “The love of learning is as important in studying as breathing is in running.”，让学生初步感知单元主题。
Step2. Presentation What are the features of a saying
设计意图：教师呈现关于学习的谚语，讲解谚语的定义：“A saying is a short, concise statement that expresses a truth or a wise idea”，并呈现Millie 阅读的三条关于学习的中国谚语及对应的含义选项，让学生自主阅读并尝试匹配，借此鼓励学生自主阅读并理解谚语。
Step3. Practice
设计意图：教师呈现Millie和classmates关于成功学习最重要的事情的对话，让学生阅读并理解对话内容，接着利用对话场景，引导学生展开对于成功学习的讨论。让学生分组，仿照对话模式讨论成功学习的重要因素，鼓励学生结合自身实际发表观点。
Step4. Production
设计意图：通过提问：What other sayings about learning do you know 引导学生分享自己知道的其他学习谚语，如 “Knowledge starts with practice.” 等，并进行解释。让学生完成 “Listen and fill” 练习，根据对话内容填写表格，总结 Millie 等人对成功学习的看法。
Step5. Watch and think
设计意图：通过多模态形式，引导学生深入思考：对于高效学习而言，最重要的因素是什么？以小组合作的形式，激发学生的批判思维和归纳总结的能力。
Step6. Summary
设计意图：引导学生回顾本节课学习的主要内容，包括学习的重要性、谚语含义、成功学习的要素等。再次强调单元主题句，让学生加深对单元主题的理解。

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