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乘法分配律
《义务教育教科书·数学》(青岛版）六年制四年级下册第三单元信息窗3
想一想：
1.要解决这个问题，可以先求什么，再求什么？
2.你会列综合算式解答吗？试着用两种方法解答
芍药园
牡丹园
12棵
8棵
9行
芍药和牡丹一共有多少棵？
想一想：
芍药园
牡丹园
12棵
8棵
9行
芍药和牡丹一共有多少棵？
15米
10米
8米
芍药和牡丹的种植面积一共是多少平方米？
芍药园
牡丹园
15米
10米
8米
芍药和牡丹的种植面积一共是多少平方米？
芍药园
牡丹园
新旧联系，融会贯通
三年级
13×2
=（3+10）×2
= 3×2+10×2
= 6+20
= 26
新旧联系，融会贯通
四年级
23×12
=（2+10）×23
= 2×23+10×23
= 46+230
= 276
你知道吗？
在13世纪，欧洲人采用“双倍法”计算乘法。例如计算46×12的过程是：
46×2=92 46×4=92×2=184
46×8=184×2=368 184（4倍）+368（8倍）=552
46×12
=（4+8）×46
= 4×46+8×46
= 184+368
= 552
1.在□填上合适的数或字母。
5
5
9
b
9
236
3
7
m
153
47
= (135 + 65) ×6
= 200×6
= 1200
2.怎样简便就怎样算：
135×6+65×6
（25+11）×4
= 25×4+11×4
= 100+44
= 144
四、回顾反思
会观察
会思考
会提问
会表达
会应用
评价维度 评价内容
自我评价
知识理解 1.理解乘法分配律的含义 5 4 3 2 1
2.能够用字母表示运算律 5 4 3 2 1
3.掌握利用乘法分配律进行简便计算的方法 5 4 3 2 1
课堂参与 1.积极参与小组讨论和全班交流 5 4 3 2 1
2.认真倾听并思考他人发言 5 4 3 2 1
问题解决 1.经历探究过程，学会观察、分析、归纳、推理 5 4 3 2 1
2.在实际问题中会选择简便方法解决问题。 5 4 3 2 1
学习态度 1.对乘法分配律问题感兴趣，愿意尝试挑战更复杂题目 5 4 3 2 1
2.遇到困难能主动思考或求助 5 4 3 2 1
课堂学习自我评价
18×9-8×9○(18-8）×9
15×7-5×7○（15-5）×7
（40-4)×25○40×25－4×25
12×(8-5) ○12×8-12×5
从上面的算式中，你有什么发现？
填一填，想一想，算一算。
作业:

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