资源简介

译林英语八上Unit2 School life Integration A-C教学设计
【教学内容分析】：
【what】本版块的话题为“Different school lives”,涵盖了读、听、看、说等技能的学习。学生的学习以任务为统领，践行英语学习活动观，从阅读、听力材料中获取不同学校的校园生活的信息，比较其差异，谈论自己校园生活的特别之处，学会热爱校园生活，拥有积极的校园生活态度。
【why】本版块通过听、说、读等活动帮助学生了解不同国家校园生活的信息，感受不同文化背景下校园生活的异同，谈论自己校园生活的独特之处，理解校园生活的重要性，体悟校园生活的重要性，树立积极的校园生活态度，热爱自己的校园生活。
【how】本板块主题内容突出，通过图片、文字、音频等多模态内容培养学生读、听、说的技能。符合学生学习从学习理解、应用实践到迁移创新的认知层次。首先以美国交换生Toby写的一则说明文呈现中美两所学校在班级规模、教室使用、教材获取等方面的不同；然后指导学生听Toby和Millie谈论各自学校午餐差异的音频、Toby向妈妈介绍阳光中学午餐的通话音频，进一步感受中外校园文化差异；接着呈现Millie和Toby谈论各自校园生活特别之处的对话，引导学生思考并谈论自己校园生活的特别之处。活动内容环环相扣，逐步引导学生感受校园生活的重要性，学会热爱校园生活。
【教学目标】： 通过本课学习，学生能够：
在读、听活动中，获取和梳理中美两所学校的校园生活不同之处的关键信息，掌握相关词汇;
通过完成听、说、读的任务，从材料中获取有效信息，提高听说技能，进一步了解中、美校园文化的差异；
在对话活动中运用相关表达谈论自己校园生活的独特之处，表达自己的独特思考，提升对校园生活重要性的理解，学会热爱校园生活。
【教学过程】：
Step1. Pre-listening
Free-talk. 让学生谈一谈现在的校园生活以及他们所了解的美国校园生活，引出主题。
【设计意图】让学生结合实际校园生活经历，激活背景知识，自然引入本节课的主题，为下文进行中、美校园生活区别的分析做好铺垫。
Read part A and answer questions.
【设计意图】引导学生带着任务进行阅读，有针对性地获取两国校园生活区别地相关信息，提高阅读地效率。
Read and fill in the blanks according to the passage.
【设计意图】让学生深入分析文章，挖掘中、美学校的区别，加深对文章内容的理解，培养学生的细节阅读能力。
Prediction
【设计意图】教师在播放听力材料前，引导学生根据标题、关键词、图片等信息进行听力内容预测，提高听力训练的有效性。
Step2 While-listening
Activity One: Listen and fill in the blanks in B1.
Activity Two: Predict, listen and fill in the blanks in B2
【设计意图】通过预测-听力-阅读听力材料，培养学生良好的做题习惯，提高听力的效率和正确性。
Step 3 Post-listening
Activity One
【设计意图】通过对听力材料的分析、整合完成B3填空，提高学生的阅读分析、概括能力。
Activity Two: Listen and finish
Activity Three: Read and fill
【设计意图】通过听力任务的完成，训练学生提取有效信息的能力，同时让学生分析两所学校生活的区别。
Activity Four: Read and answer
【设计意图】通过进一步分析听力素材，让学生有更加深入的理解，学习对学校生活描述、评价的表达方式。
Step 4 Group work
【设计意图】学生通过小组合作，学会从不同方面来描述自己的校园生活，感受丰富充实的校园生活，提升对校园生活重要性的理解，学会热爱校园生活。

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