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为中华之崛起而读书
四年级上册
新课导入
在我们中华民族的传统中，具有一定身份地位的，或是有一定知识技能的人才能称为“士”。
志
士
心
而“志”就是“士”经过用“心”的思考立下的志向。
今天，我们一起来学习少年周恩来的立志故事。
人物简介
周恩来（1898-1976），字翔宇，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人，中国人民解放军的主要创建人和领导人。原籍浙江绍兴，出生于江苏淮安。
请同学们自由朗读课文，把课文读正确、流利，圈出不认识的字词，借助工具书读准字音，读通句子。
初读课文
生字识记
崛起 模范 姓魏 清晰 当效此生
淮安 疑惑 惩处 训斥 苦难
jué
fàn
wèi
xī
xiào
huái
huò
chénɡ
xùn chì
nàn
生字识记
肃
晰
振
胸
怀
赞
效
凡
顾
训
斥
sù
xī
zhèn
xiōng
huái
zàn
xiào
fán
gù
xùn
chì
默
mò
严肃 默默 清晰 抱负 胸怀 赞叹 表情 忘怀 果真 非凡 左顾右盼 指望 训斥 体会 分量 响亮
重点词语
模范：
严肃：
崛起：
胸怀：
值得学习的，作为榜样的人。
（神情、气氛等）使人感到敬畏。
（山峰等）突起；兴起。
心里怀着；胸襟。
理解词语
练一练
阅读下面的语段,完成练习。
他思维 qīnɡ xī( )， xiōnɡ huái( )宽广，经常受到大家的称赞(zàn sàn)。他说话有种 zhèn fèn rén xīn( )的力量，能让人消除疑惑(guò huò)。他虽然表情 yán sù( )，但能 zhào gù( )别人的情绪，从不训斥(chāi chì)谁。fán shì( )认识他的人都乐意为他 xiào láo( ) 。
1.给语段中的加点字选择正确的读音,打“√”。
2.根据语境,看拼音写词语。
.
.
.
清晰
胸怀
√
振奋人心
√
严肃
照顾
√
凡是
效劳
自由朗读课文，想一想本文主要讲了关于周恩来的几件事。
整体感知
新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个严肃的问题:“你们为什么而读书
“为家父而读书。”
“为明理而读书。”
“为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道:
“为中华之崛起而读书! ”
魏校长听了为之一振!他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀!他睁大眼睛又追问了一句:“你再说一遍，为什么而读书 ”
“为中华之崛起而读书!”
为中华之崛起而读书
整体感知
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魏校长听了，连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！”
这位同学是谁呢 他就是周恩来，后来成为了中华人民共和国的第一任总理。
周恩来出生于1898年。十二岁那年，他离开家乡江苏淮安，随回家探亲的伯父来到了东北。在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
少年周恩来疑惑不解，问道:“被外国人占据 为什么呢
“中华不振哪!”伯父叹了口气，没有再说什么。
十二岁的周恩来当然不能完全明白伯父的话，但是“中华不振”四个字和伯父沉郁的表情却让他难以忘怀。
整体感知
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第一部分（第1～10自 然段）：在修身课上，周恩来表明心迹：要“为中华之崛起而读书”。
第二部分（第11～14自 然段）：听伯父说“中华不振”，他疑惑不解。
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整体感知
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一个星期天，周恩来背着伯父，约了一个同学来到了被外国人占据的地方。这一带果真和别处大不相同:街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
周恩来和同学一路上左顾右盼，忽然发现巡警局门前围着一群人。他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢 大家只能劝慰这个不幸的女人。
此时的周恩来才真正体会到“中华不振”这四个字的沉重分量。怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢 这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
第三部分（ 第15～17自然段）：在租界里看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会到“中华不振”。
课文先写周恩来（ ），再写（ ），最后写（
）。
耳闻“中华不振”
中国人在
立志为振兴中华而读书
租界里受洋人欺凌却无处说理
思考：是什么事情触动了周恩来，让他立志？
整体感知
自由朗读课文，边读边圈出每件事发生的时间、地点和主要人物，想一想每件事分别说了什么。
主要人物 时间 地点 事件（谁做了什么）
第一件事
第二件事
第三件事
任务1梳理人物事件，把握主要内容
精读课文
主要人物 时间 地点 事件（谁做了什么）
第一件事
第二件事
第三件事
新学年开始
周恩来在修身课上立下了“为中华之崛起而读书”的志向。
十二岁那年
周恩来耳闻“中华不振”，他对此疑惑不解。
一个星期天
被外国人占据的地方
周恩来亲眼看到一位中国妇女受洋人欺侮而没处说理，深刻体会到“中华不振”的含义。
结合关键信息，把事件简单地说一说。
修身课上
奉天
周恩来
精读课文
总结：在《为中华之崛起而读书》一文中讲述了关于周恩来的三个事件，分别为：
第一件事：少年周恩来立志“为中华之崛起而读书”。
第二件事：少年周恩来刚到奉天，就听伯父叹气说“中华不振”，这使他疑惑不解，难以忘怀。
第三件事：周恩来亲眼看到一位中国妇女受洋人欺侮而没处说理，深刻体会到“中华不振”的含义。
精读课文
主要内容
课文讲了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书。
精读课文
精读课文
有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道：“为中华之崛起而读书！”
好像在思考着什么。
表现出少年周恩来立志时的决心。
兴起、振兴。
为振兴中华而读书
“清晰”是清楚的意思，“坚定”是（意志等）不动摇的意思
思考：从周恩来回答魏校长问题时的神态中你感受到了什么？
任务2感悟立志原因
精读课文
思考：周恩来读书的原因和其他人相比有什么不同之处？
你们为什么而读书？
为家父而读书。
为明理而读书。
为光耀门楣而读书。
周恩来“为中华之崛起而读书”
对比
突出周恩来的伟大抱负。
满足自己的生 活需求
把个人的学习与民族 振兴的大业联系起来。
魏校长听了周恩来说的话之后有什么反应？
魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，为什么而读书？”
振奋
惊喜
震撼
精读课文
精读课文
默读第二部分，思考：什么事让十二岁的周恩来难以忘怀？
在奉天上学的时候，伯父告诉他，奉天有些地方被外国人占据了，不要随便去玩，有事也要绕着走，免得惹出麻烦没有地方说理。
为什么中国的土地，中国人不能去？
（困惑，不能理解。）
精读课文
“中华不振哪！”伯父叹了口气，没有再说什么。
无奈
沉重
“中华不振”是什么意思？
伯父说的话和叹气，表现了他对中华不振，中国人没有尊严的社会现实感到很愤懑和无奈。
以前政府腐败，国家不强盛，许多帝国主义国家和我国签订不平等条约。中国不振作，软弱无能。
精读课文
自由朗读第三部分，周恩来带着疑惑，背着伯父进了外国人的地盘。他看到了什么？明白了什么？
这一带果真和别处大不相同：街道上热闹非凡，往来的大多是外国人。
中华不振
贫穷的中国大地上有这么一处繁华之地，但这繁华不属于中国！
他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。一问才知道，这个女人的亲人被外国人的汽车轧死了，她原本指望巡警局给她撑腰，惩处这个外国人，谁知中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢 大家只能劝慰这个不幸的女人。
正义得不到伸张
外国人的嚣张
巡警的欺软怕硬
亲人的无辜惨死
中国人敢怒不敢言
中华不振
精读课文
“ 中华不振”是指中华民族贫穷落后，遭受帝国主义列强的侵略。人民遭受欺凌，群众敢怒不敢言。
从“热闹非凡”的街道上大多数是外国人中，从妇女的哭拆中，从中国巡警的不公正处理中，从围观的中国人敢怒不敢言中，都可以体会到“中华不振”。
你体会到“中华不振”的含义了吗？具体是从哪些地方体会到的？
精读课文
精读课文
怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？这个问题像一团烈火一直燃烧在周恩来心中。
比喻句，把“这个问题”比作“一团烈火”。
写出了周恩来忧国忧民，胸怀天下。
看到这一切，12岁的周恩来有什么感受？
精读课文
所以，当修身课上魏校长提出为什么而读书这个问题时，就有了“为中华之崛起而读书”的响亮回答。
中华不振
为中华之崛起而读书
首尾呼应
精读课文
周恩来在青少年时期，为中华之崛起努力读书，以后，他也是为了这个目标，忘我地工作，无私地奉献了自己毕生的精力。
任务3 体会人物精神，思考人生志向
周恩来不是为（ ）而读书，不是为（ ）而读书，不是为（ ）而读书，也不是为（ ）而读书。他认识到，中国人要想不受帝国主义欺凌，就要（ ）。读书就要以此为目标。
明理
做官
挣钱
吃饭
振兴中华
心系中华振兴
胸怀大志
我们应该立下怎样的志向呢？
今天我们又是为什么而读书呢？
精读课文
文章主旨
课文讲了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书。
课堂小结
为中华之崛起而读书
心存疑惑——中华不振
立下壮志
同学——满足私欲
周恩来——振兴中华
振兴中华
志向远大
1
9
心系祖国
街道见闻及深刻思考
热闹非凡
妇女含冤，无处申辩
目睹惨剧
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15
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10
练一练
必做：小练笔：把你为什么而读书的理由写清楚。
选做：1.讲好少年夏明翰的故事。
2.推荐阅读：《周恩来传》。
完成以下习题：
1.把少年周恩来、夏明翰的故事讲给家人听。
2.推荐阅读：《周恩来传》。
下次课再见

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