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(共39张PPT)
珍珠鸟
五年级上册
说一说
一花一鸟总关情
你有自己喜欢的动物吗？
了解作者
冯骥才，1942年生于天津，浙江宁波人。中国当代作家、画家、文化学者和教授。在文学上为文革后崛起的“伤痕文学”代表作家。1985年后以“文化反思小说”对文坛产生深远影响。代表作《雕花烟斗》《高女人和她的矮丈夫》《神鞭》《珍珠鸟》《一百个人的十年》《俗世奇人》等。
有感情地朗读课文。把课文读正确、流利，圈出不认识的字词，借助工具书读准字音，读通句子。
初读课文
垂蔓
幽静
悉心
雏鸟
哎哟
衣柜
分享
陪伴
待着
趴着
màn
y4u
xī
chú
y4
péi
生字识记
guì
d`i
p`
xi2ng
待
待一会儿（d`i）
等待（dài）
蔓
垂蔓（màn）
藤蔓（wàn）
眼睑
眼眸
咂嘴
z`
ji2n
móu
雏鸟
chú
幼小的鸟
生字识记
垂蔓
màn
文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。
生字识记
ji2n
眼睑；眼皮。
眼睑
本义：瞳仁、眼珠。现泛指眼睛。
眼眸
móu
生字识记
索性：
信赖：
隐约：
蓬松：
流泻：
表示直截了当;干脆。
信任并依靠。
看起来或听起来不很清楚;感觉不很明显。
草、叶子、头发、绒毛等松散开的样子。文中指小珍珠鸟的绒毛松散。
（液体、光线等）迅速地流出、射出、跑过。文中指作者无法控制自己的感情，内心的感受从笔端一下子流淌出来。
理解词语
不动声色：
内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。
选择题。
1.下列加点字的读音完全正确的一项是（ ）。
A.垂蔓（wàn） 幽深（yōu） 熟悉（xi）
B.雏儿（chóu） 哎哟（yō） 柜子（guì）
C.享受（xiǎng） 陪伴（péi） 待会儿（dāi）
D.趴着（bā） 眼睑（jiǎn） 眸子（móu）
2.下列词语中不是互为近义词的一项是（ ）。
A.繁茂 茂盛 茂密 B.美好 美妙 优美
C.适宜 适当 合适 D.居然 竟然 果然
练一练
C
màn
chú
p`
D
居然、竟然表示意想不到的事情发生了，果然表示预想到的事情发生了。
默读课文，梳理文章脉络。
整体感知
真好!朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
有人说，这是一种怕人的鸟。
我把鸟笼挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
1
珍珠鸟
2
3
珍珠鸟的来历
怕人
精心布置住处
我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。
三个月后，那一团越发繁茂的垂蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢。决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿!正是这小家伙!
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
4
珍珠鸟
5
6
有了雏鸟
可爱的雏鸟
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去,跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
7
珍珠鸟
8
胆子逐渐变大
9
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了,索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
白天，它这样淘气地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟!还咂咂嘴，难道在做梦
我笔尖一动，流泻下一时的感受:
信赖，往往创造出美好的境界。
10
珍珠鸟
11
建立信赖
12
第一部分（第1-4自然段）
“我”为珍珠鸟精心布置住处。
第二部分（第5-14自然段）
珍珠鸟与“我”逐渐建立信赖的过程。
13
14
精读课文
默读课文，想一想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的。
厘清“信赖”过程
任务1
我把鸟笼挂在窗前。那儿还有一大盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。
为他们建造了安全舒适的窝，因为“有人说，这是一种怕人的鸟”。
阅读第3自然段，看看收到珍珠鸟后，我为它们做了什么？为什么这么做？
鸟巢安排好后，我的行为有哪些变化？
我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。
我不管它。
我只是微微一笑，依旧写东西。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。 我用手抚一抚它细腻的绒毛。
我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。
“我”知道珍珠鸟怕人，所以尽量不打扰它们。
我的行为 珍珠鸟的行为
对比珍珠鸟的行为，感受变化。
“我”的“不作为”，使得珍珠鸟逐渐靠近“我”，与“我”亲近起来。
用吊兰盖在鸟笼上
格外轻松自在
很少扒开垂蔓瞧它们
敢伸出小脑袋瞅瞅我
不惊动它们
雏鸟脑袋从叶间探出来
不管它
即使开着窗子也不会飞走
不去伤害它
蹦到我杯子上喝茶
不动声色地写
用小红嘴啄我颤动的笔尖
用手抚摸它细腻的绒毛
友好地啄两下我的手指
伏案写作
趴在我肩上睡着了
怕人
信赖
默读课文，画出“我”与珍珠鸟在逐渐熟悉过程中时间的变化。
三个月后
起先
随后
这样久了
渐渐
有一天
时间词语由大到小，由远及近，反映出珍珠鸟正在逐渐向我“靠近”。
默读课文，圈出珍珠鸟的活动地点，看看有什么发现。
笼子四周
屋子里
窗框上
书桌上
杯子上
稿纸上
小珍珠鸟经过多次试探，活动范围逐渐变大，胆子也越来越大，越来越亲近“我”，信赖“我”。
我的肩上
想一想是什么让珍珠鸟从“怕我”到“信赖我”？
“我”
珍珠鸟
爱护
按要求完成句子练习。
1.珍珠鸟的身子好像 。（补充为比喻句）
2.小鸟在树上 。（补充为拟人句）
3.信赖，往往创造出美好的境界。（改为反问句）
练一练
一个蓬松的球儿
唱起了欢乐的歌
信赖，不是往往能创造出美好的境界吗？
品味“信赖”深意
任务2
精读课文
默读课文，课文中很多地方写了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意。
它小，就能轻易地由疏格的笼子里钻出来。瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
这是外形描写，连用两个比喻句，生动地写出了珍珠鸟颜色艳丽好看，身材肥胖可爱，像是蓬松的球儿，真是憨态可掬!
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。
珍珠鸟一会儿昂首挺胸得意地站在书架上，一会儿调皮地逃到画框上，
真像个孩子一样淘气、可爱，表达了“我”对珍珠鸟的喜爱之情。
渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
小珍珠鸟的胆子越来越大，与“我”的距离越来越近，一连串的动词“蹦到”“偏过脸瞧瞧我的反应”“跑到”“蹦来蹦去”等表现了小珍珠鸟的淘气，惹得“我”越发喜欢。
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。
小珍珠鸟的胆子更大了，对“我”完全放心了，“索性”“嗒嗒地啄着”“友好地”等词反映出小珍珠鸟已经成了“我”亲密的小伙伴。
白天，它这样淘气地陪伴我;天色入暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。
“再三的呼唤”表现出小珍珠鸟对“我”的恋恋不舍。
“我”的爱护让珍珠鸟感受到了什么？
“我”
珍珠鸟
信赖
练一练
讲一讲珍珠鸟从“怕我”到“信赖我”的过程。
珍珠鸟本来是一种 。刚到我家时，开始只能听到 ，后来能看见 ，渐渐它们敢 。小鸟出生了，起先这个小家伙只在 ;随后在 ;渐渐地它胆子大了，在我的 ;有一天，它居然在我的 。
怕人的鸟
它的叫声
鲜红的小嘴伸出来
伸出小脑袋看我
笼子四周活动
屋里飞来飞去
书桌上玩
肩膀上睡着了
延伸“信赖”主题
任务3
精读课文
你认为作者是忽然产生的这种感受吗
我笔尖一动，流泻下一时的感受：
信赖，往往创造出美好的境界。
不是忽然产生的。作者说的“一时的感受”实际上是几个月来和小珍珠鸟朝夕相处后的情感迸发，“流泻”一词真切地表达了这句话是作者自然而然的感情流露。
延伸“信赖”主题
任务3
精读课文
在文中，作者被珍珠鸟信赖，从害怕到完全放心，对作者而言是非常大的福分，从而感慨万千。被人信赖是一种福分，然而信赖他人却需要莫大的勇气和信心。
如果你是珍珠鸟，你会对作者说些什么呢
主人，你真好！谢谢你给我那么安全的居室和精心的照顾，我相信，只要我们动物和人之间互相尊重，互相理解，就可以创造出美好的生活。
人爱鸟，鸟信赖人，人和鸟和谐相处，创造出了美好的境界。美好的境界不仅仅存在于人和动物之间，更存在于人与人之间，在现实生活中你有过类似的体验吗 在你心中，信赖又是怎样的呢 (尊重、理解、宽容、爱与信任……)
说一说
仿照例句说一说。
例:在我眼中，信赖是一座桥梁,让我们心灵相通。
练一练
读了课文,你对人与自然、人与动物和谐相处有什么看法？请写一写。
示例：动物也是有灵性的生命，我们应尊重、爱护动物。自然是人类世界的基础，我们应该和自然和谐相处，保护大自然。
课堂小结
害怕人
亲近人
信赖，创造美好的境界
珍珠鸟
文章主旨
本文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。谱写了一曲人与动物和谐相处的爱的颂歌，告诉我们:信赖，往往创造出美好的境界。
下次课再见

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