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统编版2025秋 四年级上册期中复习--句子 专项训练 （含答案解析）
1．爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
（1）句子运用了 的修辞手法，写出了 。
（2）句子中加点的“逐渐”一词可以去掉吗？为什么？
2．从下面的事物中选择一个，用上一两个加点的词语描述它，再写下来。
云朵 烟花 霎时 顿时 忽然
月亮 树枝 过了一会儿 一会儿工夫
3．女娲把石浆装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻补好了。（展开想象，仿照例句把下列句子补充得神奇有趣）
夸父越来越感到焦躁难耐，于是，夸父 ，可还是不解渴。
阅读下面的语段，按要求完成句子练习。
①现代汉字体系中，形声字的数量是最多的。它是由两个部分组合在一起，其中形旁表示意义范畴，声旁表示发音类别。形声字的学习需要我们进行大量的积累。因此，②在学习形声字的过程中，我们要端正态度、勤于思考和善于提问。
4．为了让句子更有吸引力，请运用自问自答的表达方式改写画线句①。
5．请换一种表达方式改写画线句②，以突出我们要做的事情多。
6．下课了，李晓明独自一人坐在教室里认认真真地看书。（缩写句子）
7．每个小水塘，都抱着一个月亮。（仿写拟人句）
8．弯弯的月亮像一条小船挂在夜空中。 （仿写比喻句）
9．靠什么提高生产效率呢？靠先进的生产技术。（仿写自问自答句）
10．月亮牵着那些小星星。（扩句，至少扩两处）
11．照样子，写句子。
例：那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
今天太冷了，街上没有行人、车辆和流动摊贩。
12．照样子，写出你对白云的联想。
例：我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
读语段，按要求完成句子练习。
①中国航天人走的是一条荆棘丛生的道路。②当时国家工业水平极其低下，没有技术、资金、设备，还面临西方强国的压迫。③（ ）困难重重，（ ）以钱学森为代表的第一代航天人仍义无反顾地投身于祖国的航天事业中。
13．在句③的括号内补充恰当的关联词。
14．将句①改为自问自答的形式，增强吸引力。
15．用“没有……没有……没有……”的句式对句②进行改写，增强感染力。
16．句子练习。
我爬天都峰。老爷爷爬天都峰。（用“和”字将两句话合并成一句话）
17．奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来，走到树下，挑熟了的杏往下打。（仿照例句，至少用上三个连续的动词，写一个生活中的情景）
18．读句子，学习把事情写清楚。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
(1)文中的疑问句“我爬得上去吗？”和感叹句“真叫人发颤！”以及语气词“啊”“哩”表现了“我” 的心理。
(2)“似乎是从天上挂下来的”中的“似乎”能去掉吗？为什么？
。
19．用恰当的关联词把下面的两个句子合并成一个句子。
老麻雀要和猎狗决斗。　老麻雀要拯救小麻雀。
20．按要求完成句子练习。
一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。
句子把 比作 。仿写句子,先写动作,再写比喻句。
21．句子训练营。读句子，填空。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
加点的词语描写了老麻雀的 和 ，表现了 。
22．为了本次故事会，望望搜集了很多资料，他阅读了《为中华之崛起而读书》这篇课文之后，对下面这几个句子很感兴趣，请你品读，并完成练习。
①但这是在被外国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？
②但这是在被外国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。
③中国巡警不但不惩处肇事的外国人，反而训斥她。
④中国巡警没有惩处肇事的外国人，而是训斥她。
（1）我发现语气比较强烈的是第( )句和第( )句。今后，如果我要表达强烈的情感，可以 。
（2）用第③句中加点的关联词语造句。
众众在阅读古诗后，最喜欢下面的这两句，请你也来品读，并完成练习。
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
23．诗句中琵琶弹奏的声音指的是( )
A．沉溺声色的曲调 B．即将战斗的号角
C．得胜回朝的声响 D．战场生活的颂歌
24．这两句诗展现了一幅怎样的画面？
25．众众读到了下面的句子并进行了深入思考，请你也来品读，完成练习。
是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
（1）作者自己先提出问题，引起读者注意并引发思考，而后自己解答，强调了 利用 实现了呼风唤雨。
（2）我也能用这种句式写句子。
26．不同语气根据要求完成句子练习。
（1）例：您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？
改为陈述句：
改后的句子语气发生了变化，不如带问号的句子语气 。
（2）体会第（1）题中句子变化前后的不同语气，根据情境写句子。
亮亮在路边看见花坛的月季花很漂亮，准备摘一朵送给妈妈。你提醒他说：“ ”
为写好演讲稿，益飞还搜集了一些资料，下面是《牛和鹅》中的一句话，请你品读，完成练习。
可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。
27．这句话运用了 的修辞手法，把老公鹅比作 ，既写出了金奎叔的 ，又写出了鹅的 ，为后文中“我”对鹅的认识埋下了伏笔。
28．描写金奎叔动作的词语有 、 。请你连用几个动词写一写小朋友遇到牛时的表现。
29．动作描写：下面是描写人物心情的词语，请任选两个，仿照例句用动作描写来表现词语。
恐惧 愤怒 自豪 喜悦
着急 伤心 紧张 开心
例 恐惧—我贴着墙壁，走进黑黑的屋子，顿时吓得头皮发麻，全身出虚汗。
( )——
( )——
30．益飞在游记的结尾记录了他在植物园中看到的红色枫叶。请你仔细观察，试着把下面的句子补充完整。
枫叶红红的，像跳动的火苗；枫叶的形状像 ；枫叶上的一条条脉络像 。
益飞很喜欢植物园中的爬山虎，他想在游记中引用《爬山虎的脚》中的句子，请你品读，完成练习。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
31．圈出句子中表示时间的字词。
32．叶子的颜色由 变成 ，表明作者进行了 的观察。
33．众众在班会上分享了自己在放学路上看到一只流浪猫的经过。想象自己如果也遇到了这只流浪猫会怎么做。注意把整个过程中你看到的、听到的、想到的写清楚。
回家的路上我听到了 ，我好奇地朝草丛边走去，看见 ，我想： ？于是赶紧 ，看它 ，我的心里 。
34．表达效果读一读，体会句子的表达效果，并填空。
①隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
②隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。
①我发现：句②中的加点词语写出了隧道 ，体现了语言的准确性和作者观察的认真、细致。
②根据提示选择恰当的词语。
最多 逐渐 左右
秋天，树叶 变黄，昆虫开始忙碌着准备过冬。（突出树叶是一点一点变黄的）
下午两点 ，小明来到了学校。（突出时间不确定）
这个文具盒美观实用， 有十厘米长，五厘米宽，小巧方便。（最大限度）
35．照样子改写句子，完成练习。
例 ：那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。
那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。
别人在聊天、打球、看电视时，他在读书。
◎我发现：改写前后的两个句子表达的主要意思 ，原句的表达 ，改写后的句子 。
36．照样子写句子。
例 官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。官绅跪地求饶。
①鼹鼠乐得直晃脚丫子，腆着胸脯，舒心地长吁一口气，惬意地躺倒在软绵绵的坐垫上。
②他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着虱子。
37．那时，老百姓家里没有电话，没有电视，也没有小汽车。
那时，老百姓家里没有电话、电视、小汽车。（仿写句子）
阵阵凉风刮过原野，刮过树林，刮过村庄，告诉人们秋天来了。
38．小练笔 月亮，是夜空中最美丽的存在。它虽然没有太阳那么耀眼，却有着独特的魅力。它那柔和的光，总是能带给我们一份安宁。你还记得月下的某个场景吗？写一写。
39．望望很喜欢《走月亮》中的这个句子，请你读一读，完成练习。
月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
(1)句中的四个“照亮了”构成了 句式，通过“点苍山”“大青树”“大道和小路”的景物变化，按照 、 的顺序描摹出一幅月下美景图。
(2)想象一下，月光还会照亮什么？仿照句子的形式写一写。
40．按要求完成句子练习。
巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
句中的“大鸡蛋”指 ，这是运用 的修辞手法写出了其形状。“ ”“ ”二字描写了盘古把天地分开的动作。通过想象画面，我们可以体会到盘古 、 的形象。
41．按要求完成句子练习。
①我们不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。②我们怎能丢宝塔山顶天立地的脊梁？
（1）我发现第 句更能表达出强烈的情感。
（2）书中英雄人物的壮举让人感动。（仿照第②句，改写句子）
42．学习用批注的方法品读句子。
我弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只大老虎！” 批注：这段话是对“我”的____________描写和对老师的____________描写，我从中体会到了________________________。
(1)读句子，将批注补充完整。
(2)这个批注是从（ ）的角度作的。（多选）
A．对内容的疑问 B．对内容的体会 C．对写法的点评 D．读后的启发
43．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
上面的句子运用了 的修辞手法，以自问自答的形式强调了“呼风唤雨”的主体是 ，借助的手段是 。我也能用这样的形式写句子：
读句子，完成练习。
雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。
44．这句话运用了 的修辞手法，“ ”“ ”“ ”等词语形象地写出了电闪雷鸣、狂风暴雨的景象。
45．用本句所用的修辞手法造句：
46．比一比下列句子在表达上的不同，并改写句子。
①那时没有收音机、电视、飞机和宇宙飞船。
②那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。
(1)②句运用了 的修辞手法。与①句相比，②句增强了语势，更加突出了人类很依赖自然的时代 的现象。
(2)仿照②句改写句子：阳光照耀着山峰、大树、河水和小路。→
语文要素 读句子，调动多种感官想象田园的美景，完成练习。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。
47．第一句从( )、( )角度描写，第二、三句从( )角度描写。
A．嗅觉 B．听觉 C．视觉
48．从多种感官的角度描写下边的画面：
49．①人类呼风唤雨。 ②是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。
（1）与①句相比，②句的句式有什么表达效果？下列说法不恰当的一项是( )
A．吸引读者 B．强调“人类” C．表达强烈的疑惑 D．引起思考
（2）请根据②句仿写句子。
50．那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。
（1）“那时”是指 。句中加点词语既表明这句话运用了 的修辞手法，又起到了 的作用。
（2）用加点词语仿写句子：
51．语文要素 读句子，完成练习。
在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。
“纳凉”的意思是 。读这句话，我仿佛看到了 的画面。
52．盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明……（仿写排比句）
下课了，操场上可真热闹呀！
53．在森林的深处，有一片神秘的湖泊，湖水清澈见底。湖边坐着一位温柔的仙女，她轻轻挥动着魔法棒，说：“模仿句子就像施展变形术，将一个句子变成另一个意思相同的句子，才能获得湖边的珍珠，作为继续冒险的指引。”
我读完了这本有趣的小说。（改成“被”字句）
54．请完成下面两项任务：
①分享自己的暑假经历：
写清楚去了哪里、做了什么特别的事、为什么觉得有趣（至少用1个比喻句 + 1个动作描写）；
②礼貌回应同学：
假设同学说“我暑假在社区教老人用手机”，写出你会怎么接话提问（体现好奇和尊重，比如问细节、问感受）。
55．读诗句，完成练习。
梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。
(1)解释词语。
降： 　骚人： 　　
阁： 　评章：
(2)用自己的话说说这句诗的意思：
56．品读句子。
江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
这句话中的“ ”一词用夸张的手法，体现出了观潮人特别多的画面；“ ”这些词语则体现了大潮到来前人们的急切心情，这个句子从 （侧面 正面）描写了大潮的奇特。
57．品读句子。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
这句话运用了 的修辞手法，把 比作 ，形象地写出了 。这是从 （听觉 视觉）这一角度来描写大潮的。
读句子，完成后面的练习。
宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。
58．“横卧”一词运用了 的修辞手法，体现了钱塘江的 ，以及潮来前 的特点，与后文形成鲜明对比。
59．这几句话可以使你想到怎样的画面？请选一选。（ ）
A． B． C．
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《统编版2025秋 四年级上册期中复习--句子 专项训练 （含答案解析）》参考答案
1． 对比 爬山虎的脚与墙的关系 不可以去掉，“逐渐”一词表现了细丝和小圆片的变化是一点一点累积的，可见作者连续细致的观察，如果去掉，那么会将变化表现得很突然。
【详解】本题考查修辞手法和理解句子含义。
（1）句子将“没触着墙的爬山虎的脚”（不几天就萎了，连痕迹也没有）和“触着墙的爬山虎的脚”（细丝和小圆片逐渐变成灰色）两种情况并列呈现，形成鲜明对比。通过对比的修辞手法，能清晰地突出“墙”对爬山虎脚生长的重要作用，让读者直观感受到两种不同条件下的生长差异，使描述更有说服力。
（2）“逐渐”表示变化是慢慢发生、有一个过程的，不是突然完成的。它说明爬山虎触着墙后，细丝和小圆片变成灰色，是随着时间推移慢慢改变的，而非瞬间变色。作者对爬山虎的生长进行了细致、连续的观察，“逐渐”能准确还原这种真实的生长变化规律，让描述更严谨、贴近实际。如果去掉“逐渐”，会让人误以为颜色是一下子变成灰色的，不符合爬山虎的真实生长情况，也失去了观察的细致性。因此“逐渐”一词不可以去掉。
2．（烟花）夜晚静悄悄的，忽然一声巨响，烟花升上了天空，顿时发出五颜六色的光，此时的夜空美丽极了。
【详解】本题考查词语造句。
先从两组事物里选一个描写对象，再从两组加点词中各选一两个，按“事物初始状态→用加点词衔接变化→变化后状态”的顺序描述，让画面有动态感。
“霎时”指极短的瞬间，“顿时”指立刻、马上，“忽然”指事情突然发生无预兆，“过了一会儿”指间隔不长的一段时间，“一会儿工夫”指时间很短。
示例：天空中的云朵原本像蓬松的棉花糖，忽然吹来一阵大风，云朵开始快速移动，一会儿工夫，就从棉花糖变成了展翅的雄鹰。
黑夜中，烟花被点燃，霎时，绚烂的火花在天空绽放，像炸开的彩色花朵。过了一会儿，火花渐渐熄灭，夜空又恢复了平静。
原本被乌云遮住的月亮，忽然露出一点光亮，周围的云慢慢散开，一会儿工夫，月亮就完全出来了，洒下清冷的月光。
树枝上挂着晶莹的雪花，太阳出来后，顿时有细碎的雪粒往下掉。过了一会儿，树枝上的雪基本化完，露出了褐色的枝干。
3．走到黄河边，伏下身子猛喝黄河水，黄河水被他一口气喝干了
【详解】本题考查仿写和补充句子。
观察所给例句，描述了女娲补天的神奇场景，如“金光四射，大窟窿立刻补好”，特点是动作夸张、效果神奇。仿照例句，想象夸父的动作，补全句子，让句子更加神奇有趣。
如：夸父越来越感到焦躁难耐，于是，夸父张开巨口，深吸一口气，竟将整条黄河的水吸得倒流而上，化作一道水龙卷入口中，可还是不解渴。
4．现代汉字体系中，数量最多的是什么字？是形声字。 5．在学习形声字的过程中，我们要端正态度，要勤于思考，还要善于提问。
【解析】4．本题考查改写句子。
原句“现代汉字体系中，形声字的数量是最多的”是陈述句，比较平淡。改写时采用“自问自答”的方式（即设问句），先提问“哪种字的数量最多”，再给出答案“形声字”。这样能引起读者兴趣，就像在讲故事一样，让句子更生动有趣。改写后的句子是：现代汉字体系中，哪种字的数量是最多的呢？是形声字。
5．本题考查改写句子。
原句“在学习形声字的过程中，我们要端正态度、勤于思考和善于提问”直接列出了三个任务，但不够突出“多”。改写时用关联词（如“既要……又要……还要……”）或分层表述，强化“多”的感受。示例：在学习形声字的过程中，我们要做的事情可真不少：既要端正态度，又要勤于思考，还要善于提问。
6．李晓明看书。
【详解】本题考查缩写句子。
缩句步骤：第一，弄懂句子的意思；第二，标出应留词语(主干和必须保留的枝叶)；第三，检查对错优劣。找出“的”“地”“得”，把“的”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。句子缩写后，只保留主谓宾即可。
提炼出本题中的主干，主语：李晓明，谓语：看，宾语：书，省略所有的修饰词和副词，使得句子更加精炼，意思不变。
故缩句为：李晓明看书。
7．春风轻轻地抚摸我的脸庞。
【详解】本题考查仿写句子。
例句中，“抱着” 是人的动作，把小水塘当作人来写，生动形象地写出了小水塘和月亮之间的亲密关系。在仿写时，要确定一个事物，然后赋予它人的动作或情感。
示例：每棵大树，都撑着一把巨伞。
8．圆圆的太阳像一个大火球挂在天空中。
【详解】本题考查仿写句子。
例句结构是：本体（弯弯的月亮）+喻体（一条小船）+其他描述（挂在夜空中）。仿写时也要有一个具体的事物（本体），一个恰当的比喻（喻体），以及一些描述。
示例：闪闪的星星像无数颗宝石镶嵌在夜空中。
9．靠什么取得好成绩呢？靠勤奋的学习和科学的方法。
【详解】本题考查设问句的仿写能力。
例句是自问自答的设问句，先提出问题“靠什么提高生产效率呢？”，然后给出答案“靠先进的生产技术”。仿写时，要先确定一个主题，提出相关问题，再给出合理的回答。
示例：靠什么实现梦想呢？靠不懈的努力奋斗。
10．美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星。
【详解】本题考查扩写句子。
分析句子结构：原句“月亮牵着那些小星星”，主语是“月亮”，谓语是“牵着”，宾语是“星星”。
对原句进行分析，可以在主语“月亮”的前面加上修饰语，如：明亮的、皎洁的等；可以在宾语“星星”前面加上修饰语，如：闪亮的、调皮的等；在动词“牵着”前面加上修饰语，如：温柔地、轻轻地等；还可以添加地点状语，如：在夜空中、在深蓝的天空中等。
故扩写为：皎洁的月亮在夜空中温柔地牵着那些闪亮的小星星。
11．今天太冷了，街上没有行人，没有车辆，也没有流动摊贩。
【详解】本题考查改写句子。
例句中，那条狗“高兴、紧张、发怒的时候都叫”被改写成了“高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫”，这样的改写使得句子更加清晰明了，并且使用了排比的修辞手法，加强了句子的表现力。改写时，注意与示例句式高度一致，并且不改变原意。
改为：今天太冷了，街上没有行人，没有车辆，也没有流动摊贩。
12．我望着天上姿态万千的白云，我仿佛看见它们在快乐地游戏，我仿佛听见它们在窃窃私语。
【详解】本题考查仿写句子。
仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句子，能做到语意连贯，内容设计合情合理，表述只要合理即可。本句“眨眼”和“小声说话”是人特有的神态和动作语言，运用了拟人的修辞手法，作者从主观的感觉上，从自己的所见中来描绘自然景物，仿佛繁星也带了感情，也有了生命。仿写时，可以把白云拟人化，如：招手、歌唱等。
示例：我望着天上的白云，我仿佛看见它们在向我招手，我仿佛听见它们在轻柔地歌唱。
13．虽然 但是 14．中国航天人走的是一条怎样的道路？是一条荆棘丛生的道路。 15．当时国家工业水平极其低下，没有技术，没有资金，没有设备，还面临西方强国的压迫。
【解析】13．本题考查关联词。
要判断句③的关联词，需分析前后分句的逻辑关系。前半句“困难重重”呈现出航天事业发展面临的艰难处境，后半句“以钱学森为代表的第一代航天人仍义无反顾地投身于祖国的航天事业中”则体现出航天人不顾艰难、坚定投身的态度，前后存在转折关系。“虽然……但是……”是表示转折关系的常用关联词，用在此处能准确体现这种逻辑，所以填入“虽然”“但是”。
14．本题考查设问句改写。
自问自答的形式是设问句，其作用是引起读者的注意与思考，增强表达的吸引力。原句①“中国航天人走的是一条荆棘丛生的道路”是陈述语气，改为设问句时，先提出问题“中国航天人走的是一条什么样的道路呢？”，再给出答案“是一条荆棘丛生的道路”，通过这种一问一答的形式，让句子更具互动性和吸引力。
15．本题考查句子改写。
“没有……没有……没有……”的句式属于排比的修辞手法，排比能增强语势，使表达更有感染力。原句②“当时国家工业水平极其低下，没有技术、资金、设备，还面临西方强国的压迫”比较简洁平淡，改写时，把“技术、资金、设备”分别用“没有……”的结构表述，即“没有先进的技术，没有充足的资金，没有精良的设备”，这样的排比句式更能突出当时国家工业水平低下、航天事业起步艰难的状况，增强了语言的感染力。
16．我和老爷爷爬天都峰。
【详解】本题考查句子合并。
“和”在这里是连词，主要作用是连接两个或多个并列的人、事物或动作，让分散的主语合并为一个整体。故把第一个“爬天都峰”去掉，中间加上“和”。
示例：我和老爷爷爬天都峰。
17．弟弟跑进厨房，打开冰箱，拿出可乐，咕咚咕咚喝了起来。
【详解】本题考查仿写句子。
例句“奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来，走到树下，挑熟了的杏往下打”中，“拿”“走”“挑”“打”等一系列动词，连续且清晰地描述了奶奶为打杏所进行的一系列动作过程，使整个场景生动形象地展现出来，让读者能够直观地想象到奶奶打杏时的具体行为。仿写时，需选取生活场景，用至少三个连续动词，展现动作连贯性与场景真实性。
示例：妈妈挎起菜篮，推开房门，走到菜场，挑新鲜的果蔬往篮里放。
18．(1)内心既惊讶又有些害怕、不自信
(2)不能去掉。“似乎”表示这是“我”站在山脚下抬头望时产生的主观感受，并非石级和铁链真的从天上挂下来；如果去掉“似乎”，就变成了客观事实的陈述，与实际情况不符，也无法体现出天都峰在“我”眼中“笔陡”的夸张视觉效果。
【详解】（1）本题考查句子理解。
“疑问句 “我爬得上去吗？”，这不是真正的提问，而是“我”看到高度后产生的自我怀疑，表面问“能不能爬”，实际藏着“这么高，我可能爬不上去”的不自信。感叹句 “真叫人发颤！”，“发颤”直接点出害怕的情绪，“真”字加强了这种感受，结合前文“笔陡的石级”“从天上挂下来的铁链”，能看出“我”因山路陡峭而产生的恐惧。啊”出现在看到峰顶高度时，是“我”抬头瞬间的惊叹，直接体现对天都峰“高”的意外；“哩”带有口语化色彩，让这种惊叹更自然，像日常说话时的真实反应。这三类细节结合，共同勾勒出“我”面对天都峰时“先惊叹、再怀疑、后害怕”的复杂心理。
（2）本题考查句子理解。
“似乎”是表示“不确定、主观感受”的副词，解题需紧扣“主观感受”与“客观事实”的区别。客观事实：天都峰的石级和铁链是人工修建的，不可能 “从天上挂下来”，这是夸张描述。主观感受：“我”站在山脚下，视角低、距离远，陡峭的石级向上延伸，视觉上会让人产生“像从天上挂下来”的错觉，“似乎”恰好体现了这种“错觉感”，让描述既突出石级的陡，又不违背现实逻辑。
如果去掉“似乎”，句子就变成了“石级边上的铁链是从天上挂下来的”，这与实际情况矛盾，会让内容失真，失去文学描写的合理性。故不能去掉“似乎”。
19．老麻雀之所以要和猎狗决斗，是因为要拯救小麻雀。
【详解】本题考查关联词。
分析两个句子的逻辑关系，“和猎狗决斗”是行为，“拯救小麻雀”是行为的原因，存在因果倒置（前果后因）的关系，因此选用表示因果倒置的关联词“之所以……是因为……”来合并，清晰体现出老麻雀决斗的目的是拯救小麻雀。
合成句子为：老麻雀之所以要和猎狗决斗，是因为要拯救小麻雀。
20． 老麻雀 一块石头 雨滴从天空中落下来，像断了线的珠子似的砸在窗户上。
【详解】本题考查仿写句子。
例句中，“飞下来”“落在”是老麻雀的动作，“像一块石头似的”是比喻结构，“一块石头”是喻体，“老麻雀”是本体。仿写时“先写动作，再写比喻句”，这是对原句结构的复刻要求，需要注意两个关键点：必须先写出具体的动作，比如“跳”“跑”“飘”“射”等，让句子有动态起点；比喻要紧扣前面的动作，不能让动作和比喻脱节。
示例：运动员从起跑线上冲出去，像离弦的箭似的奔向终点。
21． 动作 神态 老麻雀面对猎狗时的勇敢无畏，以及为保护幼雀不惜拼尽全力的决心
【详解】本题考查课内文章理解。
“飞下来”“落在”是对老麻雀的动作描写，用“像一块石头似的”比喻，突出它飞落时的果断、迅猛，没有丝毫犹豫；“扎煞起全身的羽毛”是动作细节，展现它试图通过“放大”自己来威慑对手的姿态；“绝望地尖叫着”则是神态与声音结合的描写，“绝望”体现它明知实力悬殊却仍不退缩的处境，“尖叫”则是它保护幼雀的本能反应，这些细节共同凸显了老麻雀面对猎狗的勇敢，以及它伟大的母爱。
22． ① ③ 使用反问句 当你微笑着走向世界的时候，所有的艰辛和磨难不但不能阻止你，反而更能衬托出你的坚强。
【详解】本题考查理解句子含义、关联词造句。
（1）第①句是反问句，“谁又敢怎么样呢？”通过反问的形式，加强了语气，表达出在被外国人占据的地盘里，人们的无奈与敢怒不敢言，比一般陈述句更能体现强烈的情感。
第③句使用了“不但……反而……”这组关联词，“不但不惩处肇事的外国人”先否定一种合理的行为，“反而训斥她”又进一步强调了更不合理的行为，形成了鲜明的对比，突出了中国巡警的不公与软弱，语气强烈。
所以，要表达强烈的情感，可以运用反问句或者使用能体现鲜明对比、加强语气的关联词（如“不但……反而……”）。
（2）“不但……反而……”这组关联词，用于连接两个分句，前一个分句否定一种行为或情况，后一个分句则肯定与之相反且更进一层的行为或情况，起到突出强调后者的作用。在造句时，要注意前后分句的逻辑关系，体现出这种对比与递进。例如“他不但不承认错误，反而诬陷我”，前半句否定“承认错误”，后半句强调“诬陷我”，突出了“他”的错误行为。
示例：他不但不帮助同学，反而在一旁说风凉话。
23．B 24．精致的酒杯里盛满了醇香的葡萄酒，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。
【解析】23．本题考查诗句的理解。
A．诗句描绘的是边塞将士出征前的场景，并非沉溺于声色的享乐情境，所以琵琶声不是沉溺声色的曲调。故错误。
B．在边塞军旅生活里，“欲饮琵琶马上催”营造出紧张的战前氛围，琵琶声更像是即将战斗的号角，催促着战士们奔赴战场。故正确。
C．此时战斗尚未打响，不存在得胜回朝的情况，所以琵琶声不是得胜回朝的声响。故错误。
D．这里的琵琶声主要是起到催促战斗的作用，而非对战场生活的颂歌。故错误。
故选B。
24．本题考查诗句的理解。
“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”出自唐代诗人王翰的《凉州词二首 其一》，意思是：精致的夜光杯中斟满了香醇的葡萄美酒，将士们刚准备举杯痛饮，马上传来琵琶的弹奏声，仿佛在催促他们赶快出发去战斗。
25． 人类 现代科学技术 是谁创造了灿烂的文明呢？当然是劳动人民。靠什么创造文明呢？靠的是智慧和汗水。
【详解】本题考查理解句子与仿写句子。
（1）句子运用设问的修辞手法（自己提问，自己回答），先以“是谁来呼风唤雨呢？”提问，回答“当然是人类”；再以“靠什么呼风唤雨呢？”提问，回答“靠的是现代科学技术”。故①处填人类，②处填现代科学技术，强调了人类借助现代科学技术实现“呼风唤雨”（象征着改变自然、创造生活的能力）。
（2）设问句有加强语气、引人注意、启发思考的作用。仿写时，先提出问题，再给予相应的回答。写出的设问句要简洁。
示例：是谁让城市变得整洁呢？当然是环卫工人。靠什么让城市变得整洁呢？靠的是勤劳的双手。
26． 您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。 强烈 你何必摘花呢？想表达对妈妈的爱，还愁没有其他方式吗？
【详解】本题考查反问句改为陈述句、情景写话和口语交际能力。
（1）将反问句改为陈述句时，我们需要去掉反问词和语气词，并将否定词变为肯定词或相反，问号改为句号。
本题把反问词“何必”去掉，在“卖房子”前加上否定词“不用”，“还愁”改为“不愁”，把问号改为句号。
故改为：您不必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，不愁没钱花。
反问句的特点是答案就在问句之中，通常带有强烈的情感或强调的意味，语气较为强烈；而陈述句是陈述一个事实或者说话人的看法，语气相对平和。
（2）亮亮在公共场合乱丢垃圾且态度不当，需要进行提醒。可以用反问句增强语气，让亮亮意识到自己的错误。
示例：亮亮，花坛里的月季花这么漂亮是给大家看的，你怎么能摘它呢？
亮亮，花坛里的月季花是给大家欣赏的，我们不能摘呀，让更多人看到它的美丽多好。
27． 比喻 酒瓶 力气大 弱小 28． 提 甩 东东赶忙跑到牛的身边，用手轻轻拍打着牛的后背。
【解析】27．本题考查修辞方法及句子理解。
从“然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。”可知，该句运用了比喻的修辞手法，把老公鹅比作酒瓶，这一生动的比喻不仅形象地描绘了老公鹅被轻易甩到空中的场景，还增强了语言的画面感和冲击力；
从“轻轻地把鹅提了起来”可知，体现出金奎叔不用费多大力气就提起了鹅，说明他力气大、动作轻松和鹅的弱小。
28．本题考查找关键字词及写句子。
从“他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。”可知，描写金奎叔动作的词语有“提”和“甩”。
写小朋友遇到牛时的表现，需要连续用几个动词来体现小朋友的动作和状态。
示例：小朋友看到牛后，吓得往后一缩，赶紧躲到大人身后，紧紧拉住大人的衣角，大气不敢出。
29． 愤怒 他牙齿咬得咯咯响，往前迈了一大步，眼里闪着一股无法遏制的怒火，好似一头被激怒的狮子。 喜悦 爸爸同意了她的要求，她顿时兴奋得跳起来，两只眼睛笑得像两个小小的月牙儿。
【详解】本题考查仿写句子。
由例子可知，例句通过“贴着墙壁”“走进”“出虚汗”等动作，生动展现了“恐惧”的心理。仿写时首先选择好要描写人物心情的词语，然后围绕这个词通过一系列的动作表现出来，但是在写的句子中还不要直接用到这个词语，如：写“开心”不只是“笑了”，而是“跳起来、转圈、哼歌”等。作答时可以联系自己的生活经验，想一想平时表达“愤怒”“自豪”“喜悦”“着急”“伤心”“紧张”“开心”时会有哪些典型的动作能让人们感受到与之相应的心情。还可以巧妙地加入一些不由自主的身体反应，能让描写更真实，如：紧张时“心怦怦跳、手心出汗”；愤怒时“胸口起伏”等。
示例：
愤怒——他攥紧拳头，指节泛白，胸口剧烈起伏着，眼睛瞪得通红，嘴里还不住地喘着粗气。
自豪——我挺直脊背，双手叉腰，昂着头把奖状举到妈妈面前，嘴角忍不住向上扬得老高。
喜悦——她蹦蹦跳跳地跑过来，双手捧着满分试卷，眼睛亮晶晶的，还忍不住转了个圈。
着急——他在教室门口来回踱步，时不时抬手看表，还踮着脚往楼梯口望，嘴里念叨着“怎么还没来”。
伤心——妹妹低着头，肩膀一抽一抽的，双手紧紧攥着皱巴巴的画纸，眼泪一滴滴砸在上面。
紧张——我站在讲台前，手心里全是汗，声音有点发颤，还下意识地攥紧了衣角。
开心——弟弟咧着嘴，双手举着刚赢的弹珠，蹦着跳着跑回家，还大声喊着“我赢啦”。
30． 一个大手掌 手心的掌纹
【详解】本题考查看图补充句子。
仔细观察图片，观察枫叶的形状和脉络特点，找到与之相似的事物来进行比喻。枫叶的整体轮廓和张开的手掌有相似性，而其脉络是细长且分布较为细密的，和丝线的形态特点相符，通过这样的比喻能生动形象地展现枫叶的样子。
示例：枫叶红红的，像跳动的火苗；枫叶的形状像张开的小手掌；枫叶上的一条条脉络像细密的丝线。
31．刚 不几天 32． 嫩红 嫩绿 连续
【解析】31．本题考查找关键词。
时间字词“刚”说明最初爬山虎长出来的叶子的样子，“不几天”清晰地体现了叶子颜色变化的时间跨度，说明作者并非只观察了一次，而是间隔了一段时间后再次观察，捕捉到了颜色的动态变化。因此，圈出来的动作是“刚”和“不几天”。
32．本题考查理解句子含义。
句中提到，“刚长出来的叶子是嫩红的”“就变成嫩绿的”。颜色变化的两个关键阶段“嫩红”（刚长出时）和“嫩绿”（长大后），是作者通过持续关注才发现的细节，这正体现了观察的“长时间”（跨越了叶子生长的不同阶段）和“连续细致”，才能精准捕捉到了颜色的细微差异。因此，叶子的颜色由嫩红变成嫩绿，表明作者进行了连续的观察。
33． 微弱的喵喵声 一只瘦骨嶙峋的小猫 它是不是饿了 打开书包，掏出一根香肠放到它面前 狼吞虎咽的样子 既欣慰又心酸
【详解】本题考查根据情境写句子的能力。
先根据生活经验，想象放学路上听到的流浪猫相关声音，再描述看到的流浪猫模样，接着思考猫的处境，然后写出帮助它的行动，最后描述猫的反应和自己的感受，把看到、听到、想到的依次填进横线。
示例：回家的路上我听到了一阵微弱的“喵喵”叫声，我好奇地朝草丛边走去，看见一只浑身脏兮兮、瘦骨嶙峋的小猫缩在草丛里，我想：它是不是饿坏了，也没人照顾？于是赶紧跑回家拿了点猫粮和水，看它狼吞虎咽地吃起来，我的心里满是心疼。
34． 不超过九寸深 逐渐 左右 最多
【详解】本题考查分析句子含义以及选词填空。
①：句②的“最多”是数量限定词，意为“不超过”。它明确了隧道深度“九寸”是上限，体现出语言的准确性，也反映出作者观察的认真细致。
②：最多：表示数量达到的最大上限（不超过某个数量），体现对数量的上限限定。
逐渐：渐渐、逐步，强调变化是随时间推移，一点一点慢慢发生的。
左右：用在数量词后，表示概数、大约，体现数值不是精确的，是大致范围。
第一个句子中提示“突出树叶是一点一点变黄的”，说明变黄是逐步的过程。故填写“逐渐”。
第二个句子中提示“突出时间不确定”，“左右”用于时间后，表“大概、不确定”，故填“左右”。
第三个句子中提示“最大限度”，“最多”表“数量的上限”，契合“十厘米长，五厘米宽，小巧方便”（强调长度不超过十厘米），故填“最多”。
35． 别人在聊天时，他在读书；别人在打球时，他在读书；别人在看电视时，他也在读书。 相同 更简洁 表达的语义更强烈
【详解】本题考查改写句子和理解句子。
例句将“那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫”改写为“那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫”。改写后的句子通过重复“……的时候叫”的句式，把原句中用顿号连接的不同状态分开表述，起到了强调的作用，突出了那条狗在不同情绪状态下都会叫的特点，使表达更加生动、具体，增强了句子的节奏感和表现力。
本题要求仿照例句改写“别人在聊天、打球、看电视时，他在读书”这句话。需要按照例句的改写方式，将“聊天、打球、看电视”这几种行为分别表述，突出“他”在这些不同场景下都在读书的状态。
示例：别人在聊天时，他在读书；别人在打球时，他在读书；别人在看电视时，他也在读书。
改写前后的两个句子表达的主要意思一样，原句的表达比较简洁、概括，改写后的句子更加具体、强调意味更浓。
36． 鼹鼠躺倒在坐垫上。 他盯着虱子。
【详解】本题考查缩写句子。
缩句的方法技巧：1、抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。2、“的”前修饰都删去。3、“地”前限制要删去。4、“得”后补充说明也删去。5、数量词语照样删。6、删掉“在……中（里、下）”表示特定的条件和环境的词组。
（1）“乐得直晃脚丫子，腆着胸脯，舒心地长吁一口气，惬意地”这些都是对鼹鼠躺倒前状态和心情的修饰，属于次要部分，可删去；“软绵绵的”是修饰“坐垫”的定语，也可简化。
核心是“鼹鼠”（主语）“躺倒在”（谓语）“坐垫上”（宾语部分，表明地点）。
示例：鼹鼠躺倒在坐垫上。
（2）“用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，然后每天站在虱子旁边，聚精会神地”是对“盯着”这个动作的方式、状态等的修饰，属于次要内容，可删除。
核心是“他”（主语）“盯着”（谓语）“虱子”（宾语）。
示例：他盯着虱子。
37．阵阵凉风刮过原野、树林、村庄，告诉人们秋天来了。
【详解】本题考查仿写句子。
原句“那时，老百姓家里没有电话，没有电视，也没有小汽车。”中，“没有电话”“没有电视”“没有小汽 车”是三个结构相同、意思相关的短语，它们共同表达“没有”的对象，这种由三个或以上结构相似、意思相关、语气一致的短语或句子并列组成的句子，叫做排比句。
例句的改写过程是：将三个重复的“没有”去掉，只保留一个“没有”，然后把“电话”“电视”“小汽车”这三个并列的宾语用顿号连接起来，形成“没有电话、电视、小汽车”，这样既保留了原句的意思，又使句子更加简洁。
题目要求仿写例句的改写方法改写句子。接下来看需要改写的句子“阵阵凉风刮过原野，刮过树林，刮过村庄，告诉人们秋天来了。”这个句子中，“刮过原野”“刮过树林”“刮过村庄”是三个结构相同的动词短语，属于排比结构，它们共同描述“凉风”刮过的地点。
根据例句的改写方法，我们需要将三个重复的“刮过”去掉，保留一个“刮过”，然后把“原野”“树林”“村庄”这三个并列的地点用顿号连接，即“刮过原野、 树林、村庄”，最后再加上句子的后半部分“告诉人们秋天来了”，这样就完成了句子的改写。
故改为：阵阵凉风刮过原野、树林、村庄，告诉人们秋天来了。
38．中秋节的夜晚，我和妈妈去河边赏月。只见皎洁的月光柔和地照着大地，整个大地像是笼罩着一层薄纱。小河仿佛不知疲倦地流淌着，月光下的河面波光粼粼，整条河看上去就像一条银色的丝带。
【详解】本题考查情景写话。
回忆或者想象一个与月亮相关的场景，并用简洁生动的语言进行描述。可以细致描写当时的环境，包括月亮的形态、光线、周围的景物、以及空气中的气息等，还可以分享此场景带给你的感受和思考，是宁静、怀旧、还是启发等情感，描述一下是否有其他人物或事物在这个场景中，他们与月亮的互动如何。
如：我记得那是一个满月的夜晚，白色的月光洒在湖面上，像是给湖水披上了一层银纱。我独自坐在湖边的草地上，四周是朦胧的树影。微风轻拂，带来阵阵花香。那时的我感受到一种难得的平静和世界的无限广阔。这样的月下时光，仿佛能让人暂时忘却烦恼。
39．(1) 排比 从远到近 从上到下
(2)照亮了村庄的间间房屋，照亮了村子里人们的笑脸。
【详解】（1）本题考查了排比句式和描写景物的顺序。
排比是把三个或三个以上结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串排列的一种修辞手法。
这里四个“照亮了”符合排比句式特点。
“点苍山”相对远且高，“大青树”在村头，距离和高度有变化，“大道和小路”更贴近地面，整体呈现从远到近、从高到低，从上到下顺序。
（2）本题考查句子的仿写。
仿写围绕月光照亮的不同景物，保持“月光是那样柔和，照亮了……，照亮了……，也照亮了，照亮了……”结构，选取如小桥、河水、垂柳等典型月下景物。
如：月光是那样柔和，照亮了弯弯的小桥，照亮了悠悠的河水，也照亮了，照亮了河边的垂柳和花朵……
40． 宇宙 比喻 拿 劈 力大无比 勇于开创
【详解】本题考查理解句子含义。
结合盘古开天辟地的神话，“大鸡蛋”是宇宙未分开时的混沌状态，依神话故事背景填“宇宙” 。
把“宇宙”比作“大鸡蛋”，是比喻。用熟悉的“鸡蛋形状”，让“混沌宇宙”更具体。
动作字词：从“拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去”，提取“拿”（拿起工具）、“劈”（分开天地）。
人物形象：“拿”起斧头、用力“劈”开黑暗，体现盘古力大无穷（能劈开宇宙）、勇于开创（打破混沌，创造天地）的品质。
41． ② 书中英雄人物的壮举怎能不让人感动？
【详解】本题考查修辞手法及改写句子。
（1）①是陈述句（直接陈述“不能丢”，语气平稳）；②是反问句（用“怎能…？”反问，意思是“不能丢”，但语气更强烈）；反问句有“强化语气、突出情感”的特点，选②，理解“反问句比陈述句情感更强烈”。
（2）原句“书中英雄人物的壮举让人感动”是陈述句，改写反问句需：加反问词（怎能）、否定词（不），变句号为问号。
改写为“书中英雄人物的壮举怎能不让人感动？”，用反问强调“壮举必然让人感动”，强化情感。
42．(1)动作 语言 “我”演技不太好，老师非常着急
(2)BC
【详解】（1）本题考查补充句子。
（1）从“弯下身子向前爬”能看出动作描写（聚焦“我”的身体动作）；老师说的“向前爬，再向前爬……你是一只大老虎”属于语言描写。
（2）（2）本题考查理解句子含义。
A.（对内容的疑问）：批注没提出“为什么没演好”等内容疑问，不符合。
B.（对内容的体会）：从“我”的动作、老师的语言里，能体会到“我表演笨拙、老师着急指导”的内容情感，符合。
C.（对写法的点评）：批注点明“动作、语言描写”这类写作手法，属于对写法的点评，符合。
D.（读后的启发）：批注没讲“要认真表演/学习描写方法”等阅读启示，不符合。
故选BC。
43． 设问 人类 现代科学技术 是谁创造了灿烂的文明呢？当然是劳动人民。靠什么创造文明呢？靠的是智慧和汗水。
【详解】本题考查修辞手法及仿写句子。
“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。”句子自问自答，运用设问的手法。从“当然是人类”可知，“呼风唤雨”的主体是人类；从“靠的是现代科学技术。”可知，借助的手段是现代科学技术，激发读者的阅读兴趣。据此仿写一个句子即可。
示例：是谁在守护我们的安全呢？当然是那些默默奉献的警察。靠什么守护呢？靠的是他们的责任与坚守。
44． 拟人 吼叫 震撼 喧嚷 45．顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
【解析】44．本题考查修辞手法。
句子里“吼叫”“震撼”“喧嚷”这些原本用于描写人的动作、行为的词语，用在“雷、电、雨、风”“雨点”身上，把它们当作人来写，是拟人修辞。通过提取这些拟人化的动词，能直观感受到电闪雷鸣、狂风暴雨的动态场景，让自然现象有了人的“活力”。
45．本题考查写句子。
要模仿原句，赋予非人类事物以人的动作、情感等。把“月光”拟人化，用“抚摸”这一人类动作，生动展现月光轻柔洒下的画面，体现拟人修辞让描写更生动、形象的特点，要符合拟人修辞（事物人格化），语句通顺合理。
示例：温柔的月光，轻轻地抚摸着大地，给世间披上一层银纱。
46．(1) 排比 十分落后
(2)阳光照耀着山峰，照耀着大树，照耀着河水，也照耀着小路。
【详解】（1）本题考查修辞手法。
修辞判断：②句“没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船”，用结构相似、内容相关的短语连续排列，是排比修辞；
现象概括：通过“没收音机、电视”等，突出当时科技匮乏、发展滞后的状况。
（2）本题考查句子改写。
模仿②句“没有…，没有…，没有…，更没有…”的排比结构，改写“阳光照耀……”，让“照耀着”重复，增强语势。紧扣“排比结构+强化语势”。
示例：阳光照耀着山峰，照耀着大树，照耀着河水，也照耀着小路。（用排比拆分并列成分，让阳光照耀的画面更有节奏感）
47． B C A 48．清晨，鸟儿立在枝头放声歌唱，歌声婉转悠扬；花儿婀娜盛放，花香四溢，令人陶醉。
【解析】47．本题考查描写手法。
第一句“秋虫唱着”中，“唱着”是声音的描述，因此这是从听觉角度来描写的。接下来，“鱼儿跃出水面，泼刺声里银光一闪”中，“泼刺声”是听觉，“银光一闪”则是视觉上的效果。故选BC。
第二、三句“从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄 都有。”中，“飘来的甜香”是气味的描述，显然是从嗅觉角度来描写的。故选A。
48．本题考查调动多种感官（如听觉、视觉、嗅觉 ）描写画面。
示例：清晨，鸟儿站在繁花满枝的枝头，亮开歌喉叽叽喳喳欢唱（听觉 ），清脆的声音在林间飘荡；粉嫩的花瓣簇拥着鸟儿，花朵微微颤动，悠悠花香弥漫开来（嗅觉 ），沁人心脾 。
先观察画面有鸟儿、花朵，“鸟儿欢唱” 从听觉写声音，“繁花满枝、花瓣颤动” 从视觉写形态，“悠悠花香” 从嗅觉写气味，融合多感官让画面鲜活 。
49． C 从哪里能学到很多科学知识呢？从我们的科学小报。
【详解】本题考查句子仿写。（1）
（1）②句是设问句（自问自答）。
A.（吸引读者）：通过提出问题，激发读者好奇心，吸引阅读兴趣；
B.（强调“人类”）：先问“是谁”，再答“人类”，突出强调“人类”呼风唤雨的主体地位；
C.（表达强烈的疑惑）错误，因为设问是“明知故问”，并非真的疑惑，而是用问答形式突出重点；
D.（引起思考）：问题引导读者主动思考，再给出答案，加深理解。
故选C。
（2）仿写需紧扣设问句结构（自问自答），先提出一个问题，再给出明确答案，主题清晰、句式对应即可，比如围绕“守护环境”写“是谁守护着城市的整洁？当然是环卫工人”。
示例：是谁在守护我们的健康？当然是白衣天使。
50． 20世纪以前 排比 强调 我有一个梦想，我希望这世界没有战争，没有贫困，没有伤痛，更没有分离。
【详解】本题考查修辞手法。
（1）“那时”指代：从句子语境看，是描述过去人类生活依赖自然，科技产品极少的时代，明确为科技落后阶段。修辞手法判断：“没有……没有……没有……更没有……”结构相似、内容相关、语气一致，符合排比修辞特征。修辞作用：排比通过并列结构，层层强调“过去科技产品匮乏”，让语气更强烈（增强语势），突出与现代科技对比的反差。
（2）仿写需紧扣排比结构（“没有……没有……没有……更没有……”），围绕同一主题（如校园环境、社会愿景等），列举同类事物，体现内容递进（“更没有”表程度加深），让句子逻辑连贯、表意清晰。
示例：校园里没有垃圾，没有争吵，没有欺凌，更没有不文明的行为。
51． 乘凉 作者坐在庭院里的凉椅上扇扇子
【详解】本题考查学生字词理解与画面想象的能力 。
词语理解：“纳凉” 是常用词，结合生活常识（“在庭院里纳凉” 即夏天在户外凉快 ），可知意思是乘凉 ，通过语境关联生活经验，理解字词含义 。
画面想象：句子描述 “在庭院里纳凉，看天上密密麻麻的星星” ，答案 “作者坐在庭院里的凉椅上扇扇子” ，是基于 “纳凉” 场景的合理想象 —— 纳凉时常见行为（坐凉椅、扇扇子 ），加上看星星的背景，还原出夏夜庭院悠闲、静谧且有星空相伴的画面，让文字场景可视化，通过联想生活场景补全画面。
52．有的同学在玩跳绳，绳子在空中划出优美的弧线；有的同学在打羽毛球，球在空中飞来飞去；有的同学在追逐嬉戏，笑声传遍了整个操场。
【详解】本题考查仿写句子。
做这道题，首先要明确排比句的特点，把三个或以上结构相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列起来。对于“下课了，操场上可真热闹呀！”的仿写，需要围绕操场上同学们的不同活动来写，找出几种不同的课间活动，将其用结构相似的句子呈现，突出热闹的氛围，让句子符合排比的形式，同时生动展现课间操场场景。
示例：下课了，操场上可真热闹呀！有的同学在欢快地跳绳，绳子似彩环上下翻飞；有的同学在激烈地踢球，足球像流星来回穿梭；有的同学在尽情地跑步，身影如闪电快速掠过。
53．这本有趣的小说被我读完了。
【详解】本题考查句式变换。
“把”字句强调主动者对被动者的动作，结构为“主动者+把+被动者+动作”。
“被”字句强调被动者承受动作，结构为“被动者+被+主动者+动作”。
原句“我读完了这本有趣的小说”中，“我”是主动者，“这本有趣的小说”是被动者，转换“被”字句时，将被动者提前，加上“被”字。
故句子改为： 这本有趣的小说被我读完了。
54． 我暑假去了西安大雁塔旁的大唐不夜城！最特别的是看“不倒翁小姐姐”表演，她的裙摆像金色的浪花轻轻摇晃，我伸长胳膊想和她牵手，手都酸了还没碰到。我觉得有趣是因为仿佛穿越到唐朝，连空气里都飘着古诗的味道！ 我会说：“哇，你教爷爷奶奶发微信的时候，他们是不是像小朋友一样好奇？能讲讲你教的第一个功能是什么吗？我好想知道他们的反应。”
【详解】本题考查情景写话能力。
（1）先确定暑假去的地点，比如乡村、海边、山区等。然后选取在那里做的特别事，像参与民俗活动、独特的户外探险等。运用比喻时，要把经历里的事物或场景生动类比。最后说明觉得有趣的原因，可从收获新体验、感受自然或人文魅力等角度阐述，把地点、事件、修辞和感受融合，让分享完整且生动。
如：这个暑假我去了青岛海边。最特别的是凌晨四点爬起来看日出，当太阳像一颗流心蛋黄缓缓浮出海面时，我光着脚在沙滩上又蹦又跳，冰凉的浪花哗啦哗啦扑到脚踝上。帮渔民大叔收渔网也超有趣，那些银闪闪的小鱼在网里扑腾得像跳跳糖，大叔还教我用海螺壳吹出“呜呜”的船笛声呢！
（2）本题中对同学的回应部分先赞美，再聚焦具体教学细节（功能难点）和情感价值（老人喜悦），体现尊重与真诚兴趣。
如：真佩服你的耐心！老人们学得最慢的是什么功能呀？他们学会视频通话时是不是特别开心？
55．(1) 服输 诗人 同“搁”，放下 评议，这里指评议梅与雪的高下
(2)梅花和雪花都认为自己占尽了春色，谁也不肯服输。难坏了诗人，只好放下笔来，费心去评议梅与雪的高下。
【详解】（1）本题考查字词解释。
“梅雪争春未肯降”意思：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。降：服输。
“骚人阁笔费评章”意思：难坏了诗人，难写评判文章。骚人：指诗人。阁：放下。评章：评议，评议梅与雪的高下。
（2）本题考查句子翻译。
“梅雪”即梅花和雪花。“争春”争着认为自己是春天的代表。“未肯降”是都不肯服输。“骚人”是诗人。“阁笔”是放下笔。“费评章”是费心评议。
用通顺的话表述出诗句展现的梅雪相争、难住诗人去评判的场景，也就是梅花和雪花都认为自己占尽春色，互不相让，诗人难以评判，只好放下笔费心思考怎么评议它们高下。这样就把诗句的画面和含义解释清楚了，帮助理解古诗中梅雪竞争、文人评判的趣味场景。
56． 人山人海 昂首东望、等着、盼着 侧面
【详解】本题考查理解句子含义和描写方法。
“人山人海”指人群如山似海，形容人聚集得非常多。这句话中用“人山人海”一词，运用夸张的手法，生动形象地体现出了观潮人特别多的画面。
“昂首东望”“等着”“盼着”这些词语生动地描绘出人们踮起脚向东望去，一心等待大潮到来的状态，体现了大潮到来前人们的急切心情。
正面描写是用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来；侧面描写是通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象。
这句话并没有直接描写大潮的形态、声音等，而是通过描写观潮人的数量之多和等待大潮到来时的急切心情，从侧面衬托出大潮的奇特，吸引众多人前来观看。所以这个句子是从侧面描写了大潮的奇特。故选“侧面”。
57． 比喻 隆隆的响声 闷雷滚动 大潮声音的声势和特点 听觉
【详解】本题考查理解句子、修辞手法。
从“好像闷雷滚动”可知，这句话使用了比喻的修辞手法。比喻是一种常用的修辞方式，它通过找到两个不同事物之间的相似之处，用一个事物来描绘另一个事物，以达到生动、形象的效果。在这里，“隆隆的响声”被比作“闷雷滚动”，既描绘了声音的低沉、有力，又让读者能够联想到雷声在云层中滚动、逐渐逼近的震撼场景，从而更加深刻地感受到钱塘江大潮的雄伟壮观和声音的震撼力。因此可知，这是从听觉这一角度来描写大潮的。
58． 拟人 宽阔 江面平静 59．C
【解析】58．本题考查修辞手法。
“横卧”一词运用了拟人的修辞手法。“卧”是人的动作，文中将钱塘江当作人来写，赋予它“横卧”的姿态。从“宽阔的钱塘江横卧在眼前”可知，“横卧”体现了钱塘江宽阔、气势沉稳的特点；结合“江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾”，能看出潮来前宁静、平和的氛围，这与后文潮来时的汹涌澎湃形成鲜明对比。
59．本题考查理解句子含义。
图片A没有太阳，有海浪，图片B没有太阳，海浪非常大，图片c晴空万里，海上风平浪静，从句子“在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾”可知，是有阳光的天气，可排除A、B；再由“江面很平静”能看出江面状态是风平浪静的，与C图“晴空万里，海上风平浪静”的画面相符。
故选C。
答案第1页，共2页
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