资源简介

(共26张PPT)
《南京照相馆》背后的历史：
两位青年冒死传递“血证”相册！
取材于南京大屠杀期间日军真实罪证影像的电影《南京照相馆》正在暑期档上映。导演申奥说在那一辈人身上有一种非常可敬的、崇高的，比生命还重要的东西。
探讨：你认为为了保护照片而失去自己的生命值得吗？
认识生命
总议题：从《南京照相馆》思生命的维度
总议题：
从《南京照相馆》思生命的维度
子议题一：生命的温度·拥有生命有何意义？
子议题二：生命的长度·何以延续生命价值？
子议题一
生命的温度·拥有生命有何意义？
议学情境一：生命的温度
有人说，《南京照相馆》没有彩蛋，但当你走出影院，看到阳光正好，人群熙攘，孩童欢笑，车水马龙——这不正是山河无恙、国泰民安，这人间烟火，就是影片最好的彩蛋，也是先烈们以命相搏所期许的未来。
议学任务一：对话生命
对比过去，生活在和平年代的我们的生命有了更加丰富多彩的体验，请你穿越时空和烈士对话，告诉他们，现在的我们有了生命，我们能_______________.
人的生命是大自然的奇迹
体验生活的多姿多彩
追求幸福生活
感受大自然的勃勃生机
创造璀璨的人类文明
议学成果一：认识生命的意义P61
①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
子议题二
生命的长度·何以延续生命价值？
邮差阿昌在逃难中落入日寇手中，为了保命冒充照相馆学徒，跟老金学会了洗照片。在最后为了把照片送出去，自己毅然留了下来，与前来的日寇英勇搏斗，不幸牺牲。
照相馆老板，洗照片的技艺高超，和妻子孩子一直躲在地窖里避难。最后以自己吸引日寇注意，让林毓秀将罪证底片带出城。
跑龙套的演员，一心只想离开南京。她天真单纯善良，起初对日军抱有幻想，但在遭受侮辱和目睹亲友死亡后逐渐觉醒，最终成功将照片带出城。
议学情境一：生命的长度
议学任务二：追问生命
①在那个风雨飘摇的年代，一起避难的他们人生轨迹一样吗？说说他们每个人物为何如此鲜活？
②每个人是否都有与众不同之处？小红认为“自己与他人一样，没有什么特别之处。”你认同她的话吗？
我们的指纹、虹膜，还有很多与生俱来的东西，都可以作为身份识别的重要信息。
我和我的双胞胎妹妹长得很像，但是我俩性格差别很大。
我感觉自己没什么特别之处。
点拨1：每个人的生命都是独特的。
我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。在成长过程中，每个人会没取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。
《南京照相馆》背后的真实故事
影片中，躲藏在照相馆里的人们将底片护送出城。现实中，南京城内华东照相馆学徒罗瑾把16张日军拍摄的照片装订成册，后由爱国青年吴旋接力守护这些珍贵影像，才有了南京大屠杀案“京字第一号证据”，也成为战后审判日本战犯谷寿夫的铁证。
当时面对日军突击检查，吴旋没有将藏在身上的相册交出。吴旋坦言，那是他离死亡最近的一次，要是日本人搜身，肯定没命了。
议学任务二：追问生命
③你如何看待这两位爱国青年冒死传递“血证”相册的选择？如果是你，你愿意冒着失去生命的危险做出这样的选择吗？说说你的看法。
④你还知道哪些榜样将有限的生命活出了无限的精彩？分享他们的故事并总结从中看出生命有何特点？
点拨2：每个人的生命都是有限的。
新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投人到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。
南京城破之际，小人物阿昌两次让出通行证（代表生的希望），这群原本只想活命而避难于照相馆的普通人，在看到日军残忍的屠杀罪证照片后发现了比“生命更重要的东西”。即使知道要付出惨痛的代价依然义无反顾选择，为下一代留下希望，也为历史留下证据。而正是无数像阿昌一样的人，我们才一步步走到了今天。”
议学任务三：接续生命
①阿昌那张给出去的通行证延续了什么？
②抗战精神流传至今，臧克家在纪念鲁迅逝世周年的诗中有这样一句话"有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。”你还能举出哪些先辈的例子印证这句话？
③我们身上肩负着哪些生命的接续，为此我们应该如何做？
中华民族向来不缺精神，中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展起来的伟大民族精神，为中国发展和人类文明进步提供了强大精神动力。今年7月7日在参观百团大战纪念馆时，习近平总书记叮嘱：“要讲好抗战故事，把伟大抗战精神一代代传下去。”“包括抗战英雄在内的一切民族英雄，都是中华民族的脊梁，他们的事迹和精神都是激励我们前行的强大力量。”
点拨3：人的生命是代代接续的。
在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
点拨4：人的精神生命是不断传承的。
伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。
生命的传承
精神的传承
议学任务四：书写生命
我的生命成长鱼骨图
①听完别人的人生故事，反观自己，请你在生命鱼骨图上端写下助你成长的三件事的关键词，鱼骨图的下端写下有关你的三个遗憾关键词，与同学分享你的成长轨迹。
②我们可以回到过去弥补遗憾吗？
③那么未来的路你要如何走？请你慎重思考，并用一句话总结明确。
点拨5：每个人的生命都是不可逆的。
从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。我们要珍惜生命的每一天
议学成果二：生命的特点P61-P63
①每个人的生命都是独特的。
②每个人的生命都是不可逆的。
③每个人的生命都是有限的。
④人的生命是代代接续的。
⑤人的精神生命是不断传承的。
课堂总结：何以江山如画？因为有人曾用生命写下答案
今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，中国人民在抗日战争中向世界展示了伟大抗战精神。因为有他们崇高的信仰、献出宝贵的生命，才有现在我们的山河无恙，国泰民安。
让我们一起将爱国不屈的精神一代代传承下去，让我们有限的生命活出无限的精彩！
议学小结：本课你学到了什么？
生命的旅程中
认识生命的意义
每个人的生命都是独特的
每个人的生命都是不可逆的
每个人的生命都是有限的
人的生命是 代代接续的
人的精神生命是不断传承的
抗战烽火中的生命礼赞故事分享会
查找关于抗战中鲜活生命奋斗的故事（如杨靖宇、赵一曼、刘老庄连等）与同学分享故事，讨论关于生命的启示，体会生命的特点，并上交一份学习心得。
创新作业
议学反馈
1.2024年9月24日，警号032078重启仪式在武汉市公安局武昌区分局举行，新警鄂靖继承了父亲鄂红兵的警号，从此这枚警号有了新的传承。警号重启体现了（ ）
①每个人的生命都是独特的
②每个人的生命都是有限的
③人的生命是代代接续的
④人的精神生命是不断传承的
A．①② B．①③ C．②③ D．③④
【答案】D
议学反馈
2.没有生命，一切创造都将成为无源之水，无本之木。这句话告诉我们（ ）
①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富
②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩
③有了生命，就能拥有幸福生活
④有了生命，才能创造璀璨的人类文明
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
【答案】A
议学反馈
3.学生小文在探究“传统优秀文化”中发现，“有教无类、学而不厌、诲人不倦、因材施教、学思并重”等孔子创立的儒家教育思想依然活跃在新时代的教育教学活动中，并结合时代发展实现创新，成为现代教育理念的重要组成部分，在培育人才中发挥着重要价值。小文的探究所得表明（ ）
A．古人的生命是可以延续至今的
B．思想是地球上最为珍贵的财富
C．伟大的思想是身体生命的体现
D．人的精神生命是不断传承的
【答案】D
议学反馈
4.拥有生命才能拥有一切：若将生命与其他利益相比；生命是“1”，名誉、金钱、地位等用数字“0”来表示，有了生命“1”，后面的“0”才有价值，并且这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有生命“1”，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。这告诉我们（ ）
A．有了生命，我们才能拥有追求幸福生活的种种可能
B．生命是不可逆的，生命只有一次
C．生命无比珍贵，不容他人侵犯
D．生命在，荣誉、尊严就无所谓了
【答案】A
议学反馈
5.每个人包括指纹在内的皮肤纹路在图案、断点和交叉点上各不相同，呈现唯一性且终生不变。据此，我们就可以把一个人同他的指纹对应起来，通过将他的指纹和预先保存的指纹数据进行比较，验证他的真实身份，这就是指纹识别技术。这体现了（ ）
A．每个人的生命都是独特的
B．有了生命才能够创造璀璨文明
C．每个人的生命是不可逆的
D．出生环境不同导致了这个结果
【答案】A

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