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统编版2025秋 二年级上册期中复习--阅读理解（一） 专项训练 （含答案解析）
阅读短文，完成练习。
周总理乘车
一天晚上十点多钟，一辆公共汽车开到天桥站，许多乘客上车了。其中有一位乘客掏（tāo）钱买车票时，售票员刚把票递过去，突然认出他来：“啊，周总理！”
“周总理和我们一起乘车了！”车厢（xiānɡ）里顿时欢腾起来。大家一边伸出手，希望和总理握手，一边说：“总理您好！”周总理高兴地同大家握手，向每个乘客点头微笑。周总理望着售票员，亲切地问：“小伙子，工作习惯吗？售票累不累？”
公共汽车开到北海站，售票员刚要上前搀（chān）扶周总理，周总理已经下车了。他笑着对售票员说：“你们辛苦了！”售票员望着总理慈祥（cí xiánɡ）的面容，激动得说不出话来。
1．根据短文内容填一填。
亲切地( ) 激动得( )
2．“车厢里顿时欢腾起来”是因为( )（填序号）
①周总理和大家一起乘坐公共汽车
②周总理掏钱给大家买票
3．周总理是怎样对待车厢里的乘客的？用波浪线在文中画出来。
4．从文中你感受到周总理是一个怎样的人？( )（多选，填序号）
①亲民、爱民 ②英勇不屈 ③不搞特殊（shū）化
课内阅读。
①植物妈妈的办法很多很多，不信你就仔细观察。
②那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
5．找出一对近义词和一对反义词，细心的你能找到吗？
近义词：( )——( ) 反义词：( )——( )
6．“粗心的小朋友却得不到它”中的“它”指（　　）
A．传播种子的知识 B．植物妈妈的种子 C．种子生长的知识
7．植物传播种子的方法很多，请联系生活中的观察连一连。
杨树 果实被小鸟或其他动物吃掉，传播到四方。
椰子 种子随风飘扬，传播到远方。
葡萄 种子落到海里，漂流到远方。
阅读。
小马长大了
①小马长大了，老马请黑狗来教小马跑路，请山羊来教小马爬山，请黄牛教小马拉车。
②小马都学会了，一样一样地做给老马看。老马看了很高兴，亲亲小马的脸说：“你学会了这么多的本领，真是一个好孩子。”
③小马说：“从明天起，我就可以帮助妈妈做事了，也可以出去为大家做事了。”
8．老马请了（ ）当小马的老师。
A．小猴、黑狗、山羊 B．小象、白狗、小鹿 C．黑狗、山羊、黄牛 D．小猴、山羊、小鹿
9．（ ）教小马爬山。
A．山羊 B．黄牛 C．小马 D．绵羊
10．小马学会了哪些本领呢？（ ）
A．游泳、跑步、拉车 B．跑路、爬山、拉车 C．跳高、游泳、爬山 D．跑路、游泳、拉车
11．小马要出去帮妈妈做事是因为（ ）
A．小马想出去转转。 B．小马学会了爬山。 C．小马学会了跑路。 D．小马学会了很多本领。
12．“你学会了这么多的本领，真是一个好孩子。”（ ）和加点的词意思相同。
A．带领 B．本来 C．本事 D．能力
13．你喜欢短文中的小马吗？请结合文本内容说明理由。
阅读短文，回答问题。
葡萄沟
葡萄种在山坡的梯田上。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。葡萄一大串一大串地挂在（ ）底下，有（ ） 的、（ ）的、紫的、暗红的、淡绿的，（ ），美丽极了。
14．按课文内容填空。
15．这段话中，葡萄的颜色有 种 ， 分别是 。
16．这段话共有 句话，其中表示葡萄的颜色多、漂亮的一个词是 。
17．用“——”画出文中的比喻句。
我会阅读。
小蝌蚪找妈妈（节选）
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，（ ）碧绿的衣裳，（ ）雪白的肚皮，（ ）一对大眼睛。
18．选择合适的词语填到文中的括号里（填序号）。
①露着 ②鼓着 ③披着
19．大青蛙长什么样子呢？请你用“——”画出来。
20．小蝌蚪是怎么变成青蛙的？请你给下列图片标上序号。
( ) ( ) ( ) ( )
阅读。
家乡的秋天
①秋天到了，又大又红的苹果挂满枝头，紫色的葡萄像一串串水晶。
②秋天到了，天气凉了。树林里，黄色的树叶厚厚地铺了一地，像张美丽的地毯。田野里一片金黄，农民伯伯满心欢喜地收着黄澄澄的玉米、饱满的花生和大豆。
③像这样的秋天谁能不爱呢？
21．读短文，填一填。
这篇短文写的是 （季节）的景色。家乡的苹果是 色的，葡萄是紫色的，树叶是 色的。
22．填上合适的词语。
( )的地毯 饱满的( ) 黄澄澄的( )
23．第二自然段写了家乡的哪些地方？用“○”圈出来。
阅读课文片段，完成练习。
荷叶圆圆
荷叶圆圆的，绿绿的。
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
24．短文共有 个自然段。
25．小鱼儿说了什么？请用“ ”画出相关的句子。
26．照样子，写句子。
例：荷叶圆圆的，绿绿的。
苹果 ， 。
27．根据短文内容连一连。
小青蛙 凉伞 呱呱地放声歌唱
小水珠 歌台 笑嘻嘻地游来游去
小蜻蜓 摇篮 展开透明的翅膀
小鱼儿 停机坪 眨着亮晶晶的眼睛
28．看图写一写：荷叶是小朋友的什么？
小朋友说：“荷叶是我的 。”小朋友笑得美滋滋的。
29．读一读，再和同学交流话题。
会睡觉的植物
①在一天的学习工作后，人需（xū）要睡觉休息。你知道吗？植物也会睡觉。
②有一种三叶草，只要天一黑，它就睡了。在阳光下，它每个叶柄（bǐng）上的三片小叶，都展开在空中。到了晚上，三片小叶就会折叠（zhé dié）起来，好像人闭上眼睛。
③植物的花也一样。夜晚，蒲公英的花儿向上合拢（lǒng），胡萝卜的花儿向下低垂，都表明它们已经进入梦乡。
④植物的睡眠也是一种自我保护，是为了更好地生长。
植物是怎样睡觉的？请你连一连。
30．一起认识天气。（填序号）
（1）选择恰当的天气填在图下的括号里。
①大雨 ②晴朗 ③雷电
（2）我们要去户外探索大自然，最适合的时间是（　　）
A．星期一 B．星期五 C．星期六 D．星期日
小露珠
①黎明的时候，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。
②“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
③“早哇，像水晶那么透亮的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。
④“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
⑤一会儿，太阳公公照亮了大地。小露珠光彩熠熠，把植物都装点得格外精神——金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。
⑥小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。太阳公公散发的热量越来越多，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀！小露珠向大伙儿一一告别，她笑盈盈地说：“我明天还会来的。”
31．哪些小动物评价了小露珠？怎样评价的？完成导图。（填序号）
①水晶 ②小青蛙 ③钻石 ④小蟋蟀 ⑤珍珠 ⑥小蝴蝶
蹦到大荷叶上的 →像 那么闪亮
爬到草秆上的 →像 那么透亮
落在花朵上的 →像 那么圆润
32．小露珠把哪些植物装点得很精神？用“____”在短文中画出相应的语句。
33．文中画线的句子，“大家多么想把小露珠留住呀！”应该用( )的语气去读。
①恋恋不舍 ②喜悦赞美 ③兴奋急切 ④惊讶
34．想象小露珠和大家告别的画面，说说你从中体会到了大伙儿怎样的心情。
35．第二天黎明的时候，小露珠又出现了，还有哪些小动物向她问好？
“早哇。像 那么 的小露珠。” 对小露珠说。
阅读短文，完成练习。
霜的工作（节选）
①霜的工具都在一只小箱子里，是些什么东西呢？是一只颜色盒子，里面有大大小小的画笔，还有剪刀和锤子。
②霜背起小箱子，动手开始工作了。它把草叶和一些树叶涂成了黄色，把一些树叶涂成了红色。它拿起一支大画笔，蘸着银白色来画田地，田地上就像落过小雪一般。它拿起一支小画笔，也蘸着银白色来画人家的窗玻璃，窗玻璃上就有了非常美丽的花纹。
③接着，它又用剪刀剪开各种种子的壳，嘴里唱着：“你熟了，散播到各处去吧！”最后它到栗子树上，说：“栗子也熟了，我要敲开那些硬壳让孩子和松鼠有栗子吃。”最后，它用锤子把一个个硬壳都敲开。棕色的栗子就在毛茸茸的屋子里露出来了。
（有删改）
36．下面工具不在霜的颜色盒子里的是( )
① ② ③ ④
37．你知道霜把下列事物都涂成什么颜色了吗？连一连。
田地 草叶 树叶 窗玻璃
红色 黄色 银白色
38．“棕色的栗子就在毛茸茸的屋子里露出来了”这句话中“毛茸茸的屋子”指的是 。
阅读课文片段，回答问题。
葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
39．写葡萄多的词语是 ，写葡萄颜色多的成语是 。
40．文中加点字“准”意思是( )。①准许 ②准确 ③一定
41．仿照文中画线句子写一写。
公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花， 。
阅读课文片段，完成练习。
要下雨了（节选）
①是要下雨了 ？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。
②小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空（kōng kòng）出来 ？”
③小鱼说：“要下雨了，水里闷得（de děi）很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家 ，小心淋着雨。”
42．给选文中的加点字选择正确的读音，打“√”。
43．选择合适的语气词填在选文中的横线上。
呀 吧 吗
44．选文中“闷”的意思是( ) （填序号）
①心烦，不痛快
②密闭，不透气
③因气压低或空气不流通而引起的不舒服的感觉
45．通过小白兔和小鱼的对话，你知道小鱼在下雨前会干什么吗？
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《统编版2025秋 二年级上册期中复习--阅读理解（一） 专项训练 （含答案解析）》参考答案
1． 问 说不出话来 2．① 3．周总理高兴地同大家握手，向每个乘客点头微笑。 4．①③
【解析】1．本题考查对短文内容的筛选和词语搭配。
根据题干要求，筛选文中关键语句筛选搭配；根据“周总理望着售票员，亲切地问”“售票员望着总理慈祥的面容，激动得说不出话来。”可知“亲切地问”“激动得说不出话来”为答案。
2．本题考查对短文内容的理解。
根据短文中第二段中“周总理和我们一起乘车了！”可以明确车厢里欢腾起来是因为周总理和大家一起乘车了。
3．本题考查对短文关键信息的筛选。
解答此题，可直接定位到短文的第二段中“周总理高兴地同大家握手，向每个乘客点头微笑”可作为本题答案。
4．本题考查对短文人物形象的理解。
本文描写的是周总理和大家一起乘坐公共汽车，并且亲切地和乘客们打招呼，可分析出他亲民、爱民、不搞特殊化的品质；B项，“英勇不屈”在文中没有体现。
5． 很多很多 许许多多 仔细 粗心 6．A 7．
【解析】5．本题考查近义词和反义词。
仔细查找语句，“植物妈妈的办法很多很多”和“那里有许许多多的知识”两句话中，“很多很多”和“许许多多”都是表达数量多、种类丰富的意思，因此它们互为近义词；仔细查找语句，“不信你就仔细观察”和“粗心的小朋友却得不到它。”其中，“仔细”表示细心。“粗心”表示意思是不谨慎，不细心。因此，它们互为反义词。
6．本题考查句子及词语的含义或作用。
这首诗歌，通过形象的比喻和拟人手法，介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法，旨在告诉读者大自然中的奇妙现象和科学知识。诗歌中的“它”指的是这些植物传播种子的知识，也就是植物旅行的秘密。这些知识对于细心观察大自然的孩子来说是非常宝贵的，而对于粗心的孩子则难以发现和理解 。
故选A。
7．本题考查对文本内容的理解与概括。
植物妈妈有办法中，植物的传播方法包括风传播、动物传播、太阳传播、水传播、机械传播等。 风传播 ：蒲公英的种子通过风的力量传播到远处。动物传播 ：苍耳的种子通过挂住动物的皮毛被带到其他地方。太阳传播 ：豌豆的种子通过太阳的照射，使种子被弹射出去。水传播 ：椰子的果实成熟后落入水中，随海水漂到远方……因此，我们依次可以连线得出：椰子落到海里，漂流到远方；风吹杨树，种子传播到远处；小鸟或其他动物吃葡萄的果实，种子随粪便排出，传播到四方。
8．C 9．A 10．B 11．D 12．C 13．我喜欢文中的小马，因为它聪明好学，学到很多本领。
【解析】8．本题考查提取关键信息。
结合第①自然段中“老马请黑狗来教小马跑路，请山羊来教小马爬山，请黄牛教小马拉车。”可知，老马请了黑狗、山羊、黄牛做小马的老师。
故选C。
9．本题考查提取关键信息。
结合第①自然段中“请山羊来教小马爬山”可知，山羊老师教小马爬山。
故选A。
10．本题考查提取关键信息。
结合第①自然段中“请黑狗来教小马跑步，请山羊来教小马爬山，请黄牛教小马拉车”和第②自然段中“小马都学会了”可知，小马学会了跑步、爬山和拉车。
故选B。
11．本题考查学生对文章内容的理解。
结合第②自然段中“你学会了这么多的本领，真是一个好孩子。”和第③自然段中“从明天起，我就可以帮助妈妈做事了，也可以出去为大家做事了。”可知，小马是因为学会了很多本领，所以可以帮妈妈做事。
故选D。
12．本题考查学生对关键词的理解。
结合短文内容，这里的“本领”指的是小马通过黑狗、黄牛、山羊这些“老师”教给小马的跑步、爬山和拉车的本事。
故选C。
13．本题考查开放性作答。
本题可先回答观点，再结合文章分析原因。
第①段和第②段可以看出小马学了很多东西，所以可以看出来小马的学习能力很强。再通过最后一段中小马说的话可以看出来她想帮助妈妈和报答社会，是一个懂得感恩、善良、乐于助人的人。
示例：我喜欢文中的小马，因为小马学习到了很多东西，学习能力很强，而且在它学习到东西以后还想着孝顺父母和报答社会。
14．绿叶 红 白 五光十色 15． 5/五 红、白、紫、暗红、淡绿 16． 3/三 五光十色 17．茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。
【解析】14．本题考查课内文章默写。
书写时注意“绿、色”的正确写法，
15．本题考查提取关键信息。
结合文章句子“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”可知葡萄的颜色有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的共5种。
16．本题考查数句子，找关键词。
句子是语言运用的基本单位，句子和句子中间有较大停顿，它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号。确定一段文字中有几句话，应该以句末停顿的标点为依据，一般来说，就是看段落中的句号、问号、感叹号、省略号有多少，就有几句话。结合文段可知有三句话；
五光十色，形容色彩鲜艳，花样繁多。写出了葡萄的颜色多、漂亮。
17．本题考查寻找关键句子。
结合文章句子“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。”可知把葡萄茂密的枝叶比作绿色的凉棚，运用了比喻的修辞手法。
18．③ ① ② 19．披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛 20． ① ③ ④ ②
【解析】18．本题考查了词语的搭配。
根据课文内容以及自己的理解，可知衣裳可以是披在身上的，青蛙蹲着的时候，肚皮是露在外面的，它的眼睛大大的、鼓鼓的，所以是：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
故依次选：③①②。
19．本题考查了对短文内容的理解。
“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”是对大青蛙样子的描写，在文中用横线画出来即可。
20．本题考查了对短文内容的理解。
根据对课文内容的理解，可知小蝌蚪一开始拖着一条长尾巴，然后先长出了两条后腿，接着又长出了两条前腿，最后变成了青蛙。
故正确的顺序是：①③④②。
21． 秋天 红 黄 22． 美丽 花生 玉米 23．树林 田野
【解析】21．本题考查文章内容理解。
结合文章第①自然段句子“秋天到了，又大又红的苹果挂满枝头，紫色的葡萄像一串串水晶。”可知描写的是秋季的景色；家乡的苹果是红色的；
结合文章第②自然段句子“树林里，黄色的树叶厚厚地铺了一地，像张美丽的地毯。”可知树叶是黄色的。
22．本题考查提取关键信息。
结合文章第②自然段句子“黄色的树叶厚厚地铺了一地，像张美丽的地毯。”可知美丽的地毯；
结合文章第②自然段句子“田野里一片金黄，农民伯伯满心欢喜地收着黄澄澄的玉米、饱满的花生和大豆。”可知饱满的花生，黄澄澄的玉米。
23．本题考查文章内容理解。
结合文章第②自然段句子“树林里，黄色的树叶厚厚地铺了一地，像张美丽的地毯。”可知写了家乡的树林；结合文章第②自然段句子“田野里一片金黄，农民伯伯满心欢喜地收着黄澄澄的玉米、饱满的花生和大豆。”可知写了家乡的田野。
24．5/五 25．荷叶是我的凉伞。 26． 圆圆的 红红的 27． 28．雨伞
【导语】这篇短文以儿童视角展开，语言浅白鲜活，用“圆圆的、绿绿的”勾勒荷叶，又借小水珠、蜻蜓等角色的对话，赋予荷叶“摇篮”“停机坪”等童趣比喻，画面感十足。动词“躺”“立”“蹲”精准生动，叠词与拟声词增添韵律，既贴合儿童认知，又传递出夏日荷塘的灵动生机，是优秀的低幼文学范本。
24．本题考查数自然段。
数自然段需看“开头空两格”这一标准。文中分别有5处开头空两格的内容，依次是总写荷叶、小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的段落，因此共有5个自然段。
25．本题考查找关键句。
题目要求找出“小鱼儿说的话”，需找到文中描写小鱼儿的段落。文中第⑤自然段写“小鱼儿说：‘荷叶是我的凉伞。’”，这句话前后有引号标注，是直接引语，即小鱼儿的话语。因此，小鱼儿说的话是“荷叶是我的凉伞”。
26．本题考查仿写句子。
例句“荷叶圆圆的，绿绿的”是“事物+AAB式叠词，AAB式叠词”的结构。仿写“苹果”时，需围绕苹果的常见特征，用AAB式叠词表达，如颜色、味道或形态，既需匹配结构，又要符合事物本身特点。
示例：
苹果大大的，甜甜的。
27．本题考查文章内容理解。
解题需结合短文内容，建立“角色-荷叶的比喻义-角色动作”的对应关系。
文中第④段提到，“小青蛙说：‘荷叶是我的歌台。’小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱”，对应“小青蛙-歌台-呱呱地放声歌唱”。
文中第②段提到，“小水珠说：‘荷叶是我的摇篮。’小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛”，对应“小水珠-摇篮-眨着亮晶晶的眼睛”。
文中第③段提到，“小蜻蜓说：‘荷叶是我的停机坪。’小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀”，对应“小蜻蜓-停机坪-展开透明的翅膀”。
文中第⑤段提到，“小鱼儿说：‘荷叶是我的凉伞。’小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去”，对应“小鱼儿-凉伞-笑嘻嘻地游来游去”。
28．本题考查看图写话。
题目要求看图写出荷叶是小朋友的什么。观察图片可知，小姑娘将荷叶作为雨伞来使用。因此，小朋友说：“荷叶是我的雨伞。”
29．
【导语】这篇科普短文以拟人化手法生动介绍了植物的睡眠现象。文章结构清晰，先提出“植物会睡觉”的核心观点，再分别用三叶草、蒲公英、胡萝卜三个典型例子具体说明，最后点明植物睡眠的作用。语言简洁明了，运用“闭上眼睛”“进入梦乡”等形象比喻，将科学知识趣味化，符合儿童认知特点。通过生活化类比（人类睡眠）引出科学现象，能有效激发小读者的阅读兴趣和自然观察意识。
【详解】本题考查信息提取与匹配能力。
从文中第②段“有一种三叶草……到了晚上，三片小叶就会折叠起来，好像人闭上眼睛”可知，三叶草睡觉的表现是小叶折叠起来。
从文中第③段“夜晚，蒲公英的花儿向上合拢”可知，蒲公英睡觉的表现是花儿向上合拢。
从文中第③段“胡萝卜的花儿向下低垂”可知，胡萝卜睡觉的表现是花儿向下低垂。
30．（1）②③① （2）D
【导语】这篇阅读材料聚焦“天气认知”，以图文结合形式设题，贴近生活且实用性强。内容围绕天气判断与户外出行选择展开，既考察基础观察能力，又关联实际场景决策，逻辑清晰、难度适中。材料选题贴近儿童认知范畴，能引导读者关注自然现象，兼具知识传递与实践引导价值，是一篇典型的生活化科普类阅读文本。
【小题1】本题考查图示理解。
结合图片可知，图片中提供天气的符号，要求填写对应的天气名称。
第一幅星期日的图片画的天气符号是一个太阳，这是晴天的天气符号，因此第一空是晴朗的天气。故选②。
第二幅星期一的图片画的天气符号是一个闪电，这是雷电的天气符号，因此第二空填写雷电。故选③。
第四幅星期三的图片画的天气符号是下雨，观察雨量的大小，介于暴雨和小雨之间，因此第三空填写大雨。故选①。
【小题2】本题考查内容理解和生活常识。
题干提出要去户外探索大自然，需要选择合适的时间。户外探索受天气影响极大，适合户外活动的天气状况是晴天，晴天无降雨、视野好，能更安全、舒适地观察自然。观察天气符号，第一幅图片是晴天的天气符号，对应的日期是星期日。
故选D。
31．② ③ ④ ① ⑥ ⑤ 32．金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草 33．① 34．大伙儿对小露珠非常留恋、不舍。 35． 玛瑙 晶莹 飞到草叶上的小蚂蚱
【导语】这篇文章讲述了黎明破晓，草叶、花朵与禾苗间，一颗颗小露珠悄然登场，为清晨添上灵动的一笔。它们不仅吸引了小动物的目光——小青蛙赞其如钻石闪亮，小蟋蟀夸它似水晶透亮，小蝴蝶称它若珍珠圆润；还将植物装点得格外精神，让向日葵、白杨树、喇叭花等都像戴了珠宝的俊俏姑娘。可随着太阳升高，小露珠渐渐化作水蒸气飘向空中，虽让大家恋恋不舍，却也带着“明天还来”的约定，为这段清晨的美好故事留下期待。
31．本题考查文章内容的理解。
结合第②自然段明确写“蹦到大荷叶上的小青蛙”说“像钻石那么闪亮”，因此“蹦到大荷叶上的”对应②小青蛙，“像”后对应③钻石；结合第③自然段写“爬到草秆上的小蟋蟀”说“像水晶那么透亮”，因此“爬到草秆上的”对应④小蟋蟀，“像”后对应①水晶；结合第④自然段写“落在花朵上的小蝴蝶”说“像珍珠那么圆润”，因此“落在花朵上的”对应⑥小蝴蝶，“像”后对应⑤珍珠。
32．本题考查寻找关键语句。
结合第⑤自然段“小露珠光彩熠熠，把植物都装点得格外精神 ——金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。”可知，这句话的破折号起解释说明作用，破折号后的“金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草”内容就是被装点的植物。
33．本题考查句子的语气。
①恋恋不舍：指舍不得离开，符合“想留住小露珠”的情感——前文中小露珠让植物更精神、和小动物友好互动，已成为大家的“伙伴”，离开时自然舍不得；
②喜悦赞美：通常用于夸赞事物时的开心语气，而此句重点是“想留住”，不是“赞美”；
③兴奋急切：指情绪激动、迫切想做某事，“留住小露珠”是温柔的不舍，不是“兴奋急切”；
④惊讶：指因意外而吃惊，小露珠变成水蒸气是自然现象，大家的情感不是“惊讶”。
故选①。
34．本题分析文章情感情感。
结合短文第⑥自然段“向日葵‘点头’、白杨树‘招手’、喇叭花‘吹乐曲’”，这些拟人化的动作不是随意的，而是像“送别朋友” 时的温柔互动，暗含喜爱；第⑤自然段“把植物装点得格外精神” 说明小露珠对大家有帮助，后文“想把小露珠留住” ，所以大伙儿的心情是“对小露珠的喜爱与不舍”——既喜欢小露珠带来的美好，又舍不得她离开。
35．本题考查开放性作答。
结合短文中小动物“结合小露珠特点+比喻”的问好方式，选择常见的清晨小动物（如小蜜蜂、小蜗牛、小瓢虫等），抓住小露珠“透亮、光滑、晶莹”等特点，搭配合适的喻体（如玻璃、玛瑙、玉石等）即可。
示例：“早哇，像玻璃那么晶莹的小露珠。”停在花瓣上的小蜜蜂对小露珠说。
36．③ 37． 38．栗子壳
【导语】这篇《霜的工作（节选）》充满童趣，把霜拟人化，赋予其“用工具创作”的行为。通过生动的描写，展现霜给草叶、树叶、田地等染色，以及帮助种子、栗子“脱壳”的场景，语言活泼，让读者感受到秋霜过后的美好与生机，充满想象力。
36．本题考查理解文章内容。
仔细阅读短文第①段，该段明确提到霜的颜色盒子里有“大大小小的画笔，还有剪刀和锤子”。观察题目中的图片选项，判断出不属于颜色盒子里的工具为毛线球。故选③。
37．本题考查理解文章内容。
从短文第②段中寻找关键信息：“它把草叶和一些树叶涂成了黄色，把一些树叶涂成了红色。它拿起一支大画笔，蘸着银白色来画田地……它拿起一支小画笔，也蘸着银白色来画人家的窗玻璃”，可知草叶和树叶被涂成了黄色，还有一些树叶涂成了红色，田地和窗玻璃画成了银白色。故将事物与对应的颜色进行连线即可。
38．本题考查理解关键句。
根据题目“棕色的栗子就在毛茸茸的屋子里露出来了”这句话，定位到短文第③段“最后，它用锤子把一个个硬壳都敲开。棕色的栗子就在毛茸茸的屋子里露出来了”，可知硬壳指的就是“毛茸茸的屋子”，也就是栗子的壳，即栗子壳。
39． 一大串一大串 五光十色 40．③ 41．五颜六色，好看极了
【导语】这篇短文通过生动地语言描绘了葡萄沟的丰收景象和维吾尔族老乡的热情好客。文章运用了“一大串一大串”的叠词修辞手法，突出了葡萄的数量之多；“五光十色”的成语则形象地展现了葡萄色彩的丰富。对维吾尔族老乡的描写虽简短，但“准会”一词准确传达了当地人的热情性格。整体语言朴实自然，富有画面感，能让读者感受到葡萄沟的美丽风光和浓郁的民族风情。
39．本题考查信息提取能力。
结合文中“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下”可知，“一大串一大串”通过重复强调数量多且成串的状态，生动形象地写出了葡萄数量之多。
结合文中“有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了”可知，“五光十色”这个成语不仅体现出葡萄颜色丰富多样。
40．本题考查字义。
“准”在字典中的解释有：①准许：②准确：③一定。
“热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”这个句子中“准会”的意思是一定会摘下葡萄，表现了维吾尔族老乡的热情好客。准：一定。故选③。
41．本题考查仿写句子。
结合文中“葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”可知，句子先列举出葡萄的不同颜色，再用一个成语概括这些颜色的整体特点，最后用一句感叹表达对葡萄的赞美。针对“公园里的花”，在列举桃花、杏花、迎春花后，需要先思考这些花盛开时共同的特征，比如颜色丰富、形态娇艳等，接着选择合适的成语来概括这个特征，像“绚丽多彩”“花团锦簇”等，最后再用一句简洁的感叹句收尾，比如“迷人极了”“漂亮极了”。
示例：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，绚丽多彩，漂亮极了。
42．kòng de 43．吗 呀 吧 44．③ 45．下雨前，小鱼会游到水面上来透气。
【导语】这篇《要下雨了》节选通过小白兔和小鱼的对话，生动展现了自然界中动物对天气变化的感知。文章语言简洁明快，采用问答形式推进情节，符合低年级学生的认知特点。文中运用语气词填空、多音字辨析等设计，既训练语言基本功，又渗透科学知识。特别是"闷"字的语境化处理，巧妙地将词语理解与自然现象结合。整体而言，选段兼具文学性和科普性，通过拟人手法让自然知识变得亲切有趣，体现了语文教学工具性与人文性的统一。
42．本题考查多音字的读音辨析。
空：读kōng，释义：指没有实质内容；不切实际的。kòng，释义：指没有被利用或里面缺少东西。
得：读dé，释义：①表示获取、得到，与“失”相对；②表示演算产生结果；③适合；如“得用”“得体”。de，释义：①用在表示动作变化的词后面，表示可能或可以；②用在表示动作变化或性质状态的词后，连接表示程度或结果的词语。děi，释义：①表示需要，如“这个工程得三个月才能完”。②应该、必须，如“你得好好学习”。
有空：读yǒu kòng，有闲暇的时间，没有被事务占用、处于空闲的状态；“空”的读音是“kòng”。
闷得很：读mēn de hěn，因空气不流通、气压低等原因，让人感觉很憋闷、不舒服，心里也会觉得烦躁、不畅快；“得”的读音是“de”。
43．本题考查语气词的运用。
第一处“是要下雨了____？”是疑问语气，填“吗”；第二处“今天怎么有空出来____？”是疑问且带有惊讶语气，填“呀”；第三处“你快回家____”是建议、催促语气，填“吧”。
44．本题考查词语在具体语境中的意思
从第③段小鱼说 “要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气”可知，这里“闷”是因为水里因气压低等原因，让小鱼感觉不舒服，故选③。
45．本题考查对文本内容的提取能力，
从第③段小鱼的话“要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气”可知，小鱼在下雨前会游到水面上来透透气。
答案第1页，共2页
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