资源简介

教学设计
课题 第四课 第一框 家的意味
1.教学内容分析 《家的意味》是统编版《道德与法治》七年级上册第二单元第四课第一框的内容，主要介绍家的含义与意义，阐释了家庭对学生个人成长的作用，与社会和国家的关系。第二单元以“和谐家庭—师生情谊—结交益友—美好集体”为主线，构建家庭篇、师生篇、交友篇、集体篇的完整成长链条，构成了以生活逻辑为线索的单元教学设计，实现了单元内容的整体性。 本课立足在和谐家庭角度，帮助学生在不断拓展的社会生活中引导学生正确认识家庭的含义及家庭关系的确立，帮助学生明白家庭对个人成长的重要性，对社会与国家的重要性，使学生加深对于家的理解，只有对家有深刻理解，才能更好地体味亲情，传递家人之爱，构建和谐家庭、和谐社会、和谐中国。 学生学什么：正确看待家的内涵，懂得家庭对于个人成长的价值和家风对家庭成员的影响。 学生学到什么程度：课程标准在认知维度上提出了“认识”、“了解的要求。学生能说出家的内涵、作用，理解传承家风的意义，明确古老的中华传统文化精髓的意义。 学生怎么学： 1.通过《抓娃娃》议题式教学案例探究，展示情景与资料分析，说出家的内涵与作用。 2.通过《抓娃娃》议题式教学案例探究，理解传承家风的意义，明确古老的中华传统文化精髓的意义。 3.展示《抓娃娃》电影中有关家风的案例，师生共同解释、总结，说出家风的影响，传承优良家风。
2.学情分析 已知：七年级的孩子对家庭感受是很浅显的,他们知道家,他们望家的完整与快乐，这是一种天性。但他们对如何为这个家作出贡献很难有深层次思考。 应知：七年级学生通过本堂课学习，懂得承担家庭责任，最终到内化于心，外化于行。 障碍：七年级学生本阶段自我意识较强，较少关心父母和家人，对家庭责任意识比较淡薄。对如何为这个家作出贡献很难有层次思考。他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建美好家庭缺乏认同感，在意识和行动上缺乏相应的教育和引导，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足。 方法：在课堂教学活动中，通过议题式教学，模拟出具体生活真实情境帮助学生深入认识和理解他们与父母亲人的关系，是初中学生人际交往的重要内容，引导学生正确认识家的内涵和重要意义，强化责任意识，是初中学生健康成长的必修课，也是社会主义核心价值观教育的重要内容，发挥道德浸润作用。
3.目标确定 依据义务教育《道德与法治课程标准》(2022 年版)“课程目标”中的“第四学段”的“道德修养”。具体对应的内容标准是:感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难。“课程内容”中的“第四学段”的“中华优秀传统文化教育”。具体对应的内容标准是:理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。 素养目标的达成： 政治认同:通过子议题一理解何为之家，领悟家的丰富内涵 ，培育对家庭的深厚情感，树立家国情怀。 健全人格:通过子议题二体验家人之爱，了解家庭含义、家庭作用，正确认识家庭，养成健全的人格 道德修养:通过子议题三传承家风美德，培养热爱家庭、孝敬父母的情感，形成健全的道德认知，践行和谐的社会主义核心价值观。 责任意识:通过子议题四升华家之担当，体会家人的付出与亲情的温暖，承担对家庭的责任。
4.学习重点难点 重点：理解家的内涵及其对个人成长的重要性。 难点：家风的传承
5.学习活动设计 新课导入教师活动： 播放视频：猫猫小剧场——《妈妈带你回家》 提问问题：请说一说：你认为的“家”是什么？ 帮助学生总结，有地理层面的家、有居住功能的家、有情感体验的家、有班级、社会、国家层面等整体的家。学生活动： 观看视频并思考回答问题，能大致说出自己心目中理解的家是什么。 设计意图：用当下真实的事件，引发学生对于家的理解思考与兴趣，从而引入本课内容。环节一：子议题一理解何为之家教师活动1： 以《抓娃娃》电影为主线，展示图片，给出情境 1.马继业看到爸父亲破洞开胶的布鞋，说要攒钱给爸爸换双新鞋。 2.姥爷从假发中掏出100块钱给马继业 问题：马继业与家人之间的互相关心，你从中体会到了什么？ 教师活动2： 展示《抓娃娃》电影中的主要人物: 夫妇——马成钢、春兰 哥哥——马大俊 弟弟——马继业 问题1：思考马继业的家庭里有哪些关系存在？ 问题：思考除了血缘关系和婚姻关系，还有什么关系也能组成家庭？学生活动1： 观看图片与情境并思考回答问题，能够回答出家所具有的情感功能，对家的意味有了初步的了解。 学生活动2： 通过观看图片与给出的信息，思考梳理三个人物之间的关系并回答问题，能够准确回答出家庭关系由婚姻关系、血缘关系、收养关系、再婚关系组成，了解家庭的内涵。 设计意图：通过情境对家庭有个初步的了解体验，能够知道家里有温暖的牵挂，真切的关怀和守候，强化对关心父母和家人的意识。了解家的内涵与关系。环节二：子议题二体验家人之爱教师活动1： 展示《抓娃娃》电影中的几个关键情境，让学生感受其中渗透的品德教育有哪些。 1.马成钢夫妻相处融洽 2.马继业捡瓶子攒钱 3.儿媳春兰给奶奶洗脚 4.继业帮忙关钱匣子，没拿走一分 说一说：从马成钢的家庭品德教育中,你看到了哪些美德 教师活动2： 创设情境： 1.马成钢在儿子坐上轮椅时，说无论他人生中遇到任何困难，自己永远都会是马继业最坚强的后盾 2.马成钢为了培养马继业管钱的能力，他把家里的1700块钱存款全部给了马继业，让他规划家庭支出。 3.母亲春兰给奶奶洗脚，父亲马成钢给妻子按摩，马继业从父母身上学会了孝敬长辈，尊敬师长。 问题：针对以上情境请回答出家有着怎样的重要性？学生活动1： 通过观看图片与给出的信息，思考并能回答出相应的美德内容。 1.马成钢夫妻相处融洽——夫妻和睦 2.马继业捡瓶子攒钱——勤俭持家 3.儿媳春兰给奶奶洗脚——孝亲敬老 4.继业帮忙关钱匣子，没拿走一分——遵纪守法 学生活动2： 通过感受情境，思考梳理三个人物之间的关系并回答问题，能够用自己的语言答出家是生命的居所，是心灵的港湾；家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师；家是代代传承、血脉相连的生活共同体。提升对家、对亲情的感悟与理解。设计意图：通过展示情境与创设情境，让学生感受到家是很重要的存在，增强学生分析材料和提取关键信息的能力，同时在分析关键信息时能够概括总结出家的意义和家庭对个人成长的作用，感受家所赋子每个人的意义。环节三：子议题三传承家风美德教师活动1： 展示材料： 《抓娃娃》电影中值得探讨的点还有对孩子的家风教育内容一一“穷养”与“读书”，马成钢在回顾自身经历时得出的经验：“正是因为自己小时候吃了太多的苦才比别人更有韧性，比所有人懂得珍惜。”松柏之质，经霜犹茂。这背后也有一定的道理在支撑，比如孔子有云： “天行健，君子以自强不息孟子云” “天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。” 素来严于律己、崇尚家风建设的曾国藩也在家书中多次传达清廉节俭。 让学生进行小组合作讨论分享 问题1：你从《抓娃娃》电影中感受到的家风有哪些？ 问题2：通过辩证看待《抓娃娃》的教育观念,请你为同学们安利影片中一位有良好家风的角色，并说明理由。 问题3：遥想未来结合你的生活经验，你认为有哪些家风精神值得传给下一代？并有何喜闻乐见的方法进行传递延续呢？ 问题4：你认为良好的家风对社会有何影响？学生活动1： 通过分析材料，结合自己生活实际，说出对电影中家风的认识和对自己家庭中家风的认识，明白家风是一种无形的力量，影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯。并说出家对社会层面的作用，家庭是社会的基本细胞。家庭和则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。明确自己要继承优良的家风，并设想未来如何传承。 设计意图：通过合作讨论让学生将生活实际与课本知识进行衔接，加深对知识的理解运用，再通过分享概况，总结出家风对个人、对他人、对家庭、对社会、对国家的影响。践行社会主义核心价值观。帮助学生辩证的看待家庭教育对自己成长的重要意义。环节四：子议题四升华家之担当教师活动1： 播放视频—《山河已无恙，英雄归故乡》 展示志愿军遗骸归国 待我回家，山河无恙；代我回家，保卫山河；带我回家，魂归故里 说一说：作为青少年，你能通过什么方式来守护我们的“大家”呢？学生活动1： 通过观看视频，能够说出“家是最小国，国是千万家”的观点。能够用自己的语言描述国与家永远是一个共同体，家庭的前途命运同家和民族的前途命运紧密相连，只有国家安定、繁荣和强大，才能有温和谐的家。新时代，做一个爱国爱家的家庭好成员，要把爱国和爱家统一起来，自觉将实现家庭梦融入国家梦、民族梦之中，要把爱家和爱国统一起来，处理好家庭和国家的关系，先国后家、胸怀天下、至诚报国。 设计意图：与课前导入《妈妈带你回家》前后呼应，帮助学生升华情感，领悟家在国家层面的丰富内涵 ，树立家国情怀。
6.板书设计
7.作业与拓展学习设计 基础作业： 1.就“如何让家更美好”这一话题，依据自己的想法，写一篇200字的小作文。 实践作业： 2.为父母做一件力所能及的事，并将父母的反应记录下来，并写下你的感受。并于下节课展示你的成果（视频、照片等等）。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明 以《抓娃娃》电影为主题，一镜到底。课前导入是个人层面《妈妈带你回家》，课后升华部分是国家层面《祖国带你回家》，做到前后呼应，具有更好的情感带入与共鸣。
9.教学反思与改进 本节课以学生喜闻乐见的电影《抓娃娃》为主线，进行议题式教学，贴近学生生活实际，遵循学生成长的规律，充分运用学生已有经验展开情境活动，精心搭建学生情感体验的平台，设计与学生贴近并喜爱的活动，较好地突破教学重难点，达成教学目标。学生在活动中体验、感悟，最终达成共识，深化思想认识，不断成长。
10.学习评价设计 按以下标准进行自评分和小组内同学、教师互评（优5分，中3分，良1分） 内容标准自评同学互评教师评价课前 预习我能在课前完成教材预习并找出重难点。我能在课前完成课前准备任务并进行简单白学我能在课前查阅和搜集相关的课外资料。课中 学习我能在课中认真听讲，自主思考。我能在课中按要求做笔记，条理清晰重点突出。我能在课中大胆发言，勇敢表达自己的观点。我能在课中小组讨论中积极参与，与他人合作探究。课后 落实我能在课后认真完成作业和背诵任务。我能在课后及时复习，找出不足。我能在诞后主动与老师、同学探讨疑惑。

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