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2024-2025学年辽宁省鞍山市铁东区钢都小学三年级（上）期中语文试卷
一、照样子，抄写词语。
1．照样子，抄写词语。
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2．看拼音，写词语。
huāng yě 　 　 yìn xiàng 　 　 là zhú 　 　 guǎn lǐ 　 　 jiù mìng 　 　
hū rán 　 　 zhī zhù 　 　 lǜ jìng 　 　 chí dào 　 　 huāng yě 　 　
3．用不同的方法理解下面句中的加点词语。
（1）落叶熨帖地、平展地粘在水泥道上。
借助“　 　 ”这个词语，我知道“熨帖”的意思是 　 　 。
（2）快轮到我上台演讲了，我坐在座位上，内心忐忑不安，生怕讲不好。
句中“忐忑不安”的意思是 　 　 ，我是通过 　 　 的方法来理解词语的。
4．将四字词语补充完整，并完成练习。
摇头 　 　 　 　 眼疾 　 　 　 　 张 　 　 舞 　 　
　 　 红 　 　 赤 　 　 干 　 　 燥 披头 　 　 　 　
天高 　 　 　 　 　 　 　 　 习习 层林 　 　 　 　
　 　 　 　 丰登 果实 　 　 　 　 一 　 　 知秋
我发现：前两行词语都含有 　 　 ，这样的词语还有：　 　 ；后两行词语都与 　 　 有关，这样的词语还有：　 　 。
5．读一读，按要求给下列汉字分类。（填序号）
①咬 ②吼 ③啪 ④呜 ⑤吵 ⑥含 ⑦啼 ⑧吱 ⑨吞
（1）与声音有关：　 　
（2）与吃的动作有关：　 　
（3）与叫唤的动作有关：　 　
6．下面句子中标点符号使用有误的一项是（　　）
A．妈妈说：“等着，妈妈去给你找好吃的来。”
B．“这地方怎么有葡萄？”小狐狸一边想着，一边摘下一颗葡萄放进嘴里。
C．“不要怕，”打疫苗的护士阿姨看着兰兰说：“我轻一点，没有那么疼。”
7．修改病句。
（1）我的笔袋里装着不少文具，有铅笔、橡皮、尺子和课本。
（2）今天我是值日生，一大早我就穿上校服，红领巾出门了。
8．秋天的雨，把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
秋天的雨，把 　 　 给了 　 　 ，　 　 像 　 　 。
9．班级里举行“名字里的故事”系列活动，请你来参与吧。
（1）你知道下面名人的名字出自哪里吗？选一选，填序号。
屠呦呦 　 　 李白 　 　 王国维 　 　 朱自清 　 　
①李花怒放一树白。
②宁廉洁正直以自清乎。
③呦呦鹿鸣，食野之蒿。
④王国克生，维周之桢。
（2）你身边人的名字有什么含义？请和大家分享一个吧。
　 　
10．课内阅读。
①红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
②这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
③“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
④红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”
⑤青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
（1）用“_______”在文中画出青头安慰红头的句子。
（2）结合全文，下面的词语不能用来形容青头的是 　 　
A．勇敢
B．聪明
C．重情义
D．鲁莽
（3）红头的旅行真是惊险，请画出它在牛肚子里旅行的路线。（填序号）
①牛嘴
②第二个胃
③肚子
④第一个胃
（4）下列对红头能从牛肚子里出来的原因的分析不正确的一项是 　 　
A．青头的帮助。
B．牛不吃蟋蟀，只吃草。
C．青头鼓励红头不放弃。
11．课外阅读。
①一天，小老鼠在树林里发现了一个大红果，看起来又甜又脆。他高兴地推着大红果往自己的小房子滚啊滚。突然，大红果撞在了一根又粗又长的树干上。小老鼠不由得叹了口气：“唉，我怎么才能绕过去呢？”
②“简单！”一只鼹（yǎn）鼠从洞里钻出来，“我来帮你挖一条地道。”他说干就干，在树干下方挖出一条地道，刚好够小老鼠和大红果通过。“我最喜欢帮助别人！”鼹鼠说着，把鼻子凑到大红果前闻了又闻。“哦，谢谢。”小老鼠滚着大红果继续向前走，他可不想把大红果分给鼹鼠吃。
③走着走着，大红果滚进了刺丛里。小老鼠伸手使劲够却够不到，急得满头是汗。小乌龟爬到了小老鼠身边，说：“遇到麻烦了，是不是？我来帮你吧。”
读到这里，我预测：　 　 ；
我预测的依据是：　 　 。
④小乌龟眼馋地把大红果摸了又摸，然后交给了小老鼠。小老鼠推着大红果上路了。
⑤走着走着，大红果掉进了水塘里，小老鼠急得哭了起来。一只青蛙从水里冒出头来：“别担心，我来帮你。”他用健壮的后腿对着大红果一踢，大红果飞出了水面，落在了地上。青蛙盯着大红果舔了舔嘴唇。
⑥小老鼠赶忙说：“你真是个热心肠啊！”这时，他心里想着：“怎么办呢？鼹鼠，小乌龟，还有青蛙，他们都那么好心地帮我……”
（1）边读边想：小乌龟爬到小老鼠身边后会发生什么事？把你的预测和预测的依据写在文中的方框内。
（2）联系上下文，我知道“热心肠”的意思是 　 　 。
（3）用“_______”在文中画出三处表现小动物们想吃大红果的句子。
（4）小老鼠推着大红果回家，路上都遇到了哪些困难，得到了哪些小动物的帮助？根据故事内容完成下面的示意图。
（5）故事的结局可能是什么？请选择一个（画“√”），并说明理由。
①小老鼠与帮助过他的小动物一起分享大红果。 　 　
②小老鼠自己吃掉了大红果。 　 　
理由：　 　 。
2024-2025学年辽宁省鞍山市铁东区钢都小学三年级（上）期中语文试卷
参考答案与试题解析
一．选择题（共1小题）
题号 6
答案 C
一、照样子，抄写词语。
1．照样子，抄写词语。
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【解答】故答案为：
2．看拼音，写词语。
huāng yě 　荒野　 yìn xiàng 　印象　 là zhú 　蜡烛　 guǎn lǐ 　管理　 jiù mìng 　救命　
hū rán 　忽然　 zhī zhù 　支柱　 lǜ jìng 　滤镜　 chí dào 　迟到　 huāng yě 　荒野　
【解答】故答案为：
荒野 印象 蜡烛 管理 救命
忽然 支柱 滤镜 迟到 荒野
3．用不同的方法理解下面句中的加点词语。
（1）落叶熨帖地、平展地粘在水泥道上。
借助“　平展　 ”这个词语，我知道“熨帖”的意思是 　平整、贴合　 。
（2）快轮到我上台演讲了，我坐在座位上，内心忐忑不安，生怕讲不好。
句中“忐忑不安”的意思是 　心神极为不安　 ，我是通过 　联系上下文　 的方法来理解词语的。
【解答】（1）在句子中，“落叶熨帖地、平展地粘在水泥道上”，“平展”和“熨帖”同时修饰落叶与水泥道的粘贴状态“平展”让我们能直观地想象出落叶是平整的样子，而“熨帖”与之并列使用，也应该是表达和“平展”相近的意思，而且更加强调落叶紧密地、没有缝隙地贴合在地面上，所以可以推测出“熨帖”是平整、贴合的意思。故借助“平展”这个词语，我知道“熨帖”的意思是平整、贴合。
（2）从句子整体的情境来看，“快轮到我上台演讲了”这是一个前提背景，即将上台演讲会让人产生紧张情绪。接着“生怕讲不好”直接体现了“我”内心的担忧。综合这些句子所提供的信息，可以推断出“忐忑不安”描述的是一种因为担心演讲效果不好而内心慌乱、不安的状态。通过对前后文的分析，把自己代入这种情境中，就能很好地理解“忐忑不安”这个词语在句子中的含义。故句中“忐忑不安”的意思是心神不定，心里七上八下。我是通过联系上下文的方法来理解词语的。
故答案为：
（1）平展 平整、贴合；
（2）心神极为不安 联系上下文。
4．将四字词语补充完整，并完成练习。
摇头 　晃　 　脑　 眼疾 　手　 　快　 张 　牙　 舞 　爪　
　面　 红 　耳　 赤 　口　 干 　舌　 燥 披头 　散　 　发　
天高 　云　 　淡　 　秋　 　风　 习习 层林 　尽　 　染　
　五　 　谷　 丰登 果实 　累　 　累　 一 　叶　 知秋
我发现：前两行词语都含有 　身体部位　 ，这样的词语还有：　唇亡齿寒　 ；后两行词语都与 　秋天　 有关，这样的词语还有：　秋高气爽　 。
【解答】摇头晃脑 眼疾手快 张牙舞爪
面红耳赤 口干舌燥 披头散发
天高云淡 秋风习习 层林尽染
五谷丰登 果实累累 一叶知秋
仔细观察前两行词语可以发现：都含有人的身体部位，如“头”“脑”“眼”“手”“面”“耳”“口”“舌”等。类似的词语还有：唇亡齿寒等。
仔细观察后两行词语可以发现：都是描写秋天景物的，如“天高”“云淡”“秋风”“层林”“五谷”“果实”等。类似的词语还有：秋高气爽等。
故答案为：
晃 脑 手 快 牙 爪
面 耳 口 舌 散 发
云 淡 秋 风 尽 染
五 谷 累 累 叶
身体部位 唇亡齿寒 秋天 秋高气爽
5．读一读，按要求给下列汉字分类。（填序号）
①咬 ②吼 ③啪 ④呜 ⑤吵 ⑥含 ⑦啼 ⑧吱 ⑨吞
（1）与声音有关：　③④⑧　
（2）与吃的动作有关：　①⑥⑨　
（3）与叫唤的动作有关：　②⑤⑦　
【解答】①咬：意思是上下牙齿用力对着，将物体夹住、切断或压碎。这是一个和口腔动作紧密相关的词汇，是进食过程中比较关键的动作之一。
②吼：指人或动物张大嘴巴，从喉咙里发出巨大、响亮的声音。这种声音通常带有强烈的情绪，如愤怒、激动、威胁等。
③啪：是一个拟声词，模拟的是一种清脆、短促的声音。它可以表示物体碰撞、拍打、破裂等情况发出的声音。
④呜：是拟声词，主要用于模拟低沉、持续的声音。可以表示人或动物发出的声音，像人在哭泣时喉咙里发出“呜呜”的声音；也可以表示物体发出的声音。
⑤吵：意思是声音杂乱、喧闹，有争吵、叫嚷的含义。一般是因为双方或多方意见不合、情绪激动而导致的大声说话的情况。
⑥含：是把东西放在嘴里，不咽下也不吐出，用嘴唇和口腔包围住物体的动作。
⑦啼：有两种主要意思。一是指人哭泣，发出的声音。
⑧吱：作为拟声词，它模拟的是比较尖锐、细小的声音。常见于物体摩擦、转动或者被挤压时发出的声音。
⑨吞：意思是不嚼或不细嚼而咽下。这是进食过程中的一个动作，将食物通过食管送入胃里。
（1）与声音有关：
③啪：通常是物体之间突然接触、碰撞，或者某物突然破裂所产生的声音。
④呜：主要模拟如汽笛、风声等低沉、绵长的声音，或者是人、动物发出的带有情绪的声音。
⑧吱：用于表示尖锐、细小的声音，常见于物体摩擦、转动或者被挤压时发出的声音。
故选③④⑧。
（2）与吃的动作有关：
①咬：通过上下牙齿用力合拢，对物体进行切割、破碎或者固定，是进食过程中用于分解食物的常见动作。
⑥含：是把物体放置在口腔内，嘴唇和牙齿包围住物体，让物体停留在口腔中，暂时不进行吞咽或者吐出的动作。
⑨吞：是口腔和食管的动作，将食物从口腔通过食管送入胃中，这个动作可以不经过充分咀嚼，直接让食物进入身体内部。
故选①⑥⑨。
（3）与叫唤的动作有关：
②吼：是一种强烈的发声动作，通过喉咙用力发出响亮的声音，通常表达愤怒、激动、示威等比较强烈的情绪。
⑤吵：表示双方或多方因为观点、利益等因素不一致而进行的大声争辩，发出的声音比较杂乱、喧闹。
⑦啼：一是指人因为悲伤、疼痛等原因而发出的哭声；二是指鸟兽发出的叫声，通常有规律，用于传达信息或宣示领地等。
故选②⑤⑦。
故答案为：
（1）③④⑧；
（2）①⑥⑨；
（3）②⑤⑦。
6．下面句子中标点符号使用有误的一项是（　　）
A．妈妈说：“等着，妈妈去给你找好吃的来。”
B．“这地方怎么有葡萄？”小狐狸一边想着，一边摘下一颗葡萄放进嘴里。
C．“不要怕，”打疫苗的护士阿姨看着兰兰说：“我轻一点，没有那么疼。”
【解答】AB.正确。
C.有误，本句提示语在中间，提示语后面应该用逗号。句子应改为：“不要怕，”打疫苗的护士阿姨看着兰兰说，“我轻一点，没有那么疼。”
故选：C。
7．修改病句。
（1）我的笔袋里装着不少文具，有铅笔、橡皮、尺子和课本。
（2）今天我是值日生，一大早我就穿上校服，红领巾出门了。
【解答】（1）本句概念不清，“课本”不属于文具。所以可以将“和课本”去掉。
（2）本句搭配不当，“穿上”与“红领巾”不能搭配，所以，可以在“红领巾”前加上“戴上”。
故答案为：
（1）我的笔袋里装着不少文具，有铅笔、橡皮、尺子。
（2）今天我是值日生，一大早我就穿上校服，戴上红领巾出门了。
8．秋天的雨，把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
秋天的雨，把 　金黄色　 给了 　稻田　 ，　金黄金黄的稻子　 像 　金色海洋上的波浪　 。
【解答】根据已经给出的内容进行合理联想，把句子补充完整。
故答案为：
金黄色 稻田 金黄金黄的稻子 金色海洋上的波浪
9．班级里举行“名字里的故事”系列活动，请你来参与吧。
（1）你知道下面名人的名字出自哪里吗？选一选，填序号。
屠呦呦 　③　 李白 　①　 王国维 　④　 朱自清 　②　
①李花怒放一树白。
②宁廉洁正直以自清乎。
③呦呦鹿鸣，食野之蒿。
④王国克生，维周之桢。
（2）你身边人的名字有什么含义？请和大家分享一个吧。
　我认识一个叫刘志远的人，他的名字出自“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。　
【解答】（1）首先观察名人名字的特征，其次在诗词名句当中找到关键字或词，进行对应即可。名字“朱自清”与“宁廉洁正直以自清乎”有关，“宁廉洁正直以自清乎”出自屈原的《居》，意思是宁可廉洁正直以保持自己的清白。名字“屠呦呦”与“呦哟鹿鸣，食野之蒿“有关，“呦呦鹿鸣，食野之蒿”出自于《诗经》中的《小雅鹿鸣》，意思是一群鹿儿呦呦欢鸣，在那原野悠然自得地啃食蒿草。名字“李白”与“李花怒放一树白”有关，“李花怒放一树白“出自古诗《李花》，意思是李子的花是白色的，开得非常茂盛，一朵挨一朵，没有间隙，这样看起来整棵树都是白色的。名字“王国维”与“王国克生，维周之桢“有关，“王国克生，维周之桢”出自先秦的《文王》，意思是王国得以成长发展，他们是周朝栋梁之臣。
（2）结合自己生活实际作答即可。如：我认识一个叫刘志远的人，他的名字出自“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
故答案为：
（1）③①④②；
（2）我认识一个叫刘志远的人，他的名字出自“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”。
10．课内阅读。
①红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
②这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
③“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
④红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”
⑤青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
（1）用“_______”在文中画出青头安慰红头的句子。
（2）结合全文，下面的词语不能用来形容青头的是 　D　
A．勇敢
B．聪明
C．重情义
D．鲁莽
（3）红头的旅行真是惊险，请画出它在牛肚子里旅行的路线。（填序号）
①牛嘴
②第二个胃
③肚子
④第一个胃
（4）下列对红头能从牛肚子里出来的原因的分析不正确的一项是 　B　
A．青头的帮助。
B．牛不吃蟋蟀，只吃草。
C．青头鼓励红头不放弃。
【解答】（1）本题考查语句的筛选。抓住关键词“青头安慰红头”从文本筛选出对应的语句。阅读选文，结合第④段句子“青头笑眯眯地说：‘不要哭，就算你在牛肚子里做了一次旅行吧！’”可知，这句话是红头从牛肚子里出来后，青头对红头的一句劝慰。
（2）本题考查文本的理解和人物形象的分析。结合课文内容可知，文中青头在红头被牛吞进肚子里后，勇敢地跳进牛嘴里去救红头；它能冷静地分析情况，想出各种办法帮助红头，体现了它的聪明；它不顾自身安危去救朋友，说明它重情义。而全文没有任何地方体现出青头鲁莽的特点。故选D。
（3）本题考查对文本的理解。结合选文第①自然段句子“红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮”可知，红头在牛肚子里旅行的路线为：牛嘴——牛肚子——第一个胃——第二个胃——又回到牛嘴里。故应依次选择：③、④、②。
（4）本题考查对文本的理解。阅读选文，结合第②段句子“这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。”和第③段句子“‘阿嚏！’牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。”可知，红头能够从牛肚子里出来，是因为青头的帮助和鼓励，让红头一直没有放弃求生的念头。并不是牛不吃蟋蟀，只吃草。故选B。
故答案为：
（1）不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！
（2）D；
（3）③④
②；
（4）B。
11．课外阅读。
①一天，小老鼠在树林里发现了一个大红果，看起来又甜又脆。他高兴地推着大红果往自己的小房子滚啊滚。突然，大红果撞在了一根又粗又长的树干上。小老鼠不由得叹了口气：“唉，我怎么才能绕过去呢？”
②“简单！”一只鼹（yǎn）鼠从洞里钻出来，“我来帮你挖一条地道。”他说干就干，在树干下方挖出一条地道，刚好够小老鼠和大红果通过。“我最喜欢帮助别人！”鼹鼠说着，把鼻子凑到大红果前闻了又闻。“哦，谢谢。”小老鼠滚着大红果继续向前走，他可不想把大红果分给鼹鼠吃。
③走着走着，大红果滚进了刺丛里。小老鼠伸手使劲够却够不到，急得满头是汗。小乌龟爬到了小老鼠身边，说：“遇到麻烦了，是不是？我来帮你吧。”
读到这里，我预测：　小乌龟听到小老鼠的哭声，过来帮助了　 ；
我预测的依据是：　上文中小老鼠得到了鼹鼠的帮助，我猜还会有小动物愿意帮助他　 。
④小乌龟眼馋地把大红果摸了又摸，然后交给了小老鼠。小老鼠推着大红果上路了。
⑤走着走着，大红果掉进了水塘里，小老鼠急得哭了起来。一只青蛙从水里冒出头来：“别担心，我来帮你。”他用健壮的后腿对着大红果一踢，大红果飞出了水面，落在了地上。青蛙盯着大红果舔了舔嘴唇。
⑥小老鼠赶忙说：“你真是个热心肠啊！”这时，他心里想着：“怎么办呢？鼹鼠，小乌龟，还有青蛙，他们都那么好心地帮我……”
（1）边读边想：小乌龟爬到小老鼠身边后会发生什么事？把你的预测和预测的依据写在文中的方框内。
（2）联系上下文，我知道“热心肠”的意思是 　热情、乐于帮助别人的人　 。
（3）用“_______”在文中画出三处表现小动物们想吃大红果的句子。
（4）小老鼠推着大红果回家，路上都遇到了哪些困难，得到了哪些小动物的帮助？根据故事内容完成下面的示意图。
（5）故事的结局可能是什么？请选择一个（画“√”），并说明理由。
①小老鼠与帮助过他的小动物一起分享大红果。 　√　
②小老鼠自己吃掉了大红果。 　×　
理由：　小老鼠遇到困难时，鼹鼠、小乌龟和青蛙都帮助了他，他们的热心、乐于助人让小老鼠很感动，所以小老鼠最后会与帮助过他的小动物一起分享大红果　 。
【解答】（1）本题考查预测的能力。预测就是有根据地猜测和推想。一边读，一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。读到第③自然段，小老鼠的大红果滚进了刺丛里，这时，一只小乌龟爬过来，说：“遇到麻烦了，是不是？我来帮你吧！”，我们会顺着上文的思路，预测小乌龟也会成功地帮助小老鼠把大红果从刺丛里够出来的。因为上文中，当小老鼠的大红果撞在了一根又粗又长的树根上时，一只鼹鼠从洞里钻出来，在树根下方挖出一条地道，刚好够小老鼠和大红果通过，从而帮助小老鼠绕了过去。
（2）本题考查的是词语理解能力。热心肠：指对人热情、乐于替别人办事。阅读短文第⑥段“小老鼠赶忙说：你真是个热心肠啊！”可知小老鼠赶忙说：你真是个有爱心，比较善良。可知其中“热心肠”指的是大青蛙很有爱心，乐于助人。
（3）本题考查找关键句。阅读短文，从第②自然段“鼹鼠说着，把鼻子凑到大红果上闻了又闻”、第④自然段“小乌龟眼馋地把大红果摸了又摸”，第⑤自然段“青蛙盯着大红果舔了舔嘴唇”可以看出鼹鼠、小乌龟、青蛙都很想吃大红果。
（4）本题考查了对短文内容的理解和概括。仔细阅读短文，梳理故事主要情节：第①﹣②自然段主要写小老鼠的大红果撞在了一根又粗又长的树根上，一只鼹鼠帮助他挖了一条地道。所以遇到的困难是“撞上树干”，得到了“鼹鼠”的帮助；第③﹣④自然段主要写小老鼠的大红果滚进了刺丛里，一只小乌龟帮助他把大红果够了出来。所以遇到的困难是“滚进刺丛”，得到了“小乌龟”的帮助；第⑤自然段主要写小老鼠的大红果掉进了水塘里，一只青蛙帮助他把大红果踢了出来。所以遇到的困难是“掉进水塘”，得到了“青蛙”的帮助。
（5）本题考查了对文章结局的猜测。从短文中第⑥段中的“这时，他心里想：怎么办呢？鼹鼠、小乌龟，还有青蛙，他们都那么好心地帮我”可知，小老鼠已经不再是第②自然段中提到的“他可不想把大红果分给鼹鼠吃”，他开始认真思考如何对待这些帮助过自己的小动物。我们可以据此进行猜测。示例：故事的结局是：老鼠与帮助过他的小动物分享大红果。理由：因为随着帮助自己的小动物越来越多，小老鼠开始逐渐意识到如果没有他们的好心帮忙，自己的大红果可能早就丢了。所以，他最后会与帮助过他的小动物分享大红果。
故答案为：
（1）小乌龟听到小老鼠的哭声，过来帮助了他
上文中小老鼠得到了鼹鼠的帮助，我猜还会有小动物愿意帮助他
（2）热情、乐于帮助别人的人
（3）鼹鼠说着，把鼻子凑到大红果前闻了又闻。小乌龟眼馋地把大红果摸了又摸，然后交给了小老鼠。青蛙盯着大红果舔了舔嘴唇。
（4）滚进刺丛 掉进水塘
小乌龟 青蛙
（5）①√
小老鼠遇到困难时，鼹鼠、小乌龟和青蛙都帮助了他，他们的热心、乐于助人让小老鼠很感动，所以小老鼠最后会与帮助过他的小动物一起分享大红果。

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