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第7课时教学设计
课题 保护感觉器官
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析 教材聚焦保护感觉器官，先点明感觉器官的重要性，若受伤害会影响正常生活，引发学生对保护的思考。接着分感官展开，针对眼睛，呈现歪头趴着写字、积极参加户外活动等行为，引导学生判断影响；对于耳朵，列举大音量用耳机、用耳塞隔噪声等行为；鼻子部分，有正确冲洗、用力挖鼻孔等行为；舌头方面，涉及刷牙清洁、食用过辣过烫食物等；皮肤部分，包含过度用护肤品、勤洗手等行为。通过这些行为的对比，让学生分辨益害，还设置讨论与实践活动，如分享保护方法、绘制宣传画报等，帮助学生掌握保护眼、耳、鼻、舌、皮肤的知识，树立保护感觉器官的意识，养成良好健康习惯。
2.学习者分析 二年级学生认知以形象思维为主，教材中歪头写字、做眼保健操等图片，能帮他们直观理解知识，但对器官受损长期影响等抽象内容理解较难，且好奇心强易被生活类内容吸引；情感上自我意识增强，渴望在讨论、分享保护妙招等环节表现，获他人认可，对教材中益害行为的情感体验也较直观；学习能力上，注意力集中约 20 分钟，需教材图文结合、活动多样来维持兴趣，模仿能力强，易学做眼保健操等行为，但习惯养成需持续提醒监督。
3.学习目标确定 科学观念：知道感觉器官重要性以及保护感觉器官的基本方法。 科学思维：比较分析不同行为对感觉器官的影响。 探究实践：参与对感觉器官保护相关行为的判断、讨论等活动。 态度责任：增强学生保护自身感觉器官的意识，养成良好健康习惯。
4.学习重点难点 重点：知道五种感觉器官作用及重要性；区分各感觉器官的益害行为，掌握基本保护方法。 难点：理解潜在危害及复杂行为的影响，将保护方法转化为长期自觉习惯。
5.学习评价设计 评价内容评价指标表现程度自评互评师评☆☆☆☆☆☆讲解与分析能辨别对感觉器官益害行为，掌握基本保护方法能基本能不能实践与交流能找出自己对感觉器官，并加大宣传能基本能不能学习收获
6.学习活动设计 教师活动学生活动环节一：情境导入教师活动1 展示一些因感觉器官受损而影响生活的案例，如耳患疾病、眼近视等。 教师：感觉器官很重要， 如果它们受到伤害， 就可能会影响我们的正常生活。如何防止它们受到伤害呢？学生活动1 学生自由交流：定期检查视力、及时看医生等。活动意图说明：通过具体案例，迅速吸引学生注意力，让学生直观感受到感觉器官对生活的重要意义，为后续学习保护感觉器官的内容做好铺垫。环节二：讲解与分析教师活动2 结合教材内容，依次讲解眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官的作用，以及教材中不同行为对这些器官的影响，组织学生分组讨论并判断行为的益害。具体设计如下： 1. 保护眼睛 眼睛能让我们看到多彩的世界。图片中的行为对眼睛是有益还是有害？ 2. 保护耳朵 耳朵能让我们听到美妙的声音。图片中的行为对耳朵是有益还是有害？ 3. 保护鼻子 鼻子能让我们闻到各种各样的气味。图片中的行为对鼻子是有益还是有害？ 4. 保护舌头 舌头能让我们品尝美食、辅助发音。图片中的行为对舌头是有益还是有害？ 5. 保护皮肤 皮肤能保护身体、感知外界。图片中的行为对皮肤是有益还是有害？ 学生活动2 有害。歪头趴着写字，容易近视；用脏手擦眼睛，眼部容易感染。 有益。积极参加户外活动，能缓解眼疲劳；做眼保健操，能保护视力。 有害。大音量使用耳机，易损伤听力；将水灌进耳朵和用尖锐物品掏耳朵，容易引发耳部疾病。 有益。使用耳塞隔绝噪声，能保护听力；勤检查，及时就医。 有益。正确冲洗鼻子、用柔软的纸巾轻轻擦鼻涕，保持鼻腔健康。 有害。用力挖鼻孔、把硬物塞入鼻孔，易损伤鼻腔。 刷牙时清洁舌头，能保持舌头卫生，有益。 有害。食用很辣的食物、食用很烫或很冷的食物、过多食用多刺或纤维粗硬的食物，易刺激、损伤舌头。 有害。过度使用护肤品、长期暴晒，易伤害皮肤。 有益。保持皮肤清洁、勤洗手，能维护皮肤健康。活动意图说明：系统地传授知识，同时通过小组讨论，培养学生的科学思维，让学生学会分析不同行为与感觉器官健康的关系，提升归纳、判断能力。环节三：实践与交流教师活动3 1. 开展保护感觉器官小妙招交流会，分享自己知道的保护感觉器官的好方法。 2. 教师：我们已经学习了很多保护感觉器官的方法，请你对照自己的行为习惯，想一想： ①你是否有做得不好的地方？ ②如果有，应该如何去改正呢？ 3. 教师：通过本单元的学习，我们知道：眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤是人的感觉器官。人们通过感觉器官来认识事物，如果它们受到伤害，就可能会影响人们对事物的正确认识。因此，要好好保护感觉器官。本单元的学习内容对我们的生活有什么启示？学生活动3 例如，远离电子产品、在充足光线下学习、合理饮食、保证充足睡眠、不要长时间接听电话、冬天注意保暖，防止冻伤皮肤。 组内交流，班级汇报 感觉器官很重要，要保护好感觉器官，拥有一个健康的身体。活动意图说明：通过分享和创作活动，一方面锻炼学生的表达与交流能力，另一方面让学生在探索实践中深化对保护感觉器官的认识，同时培养学生的动手实践能力和团队合作精神，增强保护感觉器官的责任态度。总结知识，帮助学生梳理所学内容，加深记忆；拓展任务则将课堂知识延伸到生活中，促使学生将所学知识应用于实际，进一步强化学生保护感觉器官的责任态度。
7.板书设计 保护感觉器官 保护：眼睛、耳朵、鼻子、舌头、皮肤
8.作业与拓展学习设计 课堂练习： 1. 将感觉器官和保护方法连线。 2. 大脑对事物的认知离不开眼、耳、鼻、舌、皮肤等感觉器官的共同作用，因此保护身体的各个感官显得尤为重要，下列做法能保护感官的是（ ）。 A．长时间在长途列车上看书，充分利用所有碎片时间学习 B．避免将两个鼻孔同时捏住擤鼻涕，不用硬物掏耳朵 C．长时间在烈日下运动，不注意防晒 3. 电焊工在工作时保护感官最需要佩戴（ ） 4. 判断题，正确的打√，错误的打 。 （1）吃很烫的食物不会伤害舌头。( ) （2）边走路边看书对眼睛没有伤害。( ) （3）我们可以用舌头尝一尝，来了解一杯液体的味道。( ) （4）为了保护我们的耳朵，在洗澡或者游泳后应擦干耳道。( ) （5）长时间戴耳机听音乐不会损伤听力。( ) （6）用脏手揉眼睛可能会让眼睛感染病菌。( ) 【参考答案】 1. 2.B 3.A 4. √√ √ 作业布置： 绘制一幅关于保护感觉器官的宣传画报。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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