资源简介

2024-2025学年广东省汕头市潮阳区部分学校三年级（上）期中语文试卷
一、基础知识。
1．给加点字选择正确的读音，用“√”标出。
疯了（fāng fēng） 　 　 钥匙（yào yuè） 　 　 担心（dān dàn） 　 　
荒野（huāng huān） 　 　 骨碌（gū gǔ） 　 　 稍息（shāo shào） 　 　
2．读拼音，写词语。
huǒ chái 　 　 zhǔn bèi 　 　 yuàn qiáng 　 　 jiǎn zhí 　 　
tíng xià 　 　 jiù mìng 　 　 gōng kè 　 　 shǒu bì 　 　
3．按查字典要求填空。
“残”字用音序查字法，应先查大写字母 　 　 ，再查音节 　 　 。
“残”在字典中的解释：①不完全的，有毛病的；②余下的；③毁坏，毁害；④凶恶。下面词语中的“残”该选哪种解释，选一选（填序号）：
摧残　 　 残忍 　 　 残破不全 　 　 残茶剩饭 　 　
4．比一比，组词。
裙 　 　 棕 　 　 扬 　 　 料 　 　
君 　 　 宗 　 　 杨 　 　 科 　 　
5．选词填空。
平静 安静 冷静
（1）教室里 　 　 极了，一点声音也没有。
（2）听到这个消息，他激动的心情久久不能 　 　 。
（3）遇到危险时，我们要 　 　 ，千万不要慌张。
舒服 舒展
（4）木地板满意地 　 　 着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，　 　 极了。
6．把下列成语补充完整，再完成练习。
①秋高 　 　 　 　 ②摇 　 　 晃 　 　 ③争 　 　 恐 　 　
④雅雀 　 　 　 　 ⑤一 　 　 　 　 漏 ⑥百 　 　 百 　 　
（1）像词语①这样描写秋天的词语还有：　 　 。
（2）像词语②这样含有身体部位名称的词语还有：　 　 。
（3）像词语⑥这样含有数字的词语还有：　 　 。
7．按要求写句子。
（1）最小的蚂蚁吃掉了奶酪。（改为“把”字句）
　 　
（2）种子不得不把身体缩成一团。（给句子换种说法，意思不变）
　 　
（3）“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。（改为提示语在前的说法）
　 　
（4）手推车一边这么想，一边费力地跑来跑去。（用加点的词语造句）
　 　
（5）用修改符号修改病句。
小蚂蚁们以经赶到了运粮地点。
二、积累与阅读。
8．佳句积累。
（1）意欲捕鸣蝉，　 　 。
（2）停车坐爱 　 　 ，霜叶 　 　 。
（3）一年 　 　 ，最是橙黄橘绿时。
（4）灯不拨 　 　 ，理不辩 　 　 。
（5）　 　 ，泰山移。
9．根据课文内容填空。
通过上半学期的学习，我们认识了 　 　 的孙中山；欣赏了一条铺满 　 　 的水泥道；知道了牛有 　 　 个胃，前三个胃是 　 　 的；也读到了不少童话故事，其中让我印象最深刻的是《　 　 》，理由是 　 　 。
10．阅读课文片段，完成练习。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的 　 　 。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的 　 　 像一枚枚 　 　 ，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给 　 　 的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花 　 　 得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）按课文内容填空。
（2）这段话中哪句话可以帮助我们理解整段话的意思？用“ ”画出来。
（3）根据课文内容补充完整。
黄色→银杏树→扇走炎热
　 　 →枫叶→　 　
　 　 →　 　 →像金色的海洋
橙红色→　 　 →争着要人们去摘
（4）画“ ”的句子写得真有意思，下面的句子和它运用的描写方法相同的是 　 　 。
A、一群一群五颜六色的花儿在绿草地上跳舞、狂欢。
B、看，田野像金色的海洋。
C、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的巴掌。
三、习作。
11． 上学、放学路上的景色，我们虽然已经司空见惯了，但只要仔细观察，你会发现，在不经意间，路上的景色也在不断发生着变化。请你仔细回想，写一写上学、放学路上看到的景色。
要求：（1）抓住景色的特点来写，并尝试用上平时积累的好词佳句；（2）题目自拟，语句通顺，书写工整，300字左右。
2024-2025学年广东省汕头市潮阳区部分学校三年级（上）期中语文试卷
参考答案与试题解析
一、基础知识。
1．给加点字选择正确的读音，用“√”标出。
疯了（fāng fēng） 　fēng　 钥匙（yào yuè） 　yào　 担心（dān dàn） 　dān　
荒野（huāng huān） 　huāng　 骨碌（gū gǔ） 　gū　 稍息（shāo shào） 　shào　
【解答】“疯了”的“疯”读音为“fēng”。
钥：读“yào”时，用于：钥匙，意思是开锁的工具，如“钥匙”“密钥”等。读“yuè”时，用于：锁钥，意思原指锁和钥匙，后引申为重要关键或边防要地，如“北方锁钥”（比喻北方军事重镇）。所以，”钥匙“的”钥“读音为“yào”。
担：读“dān”，释义：1.动词用肩膀挑。2.动词担负；承当。读“dàn”，释义：1.扁担，挑东西的用具，多用竹、木做成。2.用于成担的东西。3.量词市制重量单位4.担子。所以，“担心”的“担”读音为“dān”。
”荒野“的”荒“读音为”huāng“。
骨：读“gǔ”，释义：1.骨头，人和脊椎动物支持身体的坚硬组织。2.比喻在物体内部支撑的架子。3.比喻人的品德、气概。读“gū”，释义：1.见“骨朵儿”。＜口＞没有开放的花朵。组词：骨碌、骨朵、骨嘟等。所以，“骨碌”的“骨”读音为“gū”。
稍：读“shāo”时，指略微。读“shào”时，一般在“稍息”一词中。所以“稍息”中的“稍”读“shào”。
故答案为：
fēng yào dān
huāng gū shào
2．读拼音，写词语。
huǒ chái 　火柴　 zhǔn bèi 　准备　 yuàn qiáng 　院墙　 jiǎn zhí 　简直　
tíng xià 　停下　 jiù mìng 　救命　 gōng kè 　功课　 shǒu bì 　手臂　
【解答】故答案为：
火柴 准备 院墙 简直
停下 救命 功课 手臂
3．按查字典要求填空。
“残”字用音序查字法，应先查大写字母 　C　 ，再查音节 　can　 。
“残”在字典中的解释：①不完全的，有毛病的；②余下的；③毁坏，毁害；④凶恶。下面词语中的“残”该选哪种解释，选一选（填序号）：
摧残　③　 残忍 　④　 残破不全 　①　 残茶剩饭 　②　
【解答】音序查字法是指按照汉语拼音字母的顺序来查字的方法。“残”字读音为“cán”，所以应先查大写字母“C”，再查音节“can”。
“摧残”意思是使受严重损失；残害。这里的“残”是毁坏、损害的意思，所以选③。
“残忍”指凶恶狠毒。这里的“残”是凶恶的意思，所以选④。
“残破不全”意思是残破、缺少，很不完全。这里的“残”是不完全的、有毛病的意思，所以选①。“残茶剩饭”指剩下的茶水与饭菜。这里的“残”是余下的意思，所以选②。故答案为：
C can
③；④；①；②。
4．比一比，组词。
裙 　裙子　 棕 　棕色　 扬 　表扬　 料 　材料　
君 　君子　 宗 　祖宗　 杨 　杨树　 科 　科学　
【解答】裙：裙子，这是一种围在下身的服装，是女性常见的服饰之一。
君：君子，在古代指地位高的人，后来指人格高尚的人；君主，是古代国家的最高统治者。
棕：棕色，是一种颜色，在生活中很多物品都有这种颜色，比如棕色的沙发等；也可组词为棕榈，它是一种植物。
宗：祖宗，指家族的上辈，民族的祖先；宗旨，指主要的目的和意图。
扬：表扬，意思是对好人好事公开赞美；飘扬，常用来形容随风摆动或飞扬，如彩旗飘扬。
杨：杨树，是一种常见的树木，生长速度较快。
料：材料，指可以直接造成成品的东西，如建筑材料；预料，指事先推测，如事情的发展不出他的预料。
科：科学，反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系；科目，指按事物的性质划分的类别，如考试科目。
故答案为：
裙子 棕色 表扬 材料
君子 祖宗 杨树 科学
5．选词填空。
平静 安静 冷静
（1）教室里 　安静　 极了，一点声音也没有。
（2）听到这个消息，他激动的心情久久不能 　平静　 。
（3）遇到危险时，我们要 　冷静　 ，千万不要慌张。
舒服 舒展
（4）木地板满意地 　舒展　 着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，　舒服　 极了。
【解答】安静：侧重于没有声音、不吵闹。
（1）句中说教室里“一点声音也没有”，强调环境的静谧，所以填安静。
平静：常用来形容心情、情绪等没有波动。
（2）句中“激动的心情久久不能……”，是说心情难以恢复平稳，所以填平静。
冷静：指人沉着、不慌乱，能理智应对情况。
（3）句中“遇到危险时，我们要......，千万不要慌张”，强调要沉着应对，所以填冷静。
舒展：有伸展、展开的意思。
（4）句中“木地板满意地…着身子”，是说木地板伸展身体，所以第一个空填舒展。
舒服：表示身心感到轻松愉快。
句中“阳光照在身上，暖洋洋的，……极了”，是说感觉很愉快，所以第二个空填舒服。
故答案为：
（1）安静；
（2）平静；
（3）冷静；
（4）舒展 舒服。
6．把下列成语补充完整，再完成练习。
①秋高 　气　 　爽　 ②摇 　头　 晃 　脑　 ③争 　先　 恐 　后　
④雅雀 　无　 　声　 ⑤一 　字　 　不　 漏 ⑥百 　发　 百 　中　
（1）像词语①这样描写秋天的词语还有：　硕果累累　 。
（2）像词语②这样含有身体部位名称的词语还有：　手疾眼快　 。
（3）像词语⑥这样含有数字的词语还有：　三心二意　 。
【解答】①秋高气爽 ②摇头晃脑 ③争先恐后
④鸦雀无声 ⑤一字不漏 ⑥百发百中
（1）描写秋天的词语还有：硕果累累。
（2）含有身体部位名称的词语还有：手疾眼快。
（3）含有数字的词语还有：三心二意。
故答案为：
①气 爽 ②头 脑 ③先 后
④无 声 ⑤字 不 ⑥发 中
（1）硕果累累；
（2）手疾眼快；
（3）三心二意。
7．按要求写句子。
（1）最小的蚂蚁吃掉了奶酪。（改为“把”字句）
　最小的蚂蚁把奶酪吃掉了。　
（2）种子不得不把身体缩成一团。（给句子换种说法，意思不变）
　种子只好把身体缩成一团。　
（3）“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。（改为提示语在前的说法）
　老屋问：“小蜘蛛，你吃饱了吗？”　
（4）手推车一边这么想，一边费力地跑来跑去。（用加点的词语造句）
　我一边听音乐，一边画画。　
（5）用修改符号修改病句。
小蚂蚁们以经赶到了运粮地点。
【解答】（1）本题考查“把”字句改写。“把”字句的结构是“主动者+把+被动者+动作”，原句中主动者是“最小的蚂蚁”，被动者是“奶酪”，动作是“吃掉了”，按照结构改写即可。
（2）本题考查双重否定句改肯定句。“不得不”是双重否定词，表达肯定的意思，可改为“只好”，这样句子意思不变。
（3）本题考查提示语位置变换。提示语在前时，要把提示语“老屋问”放在前面，后面加上冒号，再引述所说的话。
（4）本题考查用关联词造句。“一边……一边……”表示同时进行的两个动作，造句时要体现出两个动作同时发生。
（5）本题考查病句修改。“以经”是错别字，正确的写法是“已经”，所以用修改符号把“以”改为“已”。
故答案为：
（1）最小的蚂蚁把奶酪吃掉了。
（2）种子只好把身体缩成一团。
（3）老屋问：“小蜘蛛，你吃饱了吗？”
（4）我一边听音乐，一边画画。
（5）用修改符号将“以”改为“已”。
二、积累与阅读。
8．佳句积累。
（1）意欲捕鸣蝉，　忽然闭口立　 。
（2）停车坐爱 　枫林晚　 ，霜叶 　红于二月花　 。
（3）一年 　好景君须记　 ，最是橙黄橘绿时。
（4）灯不拨 　不亮　 ，理不辩 　不明　 。
（5）　人心齐　 ，泰山移。
【解答】（1）考查古诗文默写。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”的意思是：牧童大概是想要捕捉那正在鸣叫的蝉，突然停止了行走，不再高声歌唱了，其出自袁枚的《所见》，这两句将儿童专注捕蝉、天真烂漫的样子写得生动形象。
（2）考查古诗文默写。“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代杜牧的《山行》，其意思是：停下马车是因为喜爱深秋枫林的晚景，经过霜打的枫叶比二月的春花还要红。
（3）考查古诗文默写。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”出自苏轼《赠刘景文》，借秋冬景色鼓励友人，其意思是：别以为一年的好景将尽，你必须记住，最美景是在初冬橙黄桔绿的时节啊！
（4）考查谚语、俗语及惯用语。“灯不拔不亮，理不辩不明”的意思是：灯不经过木棒拨一下（灯油），是不会明亮的；道理不经过辩论，是不会被人所明悟的。“有理走遍天下，无理寸步难行”的意思是：有理到哪儿都行得通，无理到哪儿都不行，指人的言行必须有理可循。
（5）考查谚语、俗语及惯用语。“人心齐，泰山移”的意思是只要人们心向一处，共同努力，就能发挥出移动高山的巨大力量，克服任何困难。
故答案为：
（1）忽然闭口立；
（2）枫林晚 红于二月花；
（3）好景君须记；
（4）不亮 不明；
（5）人心齐。
9．根据课文内容填空。
通过上半学期的学习，我们认识了 　不懂就问　 的孙中山；欣赏了一条铺满 　金色巴掌　 的水泥道；知道了牛有 　四　 个胃，前三个胃是 　贮藏食物　 的；也读到了不少童话故事，其中让我印象最深刻的是《　卖火柴的小女孩　 》，理由是 　它深刻地描绘了小女孩的悲惨遭遇，反映了当时社会的冷酷无情，同时小女孩在幻想中感受到的温暖与美好，更增添了故事的悲剧色彩，引发人们对生活在困苦中的人的同情　 。
【解答】结合所学课文内容作答，合理即可。如：
通过上半学期的学习，我们认识了 不懂就问 的孙中山；欣赏了一条铺满 金色巴掌（法国梧桐树叶） 的水泥道；知道了牛有 四 个胃，前三个胃是 贮藏食物 的；也读到了不少童话故事，其中让我印象最深刻的是《卖火柴的小女孩》，理由是 它深刻地描绘了小女孩的悲惨遭遇，反映了当时社会的冷酷无情，同时小女孩在幻想中感受到的温暖与美好，更增添了故事的悲剧色彩，引发人们对生活在困苦中的人的同情。
注：童话故事及理由可根据个人实际学习情况填写，答案不唯一。如《在牛肚子里旅行》，理由可以是“故事通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞进肚子里，在另一只蟋蟀的帮助下最终逃脱的情节，让我们了解了牛胃的特殊构造，同时展现了青头和红头之间真挚的友情”。
故答案为：
不懂就问 金色巴掌 四 贮藏食物 卖火柴的小女孩 它深刻地描绘了小女孩的悲惨遭遇，反映了当时社会的冷酷无情，同时小女孩在幻想中感受到的温暖与美好，更增添了故事的悲剧色彩，引发人们对生活在困苦中的人的同情
10．阅读课文片段，完成练习。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的 　颜料　 。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的 　枫叶　 像一枚枚 　邮票　 ，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给 　果树　 的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花 　仙子　 得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
（1）按课文内容填空。
（2）这段话中哪句话可以帮助我们理解整段话的意思？用“ ”画出来。
（3）根据课文内容补充完整。
黄色→银杏树→扇走炎热
　红色　 →枫叶→　邮来凉爽　
　金黄色　 →　田野　 →像金色的海洋
橙红色→　果树　 →争着要人们去摘
（4）画“ ”的句子写得真有意思，下面的句子和它运用的描写方法相同的是 　A　 。
A、一群一群五颜六色的花儿在绿草地上跳舞、狂欢。
B、看，田野像金色的海洋。
C、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的巴掌。
【解答】（1）考查现代诗文默写。即：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。红红的枫叶像一枚枚邮票。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了。
（2）考查关键句。这段话中可以帮助我们理解整段话意思的句子是：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。这个句子概括了整段话的核心内容，即秋天的雨带来了丰富的颜色，后面的内容都是围绕这个主题展开的，具体描述了各种颜色分别赋予了哪些事物。
（3）考查内容理解与概括。由“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头”可知，黄色→银杏树→扇走炎热；红色→枫叶→邮来凉爽；金黄色→田野→像金色的海洋；橙红色→果树→争着要人们去摘。
（4）考查句子理解与赏析。本句运用了拟人的修辞手法，赋予了菊花人的动作。
A.相同；
B.不同，这句话运用了比喻的修辞手法，将田野比作金色的海洋。
C.不同，这句话运用了比喻的修辞手法，将落叶比作了巴掌。
故选：A。
故答案为：
（1）颜料 枫叶 邮票 果树 仙子；
（2）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
（3）红色 邮来凉爽 金黄色 田野 果树；
（4）A。
三、习作。
11． 上学、放学路上的景色，我们虽然已经司空见惯了，但只要仔细观察，你会发现，在不经意间，路上的景色也在不断发生着变化。请你仔细回想，写一写上学、放学路上看到的景色。
要求：（1）抓住景色的特点来写，并尝试用上平时积累的好词佳句；（2）题目自拟，语句通顺，书写工整，300字左右。
【解答】范文：
上学路上的风景
每天上学的路上，都像是开启一场与美景的邂逅之旅。
走出家门，首先映入眼帘的是小区里的小花园。春天，花园里繁花似锦，桃花像娇羞的少女，粉扑扑的脸蛋惹人怜爱；杏花洁白如雪，散发着淡淡的清香。嫩绿的小草从土里探出脑袋，好奇地张望着这个世界。
沿着小路往前走，便是一条热闹的街道。街道两旁的店铺琳琅满目，有卖早点的，有卖文具的。早餐店里飘出的香味，勾得人直咽口水。街道上，行人和车辆川流不息，大家都在为新的一天忙碌着。
再往前走，就到了学校附近的公园。公园里绿树成荫，高大的树木像一把把绿色的大伞，为人们遮风挡雨。池塘里，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的圆盘。荷花从荷叶间探出头来，有的含苞待放，像一个个粉色的小灯笼；有的已经完全盛开，露出了嫩黄色的花蕊。
这一路上的风景，就像一幅绚丽多彩的画卷，让我每天都能带着好心情走进校园。

展开更多......

收起↑