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2025年教科版新教材科学三年级上册第三单元复习课教案
——《物体的运动》
【学习目标】
1.能够认识到物体运动是位置随时间的变化过程，理解运动形式的多样性和速度的概念，知道运动的物体具有能量。
2培养学生的科学思维能力。例如，在“相同距离比快慢”和“相同时间比快慢”的实验中，引导学生通过观察、记录、分析数据归纳概括出比较物体运动快慢的方法;在“设计和制作，过山车’”任务中运用发散思维提出多种设计方案，并通过评估优化选择最佳方案。
3.通过一系列探究实践活动，如观察描述物体位置、记录物体运动路线、设计对比实验比较物体运动快慢、设计和制作“过山车”等，让学生在实践中掌握科学探究的方法，提高解决问题的能力。这些活动不仅激发了学生的学习兴趣，还培养了他们的动手能力和创新思维。
4.培养学生的科学态度和社会责任感。例如，在实验和制作过程中，强调实事求是、尊重证据的重要性;在项目展示环节，鼓励学生分享自己的经验和教训，培养他们的沟通能力和团队协作精神。引导学生关注科学技术对社会的影响，培养他们的社会责任感。
【复习重点】
1.通过观察和实验，学生能够准确描述直线运动和曲线运动的特点，理解不同运动形式之间的区别与联系。
2.通过实践活动，学生学会在相同距离或时间内比较物体运动的快慢，理解速度的概念及其计算方法。
3.在设计和制作“过山车”的任务中，学生将综合运用科学、技术、工程和数学等多学科知识，体验从设计到物化的完整过程，提升工程实践能力。
【评价任务】
单元检测题。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
一、聚焦问题
今天，我们将通过“理一理”、“用一用”两个环节来复习巩固本单元所学内容。
二、温故知新
本单元内容以“物体的运动”为主线，通过逐步深入的探究活动，将科学观念、科学思维、探究实践和态度责任四个维度有机融合。我们通过在做中学，学中做。例如，在“设计和制作过山车’”任务中，学生需要先明确问题(设计一座安全有趣的“过山车”)，再进行方案设计、制作实施、测试优化，最终展示交流。不仅锻炼了我们的动手能力，还培养了大家的创新思维和团队协作能力。
三、反馈提升
1.运动和位置:通过引导观察并描述物体的位置变化，理解运动是物体位置随时间的变化过程。在活动中学会使用方向、距离等科学要素来描述物体的位置，为后续学习运动形式打下基础
2.各种各样的运动:通过观察生活中多种物体的运动，认识到物体运动形式的多样性，如平移、旋转、振动等，并学会用图画或文字记录物体的运动路线。
3.直线运动和曲线运动:本课进一步细化运动形式，通过实验和观察，区分直线运动和曲线运动，并理解不同运动形式的特点。
4.相同距离比快慢与相同时间比快慢:这两课通过设计对比实验，在实践中掌握比较物体运动快慢的方法，理解速度的概念，并学会用数据支持自己的观点。
5.运动和能量:本课通过探究运动与能量的关系，认识到运动的物体具有能量，且能量的大小与物体的运动状态有关。
6.设计和制作“过山车”与测试“过山车”:作为本单元的项目式学习任务，大家需要综合运用所学知识，设计并制作一座“过山车”，通过测试和优化，体验工程设计与物化的全过程。
四、评价检测
1. 下列现象中，属于直线运动的是( )。
A.老鹰盘旋飞翔 B.苹果垂直下落
C.过山车绕圈 D.秋千来回摆动
2.要比较两名同学 50米跑的快慢，最科学的方法是( )，
A.听谁的脚步声大 B.看谁先冲过终点
C.测量各自跑完全程的时间 D.问旁边的同学谁更快
3.小球从高坡滚下撞击木块，木块被推得越远，说明小球( )。
A.质量越小 B.速度越慢
C.能量越大 D.颜色越亮
4.使用北斗导航时，手机上的箭头随人移动，这是因为( )。
A.手机会飞 B.卫星实时定位
C.地图会动 D.人为操控
4.“刻舟求剑”的人找不到剑的根本原因是( )。
A.记忆力差 B.水流太急
C.选错了参照物 D.剑沉得太深
【板书设计】
运动和位置
各种各样的运动
直线运动和曲线运动
相同距离比快慢
相同时间比快慢
运动和能量
设计和制作“过山车”
测试“过山车”
【教学反思】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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