资源简介

(共35张PPT)
有这样一位老师,
不仅颜值高 ，还独创一套教学方法，
让“怕水小白”爱上游泳,用科学代偿对抗美食诱惑。
你喜欢这样的老师吗？
5.2珍惜师生情谊
总议题
通过“南开大学游泳老师王文浩”学习如何珍惜师生情谊
自主学习
2
怎样实现师生交往的理想状态？
1
师生交往的理想状态是什么？
阅读教材P37—41，在课本上标记问题要点。
通过教师模仿秀活动，能接纳不同风格的老师，学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。
核心素养目标
道德修养
通过了解王文浩老师的故事，感受师生交往的美好状态，培养尊重老师，热爱老师的情感，懂得师生之间要彼此尊重、携手共进。
健全人格
通过探究师生互动，深入了解教师，尊重老师，热爱老师，主动关心老师、理解老师，促进自己的全面发展。
责任意识
环节一
以爱为桥—师生交往的理想状态是什么？
议一议：结合议学情境，说说王文浩老师与其学生之间是一种什么样的状态？
环节一：以爱为桥—师生交往的理想状态是什么？
议一议
照片中的老师叫王文浩，曾是代表中国征战世界级赛事的游泳健将，退役后，来到南开大学担任体育教师，在选课介绍里，王文浩的课被学生们评价为“老师幽默风趣，阳光帅气”“专业度拉满，还特别真诚必须安利给全世界！”
议学提示：平等融洽、相互认可、双向积极的良性互动状态。
环节一：以爱为桥—师生交往的理想状态是什么？
议一议
议学活动
在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。
回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响，记录在表格中，并与同学分享。
印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响
师生利用互联网共同查找学习资料
老师和学生讨论，倾听学生发言
老师和学生一起打球
老师和家长沟通学生情况
结合材料思考：师生交往理想而美好的状态是什么？
知 识 小 结
1.师生交往理想而美好的状态是什么？P38
彼此尊重、教学相长、携手共进
施 教
求 学
知识拓展-教学相长
①教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。
②一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导；
③另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。
环节二
以心为壤—如何筑牢和谐师生关系的根基？
环节二：以心为壤—如何筑牢和谐师生关系的根基？
如何让初学者不怕水，一直是游泳教学的难题。王文浩说要“从安全玩水开始”，课上，他设计了水中拔河、水中猜拳、水球、水中健美操等趣味活动，让学生先忘记‘学游泳’的目的，再享受水。
在王老师的教导下，很多学生都突破了自己，甚至爱上了游泳，有学生主动帮忙整理沉重的浮板，帮老师拿水杯，阴雨天也会提醒老师注意旧伤保暖。
议一议：材料中学生的做法给我们什么启示？
议学提示：我们应该主动理解、关心老师。
知 识 小 结
2.珍惜师生情谊如何做？P38
（1）我们应主动理解、关心老师。
老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。
环节二：以心为壤—如何筑牢和谐师生关系的根基？
这段时间，我观察到老师的烦心事有：
我可以帮助老师分担： 烦恼，
我认为可以这样帮助老师：
议学活动
环节二：以心为壤—如何筑牢和谐师生关系的根基？
不同学院、专业的学生组队，课下相互激励、运动打卡，而王老师会观看并指导每条练习视频。
2024年秋季学期游泳课上，从未接触过游泳的本科生刘云东很忐忑，王老师发现后安排同学陪他训练，仅五周，这位“零基础”学员就达到了期末考试标准，还变得健谈了。
议一议：结合议学情境，请回答：刘云东是怎么速成游泳的？
议学提示：真诚地接受老师的引领和指导。
知 识 小 结
2.珍惜师生情谊如何做？P39
（2）真诚接受老师的引领和指导。
我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。
环节二：以心为壤—如何筑牢和谐师生关系的根基？
刘云东内向且对水很恐惧，他说，“我很多次都想放弃，但老师一直在鼓励我、肯定我”！如今，刘云东依旧保持着每周两次到游泳馆练习的习惯，偶尔还会带着自己的游泳动作视频向王老师请教。
他说：“王老师教给我这门课没有‘躺平’，只有一起‘再试一次’！”
议一议：刘云东的进步离不开老师的表扬，你受到过老师的表扬和批评吗？对你有什么影响？
议学提示：受到过，激励我前进。
环节二：以心为壤—如何筑牢和谐师生关系的根基？
议学活动：
遇到下述情境，你会怎么做？
考试成绩有进步，被老师表扬。
因为有事上课迟到，被老师说了几句。
主动向老师问问题，得到老师称赞。
宿舍卫生没搞好，被老师狠狠批评。
校运会得了一等奖，得到老师赞赏。
上课讲话，老师点了我的名字。
知 识 小 结
2.珍惜师生情谊如何做？P39
（3）正确对待老师的表扬和批评。
老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。
知识拓展-与老师发生矛盾怎么办？
①自我反思，冷静、客观地分析原因：反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。
②相信善意，多些宽容和理解：相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。
③坦诚相待，注意沟通方式：主动找老师交换意见，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。
④求同存异，主动关心：找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。
环节二：以心为壤—如何筑牢和谐师生关系的根基？
自从各大官媒报道了王文浩老师的事迹后，网友纷纷发表评论：“你怎么知道我的老师是国家队运动员！”“我的老师要是这样，我减肥可就来劲了！”还有网友艾特自己的游泳老师，说“请你向王老师学习！”
议一议：结合议学情境，请你评析网友的言论。
议学提示：不太妥当，每个老师的风格不一样，但都需要被尊重。
环节二：以心为壤—如何筑牢和谐师生关系的根基？
议学活动：教师模仿秀
请同学上台模仿我们班的某科老师，用最能体现老师风格特点的动作、语言、表情等，大家一起猜是哪位老师。
（注意：不能说出该老师姓名和所教学科。）
环节二：以心为壤—如何筑牢和谐师生关系的根基？
分组讨论：在学习生活中，我们会遇到很多不同风格的老师，举例说明。老师的不同风格产生的原因是什么？我们应当如何对待不同风格的老师？
年龄
学识
阅历
性格
情感
思维方式
......
知 识 小 结
2.珍惜师生情谊如何做？P41
（4）尊重并适应不同风格的老师。
由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。
不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
知 识 总 结
2.珍惜师生情谊如何做？P38-41
①主动理解、关心老师。P38
②真诚接受老师的引领和指导。P39
③正确对待老师的表扬和批评。P39
④尊重并适应不同风格的老师。P41
环节三
以恩为念— 如何奏响感恩老师的温暖乐章？
环节三：以恩为念— 如何奏响感恩老师的温暖乐章？
【议学延伸】成长路上，你是否曾遇到过一位或几位好老师，用他或她的包容、信任、陪伴和鼓励，点亮了你的生命？
回忆老师打动你的瞬间，可以通过短信、邮件、书信、便签等形式向老师表达你的感受和谢意。
课 堂 小 结
珍惜师生情谊
是什么：
怎么做：
彼此尊重、教学相长、携手共进
①我们应主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同风格的老师。
随 堂 练 习
1.（2025·黑龙江哈尔滨·三模）对于谁可为师，孔子认为人皆可师，要不耻下问，虚心好学，他就曾向老子问礼。孔子说：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”孔子的论述启示我们师生交往的良好状态应该是（ ）
A．彼此尊重、相互关心、携手共进
B．坚持自我反思，遇事独善其身
C．坦诚相待，沟通要打破师生界限
D．学生必须顺从老师，避免质疑
A
B：既要独善其身，更要兼济天下，故B说法错误；
C：师生要平等交往，但不能打破师生界限，故C说法错误；
D：“必须顺从老师”说法太绝对，师生要平等交往，故D说法错误；
2.（2025·湖北·三模）古希腊哲学家亚里士多德对老师柏拉图很崇敬，两人也是好朋友。然而，在哲学思想上，亚里士多德同柏拉图存在严重分歧。有人因此指责他背叛老师。亚里士多德回答说：“吾爱吾师，吾更爱真理！”从中，我们可以领悟到（ ）
①好老师的标准是唯一的
②教与学是相互促进的
③坦诚相待注意沟通方式
④尊重老师是传统美德
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
①：好老师的标准是多元的， 并非唯一，故①错误；
③：题干主要强调的是亚里士多德对待老师和真理的态度，没有涉及坦诚相待和沟通方式的内容，故③不符合题意；
3．（2025·山西阳泉·二模）小思对好朋友小政分享给自己在初中生活中的日常点滴进行了微评价，其中匹配恰当的是：（ ）
A．“自从升入初中后，我脸上的小痘痘突然多了起来，我已经步入青春期了！”——你要悦纳青春期变化，正确面对心理矛盾
B．“自从来到中学后，我对好多事情都敢于表达自己不同的观点，我长大了！”——你已经学会了独立思考，具有了创新能力
C．“课堂上我看小说，被老师发现了。下课后老师批评了我，我都毫不在乎！”——你能正确对待老师的批评，做更好的自己
D．“放学回家，我除了认真完成作业，还经常利用空闲时间陪爷爷读报纸聊天！”——你热爱学习，弘扬了孝亲敬长的传统美德
D
A：“小痘痘”属于青春期身体变化，并未体现“心理矛盾”，故A说法错误；
B：“敢于表达自己不同的观点”体现批判性思维，并未直接体现“独立思考”、“创新”，故B说法错误；
C：“毫不在乎”说明并没有意识到自己的错误，不是正确对待老师批评的表现，故C说法错误；
4.（2025·江苏无锡·期中）复旦大学首个盲人研究生、无锡首位视障老师朱苓君说：“教师是一个非常神圣的职业，在成长的道路上，是老师给了我鼓励和温暖，他们的关怀和培养，就像一盏盏明灯，照亮了我前行的路。所以我希望将来能够成为像他们一样的人，带给盲童知识和力量。”以下观点最能恰当概括上述内容的是（ ）
A．老师作为教育工作者，是人类文明最主要的传承者
B．教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程
C．老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人
D．尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为晚辈的基本道德修养
C
A：老师是人类文明的主要传承者之一，故A说法错误；
B：师生相互促进在材料中未直接体现，朱苓君侧重老师对她的单向引导，故B不符合题意；
D：题干未涉及“尊重老师”这一传统或道德修养，故D不符合题意。
5.（2025·河北石家庄·期中）阅读材料，回答问题，
在学校发出的“你最喜欢哪位老师，为什么 ”的调查问卷中，同学们纷纷留言，叙述了自己的看法。下面是三个同学的留言：
王小辰：我最喜欢我的班主任老师，因为他真实坦诚，如果是自己的错误，他从不掩饰和否认，而且还当面道歉，我钦佩他。
毛俊杰：我最喜欢道德与法治老师，因为他常常有独到的见解，关注人生百态，理论联系实际地看问题，我信服他。
罗小字：我最喜欢数学老师，因为她幽默、风趣、上课富有激情，但又不失严谨认真，我信赖她。
一个班级有多名老师执教，你如何与老师建立良好的师生关系
【答案】
①我们应主动理解、关心老师。
②真诚接受老师的引领和指导。
③正确对待老师的表扬和批评。
④尊重并适应不同风格的老师。

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