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(共23张PPT)
母爱是世上最伟大的、最崇高、最美好的情感。它不会因为时空的流转而改变。同学们，当你沐浴着母爱的光辉时，你是否想过应该用什么方式来回报母亲的爱呢？印度有一位大文豪泰戈尔，他用一种很特别的方式表达了母子之间的亲密感情。今天，我们就来一起欣赏这首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的《金色花》。
课前导入
金色花
泰戈尔
1、把握诗文基调，有感情地朗读诗文，培养鉴赏诗歌的能力。(重点)
2、品味散文诗的精美语言，理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。(难点)
3、体会人间至深至爱的亲情，培养健康高尚的审美情趣。(重点)
学习目标
泰戈尔（1861—1941），印度作家、诗人、社会活动家。1913年，他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。泰戈尔是具有世界影响力的作家，被称为“东方诗圣”。
代表作有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。
作者简介
作品简介
《新月集》主要译自1903年出版的孟加拉文诗集《儿童集》。诗集里着力描绘的是一个个天真可爱的儿童。诗人塑造了一批神形兼备、熠熠闪光的天使般的儿童艺术形象。
《金色花》是泰戈尔《新月集》的代表作。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。
散文诗
散文诗是兼有散文与诗的特点的一种现代抒情文学体裁。从内容上看，它有诗的情绪与想象，像诗一样精粹、凝练；从形式上看，它篇幅短小，不像诗歌那样分行和押韵，而是以散文形式呈现，但不乏内在的音韵美和节奏感。
文体知识
匿笑( ) 沐浴( ) 嗅到( )
梗( ) 祷告( ) 徘徊( ) 菡萏( ) 攲斜( ) 衍( ) 荫蔽( )
nì
mù
xiù
ɡěnɡ
dǎo
pái huái
hàn dàn
qī
yǎn
yīn bì
读读写写
梗（gěng）花梗
哽（gěng）哽咽
祷（ dǎo ）祷告
铸（ zhù ）造　
埂（gěng）田埂
词语解释
【匿笑】
偷偷地笑。
向神祈求保佑。
【祷告】
读读写写
请同学们朗读这首散文诗，说说文中写了几个人物？写了他们之间的什么事？
事件：
“我”（一个孩子）和妈妈
人物：
写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与妈妈嬉戏。
整体感知
有感情地朗读课文，想一想这首诗展现了一幅怎样的画面？
假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？
“我”变成金色花与妈妈嬉戏的画面。
整体感知
这首诗写了“我”和妈妈的几次嬉戏？
第一次嬉戏
母亲走到做祷告的小庭院时，“我”开放花瓣散发香气。
第二次嬉戏
在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上。
第三次嬉戏
在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。
整体感知
第一次嬉戏
第4段写孩子想为正在祷告的母亲做点什么，于是悄悄开放花瓣，并散发香气让母亲闻到。这是“我”对母亲的回报。
第二次嬉戏
第5段写母亲在读《罗摩衍那》时，“我”为了不让正午的阳光损伤母亲的眼睛而将自己的影子投在书页上，从而表现了“我”对母亲的爱和依恋。
第三次嬉戏
第7段写母亲去牛棚时，“我”突然出现。这是以孩子独特的纯真、调皮的行为方式来表现对母亲的热爱、依恋。
说说“我”与母亲嬉戏的三个画面表现了“我”怎样的情感。
整体感知
从这三幅画面中，你看到了一个怎样的孩子，一个怎样的妈妈？找出相关语句，并有感情地朗读。
天真烂漫
调皮可爱
聪明伶俐
爱妈妈
温柔沉静
善良
慈爱
虔诚
孩子
妈妈
整体感知
“你要是叫道:“孩子，你在哪里呀 ”“我暗暗地在那里匿笑,却一声儿不响”怎样理解这句话的含义？
模仿孩子的口吻和心理，借儿童特有的奇思妙想，通过虚拟之境，刻画了一个调皮、天真、稚气的孩童形象。
深入探究
“我”和妈妈“躲猫猫”，这体现出了孩子活泼调皮、机灵可爱的天性。“我”变成一朵金色花，不只是为了好玩，是为了可以时刻关注妈妈，能始终和妈妈在一起，并且孩子懂得母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他想瞒着妈妈，以儿童特有的方式表现对妈妈的爱。
“我”变成一朵金色花，跟妈妈玩起“躲猫猫”，只是为了好玩吗？
深入探究
第8段表现了母亲怎样的心情？如何理解“坏孩子”的含义？
①表现了孩子不见了，母亲内心焦虑惶恐，突然见到孩子又惊又喜的心情。
②“坏孩子”贬词褒用，将母亲的嗔怪、担忧、焦虑、假愠之态展现了出来，饱含了母亲对孩子的爱。母亲一天没见到孩子，焦急不安之情与时俱增，再次见到孩子，惊喜之情溢于言表，“你这坏孩子”似嗔实爱，表现了母亲对孩子的疼爱和惦念。
深入探究
孩子变成金色花以后,为什么不让妈妈知道
孩子理解母爱的无私，因此他希望以无私的方式回报这份爱。他并不寻求母亲的夸奖，而是希望母亲能生活得更舒适。因此，他通过撒娇来表达自己的爱意，同时选择对母亲隐瞒自己的某些行为。
深入探究
泰戈尔为什么要选“金色花”而不是别的意象来比喻孩子呢？
因为金色花是印度的圣树，是非常美好和圣洁的，这和母子之间的感情很相似。而且印度人也喜欢用花比喻儿童；同时泰戈尔借美丽的圣树上的金色花赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉，人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的想象新奇而美妙。
深入探究
《金色花》这首散文诗由“假如我变成了一朵金色花“生发想象，以孩子的口吻，把孩子想象成一朵金色花，描绘了孩子与母亲嬉戏的画面，表达了孩子对母亲的爱，表现了家庭之爱以及人类天性的美好与圣洁。
主旨探究
1.想象丰富，富有情趣。
《金色花》通过一个活泼调皮孩子的视角，描绘了他想象自己化为树上金色花的情景，体现了儿童的天真逻辑。孩子在母亲寻找时偷偷笑而不作声，最后以“我不告诉你，妈妈”展现了他的顽皮，生动刻画了孩子的形象。
写作特色
《金色花》通过将儿童比作金色花，运用想象叙述一天中孩子与母亲的三次互动，以此展现纯真的母子爱。文章以金色花象征母爱，通过孩子的形象传达了母爱的神圣与光辉。
2.托物“言情”。
写作特色
让妈妈嗅到花香
投影到妈妈读的书页上
跳到妈妈的面前恢复原形
三次嬉戏
母子对话：坏孩子、不告诉你
捉迷藏：看妈妈工作，不出声
回报母爱
金色花
板书设计
以“妈妈，我想说爱您”为题，写一段话，表现你对妈妈的深情。
课后作业

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