资源简介

(共42张PPT)
纪念白求恩
毛泽东
部编版七年级语文上册
教学目标
理清课文写作思路，把握段落之间的关联。
壹
学习对比手法，理解其作用；学习本文叙议结合，以议为主的写法。
贰
理解白求恩精神的可贵，体会作者字里行间蕴含的情感。
叁
教学重难点
1.学习叙议结合，以议为主的写法。
2.学习对比手法，理解其作用。
教学重点
理解白求恩精神的可贵，体会作者字里行间蕴含的情感。
教学难点
第一课时
第一部分
新课导入
他是起死回生的“观音菩萨”
他经常踏着硝烟，在战火纷飞的一线开展医疗工作，跋山涉水到战地救护所视察和救治伤员。
他既是白衣使者、外科专家，又是共产党员、反法西斯战士，哪里有战斗，有伤员，他就出现在哪里。
他就是加拿大共产党员—白求恩
课导入
新
纪念白求恩
第二部分
自主学习
毛泽东
（1893-1976）
伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家字润之，笔名子任，湖南湘潭人。
者简介
作
纪念白求恩
中华人民共和国第一任国家主席，中国人民第一代领导集体的核心。1893年12月26日生于韶山一个农民家庭。早年就读于湖南第一师范，即开始革命活动，接受并传播马克思列宁主义，1921年成为中国共产党的创始人之一。历任中国共产党中央委员会主席、中央军事委员会主席、中华人民共和国主席等职。
主要作品有《论持久战》《为人民服务》等。毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》《长征》等。他的主要著作收在《毛泽东选集》中。
景介绍
背
纪念白求恩
为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党员和美国共产党员的派遣，率领一支医疗队到中国解放区。1938年3月到延安，不久转到晋察冀边区工作，他对工作极端负责，为中国人民的解放事业做出了卓越的贡献。后因抢救伤员
感染病毒，1939年11月12日在河北省唐县逝世，
终年49岁（文中“五十多岁”有误）。
白求恩
加拿大共产党员，胸外科医师，国际主义战士。
识读音
认
纪念白求恩
殉
xùn
职
拈
niān
轻怕重
隘
ài
狭
忱
chén
热
遣
qiǎn
派
粹
cuì
纯
漠
mò
不关心
鄙
bǐ
视
语解释
词
纪念白求恩
殉 职
为公务牺牲生命。
狭 隘
心胸、气量、见识等不宽广。
拈轻怕重
接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。
见异思迁
看到别的事物就改变原来的主意。这里指不安心工作，事业心不强。
麻木不仁
本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利益不关心。
第三部分
文本研读
本研读
文
纪念白求恩
默读课文。边读边标出段落的序号，要读准字音，语句通畅。同时思考：毛泽东笔下的白求恩同志是一位怎样的人？
1
默读要求
不指读
不动唇
不停顿
遇到不理解的生字词做记号
默读课文。边读边标出段落的序号，要读准字音，语句通畅。同时思考：毛泽东笔下的白求恩同志是一位怎样的人？
1
预设一
白求恩同志是具有国际精神，有着共产党员的崇高境界的人。
预设二
白求恩同志是一个具有毫无利己专门利人精神的人，一个在工作上负责任、对同志对人民热忱的人。
预设三
白求恩同志是一个有着高超医术并且对技术精益求精的人。
本研读
文
纪念白求恩
选择你喜欢的方式朗读课文，可自由读，可同桌互读。划出关键语句，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
2
“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”（第1段）
赞扬白求恩同志的国际主义精神
本研读
文
纪念白求恩
选择你喜欢的方式朗读课文，可自由读，可同桌互读。划出关键语句，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
2
“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”（第2段）
赞扬白求恩同志毫无利己专门利人的精神
本研读
文
纪念白求恩
选择你喜欢的方式朗读课文，可自由读，可同桌互读。划出关键语句，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
2
“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精”（第3段）
赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神
本研读
文
纪念白求恩
选择你喜欢的方式朗读课文，可自由读，可同桌互读。划出关键语句，归纳各段内容要点，说说课文段落之间的关系。
2
“我们大家要学习他毫无利己之心的精神。”（第4段）
号召全党学习白求恩毫无利己之心的精神
小结：课文整体结构是总分总的结构。先概括叙述白求恩的事迹，再分别阐述对他精神品格的理解，最后做总结，号召大家学习。
本研读
文
纪念白求恩
默读课文2、3两段，勾画出相应的文字，填写下表，并说说作者运用哪种表现手法，有怎样的表达效果。
3
对工作的态度 对同志、人民的态度 对工作的要求
白求恩
不少 的人
极端的负责任
“极端的热忱”
“满腔热忱”
“对技术精益求精”
“对工作不负责任，拈轻怕重，把重担推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不不知道”
“冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”
“见异思迁”
“鄙薄技术工作以为不足道，以为无出路”
本研读
文
纪念白求恩
对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。
。
明确
表达效果
本文不仅是为了颂扬白求恩，而且是为了教育全党，向白求恩学习，所以既评述白求恩，又批评党内不良倾向通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，更加难能可贵通过对比，先出差距，更加有力地证明了学习白求恩的必要性。
本研读
文
纪念白求恩
对比手法，突出了白求恩同志的高贵品质。
第四部分
课堂小结
堂小结
课
纪念白求恩
毛泽东通过对比手法赞美了这位为中国解放事业无私奉献、付出生命国际友人，又批评了“不少的人”的问题，更要号召大家学习白求恩同志学习
第二课时
第一部分
复习导入
习导入
复
纪念白求恩
白求恩感动了一代又一代的中国人，他的感人之处在于他的无私奉献，像太阳奉献了阳光，像小草奉献了绿色像花朵奉献了美丽。
第二部分
精读研析
读研析
精
纪念白求恩
1、通读全文。想一想，全文哪些是记叙，哪些是议论？
第1段
白求恩不远万里支援中国的抗战，由此引出对国际主义精神的论述
记叙
第2、3段
专门论述他毫无利己专门利人的精神，处处结合正反面展开论述
议论
第4段
先是叙述与白求恩的交往，暗含未能多多交流的遗憾，接下来抒情，表达个人痛惜之情，最后号召大家学习白求恩精神
赞颂
读研析
精
纪念白求恩
2、本文的所运用哪些表达方式？
运用了“叙”和“议”两种不同的表达方式
以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。
议论文
也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。
记叙文
本文作者通过先叙述再议论，最后赞颂的写作思路，让文章条理更清晰，逻辑更严谨。
读研析
精
纪念白求恩
3、文章开头对白求恩同志的介绍包含哪些内容？有什么作用？
他是资本主义国家中无产阶级先峰队的一员；年岁虽大，壮心不已；肩负重担，奔赴前线；以身殉职，重于泰山。
扣住国际主义的原则概述白求恩同志的简历，是对逝者的追忆，也是论述白求恩具有国际主义精神的事实依据。
从阅读角度来说，让读者先产生“情”，再认识“理”，清理结合，大大增强了议论的逻辑说服力。
第三部分
合作探究
读研析
精
纪念白求恩
学生朗读第四段
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。
读研析
精
纪念白求恩
文章第四自然段，作者号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。这一点是白求恩同志所有精神的核心。全班分小组合作探究研读这一部分，讨论分析以下问题：
①“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
②学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的人”。五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？
③快速浏览课文第4段。将这一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。
作探究
合
纪念白求恩
①“只见过一面”的“只”字流露出怎样的心情？“后来他给我来过许多信”说明了什么？
“只”表达了一种遗憾之情。
“后来他给我来过许多信”，可见白求恩同志对中国共产党及其领袖那种倾心的热爱和忠诚。
作探究
合
纪念白求恩
② 学生齐读“从这点出发，……一个有益于人民的人”。五个短语“一个……的人”组成排比形式，是从哪几个角度来说的？
“高尚”指人格，
“纯粹”指品质；
“有道德”指修养；
“脱离了低级趣味”指志趣；
“有益于人民”指人生意义。
五个短语由短而稍长；议论热情洋溢，语气非常流畅，收束非常有力。
作探究
合
纪念白求恩
③快速浏览课文第4段。将这一段划分为两个层次，并说说两个层次之间是如何过渡的。
这一段包含两个句群，前四句是一个句群，后四句是一个句群，先记叙自己同白求恩的交往，后论述学习白求恩精神的意义。
回忆同白求恩的交往，按时间顺序，先后说了会面和通信，语言非常朴实，感情非常真挚。
从上一句群到下一句群，从“我”的心情扩大到大家的心情，思路十分顺当。白求恩精神的核心是毫无自私自利之心，这是对上文的总结。接着进一步阐明学习的意义，同时也是对白求恩同志高风亮节的崇高评价。
读研析
精
纪念白求恩
力求背诵
自由读最后一段
第四部分
拓展延伸
展延伸
拓
纪念白求恩
通过对课文的学习，结合你对白求恩的了解，为白求恩的墓碑撰写一句碑文并进行阐释。
墓碑碑文，是镌刻在墓碑上的一种悼念性文字，主要是对逝者一生的评价。如一位摄影师的碑文是这样写的：“抓住稍纵即逝的瞬间，为历史留下活的形象。”这句话概括了摄影师的职业特点和工作意义。再如文学家老舍的碑文“文艺界尽责的小卒，睡在这里”，则是引自老舍说过的一句话：“在我入墓的那一天，我愿有人赠给我一块短碑，刻上：文艺界尽责的小卒，睡在这里。”
知识卡片
碑文：____________________ 阐述______________________
展延伸
拓
纪念白求恩
通过对课文的学习，结合你对白求恩的了解，为白求恩的墓碑撰写一句碑文并进行阐释。
“我是来工作的。”这句朴实无华的话是白求恩生前经常挂在嘴边的。既表现出他对待工作极其认真负责的态度，也表现出他为了中国人们的解放事业，不远万里来到中国的国际主义精神。
参考
（1）生自由发挥，符合题意即可。
（2）全班交流。
第五部分
作业布置
业布置
作
纪念白求恩
1.背诵第4段
2.阅读朱德《纪念白求恩同志》、宋庆龄《我们时代的英雄》、聂荣臻《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》，完成语文作业本的课后拓展。
3.阅读白求恩大夫的事迹，探寻他的精神。在身边生活和新闻报道中寻找白求恩精神事迹并加以摘抄。写一篇小短文，谈谈在生活中如何践行白求恩精神。
书设计
板
纪念白求恩
纪念白求恩
毛泽东
议论文 论点、论据、论证（三要素）
精神：国际主义
毫不利己 专门利人
精益求精
号召全党学习

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