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牛郎织女（二）
五年级上册
上节课，我们学习了《牛郎织女》这个故事的前半部分，牛郎在老牛的帮助下，认识了织女，并和她结了婚。接下来会发生什么故事呢？
请同学们自由朗读课文，把课文读正确、流利，圈出不认识的字词，借助工具书读准字音，读通句子。
初读课文
jiǎn
生字识记
俭
皇
偎
衰
珊
瑚
礁
筐
拗
huáng
wēi
shuāi
shān
hú
jiāo
kuāng
niù
富丽堂皇：
怒气冲冲：
形容场面、建筑或陈述等宏伟华丽、气势盛大。
形容人盛怒的样子。
理解词语
练一练
B
默读课文，用自己的话说一说课文先写了什么，故事是怎么发展的，结局如何。
整体感知
从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“娘”，回过头来又叫一声“爹”。她乐极了，可是有时
候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。
一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。
再说天上，仙女们溜到人间的事到底让王母娘娘知道了。王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的
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牛郎织女（二）
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一（1—2自然段）：男耕女织，幸福生活。
门风，损害她的尊严。她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句：“快去找你爹！”
牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。他决定上天去追，把织女救回来。可是怎么能上天呢？他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？他赶紧披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了，耳边的风呼呼直响。飞了一会儿，望见妻子和老太婆了，他就喊“我来了”，两个孩子也连声喊“娘”。越飞越近，眼看要赶上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划，糟了，牛郎的前边忽然出现一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了。
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二（3—5自然段）：织女被抓，天河两隔。
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从此以后，牛郎在天河的这边，织女在天河的那边，只能远远地望着，不能生活在一块儿了。他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。
织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。日久天长，王母娘娘也拗不过她，就允许她每年农历七月初七跟牛郎会一次面。
每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。就因为这件事，每逢那一天，人们很少看见喜鹊，它们都往天河那儿搭桥去了。还有人说，那一天夜里，要是在葡萄架下边静静地听着，
还可以听见牛郎、织女在桥上亲亲密密地说话呢。
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三（6—8自然段）：初心不改，七夕相会。
精读课文
本文是以牛郎的成长经历为线索展开故事的，同学们可以围绕“童年—成人—成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。
联系《牛郎织女（一）》，说说《牛郎织女》完整的故事情节有哪些？
身世凄苦，与老牛相依为命
以牛郎的成长历程为主线，以织女在天宫的生活情况为插叙。
被赶出家门，依旧细心照看老牛
得老牛相助，与织女相识
男耕女织，幸福生活
织女被抓，天河两隔
初心不改，七夕相会
以织女的经历为主线，以王母娘娘酒醒后的情况为插叙。
本文是以牛郎的成长经历为线索展开故事的，同学们可以围绕“童年—成人—成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。
默读课文第1自然段，说一说：牛郎和织女婚后过着怎样的生活？
从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“娘”，回过头来又叫一声“爹”。她乐极了，可是有时
候也发愁。愁什么呢？她没告诉牛郎。她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。
一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”老牛没说完就死了。夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。
再说天上，仙女们溜到人间的事到底让 王母娘娘知道了。王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的
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牛郎织女（二）
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男耕女织，儿女双全，其乐融融。
本文是以牛郎的成长经历为线索展开故事的，同学们可以围绕“童年—成人—成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。
思考：织女喜欢人间的生活吗？
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
排比
表明织女对人间生活的喜爱。
本文是以牛郎的成长经历为线索展开故事的，同学们可以围绕“童年—成人—成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。
默读课文第2自然段，思考：老牛的临终遗言在文中有什么作用？
一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”
老牛的话中蕴含着对牛郎的不舍。
老牛这里的交代为后文王母娘娘抓住织女、牛郎披着牛皮携子追赶的内容埋下了伏笔。
本文是以牛郎的成长经历为线索展开故事的，同学们可以围绕“童年—成人—成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。
默读课文第3—5自然段，了解牛郎、织女是如何被天河分隔的。
非常生气，决定惩罚织女。
亲自到牛郎家里，抓走织女。
王母娘娘
本文是以牛郎的成长经历为线索展开故事的，同学们可以围绕“童年—成人—成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。
思考：对喜鹊大桥让牛郎、织女相会，你怎么看呢？
反映了人们心中的美好愿望。
寄托了勤劳、善良的人们对自由、幸福的生活的美好向往。
本文是以牛郎的成长经历为线索展开故事的，同学们可以围绕“童年—成人—成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。
仿照课文插图，试着给主要情节设计连环画，并配相应的文字。
1.牛郎是个可怜的孩子，小时候爹娘就死了，长大后被哥嫂赶出家门，只有一头老牛和他相依为命。
2.有一天，老牛突然会说话了。老牛告诉牛郎，明天会有仙女在湖里戏水，只要拿走那件粉红的纱衣，那位仙女就是牛郎的妻子，牛郎高兴极了。
3.第二天，牛郎来到湖边，找到了那件粉红色的纱衣，与仙女相识了。原来那位仙女是天上的织女，因为渴望自由来到人间，他们决定生活在一起。
4.牛郎和织女成婚后，勤劳节俭，生活幸福，两三年后生了一儿一女。晚上得空，他们就带着孩子在院子里看星星，讲故事。
5.织女被王母发现，强行带回天上。牛郎披着牛皮，挑着一对儿女去追。谁料王母拔下玉簪划出一条天河，将牛郎隔在了天河的另一边。
6.织女虽然收了惩罚，可是她初心不改。王母只好答应，每年农历七月初七准许她和牛郎会面。每年的这一天，成群的喜鹊在天河上为牛郎、织女搭起一座桥，让他们夫妻相会。
课堂小结
生活幸福美满，老牛临终遗言
被王母抓走，与牛郎天河相隔
向往美好
反抗压迫
牛郎织女（二）
极力抗争，喜鹊七夕搭桥
文章主旨
本文讲述了牛郎、织女在王母娘娘的干预下，被天河隔开，从此天各一方，但牛郎、织女不忍离别，隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕相会。歌颂了劳动人民反抗压迫、争取自由幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。
下次课再见

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