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蝴蝶的家
四年级上册
新课导入
咏 蝶
【宋】 贾蓬莱
薄翅凝香粉，
新衣染媚黄，
风流谁得似，
两两宿花房。
作者简介
燕志俊（1907-1982），山东省文学艺术界联合会副主席，著名作家。酷爱文学，常在杂志发表新诗、散文等，得到沈尹默和郑振铎的赏识。代表作有《苦女翻身记》《枯树开花》等。
请同学们自由朗读课文，把课文读正确、流利，圈出不认识的字词，借助工具书读准字音，读通句子。
初读课文
生字识记
我会读
bì
xuān
hàn
喧嚷
避免
震撼
屋檐
yán
家雀儿
qiǎo
qiǎo
雀
家雀儿
麻雀
què
【震撼】震动；摇撼。
【密集】数量很多地聚集在一处。
【喧嚷】（好些人）大声地叫或说。
【湿漉漉】形容物体潮湿的样子。
【斑斓】灿烂多彩。
【黑压压】形容密集的人，也形容密集的或大片的东西。
理解词语
练一练
A
下列词语中字形有误的一项是( )
A.秘集 雨暮
B.柔弱 屋宇
C.滚坠 着急
D.透湿 秘密
请同学们快速阅读课文，边读边思考课文讲了什么内容？
整体感知
蝴蝶的家
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢 天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点;它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢 想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
整体感知
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第1-2段：通过恶劣环境描写，表达了对蝴蝶的担忧。
整体感知
但是，一位小朋友非常确定地说:“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩!”不过它们的家在哪里呢 人们的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢 也不能避雨。树林里呢 到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗 花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢 就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢 我真为蝴蝶着急了。
它们的家会不会是在桥下面呢 这也未可知，但是有一点可以确定:这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀!那它们会不会是藏在树叶下面 这倒有些说得过去，
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整体感知
但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀，而且树叶也经常被风吹得翻转不定，被雨冲刷得透湿，也不像是蝴蝶的家呀!我真为蝴蝶着急了。
一个女孩对我说:“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞。它们是那么高兴，那么鲜艳。我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。一定是这样的。”
她的话说得倒是不错，但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听，我就不着急了。
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第6段：作者没找到蝴蝶的家。
第3-5段：描写作者一遍遍寻找蝴蝶的家。
精读课文
精读课文
docerID:327037375
阅读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类。选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。
为学患无疑，疑则有进。
精读课文
精读课文
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任务1 如何筛选问题
提出问题角度
针对自己不理解的地方提问。
针对课题提问。
针对前后内容矛盾的地方提问。
针对课文内容提问。
针对课文的写法提问。
针对从课文中得到的启示，联系生活经验提问。
2.第1、2自然段对恶劣的自然环境的描写有什么作用？
精读课文
精读课文
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任务1 如何筛选问题
4.作者为蝴蝶找家，每一次探寻后的心情怎样？
1.为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？
3.蝴蝶的家到底在哪里？
内容
写法
情感
内容
问题清单
精读课文
问题一：阅读课文，勾画“我”为蝴蝶着急的语句。为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？
想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
我真为蝴蝶着急了。
谁要是能说给我听，我就不着急了。
对弱小生命的关爱之情
任务2 依托问题，理解课文内容。
天是那样低沉，云是那样黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？
恶劣的自然环境与蝴蝶弱小的生命形成了强烈的对比，使得作者的想法、疑问更合理，担忧与关爱更合情。
精读课文
环境恶劣
反问
问题二 ：朗读第1、2自然段，你读出了什么？
表现了蝴蝶轻盈、斑斓、柔弱的形象，不由得让人心生怜爱之情；排比句和反问句的运用，更让这种情感层层推进，将作者的关切与担忧之情渲染到了极致。
精读课文
排比
我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
反问
问题三 ：假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会出现什么样的结果呢？
翅膀会被雨点打湿，会被风吹得不知去向；彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；沾上污泥，摔在地上，再也无法起来。
精读课文
精读课文
文章主旨
寻找地点
屋宇里
麦田
树林里
园里的花朵
老树干的底面
桥下面
树叶下面
从没有见过有蝴蝶来避雨
不能避雨
到处是水珠滚坠
不能容它们藏身
湿漉漉的
没见过
没有见过
越来越着急
越来越担心
寻找后的结果
寻找后的心情
问题四 :作者都为蝴蝶找了哪些家？每一次探寻后的心情怎样？
精读课文
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？
躲避
怎么办呢？
引出下文，更能引起读者的好奇心。
表现了对蝴蝶的着急、担忧、关爱。
任务3 重点句子赏析
精读课文
它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈
的风雨呢？
将担心蝴蝶的感情表达得更加强烈，能够引起读者的共鸣。
反问
它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。
练一练
结合文中句式，仿写句子。
　　我想，它们一定是藏在一个秘密的家里。它们的家一定美丽而香甜，它们的家一定______________ ，它们的家一定 ______________ 。
温暖而舒适
安全而宁静
课堂小结
蝴蝶的家
猜想：小鸟都有家，蝴蝶的家在哪里？
为蝴蝶着急
假设
屋宇、麦田、树林、园里的花、老树干
桥下面、树叶下面
对幼小生灵的热爱
文章主旨
《蝴蝶的家》是一篇语言优美的散文，通过“我”在下雨时为蝴蝶担心，真切表达了作者对幼小生灵的关爱之情，告诉我们要关心弱小，帮助需要帮助的小动物。
课
后
拓
展
课
后
拓
展
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。——李商隐《锦瑟》
蝴蝶双双入菜花，日长无客到田家。——范成大《四时田园杂兴》
油菜花间蝴蝶舞，刺桐枝上鹁鸠啼。闲坐看春犁。
——黄公绍《望江南·思晴好，日影漏些儿》
满园菜花开向夏，一双蝴蝶飞上天。
——朱翌《南屏·正当昼永六十刻》
菜花蝴蝶一色，野雀山鸡乱啼。——方氏《田家乐》
去年何时君别妾，南园绿草飞蝴蝶。——李白《思边》
有关蝴蝶的诗句
下次课再见

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