资源简介

(共29张PPT)
你知道这是什么热梗吗？
6.1 友谊的真谛
总议题：
通过“苏轼与张怀民”学习友谊的真谛
自主学习
2
友谊的真谛是什么？
1
怎样建立友谊？
阅读教材P42—45，在课本上标记问题要点。
通过与朋友制定规划，能够理解友谊的真谛，能恰当地解决自己的交友困惑及冲突，做出负责任的选择。
核心素养目标
道德修养
通过学习苏轼与张怀民的故事，思考友谊，树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊，在交友中不断提升自己的道德品质。
健全人格
通过探究活动，培养尊重他人珍惜友谊的情感，树立的正确的友谊观。
责任意识
环节一
萌芽—如何让友谊生根？
环节一：萌芽—如何让友谊生根？
苏轼与张怀民相识于北宋元丰年间，二人皆因官场风波被贬黄州——苏轼因“乌台诗案”任黄州团练副使，张怀民则任黄州监酒税，同处失意境遇，成了“天涯沦落人”。
彼时黄州贬官文人交集频繁，他们或因地方公务碰面，或在文人小聚中畅谈，相似的人生落差让彼此快速共鸣。这份情谊未因时光褪色，反倒因苏轼《记承天寺夜游》中“怀民亦未寝”的深夜相伴，成了千古流传的文人知己佳话。
议学提示：共同的经历让二人加深了解，建立友谊。
议一议：结合材料，说说苏轼和张怀民是怎么样建立友谊的？
环节一：萌芽—如何让友谊生根？
议学活动
友谊故事分享会一
1.你最好的朋友是谁？
2.你和他/她是如何成为好朋友的？
3.请分享你与他/她之间经历的印象最深刻的一件事？
环节一：萌芽—如何让友谊生根？
1.友谊是如何建立的？（P43）
在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越熟悉和了解，逐渐建立了友谊。
2.友谊带给我们的不同体验？（P43）
在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。
环节二
内核—如何读懂友谊的真义？
环节二：内核—如何读懂友谊的真义？
“怀民亦未寝”5个字让网友们脑洞大开，怀民到底是因为心情不好真没睡？还是睡得好好的被苏轼叫了起来？
对于张怀民来说，苏轼自己的生活并不容易，却还记挂着他，找了个看月亮的理由来陪伴，对于苏轼而言，有这么一个不管多晚都可以打扰和分享心情的朋友，也实属难能可贵。
议学提示：友谊是一种亲密的关系，是一种心灵的相遇，是平等的、双向的。
议一议：结合材料，说说苏轼这么晚去找张怀民赏月，体现了他们的友谊具有什么特质？
环节二：内核—如何读懂友谊的真义？
议学活动
击鼓传花：当鼓声停下来时，拿到花的同学请从以下词语中选出三个，你认为与朋友相处最重要的特质，填在横线上。
信任
忠诚
志趣相投
诚信
陪伴
平等
亲密
支持
友善
喜欢
帮助
理解
环节二：内核—如何读懂友谊的真义？
（1）友谊是一种亲密的关系。
在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受到更多的快乐和温暖，得到精神上的支持和满足。
2.友谊的真谛有哪些？P44-45
环节二：内核—如何读懂友谊的真义？
有网友问：苏轼往日交友多是名士乡贤，怀民被贬，境遇寻常，为何还想着找他？
议学提示：苏轼：“境遇好坏哪能当交友的标尺？我与怀民同经贬谪，却都没被这困境困住心神。他懂我看月色时的心境，我也知他独处时的所思，这般能共赏风月、同解愁绪的人，可比那些只论身份地位的交往珍贵多了。
议一议：请你以苏轼的口吻回答这个问题。
环节二：内核—如何读懂友谊的真义？
2.友谊的真谛有哪些？P44-45
（2）友谊是一种心灵的相遇。
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、 家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。
环节二：内核—如何读懂友谊的真义？
苏轼于诗文中，曾感慨道：“患难见真情，怀民之于我，如寒冬炭火，暖我心脾。”
当时苏轼被贬黄州，政治失意，生活清苦。张怀民在此时，常带着生活物资来看望苏轼。黄州冬日酷寒，张怀民怕苏轼受寒，亲自送来厚实棉被与木炭，还关切询问其饮食起居。平日里，他也常与苏轼一同出游，黄州周边山水间，都有二人谈诗论文、畅谈人生的身影。
议学提示：友谊是平等的、双向的。
议一议：结合材料，请思考苏轼与张怀民的友谊是怎样的？
环节二：内核—如何读懂友谊的真义？
2.友谊的真谛有哪些？P44-45
（3）友谊是平等的、双向的。
生活中接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。
环节二：内核—如何读懂友谊的真义？
议学活动
友谊故事分享会二
1.你和以前的朋友还联系吗？
2.如果有一天你和某个朋友渐行渐远，这段友谊还有价值吗？
环节二：内核—如何读懂友谊的真义？
2.友谊的真谛有哪些？P44-45
（4）朋友，见证了我们一起走过的成长历程。
人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。
环节三
绵长—如何让友谊走得更远？
环节三:绵长—如何让友谊走得更远？
议学延伸：
每年农历十月十二日，是张怀民被苏轼叫醒的纪念日，在这个“已读不回”成为常态的时代，苏轼和张怀民用实际行动证明：最好的感情，就是你想夜游时，有人愿意陪你一起发疯。
所以问题来了：你有没有这样一个“张怀民”？快来晒晒你们的神仙友谊吧！ 你有这样的朋友吗？请和朋友做一个规划，未来你们将怎样度过初中三年？
课 堂 小 结
友谊的真谛
建立友谊：
友谊的真谛
在共同的学习和生活中了解
①友谊是一种亲密的关系。
②友谊是一种心灵的相遇。
③友谊是平等的、双向的。
④朋友，见证了我们一起走过的成长历程。
友谊的体验：
有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩
随 堂 练 习
1．（全国统一课后习题）“投桃报李”出自《诗经·大雅·抑》中的“投我以桃，报之以李”。它的意思是：你赠给我一颗桃，我会回报你甜李。这说明（ ）
A．友谊是没有原则的
B．友谊是平等与双向的
C．友谊总是甜蜜蜜的
D．友谊是会带来竞争的
B
A：友谊需要原则，不能无原则地维持，故A说法错误；
C：友谊并非总是甜蜜的，也可能伴随矛盾或冲突，故C说法错误；
D：题干未涉及竞争，主要强调相互回馈，故D不符合题意；
2．（全国统一课后习题）人际关系和友谊被称为“人生最美的风景。”这是因为（ ）
①拥有朋友就拥有了一切
②朋友能决定我们的兴趣爱好甚至性格
③朋友见证了我们一生一起走过的成长历程
④友谊让我们更深刻地体悟人生的美好
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
D
①：朋友带给我们温暖和力量，但不能说拥有朋友就拥有了一切，故①说法错误；
②：我们的兴趣爱好甚至性格都会受到朋友的影响，但朋友不能决定我们的兴趣爱好和性格，故②说法错误；
3．（全国统一课后习题）“朋友是雪中的炭，有你无严寒；朋友是被中的棉，有你才温暖。”这反映出（ ）
①朋友带给我们温暖、支持和力量
②要在竞争中坦然接受朋友的成就
③朋友决定着我们人生的发展方向
④友谊能让我们体悟到人生的美好
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
B
②：题干未涉及竞争中的态度，②不符合题意；
③：“决定人生方向”说法过于绝对，夸大了朋友的作用，③说法错误；
4．（全国统一课后习题）马克思和恩格斯为了共同的事业彼此帮助：恩格斯违心接受父亲的经商要求，用挣来的钱资助马克思；马克思会放下自己的工作帮助恩格斯写作的有关部分。他们的行动告诉我们（ ）
A．友谊是平等的、双向的
B．无私付出才能维持友谊
C．亲密友谊无需坚持原则
D．为了朋友可以毫无保留
A
B：友谊需要双方共同付出，但“无私付出才能维持”的说法过于绝对，题干更强调双向性而非单方面付出，故B说法错误；
C：任何友谊都应坚持原则（如共同事业），恩格斯违心经商是为理想妥协而非放弃原则，故C说法错误；
D：“毫无保留”忽视了原则和底线，题干中两人的支持基于共同目标，并非无保留，故D说法错误。
5．（全国统一课后习题）“出逃”的微信朋友圈
我是大山的微信朋友圈，升入初三以来，他经常在我这里抱怨。临近中考，作业多，压力太大，他感觉很累。前几天，学校组织同学们参加创意手工大赛，他悄悄向我吐槽：“这些都是没用的事情，把课本知识学好就行了。”班级组织班长竞选时，他又对我说：“在这次的班长竞选中，小华允诺只要投他票，他就请我喝奶茶，他食言了。这样的朋友不要也罢！”哎呀，大山的负能量太多了，我要“逃跑”了。
请你帮帮忙，解决大山朋友圈的难题
【答案】
①针对大山觉得作业多、压力大的问题，建议他合理安排时间，制定科学的学习计划，做到劳逸结合；同时可以通过运动、听音乐等方式缓解压力。
②对于大山认为参加创意手工大赛没用的想法，要让他明白学习不仅局限于课本知识，参加实践活动能培养创新能力、实践能力和综合素质，对个人成长有重要意义。
③在处理与小华的关系上，大山应学会理解和宽容。小华食言可能有他的原因，大山可以找小华沟通，了解情况，而不是直接否定这段友谊；同时也要让大山明白，友谊是一种亲密的关系，也是平等、双向的，在交往中要互相理解和包容。

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