资源简介

(共23张PPT)
地球家园有什么
教科版二年级上册
二单元《地球家园》
这是从太空中看到的地球
是人类和动植物共同的家园
提出和聚焦问题
同学们！地球很大
很大，
地球上都有什么？
地球上都有什么？
说一说
地球上都有什么？
说一说
沙漠
高山
草原
冰川
地球上都有什么？
说一说
城市
在地球仪上，找一找我国在哪里
在地球仪上，找一找我国在哪里
中国位于亚洲东部
中国的首都
北京
面积最大的岛是台湾岛，
面积35759平方千米。
总面积约
960万平方千米
观察景物图片
仔细观察一些景物图片
说一说
图片里有什么？
哪些是我们熟悉的？
观察景物图片
安徽黄山
安徽黄山有奇松、怪石、云海、
温泉，风景特别美，是著名的
旅游胜地哦。
观察景物图片
山东青岛
岛的大海蓝蓝的！栈桥
像长长的桥伸进海里，
五四广场的“五月的风”
红红的
用图片向同学介绍地球家园里的景物
尝试讲述相关
的小故事
用图片向同学介绍地球家园里的景物
金色的麦田一眼望不到边！
沉甸甸的麦穗像一串串小金子
农民阿姨丰收 露出开心的笑脸
用图片向同学介绍地球家园里的景物
尝试讲述相关
的小故事
用图片向同学介绍地球家园里的景物
尝试讲述相关
的小故事
地球家园有什么？应该怎样描述地球家园？
地球家园有什么？应该怎样描述地球家园？
地球上有沙漠，
草原，高山，冰
川。我们人类离
不开地球家园
关于地球家园，我们还想了解什么 ？
说说我们家乡的景色，这三张图片里，
人们分别在做什么？
说说我们家乡的景色，这三张图片里，
人们分别在做什么？
尝试讲述人们
在做什么？
说说我们家乡的景色，这三张图片里，
人们分别在做什么？
尝试讲述人们
在做什么？
说说我们家乡的景色，这三张图片里，
人们分别在做什么？
尝试讲述人们
在做什么？
板书设计
地球家园有什么
自然景观：海洋、森林、沙漠、山川、
生物：动物、植物、人类
非生物：阳光、水、空气、土壤
布置作业
同学们！地球上的
景物描述给自己的
父母，能做到吗 教科版二年级2.1《地球家园中有什么》教学设计
课题 地球家园中有什么 单元 2 学科 科学 年级 2
教材分析 本课是教科版二年级上册“地球家园”单元的起始课，通过谜语、图片观察、场景讨论等形式，引导学生认识地球家园的构成，包括自然景观（海洋、森林、沙漠等）、生物（动植物、人类）、非生物（阳光、水、空气等）以及人造物（房子、汽车等）。教材注重联系学生生活实际，通过“地球家园景色介绍会”“家乡景色观察”等活动，帮助学生建立“地球是人类与动植物共同家园”的认知，为后续学习地球资源、环境保护奠定基础，符合2022年新课标“注重实践探究、培养科学素养”的要求。
学习 目标 科学观念：知道地球家园包含海洋、森林、动植物、人类、阳光、水等； 了解地球是人类与动植物共同的家园。 科学思维： 通过观察、分类，初步学会区分天然物与人造物、生物与非生物， 培养简单的归纳能力。 科学实践： 能结合图片和生活经验，描述地球家园的事物；乐于分享自己见过的地球景色。 责任态度： 感受地球家园的美丽，萌发爱护地球、保护动植物的意识。
重点 认识地球家园中的常见事物（自然景观、生物、非生物、人造物）。
难点 区分天然物与人造物、生物与非生物，理解地球资源与人类生活的联系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示“太空中的地球”图片，解释从太空上地球是这个样子。提问：“这是我们的地球家园，它是谁的家呢？”（人类、动植物） 聚焦问题：“地球家园里有什么？今天我们就一起来探索吧！” 通过观赏图片 思考地球到底是谁的家园？ 这个问题 认识我们地球， 通过问题让 学生的关注点 聚焦到这节 课上。
讲授新课 （二）知识探究：认识地球家园的事物（20分钟） 1. 观察图片，说说地球有什么 依次展示PPT中的“海洋、森林、沙漠、草原、山川、河流、动物、植物、人群”图片，引导学生说出名称。 小结：地球家园有美丽的自然景观，还有动植物和我们人类。 2. 探索1：在地球仪上找中国 出示地球仪，提问：“我们的祖国中国在哪里？它像什么？”（像大公鸡，在亚洲东部） 结合PPT中的中国地图，简单介绍：“中国有很多城市、高山和河流，是我们美丽的家。 3. 探索2：地球家园景色介绍会 组织活动：“谁去过旅游？见过哪些美丽的地方？比如黄山、青岛的大海、金色的麦田、内蒙古草原？” 展示PPT中黄山（奇松、怪石）、青岛（大海、栈桥）、麦田（金色波浪）、草原（绿色毯子、小羊）的图片，引导学生描述画面内容，说说“哪些是熟悉的”。 鼓励学生分享自己的旅游照片或经历，如“我见过西湖，湖水很清”。 （三）研讨：给地球家园的事物分类（10分钟） 1. 研讨1：地球家园有什么？如何描述？ 出示PPT中的分类图片（草地、森林、动物、空气、房子、汽车等），提问：“这些东西可以分成几类？” 引导学生分类： 天然物（自然有的）：草地、阳光、水、空气、动植物等； 人造物（人类做的）：房子、汽车、马路等； 生物（有生命的）：动物、植物、人类； 非生物（没有生命的）：阳光、水、土壤等。 小结：“地球家园的事物有很多，人类的生活离不开这些资源。” 2. 研讨2：关于地球家园，我们还想知道什么？ 鼓励学生提问，如“地球为什么是蓝色的？”“沙漠里有植物吗？”，记录问题留待后续学习。 （四）拓展提升：家乡景色与保护地球（5分钟） 展示PPT中“摘苹果、浇花、海上捕鱼”的图片，提问：“图中的人在做什么？他们和地球家园的朋友（果树、花儿、大海）是什么关系？” 引导学生说出：“我们摘果子吃，要照顾果树；给花浇水，家园更美丽；捕鱼要爱护海水。” 小结：“地球是我们的家，我们要爱护家里的每一个朋友。” 学生尝试说出 地球上有什么？ 孩子们学会从地图上找到我国的位置。 交流我们从地图上知道祖国的什么景物! 尝试描述地球家园的景物 可以结合阅读教材文字资料回答 学生描述画面内容，说说 哪些是熟悉的 地方。 学生学会地球家园的事物分类。 知道地球家园的事物有很多，人类的生活离不开这些资源。 学生说出《我们摘果子吃，要照顾果树，给花浇水》 让学生了解地球 知道地球上 有什么！ 让学生了解祖国的地图 了解祖国的景物 尝试描述景物。 学会介绍地球家园景色 描述画面内容，说说 哪些是熟悉的 地方。 了解地球家园里的众多事物。 引导孩子描述家乡的景色通过这个爱护自己的地球家园。

展开更多......

收起↑