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统编版2025秋 四年级上册期中复习--阅读理解（二） 专项训练 （含答案解析）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
读短文，回答下面的问题。
山乡秋色
①凉爽的秋天来了，天高云淡，秋风习习。大地穿上了一件黄色的毛衣，枯黄的杨树叶和鲜艳的果树叶飘落下来，好像是几只翩翩起舞的彩色蝴蝶。虽然寒霜降临，可松树爷爷还穿着那绿油油的长袍，显得更加苍翠了。我每天来回于田野和山脚之间。
②时值深秋，田野上、山坡上秋意浓浓，阵阵秋风夹杂着瓜果的芳香，使人心旷神怡。
③早晨，我踏在软绵绵的山间小道上，露水湿润了稻穗，也湿润了我的鞋，看着这些黄澄澄的稻穗，一种丰收在望的快感涌上我的心头。
④俗话说：秋天是收获的季节。这话不假，你如果留意看的话，不难发现家家户户门前，都堆满着金黄的谷粒、长长的番薯滕……
⑤山上秋色更浓，我穿过田闻小路，信步来到山坡上，只见一排排果树上，挂满了小灯笼般的果子。沿着铺满枯叶的山道，我穿过了树林，映入眼帘的是一片野果树。A．一些野果子成熟了，有红玛瑙似的小红果，有豌豆般大小的树头红，有紫红色的山葡萄，叫人见了馋涎欲滴。最惹人喜爱的要算全莲子了，你看它金黄色的身子，衬托在绿叶丛中，柄上和全身都长得细细的小刺，叫人既害怕又喜爱。如果你摘一粒，去掉小刺，放到嘴里一尝，酸甜可口，回味无穷。还有一些不知名的野果子，也交相辉映，为大天穹增辉添彩。
⑥B．花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收。
⑦秋天，虽然没有春天那样耀眼的鲜花，但它却有成熟的果实。我喜欢鲜花遍地的春天，但我却更喜爱这瓜果飘香的山乡秋色。
1．联系上下文，理解下列词语的含义。
心旷神怡：
回味无穷：
2．读文中画横线的句子，完成练习。
（1）A句运用了 的修辞手法，写出了 。
（2）B句运用了 的修辞手法，我也能照样子仿写一句。
， 如 ， 似 ， 像 。
3．本文是按照 顺序写的，主要描写了 、 、 三个地方的秋景。
4．根据文章最后一个自然段，下列说法错误的一项是（　　）
A．文章表达了作者对山乡秋色的喜爱之情。
B．这段话运用了对比的修辞手法，突出了作者对秋天的喜爱。
C．从句子中得知，作者更喜欢春天的鲜花。
D．这段话点明了文章的中心。
5．读文中画曲线的句子，你的脑海中浮现了怎样的画面？试着描述一下 。
阅读《吃“肉”的植物》，完成习题。
①没有爪牙又不会动的植物是怎样吃肉的呢？你别小看它们，植物在长期进化的过程中，根据自身的特点逐步形成了一套觅食办法。
②捕虫堇可以捕食一些蚊子、蚂蚁等小昆虫，而像苍蝇这样力气稍大的昆虫则比较容易逃脱。捕虫堇是怎么引“虫”上钩的呢？它的叶片、花茎和花瓣背面有短短的腺毛，这些腺毛能分泌黏液，并能散发出诱惑性的气味。当猎物被粘住挣扎时，叶片表面会分泌消化酶，将猎物溶解、吸收。有些捕虫堇在捕获猎物时还能卷曲叶片，加快消化速度，但其卷曲的幅度很小，肉眼基本上察觉不到。捕虫堇的叶片还能分泌杀菌物质，可以防止昆虫腐烂。
③有些植物不会主动出击，却会“请君入瓮”。比如猪笼草，它那酒瓶一样的捕虫笼，是捕食昆虫的工具。捕虫笼的瓶口能分泌香味，引诱昆虫。瓶口光滑，昆虫一不小心就会滑落瓶内，落进瓶底分泌的黏液中，被慢慢分解、吸收。猪笼草的捕虫笼要是枯萎了或是因故损坏了，不会再长出新的捕虫笼，只有新的叶片才会长出新的捕虫笼。
④捕蝇草是非常受人们喜爱的食虫植物。它的叶缘部位含有蜜腺，会分泌出蜜汁来引诱昆虫靠近。当昆虫触碰到属于感应器官的感觉毛时，一左一右对称的贝壳形叶片就会组成捕虫“夹子”，马上合起来将昆虫夹住。状如睫毛的刺毛会紧紧相扣，交互咬合，防止昆虫脱逃。过个最多十几天，昆虫就会被消化殆尽。
⑤你或许会问，这些植物为什么爱吃“肉”呢？因为它们大多生活在土壤贫瘠或者阴暗潮湿的地方，土壤里氮和磷的含量都很低。面对这样的处境，植物不得不另谋生路，获得生存必需的营养物质。
6．短文主要给我们介绍了 、 和捕蝇草这三种吃"肉"的植物。
7．联系上下文，我理解了第③自然段中"请君入瓮"的"君"在这里指的是 ，"瓮"在这里指的是 。
8．捕蝇草是怎样吃"肉"的？阅读第④自然段，完成下面流程图。
9．小华在阅读第③自然段时，对画线的句子产生了疑问并作了批注，他提出问题的角度是（　 　）
A．针对内容提问
B．针对写法提问
C．联系生活经验提问
阅读全文，我还能从其他角度提出问题： ？经过思考，我知道了答案： 。
10．第④自然段加点词语“最多”能删去吗？为什么？
打开另一扇窗户
①一个美国的小男孩天生就有一只大鼻子，因为这只大鼻子，他在学校几乎成了每个同学嘲笑的对象。他因此而成天闷闷不乐，不爱和同学打交道，不愿参加班上的集体活动，只是常常趴在教室的最后一扇窗户看风景。他的老师玛丽亚发现了小男孩的yōu yù（犹豫 忧郁）。一次课后，她走到小男孩身边问：“你在看什么呢？”“我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。”男孩子悲伤不已。
②“那我们到前面的一扇窗户边去看看吧。”玛丽亚牵着小男孩的手到另外一扇窗户边，“孩子，你看到了什么？”
③窗外是一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。
④“孩子，你开错了窗户。”玛丽亚抚摸着小男孩的头说，“你知道吗？在老师的心目中，你的鼻子是最可爱的。”
⑤“但大家都笑我啊（a ya wa na）。”小男孩深感委屈。
⑥“那是因为你没有换一扇窗户，把你鼻子最可爱的一面展示给大家看啊。”
⑦恰好学校有一个小型话剧演出，一个角色很符合小男孩。在玛丽亚的指导下，小男孩鼓起勇气参加了，并获得了成功。因为他的大鼻子，人人都记住了这个校园里的小明星。后来，小男孩参加美国在线节目的演出，也名声大振（zhèn zhèng）。再后来他进入好莱坞，成了最受欢迎的明星之一。
⑧这个小男孩叫斯格特，20世纪美国最著名的滑稽明星之一。
⑨是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗？换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。
11．用“√”选择括号里正确的词语或读音。
12．用“_____”画出文章的中心句。
13．小男孩先在窗子边看到 ，心情是 ，在老师的引导下又在另一扇窗户旁看见了 ，他的心情是 。
14．老师对小男孩说：“孩子，你开错了窗户。”下列选项中对这句话理解正确的是（ ）
A．老师是说小男孩开错了窗户，应该开另一扇。
B．老师告诉小男孩看问题的心态和角度错了，不应该只看到自己不如人的一面，有时让自己自卑的一面也许正是自己的最大优点。
15．生活中你有因为遇到了不顺心的事而愁闷苦恼的时候吗？谈一谈，当时你是怎么想的？怎样做的？
植物不失眠
①植物也要睡觉。合欢树的睡态很美，叶片柔柔地低垂，耷拉着脑袋，不用酝酿，只要叶片低下来，它们很快就会入睡。但并不是所有的植物都用叶子来睡眠。像睡莲，就是叶子醒着花儿睡。黄昏池塘边，白天还是昂首怒放的睡莲，随着晚风飞舞，它将花瓣儿慢慢收拢，紧紧闭合。一朵、两朵，后来所有的花朵全部闭合成了一个个小球儿。
②花儿不劳作，也不创造，它们为什么要睡觉呢？
③一百多年前，英国生物学家达尔文就发现了植物的睡眠现象。他对69种植物的夜间活动进行了长期观察，发现那些积满露水的叶片更容易受伤。他把叶片固定住，也得到同样的结果。达尔文由此断定，叶片睡眠可以保护其不受伤害，并可以抵御夜间寒冷。
④20世纪60年代，科学家们印证了达尔文的观点。植物睡眠可以减少热量散失和水分蒸发。像合欢树，不仅夜晚用睡眠保护自己，当遭遇狂风骤雨时，叶片也会逐渐合拢，以防叶片受到暴风雨的摧残。美国科学家恩瑞特还发现了一个更有趣的现象，他用一根温度探测针在夜间测量多种植物叶片的温度，发现不睡眠的叶子温度总比睡眠的叶子温度低1℃。正是1℃的微小差异，成为阻止或减缓叶子生长的重要因素。因此，结论出来了：在相同环境中，睡眠的植物生长速度较快，比不睡眠的植物具有更强的生存竞争能力。科学家还发现：某些植物不仅夜晚睡觉，白天竟然与人一样还要午睡。它们中午11时至下午2时，关闭叶子气孔，光合作用明显降低，这就可以减少水分散失，增强它们的抗旱能力。
⑤植物也一样，夜晚睡眠，可以避免寒露和霜冻侵袭，减少水分蒸发，保持湿度；白天睡眠，可减少水分蒸发，还可避免昆虫骚扰。让人类羡慕的是，人有时候会受情绪或疾病的困扰而失眠，植物却不会受到任何影响，到了该睡觉的时间，无论出现什么情况它们都能准时入睡。第二天再见时，一准儿是神采奕奕，精神抖擞。
16．从不同角度提两个问题。
17．判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）文章第②段有承上启下作用。( )
（2）所有的植物都用叶子来睡眠。( )
18．第⑤段中画线句子使用的说明方法是（ ）
A．举例子 B．列数字 C．打比方 D．作比较
19．下列表述不符合原文意思的一项是（ ）
A．植物也会睡眠，不同的植物睡眠的形式不同，有的用叶子睡眠，有的用花朵睡眠。
B．夜间气温低，容易产生露水，而叶片上如果积满了露水，叶片更容易受到伤害。
C．在夜晚，不同植物的叶子温度存在着微小的差异，这种差异是由植物是否进入睡眠而造成的。
D．有些植物还会“午休”，为的是降低光合作用，从而使叶子气孔关闭，增强它们的抗旱能力。
阅读。
心系竹林
①故乡的竹林，远远望去，犹如一床厚厚的绿被软软地盖着大山。清风过处，绿被子也随风起伏，仿佛是大山恬静休憩时均匀的呼吸。那竹林的绿是很浓很浓的，顺着山坡缓缓地蔓延，浸绿了巍峨的山峰，润绿了薄云缭绕的山谷，也映绿了远处的山峦。
②走进竹林，层层叠叠的叶子遮住了强烈的阳光，它们把阳光碎成点点的斑儿，零星地洒在铺满黄叶的地上，宛如一块绣了星星的黄锦。
③儿时，常约了伙伴到竹林，摘下一片嫩嫩的竹叶放入口中，吹出百灵鸟叫般清脆的声音，逗得竹枝上的鸟儿也叽叽喳喳地叫开了，留在口中的是竹叶的幽幽清香。我们在林中追逐嬉戏，玩累了就找块儿地方躺下，那软绵绵的厚厚的金黄的叶子，给人躺在炕上般的感觉，那么舒畅，那么惬意。闭了眼，让叶间的光点儿照在眼上，便感到红彤彤的一片。我们在这一片红亮的色彩中，幻想着自己已经长大了的将来……
④在春天，细雨纷纷的日子里，我会跑到竹林中去寻找竹笋，那是一种灰白色的菌类，像根倒长的萝卜，半透明的，上面还沾着小水珠，鲜灵灵的。我将它们采上一大把，蹦跳着带回家，于是餐桌上又添了一份清香四溢的菌汤。
⑤时间流逝，我现在已经远离了故乡，可是我的心仍系在竹林里。
20．读文章第①②段，作者在介绍故乡的竹林时，是按照从 到 的顺序写的。
21．文中有许多“软绵绵、红彤彤”类的词语，请再写几个类似词语。

22．读文章时要入情入境。文中画横线的句子让我仿佛看到了 ，听到了 ，尝到了 。
23．第四自然段作者回忆了哪件事？
24．“时间流逝，我现在远离了故乡，可是我的心仍系在竹林里。”这句话表达了作者怎样的情感？
课外阅读。
鲧（ɡǔn）窃息壤
①鲧带领人们治理洪水，可奔忙了整整九年，洪水仍没有平息，这让他很发愁。
②有一天，鲧正在愁闷时，从水里浮上一只灵龟，对他说：“大神，不要忧愁，您可以用息壤来治住洪水呀！”鲧想起来了，息壤是天帝的宝物，只要撒在地上，它就能生出很多泥土，治住洪水。他很高兴地对灵龟说：“谢谢你的指点，我马上去昆仑山取息壤。”
③他化身玄鱼，渡过连鹅毛都浮不起的弱水；又化成长有双翅的白马，飞过烈焰腾腾的火山……历尽千辛万苦，他终于偷到了息壤。
④这时，飞来一只鸟，叫道：“大神，你竟敢偷天帝的息壤！天帝会惩罚你的！”鲧坦然笑道：“只要能把人类从洪水中救出来，就算千刀万剐也值得！”说罢，他就向人间走去。
⑤鲧抓一把息壤向洪水撒去。息壤一落水立刻生出很多泥土，积成堤，堆成山，逼得洪水向后退去。鲧不停地撒，边撒边向前走，洪水也一步步地退了下去。在他身后，出现了一片又一片新生的土地。人们从洞穴里走出来，在新生的土地上种庄稼，盖新房，又重新过上了快乐幸福的生活。看到这一切，鲧露出了欣慰的笑容。
⑥可不幸的是，天帝知道了息壤被盗走的事情。他大发雷霆，马上派火神祝融下到凡间，在羽山将鲧杀死，夺回了剩余的息壤。
25．从文中找出下列词语的反义词。
纷乱( ) 奖励( )
26．如果把故事内容分成四个部分，每个部分我能照样子概括成小标题，依此是 治理洪水没有成功→ → → 天帝震怒杀鲧夺壤。（照样子概括小标题）
27．仔细阅读②—⑤自然段，我们能感受到鲧的心情一直处在不断变化之中：依此是愁闷→ → → 。由此我感受到了一个 的鲧。
28．选文是一个神话故事，像这样的神话故事本学期我读了很多，如中国古代神话故事 、 ，古希腊神话故事 。
29．故事中有很多神奇的想象，能让我们感受到神话故事的魅力。请你选择两处，用“ ”划出来。
麻雀
①麻雀贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们“老家贼”。它们几千年来生活在人间，精明成了它们必备的本领。
②这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利。由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动。脑袋仿佛一刻不停地转动着，机警地左顾右盼。它要在人间觅食，还要识破人们布下的种种圈套，诸如支起的箩筐、张在空间的透明的网等。有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的目光远远地盯着，却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着、叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉。
③它们不像燕子那样，在屋檐下搭窝，而是将巢筑在高楼的犄（jī）角；或者在光秃秃的山墙中间，脱落掉了两块砖的洞眼里。这些巢总是离地很远，又高又险，人用手是摸不到的。
④它们不仅机警多疑，而且具有不可驯服性。
⑤大多数鸟儿都习惯被人圈养在一方天地的笼中生活，用一身招人喜欢的羽翼，耍着花腔，换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的日子。它们可以飞来飞去，可以直上云端，可以掠过镜子一样的水面，还可以站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀。它们从来不肯在镀银的鸟架上稍息片刻。如果捉来一只，拴上绳子，它就要朝着明亮的窗子，一边叫，一边胡乱扑飞。麻雀没有任何可驯服性，因此，它不是家禽。
30．根据短文内容，将下面的“麻雀介绍卡”补充完整。
31．用“ ”画出短文中具有承上启下作用的句子。
32．下列有关短文内容的说法，有误的一项是（ ）
A．觅食的麻雀即使十分饥渴，也会警惕周围的环境。
B．北方人称麻雀为“老家贼”，是因为讨厌它们偷自家东西。
C．大多数鸟儿的生活是有温饱无自由的，麻雀和它们的生活有区别。
33．作者用“贼头贼脑”“心眼儿极多”“精明”来形容麻雀，这是否说明他不喜欢麻雀？请谈谈你的看法。
34．如果你是一只鸟，你会选择怎样的生活？并写出理由。
【遇见·绚烂日出】
北戴河日出
①在北戴河那著名的二十四景中，最美妙最壮丽的景致，要算在东山鹰角亭上看到的日出了。
②凌晨四点，宾馆的服务员就会把游人喊醒，指点你沿着海滨大道向着东山走去。天还蒙蒙黑，可也不必担心走错路，沿途游人是很多的。
③等你抵达鹰角亭时，若是晴天，残云已经散尽，晨星在天空中闪烁着渐渐淡下去的光辉，东方的天际，还是一片黛（dài）色，稍待片刻，就泛起了粉红色的霞光，霞光立即染遍大海，一种柔和明快的美，使你陶醉入神。
④未几，霞光中渐渐裂开一线金黄的缝隙。这缝隙越来越宽，越来越长，横亘（gèn）在地平线上，放射出万道金光。这金光映射在天空和大海中，像一团火焰似的热烈地燃烧着。
⑤过了一会儿，在那水天融为一体的苍茫的远方，在那好像燃烧着火焰的大海的远方，一轮巨大的、紫红的太阳仿佛积聚了万钧（jūn）之力，一跃而起，顶出了海面扶摇直上。
⑥霎时间，太阳由紫红而玫瑰，由玫瑰而火红，把大半边天上的云霞映得红彤彤的，辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光。这金光不知有什么神奇的法子，很快就铺了一条又宽又亮又红的“海上大道”，一直伸展到了鹰角亭下的海边。看着这又长又直的路，仿佛令人觉得：沿着这条红彤彤的征途，就可以一直走进太阳的门槛去。
35．请你根据作者的观赏过程，完成思维导图。
通过对以上内容的梳理，我明白了这篇文章是按照 顺序写的。
36．阅读文中画“_____”的句子，从修辞手法的角度简要赏析。
37．阅读短文后，小伙伴们将疑问梳理成清单，请你试着解决问题。
问题清单： ①文中哪句话最能体现作者对北戴河日出的情感？ ②文章第⑥自然段中的“海上大道”指的是什么？ ③生活中，你还在哪里看过日出，又给你留下了怎样的印象？
①清单中的问题，我能回答 （填序号），我的解答：
②除了以上问题，我还能提出有价值的问题： 。
38．读画“ ”的句子，发挥想象，从视觉和听觉角度写写你脑中浮现的画面
。
【探寻·魅力姑苏】
【材料一】拙政园景区信息
景区级别 国家级AAAAA级
地理位置 江苏省苏州市姑苏区东北街178号
开放时间 7：30-17：30（3月1日-11月15日）；7：30-17：00（11月16日-次年2月29日）
著名景点 见山楼、听雨轩、小飞虹等
门票价格 淡季（1月—3月、6月、11月—12月）：70元/位旺季（4月—5月、7月—10月）：80元/位
减免规定 ①身高1．4米（含1．4米）以下儿童，免费入园。 ②6周岁（含6周岁）以下儿童，免费入园。 ③6周岁（不含6周岁）~18周岁（含18周岁）未成年人半价 ④60周岁（含60周岁）~70周岁（不含70周岁）老人实行半价优惠。
【材料二】拙政园占地面积78亩（52000平方米），全园分东、中、西三部分，设计精妙，一步一景。园内另有住宅部分现为园林博物馆展厅。拙政园虽是人造园林，自然生态的野趣却十分突出，尚保留着明代建园之初的风范，被认为是江南古典园林的代表作和中国园林艺术的珍贵遗产。
39．结合材料，判断下列说法是否正确，对的画“√”，错的画“×”。
（1）要打卡苏州园林博物馆，可以直接从拙政园入口进入。( )
（2）拙政园分东、中、西三部分，只有东园保留着明代建园之初的风范。( )
40．十一期间，小南一家去参观了拙政园，他家共5个人：爷爷（65岁）、爸爸（38岁）、妈妈（37岁）、小南（11岁，身高1．5米）、妹妹（5岁），他们一家共需花费 元。
41．以下是小南游玩拙政园后的评价，与事实不相符的一项是（　　）
A．万万没想到，这拙政园中还有园林博物馆展厅。
B．去西园游玩时，导游告诉我整个园林都是人工设计建造的，太不可思议了！
C．暑假期间，我去拙政园游玩，一直玩到深夜，园林的夜景真是别有一番滋味。
D．我还在拙政园的茶室里品了茶，回想起来，这景这茶真是绝配！
42．小南拍了好多拙政园的美景，他想编辑一条朋友圈文案，搭配照片一起发送。
①根据材料，以下最合适的一条文案是( )
A．一条平江路，半座姑苏城。
B．吹吹山塘街的晚风，踏踏平江路的青石板。
C．一曲声声慢，不枉苏州行。
D．一步一景，移步换景，永远可以相信中式审美。
②说说选择这个文案的理由。
43．仔细阅读短文，完成练习。
飞船上的特殊乘客
①2003年10月15日至16日，我国成功进行首次载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟五号飞船上，有一批“特殊乘客”———植物的种子。其实，它们已搭乘过先前发射的神舟飞船和返回式卫星，算得上是航天旅行的老乘客了。那么，航天飞行为什么要带上这些植物种子呢？它们也能向我们描述美妙的太空之旅吗？
②植物的种子是不会讲话的，但是我们有办法了解它们在航天旅行中的经历。科学家们让这些从太空归来的种子生根发芽，再和没有上过太空的同类植物相比较，常常会发现一些有趣的差异。例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。科学家们从中筛选培育出优良品种，加以推广，从而推进农林牧业的发展。经过多年努力，专家们已经培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黄瓜”“太空辣椒”等新品种。它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。这些优点从何而来呢？从太空中来。
③在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。一些植物种子后代朝着人们所希望的方向改变，如：果实变大，抗病性增强，而有一些变化则相反。科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选育优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上培育，使其性状稳定，最终培育成新的太空品种。
④现在，太空蔬菜已经走进千家万户，成为我们餐桌上的美味佳肴。例如，太空黄瓜里铁和维生素C的含量都大大提高；太空葫芦可以长到一米长；太空辣椒不仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。另外，因为太空蔬菜抗病力强，所以在生长过程中很少使用农药。它们是有益健康的绿色蔬菜。
⑤除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！科学家发现，用太空种子培育的菜葫芦有的变苦了。这是因为里面苦瓜素的含量提高了。于是就有专家打算从太空菜葫芦里提取苦瓜素，研制治疗糖尿病的良药。还有的科学家正在致力于培育更美更新奇的太空花卉，美化我们的生活。此外，人们还希望通过太空育种，获得耐旱、耐盐碱的新草种、新树种，用来更好地绿化祖国，保持水土。
⑥小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！
(1)太空归来的种子具有不少优点，下列不是它们普遍具有的优点是（　　）
A．产量高 B．果实大 C．品质好 D．生命力强
(2)下面的句子用了什么说明方法？
A．举例子 B．列数字 C．打比方 D．作比较 E．下定义
①太空葫芦可以长到一米长。( )
②搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。( )
③一些植物种子后代朝着人们所希望的方向改变，如，果实变大，抗病性增强，而有一些变化则相反。( )
(3)“为学患无疑，疑则有进。”读文章的题目，提出你认为最值得思考的问题，并在阅读中尝试解决。
问题：
解答：
(4)品读句子“在浩瀚的太空中……使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。”其中“一部分”这个词能不能删去？ 为什么？
解答：
(5)太空旅行归来的植物种子好像获得了“魔力”，植物种子有哪些美妙变化和神奇用途？
故乡夜韵
①晚霞是黄昏时天空中最美的印记，温暖的橘黄色深深地恋着这方天地。倦鸟归巢，人影散乱。慢慢地，慢慢地，最后一抹橘黄消逝在天边。星星一颗颗地冒了出来，拉开了夜的序幕。
②我漫步河边，四周的水流声、蝉鸣声与蛙声一同谱成夏夜的交响曲，夜不再沉寂。晚风拂起，树枝婆娑起舞，带动叶子沙沙作响。那苍老的桥却仍旧沉默着，沉默地看完一年又一年的春花秋月，一天又一天的万家灯火。
③不久，繁星遍布夜空，增添了一笔浓浓的浪漫色彩，夜色愈发可爱了。偶尔，也会看到有流星划过，但总来不及许愿，仅仅留下一道长长的弧线，那是它最后的眷恋。
④散步归来，我静坐在庭院中。那一隅的四季桂散发着淡淡的幽香，沁人心脾。那不正是被易安居士赞道“何须浅碧轻红色，自是花中第一流”的内在美吗？这时，呷一口凉茶，白天的暑意已渐渐散去，只留下夜的清凉。闭目，悉心感受，融入这恬美的夜色当中，哪怕有再多忧与愁，也当如过眼云烟消散了。
⑤突然想到，我小时候爱折纸船，喜欢带着纸船去小溪边，将它置在水面，再用手轻轻地拨动，然后看它顺着溪水缓缓远去。那时的我啊，会对着小船许一个小小的愿望，天真地以为小船稳稳地顺着水流漂下去，愿望就会实现。看到小船安然无恙地行着，就乐呵呵地笑了。
⑥我萌发了再折纸船的想法，便动身去做了。
⑦时隔几年，我又来到小河边放纸船，看着月色下那小小的船儿渐渐漂去，挥手作别。小船载着一个稚嫩的梦，渐行渐远。
⑧小桥，流水，人家，哼着故乡的歌，我入睡了。
44．根据解释从短文中找出合适的四字词语。
（1）指呼吸到新鲜空气使人感到舒适。( )
（2）比喻很快就消失的事物。( )
45．读短文，填一填。
46．下列说法有误的是（ ）
A．“我”对着小船许愿，写出了“我”的天真、可爱。
B．我们可以用“呼风唤雨”来形容画“ ”句中的桥。
C．作者引用了易安居士的诗句，不仅写出了作者对桂花的喜爱和赞美之情，也写出了故乡的夜色如诗般迷人。
D．画“ ”的句子运用拟人的修辞手法，形象地写出了夜风中树枝的样子。
47．小时候的“我”会对着小船许一个小小的愿望，文中的“我”会许些什么愿望呢？联系实际生活，想一想，试着写下来。
选文二
梧桐树（节选）
①公寓的窗前有好几株梧桐树，自初夏至今，这几株梧桐树在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。
②当春末夏初，我亲眼看见新桐初乳的光景．那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一盏树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。
③夏天，我又亲眼看见绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像图画中的一座青山。在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多。那丁香要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及芭蕉叶大，可是数目繁多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿与窗纱"，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿与窗纱”了。
④一个月以后，我又亲眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶便开始辞枝——起初突然落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西。枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩几根枝条，变回了春初的面目。
（作者：丰子恺，选文有删改）
48．短文中，作者运用的观察方式是（ ）
A．用鼻子闻 B．用嘴品尝 C．用耳朵听 D．用眼睛看
49．想一想，梧桐长叶的方式属于哪一种？（ ）
A．新陈代谢 B．微乎其微 C．显而易见 D．悄无声息
50．品读短文第③段，完成练习。
（1）本段中，作者用 和 与梧桐叶作比较，写出了梧桐叶 、 和 的特点。
（2）作者还运用比喻的修辞手法，把梧桐叶比作 和 ，从中我们可以体会到作者的 （细致 连续）观察。
51．“处处留心皆学问”，准确生动的介绍离不开连续、细致的观察。试举例说明作者观察的连续与细致。
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现代文阅读
选文一
［片段一］盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木·他的汗水变成了滋润万物的雨露……
［片段二］夸父并不气馁，他鼓足全身的力气，又出发了。可是离太阳越近，太阳光就越强烈，夸父越来越焦躁，他觉得浑身的水分都被蒸干了，快要渴死了。于是，夸父来到黄河边，俯下身子用力一吸，黄河的水就全被他吸进了肚子里。接着，他又去喝渭河水。可他喝干了渭河水还是不解渴。于是，他打算向北走，去喝一个大湖里的水。可是，夸父实在太累太渴了，中途就再也支持不住了，“轰”的一声倒了下去。夸父死后，他的身体变成了一座大山，这就是“夸父山”。他扔下的手杖，变成了一片五彩云霞一样的桃林，桃树结出饱满多汁的桃子，供路过这里的人解渴。桃林地势险要，后人把这里叫作“桃林寨”。
52．以上故事都是中国古代神话故事，它们分别出自 和 。
53．关于以上两个片段的说法，下列表述有误的一项是________
A．这两个片段都充满了丰富神奇的想象。
B．这两个片段都属于神话中的创世神话。
C．这两个片段都塑造了主人公化身自然的形象。
D．这两个片段都体现了古人征服自然而不屈的坚强信念。
54．下列文言短句，与［片段二］中画“ ”的句子对应的是________
A．夺父与日逐走，入日。 B．河、渭不足，北饮大泽。
C．渴，欲得饮，饮于河、渭。 D．未至，道渴而死。
55．［片段一］中对于盘古身体变化的想象十分神奇，请你也展开想象，仿照画横线部分接着写两句。
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56．从［片段一］中盘古和［片段二］中夸父的身上，你学到了什么样的精神品质？任选其中一位谈一谈，并说说你的理由。
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阅读短文，完成作业。
蜗牛很“牛”
①蜗牛是世界上分布最广、数量最多的动物之一，它们遍布世界各地，森林、草地、池塘、沼泽、高山、平地等随处可见其踪迹，甚至在一些高寒地区也能发现它们笨拙但坚定的身影。
②在适应环境方面，蜗牛是一个不折不扣的强者。蜗牛足部有一个特殊的结构，被称为活板，就相当于蜗牛壳的大门。蜗牛一旦遇到危险，就会把身体缩回蜗牛壳中，用活板封住蜗牛壳的口。同时，躲在壳里的蜗牛可以将自己的代谢速率降到极低，仅仅维持呼吸、循环等最基本的生命活动。曾经有人把一只被认为死去的蜗牛制成标本，没想到四年之后，当他把这只标本拿到湿润的环境中时，这只蜗牛竟然在众目之下钻了出来。
③蜗牛更“牛”的是，它可以很好地保护自己。在日本，有一种蚤（zǎo）蜗牛，它们可以“迁徙”，从一座岛屿迁移到数百公里甚至上千公里的另一座岛屿上。蚤蜗牛借助了什么神秘力量呢？科学家最终揭开了谜底。有一种叫暗绿绣眼的鸟特别喜欢吃微小的蚤蜗牛，一小部分蚤蜗牛被鸟吞食后，能忍受鸟儿的消化液，最后随粪便被鸟儿排出体外而逃生，进行了长距离的迁徙，不得不说这是一种别出心裁的生存策略。
57．题目“蜗牛很‘牛’”中的第一个“牛”指 ；第二个“牛”指 。
58．蜗牛的“牛”体现在 、 、 三个方面。
59．下列问题分别是从哪个角度进行提问的？请选出这些问题的提问角度。
A．内容 B．写法 C．联系生活
①题目中蜗牛很“牛”的“牛”为什么加了引号？
②蜗牛是如何利用活板来封住壳口的呢？
③在生活里，这些很“牛”的蜗牛还可能有哪些“牛”的表现呢？
60．我想从 的角度提出一个值得思考的问题
阅读短文，完成练习。
________________
①在我心灵深处，有一个精致的小木盒，里面装满了一件件有趣的往事……
②记得那天的天气很晴朗，我和表弟决定去捉蚂蚱。于是我们找到了一个草木茂盛的小花园，我们想，蚂蚱肯定会在这里出没的。
③不一会儿，我们的第一只“猎物”就出现了。不过这小东西灵活得很，我左扑、右扑，总是扑不到。我已经累得汗流浃背了。这小东西惹得我恼羞成怒，我左拍、右拍，眼看着它在我面前晃来晃去，把我耍得团团转，我就是拍不着它，越拍不着它我就越烦。这时候，表弟拍了拍我的肩膀，告诉我要冷静。我冷静了下来，感觉到要生擒这只狡猾的小蚂蚱，单靠一个人的努力是不够的，只有和表弟一起使用“终极决胜奥秘——两人合攻”方能见效。于是，我们重新围住这小东西，我首先扣住了它，可它故技重演，又从我的手指缝中一跃而出。这次它就没有那么幸运了，我表弟早已埋伏在旁边，也是一跃而起，在空中一扣，终于扣住了狡猾的小蚂蚱。我们把这小东西放进了事先准备好的玻璃瓶中。
④如今，这件事情已经过去两年了，但是在我的记忆中它还是那样清晰。每当我和表弟相聚的时候，都会提起这件事，说到兴奋处还禁不住哈哈大笑起来。这件事是只属于我们俩的趣事。
61．给下列多音字注音并组词。
累 ( ) ( )
没 ( ) ( )
禁 ( ) ( )
62．联系上下文，根据意思填写词语。
（1）出现和隐藏。( )
（2）由于羞愧和恼恨而发怒。( )
63．短文的开头和结尾有什么关系？
64．这篇短文主要写的是（ ）
A．要爱护小动物 B．童年的趣事令人难忘 C．团结力量大
65．为短文选一个恰当的题目是（ ）
A．童年趣事 B．小花园 C．我和表弟
课外阅读。
愚公移山
①传说很久以前，在冀州以南、河阳以北有两座大山，一座是太行山，一座是王屋山，山势雄伟，方圆七百余里。
②在山的北面，住着一个叫愚公的老人，年近九十。他家的大门正对着这两座大山，每次出门办事都要绕很远的路，非常不方便。愚公很是烦恼，决定把这两座大山移走。
③一天，愚公召集全家老小，对他们说：“这两座大山挡住了我们的出路，咱们一起努力把它挖掉，你们看好不好？”大家都很赞同。
④第二天，愚公就带领全家老小开始挖山。
⑤黄河边上住着一个老汉，大家称呼他为智叟。智叟劝愚公说：“你这个人可真傻，这么大岁数了，还能活几天？用尽你的力气，也拔不掉山上几根草，怎么可能搬动这么大的两座山呢？”愚公却说：“不错，我是老了，活不了几年了。可我死了还有儿子，儿子死了还有孙子，孙子又会生儿子，子子孙孙、世世代代，一直传下去，是没有穷尽的，可这两座山却不会增高了，又怎么会搬不了呢？”
⑥听了这番话，智叟也无话可说了。
⑦后来，天帝被愚公的精神所感动，派了大力神下凡，把两座大山背走了。从此以后，冀州南部到汉水南岸，再也没有高山阻挡了。
66．根据文章内容，将故事的经过和结果补充完整。
起因：两座大山挡住了愚公的家门，愚公下决心挖走它们。
经过：
结果：
67．从愚公的身上，我感受到了他 的精神。
68．想一想，愚公在移山过程中可能会经历哪些困难？
69．除了课本和试卷中提到的中国古代神话故事，你还知道哪些？请任写一个，并简要说说其中令你印象深刻的情节。
70．阅读选文，请你提出一个问题并说说提问的角度。
问题：
提问角度：
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《统编版2025秋 四年级上册期中复习--阅读理解（二） 专项训练 （含答案解析）》参考答案
1． 心情舒畅，精神愉快。 比喻回想某一事物，越想越觉得有意思。 2． 排比、比喻 野果子大丰收的情景 排比、比喻 天上的白云 白的 雪花 软的 棉花糖 多的 群山 3． 空间 田间小路 山坡上 花园里 4．C 5．秋天到了，漫山遍野都是成熟的果子，有红红的苹果，有金黄的梨，还有紫色的葡萄
【导语】这篇《山乡秋色》以细腻的笔触描绘了深秋时节的自然美景和丰收景象。文中流露出对秋天成熟之美的喜爱，结尾处通过与春天的对比，更突出了对秋色的赞美。全文语言优美，画面感强，情感真挚，是一篇富有感染力的写景散文。
1．本题考查词语解释。
（1）第②段“时值深秋，田野上，山坡上秋意浓浓。阵阵秋风，使人心旷神怡”，可知“心旷神怡”在文中指秋天天气凉爽而心情愉悦。
因此可知，“心旷神怡”的意思为：心情愉快，精神舒畅。
（2）第⑥段“你看它金黄色的身子衬托在绿叶中，柄上和全身都长着细细的小刺，去掉小刺，放到嘴里一尝，回味无穷”，可知“回味无穷”在文中指山上的金莲子味道甜美，每次想起都很好吃。
因此可知，“回味无穷”的意思为：回想某一事物，越想越觉得有意思。
2．本题考查修辞手法、句子仿写。
（1）第⑤段A句“一些野果子成熟了，有红玛瑙似的山楂，有豌豆般大小的树头红，有紫红色的山葡萄……叫人见了馋涎欲滴”运用了比喻、排比的修辞手法。把小红果比作红玛瑙，树头红比作豌豆，同时用三个“有……”的句式构成排比，写出了野果子的形状、颜色十分诱人，种类丰富。
（2）第⑥段B句“花园里，菊花争芳斗艳，红的如火，粉的似霞，白的像雪，美不胜收”运用了比喻、排比的修辞手法。三个结构相似的句子“红的如火”“粉的似霞”“白的像雪”构成排比，同时分别把红色的菊花比作火，粉色的比作霞，白色的比作雪，属于比喻。
仿写时要遵循 “……，……如……，……似……，……像……”的结构，选取同一类事物（如花朵、云彩等），用不同的比喻来体现其特点，且要构成排比。例如“花园里，月季竞相开放，红的如焰，粉的似云，白的像雪”，这里选取月季，分别用“焰”“云”“雪”来比喻不同颜色的月季，同时三个分句构成排比，和原句的修辞手法及结构一致。
示例：公园里荷花亭亭玉立，粉的如霞，白的似雪，红的像火。
3．本题考查写作顺序、文章内容的概括和理解。
第③段写“我”走在田间小道上看到的秋景，第⑤段写“我”穿过山道口、来到山坡上看到的秋景，第⑥段写花园里的秋景。是按照空间（游览）顺序来写的，随着“我”的脚步移动，依次描绘不同地点的景色。
主要描写了田野（第③④段，写田间的稻穗等）、山坡（第⑤段，写山坡上的野果子等）、花园（第⑥段，写花园里的菊花等）三个地方的秋景。
4．本题考查文章内容的概括和理解。
C．第⑧段“我喜欢鲜花遍地的春天，但我更喜爱瓜果飘香的秋色”可知“更”字体现了情感的递进，表明作者的核心偏好是秋天，而非“更喜欢春天的鲜花”。此选项忽略了“更”字的情感权重，对原文情感倾向判断不恰当。故错误。
故选C。
5．本题考查文章内容的概括和理解、开放性作答。
本题考查“基于文本语句的联想与画面构建能力”，要求结合文中画曲线句子（第⑦段“秋天，虽然没有春天那样耀眼的鲜花，但它却有成熟的果实。我喜欢鲜花遍地的春天，但我却更喜爱这瓜果飘香的山乡秋色”），调动对秋景的感知，将文字转化为具体、生动的场景，核心是“紧扣原文对比逻辑+还原山乡秋色细节”。
原文用“春天的耀眼鲜花”反衬“秋天的成熟果实”，画面需体现“无繁花，有硕果”的特点，不能出现春天元素（如盛开的桃花、迎春花等）；明确指向“山乡秋色”，且突出“瓜果飘香”，需包含山乡的典型环境（田野、山坡、村落等）和秋天的核心元素（成熟的果实、作物、秋景氛围等）。
结合前文第③段“金黄的稻穗”、第⑤段“红玛瑙似的小红果、紫红色的山葡萄”、第⑥段“红的如火、粉的似霞的菊花”，可补充“田野里沉甸甸的稻穗压弯了稻秆，山坡上果树挂满红的山楂、黄的柿子，村口的老槐树下堆着刚摘的南瓜”等细节，体现“成熟的果实”；紧扣“瓜果飘香”，可添加“空气中飘着苹果的甜香、柿子的果香，还有田埂边野菊花的淡香，混在一起格外清爽”，让画面更具真实感；山乡的秋天应是“宁静又充满生机”，可补充“偶尔有村民背着竹筐从田埂走过，笑着采摘果子，阳光洒在金黄的田野上，暖融融的”，体现秋景的质朴与丰收的喜悦。
示例：我仿佛看到那果园里，鲜红的西红柿一排一排站立，紫色的葡萄在阳光下歌唱，绿色的梨子挂满枝头。果子成熟了，果园丰收的繁忙。硕果累累的秋天透着丰收的喜悦，秋天五彩缤纷的景象。瓜果飘香的秋天更加美丽。
6． 捕虫堇 猪笼草 7． 昆虫 捕虫笼 8．叶片 刺毛 （功能）感应昆虫 夹住昆虫 9． B 猪笼草是怎样利用捕虫笼捕食昆虫的 捕虫笼的瓶口能分泌香味，引诱昆虫。瓶口光滑，昆虫一不小心就会滑落瓶内，落进瓶底分泌的黏液中，被慢慢分解、吸收 10．不能删去。因为“最多”指的是捕蝇草消化昆虫需要的最长时间，去掉则指一般需要多长时间，与事实不符，体现了说明文用词的准确性。
【导语】这篇科普文介绍捕虫堇、猪笼草、捕蝇草三种食虫植物，以生动的说明手法（如“请君入瓮”的拟人化表达），清晰展现植物捕虫、消化的过程与“吃肉”的原因，既科普了植物适应环境的生存智慧，又通过活泼的语言增强可读性，让读者轻松了解奇特的植物世界。
6．本题考查文章内容理解。
由原文第②自然段句子“捕虫堇可以捕食一些蚊子、蚂蚁等小昆虫”，第③自然段句子“比如猪笼草，它那酒瓶一样的捕虫笼，是捕食昆虫的工具”，第④自然段句子“捕蝇草是非常受人们喜爱的食虫植物”可知，能够吃“肉”的植物有捕虫堇、猪笼草和捕蝇草。
7．本题考查词语解释。
由原文第③自然段句子“捕虫笼的瓶口能分泌香味，引诱昆虫。瓶口光滑，昆虫一不小心就会滑落瓶内，落进瓶底分泌的黏液中，被慢慢分解、吸收。”可知猪笼草捕虫的方法，“请君入瓮”中“君” 指昆虫，“瓮”指猪笼草的捕虫笼。
8．本题考查文章内容理解与概括。
由原文第④自然段句子“它的叶缘部位含有蜜腺，会分泌出蜜汁来引诱昆虫靠近。当昆虫触碰到属于应器官的感觉毛时，一左一右对称的贝壳形叶片就会组成捕虫‘夹子’，马上合起来将昆虫夹住。状如睫毛的刺毛会紧紧相扣，交互咬合，防止昆虫脱逃。”可知，“感觉毛”的功能是感知昆虫触碰（触发捕虫机制）；接着“贝壳形叶片就会组成捕虫‘夹子’，马上合起来将昆虫夹住”，即叶片的功能是合起夹住昆虫；最后“刺毛会紧紧相扣，交互咬合，防止昆虫脱逃”。
9．本题考查阅读策略。
批注问“‘请君入瓮’这样写有什么好处”，聚焦的是语言表达技巧，也即写法，故选B。
提问还可以从内容、生活实际等角度，例如：“这些吃‘肉’的植物为什么能消化昆虫？”答案：它们能分泌消化酶（如捕虫堇分泌消化酶溶解吸收猎物），从而分解昆虫获取营养。
10．本题考查说明语言。
“最多”：表示“上限、不超过”，说明昆虫被消化的时间“最长十几天”。若删除，句子就变成 “十几天就会被消化殆尽”，表述绝对，与实际（消化时间有波动）不符。因此“最多”体现说明文语言的严谨性、准确性，故不能删。
11．忧郁 a zhèn 12．是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗？换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。 13． 一些人正在埋葬可爱的小狗 悲伤不已 一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂 悲伤顿时一扫而光 14．B 15．有很多这样的情况。当遇到不顺心的事的时候，开始确实会有些气馁、灰心，甚至自卑，觉得自己什么事都办不好，什么都不顺。但又一想，也许是老天有意让我今后成就大事，所以现在有意考验我、磨炼我一下，其实它知道我能成功的。于是又恢复了信心，把事情做好了。
【导语】这篇《打开另一扇窗户》是一篇富有哲理的励志短文，通过小男孩因大鼻子自卑到成为明星的转变，巧妙运用“窗户”的隐喻，揭示视角转换对人生的意义。文章结构清晰，以“看窗景”为线索串联情节：首段铺垫矛盾，中间通过老师引导实现视角转换，结尾升华主题。语言平实却蕴含深意，将“缺陷”与“优势”的辩证关系融入叙事，最后一段的议论画龙点睛，使“换窗”的象征意义自然显现，启迪读者以积极心态面对自身特点。
11．本题考查对字音的辨析及选词填空。
犹豫：指内心迟疑，拿不定主意，无法立刻做出选择或行动。
忧郁：指一种持续、深沉的悲伤和愁闷的心境。
结合文章第①自然段“他的老师玛丽亚发现了小男孩的yōu yù（犹豫 忧郁）”联系上下文可知，小男孩因被嘲笑而心情忧伤，应选“忧郁”
“啊”读ā，释义：1、叹词，表示赞叹或惊异。2、姓。读a，释义：1、用在列举的事项之后。2、用在感叹句末，表示增强语气。3、用在祈使句末，使句子带有敦促或提醒意味。4、用在疑问句末，语气舒缓。5、用在句中稍做停顿，让人注意下面的话。6、用在陈述句末，表示肯定、解释或提醒。
笑我啊（xiào wǒ a）：是带有委屈语气的陈述句，意思是‘但是大家都嘲笑我呀。
“振”读zhèn，释义：1、摇动，挥动。2、振动，物体通过一个中心位置，不断地作来回运动。3、奋起；振作。4、姓。读zhēn，释义：1、见“振振”。众多貌；盛貌。2、“振振”。信实仁厚貌。3、见“振振”。群飞貌。4、见“振振”。骄矜貌。5、见“振振”。战栗。
名声大振（míng shēng dà zhèn）：指一个人、一个团体或一件事物的名声、威望在短时间内迅速提高，变得非常显赫，引起了广泛的关注和知晓。
12．本题考查找关键句。
文章围绕小男孩因大鼻子被嘲笑而闷闷不乐，老师引导他换一扇窗看到不同风景，进而鼓励他换一种思考和行动方式，最终取得成功的故事展开。结合文章第⑨自然段“是的，当我们因某些缺陷而愁闷苦恼时，我们是否想到要换一扇窗？换一扇窗，你会看到别样的风景；换一种思考和行动方式，你将开启的是成功的大门。”可知，直接点明了文章主旨，即当我们面对因自身缺陷产生的愁闷苦恼时，要学会转换视角和思维方式、改变行动方式，这样才能看到新景象、走向成功，所以它是中心句。
13．本题考查理解文章内容。
结合文章第①自然段“一次课后，她走到小男孩身边问：‘你在看什么呢？’‘我看见一些人正在埋葬那条可爱的小狗。’男孩子悲伤不已。”可知，小男孩先在窗子边看到一些人正在埋葬那条可爱的小狗，心情是悲伤不已；结合文章第②自然段“‘那我们到前面的一扇窗户边去看看吧。’玛丽亚牵着小男孩的手到另外一扇窗户边，‘孩子，你看到了什么？’”第③自然段“窗外是一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，小男孩的悲伤顿时一扫而光。”可知，在老师的引导下又在另一扇窗户旁看见了一大片玫瑰花，开得芬芳而灿烂，他的心情是悲伤顿时一扫而光。
14．本题考查理解句子。
结合文章第④自然段“‘孩子，你开错了窗户。’玛丽亚抚摸着小男孩的头说”联系上下文可知，老师说的“开错了窗户”是比喻，并非指实际开错。小男孩因大鼻子被嘲笑，只看到自身不足而愁闷，如同只盯着埋葬小狗的悲伤场景。老师引导他换窗看到玫瑰花，是让他明白不应只看到自己不如人之处，换个角度，自卑的一面或许就是优点，就像大鼻子后来成为他演艺特色。而“老师是说小男孩开错了窗户，应该开另一扇。”只是从表面去理解老师的话，没有领会其深层含义，是错误的。
故选B。
15．本题考查开放性作答。
这道题是让我们结合自身生活经历，谈谈遇到不顺心事时的想法和做法，先回忆生活中让自己愁闷苦恼的具体事件，比如可以是考试失利、和朋友闹矛盾、参加比赛失败等，然后详细描述当时内心的想法，像考试没考好时可能会觉得自己很笨，努力都白费了，对未来学习失去信心；和朋友闹矛盾后可能会觉得委屈，觉得对方不理解自己，担心这段友谊就此结束；比赛失败时可能会怀疑自己的能力，害怕被他人嘲笑等。接着再阐述针对这些想法自己采取了怎样的行动，比如考试失利后分析错题原因，制定学习计划，更加努力学习；和朋友闹矛盾后主动找对方沟通，表达自己的想法，也倾听对方的意见，化解矛盾；比赛失败后总结经验教训，加强训练，争取下次取得好成绩等，最后可以简单说一下通过这件事自己得到的感悟和成长，让回答更加完整。
示例：有一次考试，我考得很不理想，心情特别低落，觉得自己很笨，怎么努力都没有用。当时我就想一直把自己关在房间里，不想见任何人。但是后来我想到老师说过，一次失败不代表什么，重要的是要从失败中吸取教训。于是，我认真分析了试卷上的错题，找出自己知识薄弱的地方，制定了学习计划，每天按照计划认真复习。经过一段时间的努力，在下次考试中，我的成绩有了明显的提高。
16．①植物夜晚睡眠有哪些作用？②文章是按照怎样的结构来介绍植物睡眠的？ 17． √ × 18．D 19．C
【导语】这篇科普小品文以生动的笔触揭示了植物的睡眠现象，展现了自然界的奇妙智慧。文章结构精巧，从现象描述到科学探究层层递进：先以合欢树、睡莲的拟人化睡姿引发兴趣，再通过达尔文实验和现代研究数据揭示睡眠功能，最后对比人类失眠突出植物生物钟的精准性。说明方法多元，既有形象比喻（“耷拉着脑袋”），又有严谨数据（1℃温差），将科学知识与文学趣味完美融合，体现了科普作品“寓教于美”的特质。
16．本题考查阅读策略和方法。
文章围绕植物睡眠展开，介绍了多种植物睡眠的现象以及植物睡眠的诸多作用。可以从文章所讲述的关于植物睡眠的具体现象、作用等方面进行提问，也可以从阐述植物睡眠相关知识时所采用的说明方法、结构安排等写作手法方面来提问。
示例：①植物白天午睡有什么好处？②文章第④自然段运用了哪些说明方法来介绍植物睡眠的作用？
17．本题考查文章内容理解。
（1）结合第①自然段提出植物也要睡觉的现象，第②自然段“花儿不劳作，也不创造，它们为什么要睡觉呢？”承接了上文植物睡觉的现象，同时引发对植物睡觉原因的思考，自然地引出下文对植物睡眠原因及作用的具体阐述，所以具有承上启下的作用，故此项判断为正确。
（2）结合第①自然段“并不是所有的植物都用叶子来睡眠。像睡莲，就是叶子醒着花儿睡”可知，这明确表明不是所有植物都用叶子来睡眠，故此项判断为错误。
18．本题考查说明方法。
结合第⑤自然段“让人类羡慕的是，人有时候会受情绪或疾病的困扰而失眠，植物却不会受到任何影响，到了该睡觉的时间，无论出现什么情况它们都能准时入睡。”可知，这句话将人类和植物在睡眠方面的情况进行了对比。人类会受情绪或疾病影响而失眠，植物却不受任何影响能准时入睡，通过这种对比，突出了植物睡眠不受外界因素干扰、准时入睡的特点，运用的是作比较的说明方法。
故选D。
19．本题考查文章内容理解。
A．结合第①自然段“植物也要睡觉。合欢树的睡态很美，叶片柔柔地低垂……但并不是所有的植物都用叶子来睡眠。像睡莲，就是叶子醒着花儿睡”可知，明确说明了不同植物睡眠形式不同，有的用叶子睡眠，有的用花朵睡眠，该选项符合原文意思。
B．结合第③自然段“他对69种植物的夜间活动进行了长期观察，发现那些积满露水的叶片更容易受伤”可知，表明夜间气温低易产生露水，积满露水的叶片更容易受到伤害，该选项符合原文意思。
C．结合第④自然段“美国科学家恩瑞特发现……不睡眠的叶子温度总比睡眠的叶子温度低1℃。正是1℃的微小差异，成为阻止或减缓叶子生长的重要因素”可知，说明叶子温度差异是植物睡眠与否导致的结果，而不是叶子温度差异是由植物是否进入睡眠造成的，因果关系颠倒，该选项不符合原文意思。
D．结合第④自然段“某些植物不仅夜晚睡觉，白天竟然与人一样还要午睡。它们中午11时至下午2时，关闭叶子气孔，光合作用明显降低，这就可以减少水分散失，增强它们的抗旱能力”可知，说明有些植物“午休”是为了降低光合作用，关闭叶子气孔以增强抗旱能力，该选项符合原文意思。
故选C。
20． 远观 近看 21． 绿油油 金灿灿 亮晶晶 香喷喷 22． 孩子们在竹林里吹竹叶、追逐嬉戏的场景 竹叶吹出的清脆鸟叫声和孩子们的欢笑声 竹叶的幽幽清香 23．作者回忆了春天时在竹林里寻找竹笋并带回家做菌汤的事。 24．这句话表达了作者对故乡竹林深深的怀念和眷恋之情。
【导语】《心系竹林》是一篇充满乡愁的抒情散文。文章以竹林为情感载体，通过多感官描写构建诗意画面：视觉上运用“绿被”“黄锦”等比喻展现竹林层次，听觉上以鸟鸣竹叶声营造生机，味觉通过菌汤勾起回忆。作者采用由远及近的空间顺序（整体竹林→林间细节），穿插童年趣事，将自然景物与人文情怀完美融合。结尾“心仍系在竹林里”点明主旨，用竹林意象寄托对故乡的深切眷恋，体现“物我交融”的抒情笔法。
20．本题考查写作顺序。
作者在介绍故乡的竹林时，是按照从远到近的顺序写的。在第①段中，作者用“远远望去”引出对竹林的整体描绘，将竹林比作“一床厚厚的绿被”，从远处的视角展现了竹林的广阔与生机，重点描写了竹林的绿色如何从山坡蔓延到山峰、山谷和山峦，这种描写是从宏观的角度来呈现竹林的整体风貌。接着在第②段中，作者的视角转向“走进竹林”，开始描写竹林内部的细节，如“层层叠叠的叶子遮住了强烈的阳光”“阳光碎成点点的斑儿”“洒在铺满黄叶的地上”，这些描写都是从近处观察到的细节，展现了竹林内部的光影效果和地面的景象。通过这种从远到近的描写顺序，作者先让读者对竹林有一个整体的印象，然后再逐步深入到竹林内部，感受竹林的细节之美，使文章的描写更加层次分明，也更能体现出作者对故乡竹林的细腻观察和深厚情感。
21．本题考查仿写词语。
文章中“软绵绵”“红彤彤”这类词语属于ABB叠词，具有很强的表现力和感染力。类似的词语还有“红通通”“白花花”“黑乎乎”“甜滋滋”等。
22．本题考查文章内容理解概括及句子含义作用。
文中画横线的句子“儿时，常约了伙伴到竹林，摘下一片嫩嫩的竹叶放入口中，吹出百灵鸟叫般清脆的声音，逗得竹枝上的鸟儿也叽叽喳喳地叫开了，留在口中的是竹叶的幽幽清香。”让我仿佛看到了孩子们在竹林中快乐玩耍的情景，听到了竹叶吹出的清脆声音和鸟儿欢快的鸣叫声，尝到了竹叶留在口中的清香。
这句话出现在第③段，是作者对儿时在竹林中玩耍的回忆。通过“常约了伙伴到竹林”可以看出孩子们对竹林的喜爱和向往，竹林是他们欢乐的天地。而“摘下一片嫩嫩的竹叶放入口中”“吹出百灵鸟叫般清脆的声音”则生动地描绘了孩子们在竹林中的顽皮与欢乐，这种声音不仅清脆悦耳，还吸引来了竹枝上的鸟儿，让整个竹林充满了生机与活力。从“留在口中的是竹叶的幽幽清香”可以看出，竹叶不仅给孩子们带来了欢乐，还带来了清新的味道，这种味道可能是一种淡淡的、自然的清香，让人感受到竹林的清新与美好。
通过这些生动的描写，作者不仅展现了竹林的美丽和生机，更传达了对童年时光的怀念以及对故乡竹林的深厚情感。这种情感是通过具体的场景和细节描写来体现的，让读者能够身临其境地感受到作者所描述的美好回忆。
23．本题考查文章内容理解概括。
第④自然段作者回忆了在春天细雨纷纷的日子里，到竹林中寻找竹笋并将其带回家做成清香四溢的菌汤这件事。这一段主要通过“在春天，细雨纷纷的日子里，我会跑到竹林中去寻找竹笋”这句话引出了作者的回忆。关键词“春天”“细雨纷纷”营造出一种清新、湿润的氛围，而“寻找竹笋”则是这一段的核心事件。作者详细描写了竹笋的形态：“那是一种灰白色的菌类，像根倒长的萝卜，半透明的，上面还沾着小水珠，鲜灵灵的”，通过这些细节描写，生动地展现了竹笋的鲜嫩和生机，让读者仿佛能看到那些晶莹剔透、沾着水珠的竹笋。
接着，作者通过“我将它们采上一大把，蹦跳着带回家，于是餐桌上又添了一份清香四溢的菌汤”这句话，描绘了自己带着竹笋回家的欢快心情以及竹笋做成菌汤后的美味。这里的“清香四溢”不仅体现了竹笋本身的清新味道，也传达了作者对故乡竹林和童年生活的美好回忆。整个段落通过具体的事件和生动的描写，展现了故乡竹林在作者心中的美好印象和对童年时光的怀念之情。
24．本题考查文章内容理解概括及主旨情感。
这句话表达了作者对故乡竹林的深切思念和眷恋之情。尽管时间已经过去很久，作者也远离了故乡，但竹林在他心中始终占据着重要的位置。
从文章的整体内容来看，作者通过前四段的描写，详细回忆了故乡竹林的美丽景色以及童年时在竹林中的欢乐时光。在第①段中，作者用“远远望去，犹如一床厚厚的绿被软软地盖着大山”来形容竹林的广阔与生机，生动地描绘出竹林的美丽与宁静。第②段则通过“层层叠叠的叶子遮住了强烈的阳光”“宛如一块绣了星星的黄锦”等描写，进一步展现了竹林内部的幽静与美好。第③段回忆了儿时在竹林中摘竹叶、吹竹叶、追逐嬉戏的快乐场景，充满了童趣和温馨。第④段则描写了春天时在竹林中寻找竹笋并带回家做成菌汤的美好经历，这些细节都体现了作者对故乡竹林的深厚感情。
到了第⑤段，作者用“时间流逝，我现在已经远离了故乡，可是我的心仍系在竹林里”这句话，直接表达了自己对故乡竹林的思念。这里的“时间流逝”暗示了岁月的变迁，而“远离了故乡”则说明作者已经离开故乡很久，但“我的心仍系在竹林里”则表明，无论距离有多远，时间有多久，故乡的竹林始终是作者心中最温暖的回忆。这种情感是通过前面几段对竹林的细腻描写和美好回忆逐渐积累起来的，最终在最后一段集中爆发，让读者深切感受到作者对故乡竹林的眷恋和不舍。
25． 平息 惩罚 26． 巧遇灵龟献计窃壤 盗取息壤止住洪水 27． 高兴 坦然 欣慰 关心老百姓，坚持自己的主张 28． 《精卫填海》 《大禹治水》 《潘多拉的盒子》 29．①有一天，鲧正在愁闷时，从水里浮上一只灵龟，对他说：“大神，不要忧愁，您可以用息壤来治住洪水呀！”
②他化身玄鱼，渡过连鹅毛都浮不起的弱水；又化成长有双翅的白马，飞过烈焰腾腾的火山。
【导语】这篇神话《鲧窃息壤》以简洁生动的笔触勾勒出鲧为民牺牲的英雄形象。文章结构清晰，四个部分呈现“治水-盗壤-救民-受罚”的完整叙事链，通过鲧的心情变化（愁闷→欣喜→坚定→欣慰）深化人物塑造。文本融合了灵龟指路、神物息壤等奇幻元素，展现神话的瑰丽特质，同时以“弱水”“火山”等意象增强传奇色彩。故事在悲剧结局中凸显了鲧舍己为人的崇高精神，暗含对个体抗争权威的人文思考，具有典型中国神话的悲壮美感。
25．本题考查的是反义词。
文中第①自然段提到“鲧带领人们治理洪水，可奔忙了整整九年，洪水仍没有平息”。“纷乱”指杂乱无序，而“平息”在这里指洪水从汹涌杂乱的状态趋于稳定，二者意思相反。
故“纷乱”的反义词是“平息”。
文中第④自然段鸟警告鲧“天帝会惩罚你的”，第⑥自然段也提到“天帝知道了息壤被盗走的事情。他大发雷霆，马上派火神祝融下到凡间，在羽山将鲧杀死”。“奖励”指给予好处以示鼓励，“惩罚”则指施加责罚以示惩戒，二者意思相反。
故“奖励”的反义词是“惩罚”。
26．本题考查的是拟取小标题。
文章第②自然段提到“有一天，鲧正在愁闷时，从水里浮上一只灵龟，对他说：‘大神，不要忧愁，您可以用息壤来治住洪水呀！’鲧想起来了，息壤是天帝的宝物……他很高兴地对灵龟说：‘谢谢你的指点，我马上去昆仑山取息壤。’”这段明确写出灵龟向鲧告知息壤可治水的方法，并促使鲧决定去取息壤。
故小标题可概括为灵龟指点取息壤。
文章第③自然段写鲧“化身玄鱼”“化成长有双翅的白马”，历尽艰辛“偷到了息壤”，体现“盗取息壤”；第④和⑤自然段写鲧不顾天帝惩罚的警告，用息壤治水，“息壤一落水立刻生出很多泥土……洪水向后退去”，最终“人们重新过上了快乐幸福的生活”，体现“治洪成功”。这部分完整涵盖了鲧盗取息壤并成功治理洪水的过程。
故小标题可概括为盗取息壤治洪成功。
27．本题考查的是文章内容的理解和分析人物形象。
文章第②自然段提到“鲧想起来了，息壤是天帝的宝物，能自己生长，取之不尽……他很高兴地对灵龟说：‘谢谢你的指点，我马上去昆仑山取息壤。’”灵龟告知息壤可治水，让鲧看到了希望，困扰已久的难题有了解决方向，因此他的心情转为“高兴”。
文章第④自然段提到“飞来一只鸟，叫道：‘大神，你竟敢偷天帝的息壤！天帝会惩罚你的！’鲧坦然笑道：‘只要能把人类从洪水中救出来，就算千刀万剐也值得！’”面对天帝可能的惩罚，鲧毫不畏惧，一心只想着拯救百姓，这种为了大义不惧后果的态度，体现了他“坦然”的心境。
文章第⑤自然段提到“鲧看到这一切，露出了欣慰的笑容。”息壤成功逼退洪水，百姓重返家园、重建生活，鲧的付出有了成果，内心充满满足与安心，因此心情是“欣慰”的。
故鲧的心情变化为：愁闷→高兴→坦然→欣慰。
从第①自然段“鲧带领人们治理洪水，可奔忙了整整九年，洪水仍没有平息，这让他很发愁”可知，鲧因治水未果、百姓仍受洪水之苦而忧愁，始终将百姓的安危放在心上；第⑤自然段“看到人们重新过上了快乐幸福的生活，鲧露出了欣慰的笑容”，更体现他因百姓安康而满足，心系百姓的情怀贯穿始终。
第③自然段描述他“化身玄鱼，渡过连鹅毛都浮不起的弱水；又化成长有双翅的白马，飞过烈焰腾腾的火山”，面对极端艰险的环境，他毫不畏惧，凭借勇气跨越障碍盗取息壤，展现了勇敢的特质。
第④自然段中，面对鸟“天帝会惩罚你”的警告，鲧坦然回应“只要能把人类从洪水中救出来，就算千刀万剐也值得”，明知盗取息壤会触怒天帝、面临严惩，仍坚持为百姓治水，体现了他为苍生甘于牺牲自我的精神。
故这是一个心系百姓、不畏艰难、勇于牺牲、执着坚定的鲧。
28．本题考查的是神话故事。
写出你读过的中国古代神话故事和古希腊神话故事，任写几个即可，答案并不唯一。
示例：中国古代神话故事：《盘古开天地》《嫦娥奔月》。
古希腊神话故事：《宙斯与普罗米修斯》。
29．本题考查的是找关键句。
从文章中任选两处你觉得描写的是神奇想象的句子，答案并不唯一。
示例：
文章第②自然段的“鲧想起来了，息壤是天帝的宝物，只要撒一点在地上，它就会不断生长，积成大山，挡住洪水。”
“息壤”这种能“不断生长”的宝物是完全虚构的，现实中不存在会自行生长的土壤。神话通过这种神奇的想象，创造出解决洪水难题的关键道具，既体现了古人对“治水”的美好愿望，也让故事充满奇幻色彩。
文章第⑤自然段的“鲧抓一把息壤向洪水撒去。息壤一落水立刻生出很多泥土，积成堤，堆成山，逼得洪水向后退去。”
息壤能自动生长成堤、山，是虚构的神奇宝物，这种想象让治水过程充满奇幻色彩，展现了神话的独特魅力。
30． 31．它们不仅机警多疑，而且具有不可驯服性。 32．B 33．作者并非讨厌麻雀。他用拟人化语言客观描写麻雀的生存智慧，并通过对比其他笼养鸟儿，突出麻雀自由不羁的天性，表达对其野性的欣赏。 34．我会选择像麻雀一样自由生活，因为生命的意义在于保持本真，而非被外界限制。
【导语】冯骥才的《麻雀》通过细腻的描写，生动刻画了麻雀在城市环境中生存的机警与多疑。文章从麻雀的外形、行为和筑巢特点入手，展现其在充满危险的人类世界中如何保持警觉。作者运用拟人化的手法，使麻雀的形象栩栩如生，反映出其在适应环境中的智慧与无奈。文章不仅描绘了麻雀的生存状态，也引发读者对人与自然关系的思考，具有深刻的现实意义。
30．本题考查提取关键信息。
由短文第④自然段“它们不仅机警多疑，而且具有不可驯服性”可知，麻雀的性格。
由短文第①自然段“麻雀贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们‘老家贼’”与第②自然段“由于时时提防人，它得处处盯着人的一举一动”可知，“机警多疑”具体体现在“心眼多”或“心思缜密”和“时时提防人”。
由短文第③自然段“这些巢总是离地很远，又高又险，人用手是摸不到的”可知，麻雀选巢穴的特点是“远”“高”“险”。
由短文第②自然段“这种活在人间的鸟儿，长得细长精瘦，有一双显得过大的黑眼睛，目光却十分锐利”可知，麻雀的外形特点。
31．本题考查寻找关键句子。
由短文第④自然段“它们不仅仅机警多疑，而且具有不可驯服性”，可知，前半句总结上文麻雀机警多疑的特点，后半句引出下文对麻雀不可驯服性的描述，起到承上启下作用 。
32．本题考查短文内容理解。
A．由短文第②自然段“ 有时地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饥渴的目光远远地盯着，却没有飞过去叼起米来的勇气。它盯着、叫着，然后腾身而去——这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动，惹起它的疑心或警觉”可知，即使麻雀非常饥渴也不会轻易去叼米，也会对周围的环境起疑心。
故本题叙述正确。
B．由短文第①自然段“麻雀贼头贼脑，似乎心眼儿极多，北方人称它们‘老家贼’”可知答案。
故本题叙述错误。
C．由短文第⑤自然段“大多数鸟儿都习惯被人圈养在一方天地的笼中生活，用一身招人喜欢的羽翼，耍着花腔，换得温饱。唯有麻雀甘心在风雨中，过着自由自在的日子”可知答案。
故本题叙述正确。
故选B。
33．本题考查短文内容理解与分析关键词的含义。
读文章可知，作者说麻雀是“精明的家伙”“贼头贼脑的”“不可驯服”，并无含有嘲讽的态度。这里运用了明贬实褒的写作手法，表现了小麻雀的聪明才智，表达了作者对小麻雀的喜爱和赞赏之情。
34．本题考查开放性作答。
可从文中麻雀自由生活的特点出发，结合自身对自由、生存方式的理解作答，言之有理即可 。（答案不唯一）
示例：如果我是一只鸟，我会选择自由飞翔， 在蓝天白云间，寻找属于我的方向。 我会飞越山川河流，感受大自然的壮美， 在林间歌唱，与风儿共舞，享受生命的欢畅。 我会选择与同伴一起，共同面对风雨挑战， 在迁徙的路上，相互扶持，共同成长。 如果我是一只鸟，我会选择这样的生活， 自由、快乐、充满希望，直到生命的尽头。
35． （从上到下，从左到右）未几 霎时间 粉红色 紫红 时间 36．这句话运用了比喻的修辞手法，将映射在天空和大海中的金光比作一团热烈燃烧的火焰。形象生动地描绘出金光的明亮耀眼、光芒四射，以及其充满动态和活力的特点，让读者更真切地感受到北戴河日出时景色的壮美与热烈。 37． ① 文中“在北戴河那著名的二十四景中，最美妙最壮丽的景致，要算在东山鹰角亭上看到的日出了”最能体现作者对北戴河日出的情感。此句直接表达出作者对北戴河日出的高度赞美，“最美妙最壮丽”鲜明地展现出作者对其喜爱与赞叹之情。 文章描写日出过程中，多次运用了动态描写，这样写对表现日出的魅力有什么作用？ 38．黎明时海面暗沉，硕大紫红的太阳在海天相接处蓄力，随后一跃而起，搅得海水橙红、波光闪耀，边上升边变亮，染亮天空。太阳跃出瞬间有“噗”的破水声响，紧接着海风呼啸，人群惊叹声不断，交织成一曲日出乐章。
【导语】这篇《北戴河日出》极具感染力。开篇直抒胸臆，点明北戴河日出之美妙壮丽。行文紧扣时间线索，从凌晨出发写起，依次展现天色渐明、霞光初现、金光乍绽直至太阳磅礴升起的过程。作者巧用色彩描绘，粉红、金黄、紫红等交相辉映，动词运用精妙，“跃”“顶”等赋予太阳力量。全文生动呈现日出盛景，让读者仿若亲见。
35．本题考查文章内容理解和概括。
结合文章第③自然段“稍待片刻，就泛起了粉红色的霞光，霞光立即染遍大海”可知，稍待片刻，霞光是粉红色的；结合文章第④自然段“未几，霞光中渐渐裂开一线金黄的缝隙。这缝隙越来越宽，越来越长，横亘在地平线上，放射出万道金光。这金光映射在天空和大海中，像一团火焰似的热烈地燃烧着。”可知，未几，霞光出现金黄缝隙，随后金光如火焰燃烧，整体呈现从金黄到火红的色彩变化；结合文章第⑤自然段“过了一会儿，在那水天融为一体的苍茫的远方，在那好像燃烧着火焰的大海的远方，一轮巨大的、紫红的太阳仿佛积聚了万钧之力，一跃而起，顶出了海面扶摇直上。”可知 ，过了一会儿，太阳的颜色是紫红的；结合文章第⑥自然段“霎时间，太阳由紫红而玫瑰，由玫瑰而火红，把大半边天上的云霞映得红彤彤的，辽阔无垠的天空和大海，一下子就布满了耀眼的金光”可知，霎时间，景物颜色呈现“红彤彤，布满金光”的状态。
文章在描写北戴河日出过程中，使用了一系列表示时间推移的词语，像“稍待片刻”“未几”“过了一会儿”“霎时间”。通过这些词语，依次展现了从凌晨准备去看日出，到日出前天空霞光颜色的变化，以及太阳逐渐升起的整个过程。因此，是按照时间顺序写的。
36．本题考查句子分析和修辞手法。
结合文章第④自然段“这金光映射在天空和大海中，像一团火焰似的热烈地燃烧着。”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将映射在天空和大海中的金光比作一团热烈燃烧的火焰 。把无形的、抽象的金光通过具体可感的火焰这一形象展现出来，生动形象地描绘出金光的浓烈、耀眼与充满活力的状态，让读者能够更直观地感受到金光的视觉冲击力和热烈氛围，增强了文章的感染力与画面感。
37．本题考查文章内容理解、阅读策略和方法。
问题①：要找出体现作者对北戴河日出情感的句子，需关注能直接表达喜爱、赞美等情感倾向的语句。
示例：结合文章第①自然段“在北戴河那著名的二十四景中，最美妙最壮丽的景致，要算在东山鹰角亭上看到的日出了”可知，此句直接表明作者认为北戴河日出是当地二十四景中最美妙壮丽的，鲜明地传达出作者对北戴河日出的赞美与喜爱之情。
问题②：理解“海上大道”的所指，要结合其所在段落上下文，看它具体描述的是什么事物。
示例：文章第⑥自然段中的“海上大道”指的是太阳升起后，其金光在海面上铺就的一条又宽又亮又红的光带，它从远处的海面一直伸展到鹰角亭下的海边。
问题③：回答此问题需调动生活经历，回忆看日出的地点并描述印象，可从景色特点、自身感受等方面入手。
示例：我在泰山看过日出。凌晨登山，当太阳从云海中缓缓升起，金色的光芒洒向山峦，云海被染成五彩斑斓的颜色。那壮观的景象让我震撼，仿佛置身于仙境，也让我感受到大自然的神奇与伟大，那种磅礴的气势至今难忘。
提出新问题时，可从文章的写作手法、主题深化、内容关联拓展等角度出发。言之有理即可。
示例：作者在描写日出时，多处运用了色彩的变化，这些色彩描写对表现日出的壮美起到了怎样的作用？
38．本题考查情景写话。
结合文章第⑤自然段“一轮巨大的、紫红的太阳仿佛积聚了万钧之力，一跃而起，顶出了海面扶摇直上。”可知，“一跃而起，顶出了海面扶摇直上”描绘了太阳升起的动态过程。从视觉角度想象，可着重细化太阳的色彩变化，如紫红如何逐渐变亮、变红；太阳跃出海面时周围海水的变化，比如被染成橙红色，泛起金色的波光；天空因太阳升起而产生的色彩过渡，从深蓝到浅蓝再到被霞光染成橙黄等。从听觉角度，基于海边日出场景，联想可能出现的声音。太阳突破海面瞬间，推测可能发出的声响；考虑海风这一海边常见元素的声音特点；同时，别忘了人群面对壮观日出时的反应声音。
示例：破晓前海面一片灰暗，巨大的紫红太阳在海平线若隐若现。转瞬，它集聚力量，奋力一跃，顶破海面，橙红光芒瞬间四溢，天空被迅速点亮。太阳跃出时发出沉闷的“嘣”声，紧接着海风“呜呜”刮过，人群中爆发出阵阵惊呼，热闹非凡。
39． √ × 40．240 41．C 42． D 拙政园的设计精妙，一步一景，移步换景，体现了中式园林的审美特点，因此这条文案最能体现拙政园的特色。
【导语】这篇阅读文章以拙政园为背景，通过材料一和材料二详细介绍了拙政园的基本信息、历史背景和特色。文章结构清晰，信息丰富，既有表格形式的景区信息，又有文字描述，便于读者快速获取关键信息。题目设计紧扣材料，考察了学生的信息提取、判断和计算能力，同时也融入了对园林文化的理解。整体上，文章不仅具有教育意义，还能激发读者对苏州园林的兴趣，体现了文化与知识的结合。
39．本题考查材料内容理解。
（1）根据材料二，拙政园内有住宅部分现为园林博物馆展厅，因此可以直接从拙政园入口进入苏州园林博物馆。此说法正确，故画“√”。
（2）根据材料二，拙政园全园分东、中、西三部分，且整体保留着明代建园之初的风范，并未提到只有东园保留。此说法错误，故画“×”。
40．本题考查材料内容理解。
根据材料一中的减免规定，6周岁以下儿童免费，“6周岁（不含6周岁）~18周岁（含18周岁）未成年人半价，60周岁（含60周岁）~70周岁（不含70周岁）老人实行半价优惠。”和门票价格规定，十一期间属于旺季，门票价格为80元/位。爷爷（65岁）：半价优惠，40元。爸爸（38岁）：全价，80元。 妈妈（37岁）：全价，80元。小南（11岁，身高1.5米）：半价优惠，40元。 妹妹（5岁）：免费。总费用：40+80+80+40+0=240元。
41．本题考查材料内容理解。
C．材料一中开放时间信息“7：30-17：30（3月1日-11月15日）；7：30-17：00（11月16日-次年2月29日）”可知，拙政园在暑假期间（即旺季）的开放时间为7:30-17:30，小南提到“一直玩到深夜”与事实不符。
故选C。
42．本题考查材料内容理解和开放性作答。
①结合材料二“拙政园占地面积78亩（52000平方米），全园分东、中、西三部分，设计精妙，一步一景。”可知，“一步一景”与“一步一景，移步换景”完全对应，“设计精妙”与“永远可以相信中式审美”相呼应。
因此最合适的文案是“一步一景，移步换景，永远可以相信中式审美。”
故选D。
②D项文案“一步一景，移步换景”准确描述了拙政园设计精妙、景色变化丰富的特点，与材料二中“全园分东、中、西三部分，设计精妙，一步一景”的描述相契合。同时，“永远可以相信中式审美”表达了对中式园林美学的赞美和信任，与拙政园作为江南古典园林代表作的地位相称。因此，D项文案既符合拙政园的特色，又能引发读者的共鸣和赞赏。
43．(1)B
(2) B D A
(3) 飞船上的特殊乘客是谁呢？ 植物的种子
(4)“一部分”不能删去，因为只是部分种子的内部产生了微妙的变化，不是所有的都发生了变化。如果删去，表达则不够严谨，而且改变了句子的意思。
(5)①美妙变化：一些植物种子后代朝着人们所希望的方向改变，果实变大，抗病性增强……
②神奇用途：食用，药用，美化生活，绿化祖国，保持水土……
【导语】这篇文章以“飞船上的特殊乘客”为主题，生动地讲述了植物种子在太空旅行中的奇妙经历及其对农业和科学的深远影响。文章结构清晰，通过具体事例和科学解释，展现了太空育种技术的独特魅力和实际应用。语言通俗易懂，既有科普性又不失趣味性，尤其通过对比和举例，增强了说服力。结尾点明科学家的辛勤付出是“真正的魔法师”，升华了主题，体现了对科技进步的赞美与期待。整体而言，文章既具知识性，又富有人文关怀，是一篇优秀的科普读物。
【详解】（1）本题考查文章内容理解。
B．根据文章第②自然段句子“它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。”可知，果实大不是它们普遍具有的优点。
故选B。
（2）本题考查说明方法。
①结合所给句子，抓住关键词“一米长”可知列举了具体的数字，采用了列数字的说明方法；故选B；
②结合所给句子，抓住关键词“栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。”可知将果实进行对比，采用了作比较的是作比较说明方法，故选D；
③结合所给句子，抓住关键词“如，果实变大，抗病性增强，而有一些变化则相反。”可知列举了具体的例子，采用了举例子的说明方法，故选A。
（3）本题考查阅读策略与方法。
根据自己实际选择问题类型并提问即可。读文章的题目，我认为最值得思考的问题是：这个题目有什么特点？ 答：这个题目形象生动地说明了本文的说明对象，能引起读者的阅读兴趣。
（4）本题考查说明文语言的特点。
结合文章第③自然段句子“在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。” 中“一部分”这一词语意思为：整体中的一个局部。“一部分”这个词不能删去，因为“一部分”说明的是种子内部的遗传物质不是全部改变，如果去掉了，与事实不符，体现了说明文语言的科学性、准确性和严谨性。
（5）本题考查文章内容的理解与概括。
根据文章第②自然段句子“它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。”；第③自然段句子“科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选育优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上培育，使其性状稳定，最终培育成新的太空品种。”；第④自然段句子“例如，太空黄瓜里铁和维生素C的含量都大大提高；太空葫芦可以长到一米长； 太空辣椒不仅个大味美，还结出了漂亮的黄色甜椒和红色甜椒。另外，因为太空蔬菜抗病力强，所以在生长过程中很少使用农药。它们是有益健康的绿色蔬菜。”；第⑤自然段句子“于是就有专家打算从太空菜葫芦里提取苦瓜素，研制治疗糖尿病的良药。还有的科学家正在致力于培育更美更新奇的太空花卉，美化我们的生活。此外，人们还希望通过太空育种，获得耐旱、耐盐碱的新草种、新树种，用来更好地绿化祖国，保持水土。”这些句子分析概括可知：太空旅行归来的植物种子有具有产量高、品质好、生命力强的变化，神奇的用途包括：太空蔬菜已经走上餐桌、研制药品、培育太空花卉、培育新草种、新树种。
44． 沁人心脾 过眼云烟 45．水流声、蝉鸣声、蛙声和叶子的声音
夜风中的树枝和苍老的桥
繁星遍布，偶有流星
四季桂的幽香
折纸船漂流并许愿 46．B 47．许愿全家身体健康，许愿学习进步。
【导语】这篇《故乡夜韵》以细腻的笔触描绘了故乡夏夜的宁静与美好。作者通过晚霞、星光、流水、蝉鸣等自然元素，构建了一幅生动的故乡夜景图，同时融入了对童年的回忆，展现了时光的流转与情感的沉淀。文中运用拟人、比喻等修辞手法，增强了描写的生动性与感染力。特别是对折纸船的描写，既表达了对童年天真梦想的怀念，又寄托了对未来的期许。整体上，文章情感真挚，语言优美，富有诗意，既是对故乡的深情告白，也是对岁月静好的感悟。
44．本题考查根据意思写词语。
从第④段的“那一隅的四季桂散发着淡淡的幽香，沁人心脾。”可知“沁人心脾”指呼吸到新鲜空气使人感到舒适。故填“沁人心脾”。
从第④段的“哪怕有再多忧与愁，也当如过眼云烟消散了。”可知“烟消云散”比喻很快就消失的事物。故填“过眼云烟”。
45．本题考查内容理解。
从第②段的句子“我漫步河边，四周的水流声、蝉鸣声与蛙声一同谱成夏夜的交响曲，夜不再沉寂。晚风拂起，树枝婆娑起舞，带动叶子沙沙作响。那苍老的桥却仍旧沉默着，沉默地看完一年又一年的春花秋月，一天又一天的万家灯火。”可知“我”在河边听到了水流声、蝉鸣声、蛙声和叶子的声音，看到了树枝和苍老的桥；
从第③段的的“不久，繁星遍布夜空，增添了一笔浓浓的浪漫色彩，夜色愈发可爱了。偶尔，也会看到有流星划过，但总来不及许愿，仅仅留下一道长长的弧线，那是它最后的眷恋。”可知“我”在夜空看到了繁星遍布和偶尔的流星；
从第④段的“散步归来，我静坐在庭院中。那一隅的四季桂散发着淡淡的幽香，沁人心脾”和第⑤段的“突然想到，我小时候爱折纸船，喜欢带着纸船去小溪边，将它置在水面，再用手轻轻地拨动，然后看它顺着溪水缓缓远去。那时的我啊，会对着小船许一个小小的愿望，天真地以为小船稳稳地顺着水流漂下去，愿望就会实现。看到小船安然无恙地行着，就乐呵呵地笑了。”可知“我”在庭院闻到了四季桂散发着淡淡的幽香，想到了小时候折的纸船在河里漂流。
46．本题考查短文内容的理解。
B．短文中描述桥的句子是“那苍老的桥却仍旧沉默着，沉默地看完一年又一年的春花秋月，一天又一天的万家灯火。”这里并没有提到桥具有“呼风唤雨”的能力，因此选项B的说法是错误的。
故选B。
47．本题考查开放性题目。
可写一些反映小孩子纯真、美好的心灵，以及对未来充满希望的憧憬的愿望。
示例：我会许愿在考试中取得好成绩，得到老师和家长的表扬。
48．D 49．C 50． 芭蕉叶 丁香叶 大 多 密 团扇 猪耳朵 细致 51．作者观察的连续体现在从春尽夏初看到新桐初乳，到夏天看到绿叶成荫，再到一个月以后看到梧桐叶落，完整地记录了梧桐树在不同时间段的状态变化。这是连续观察；作者仔细观察了梧桐叶的形状，发现它们“平而大”，像“团扇”一样；同时，他也注意到了梧桐叶的生长方式，即“长得密密层层，望去不留一线空隙”。这是作者的细致观察。
【导语】这篇节选自丰子恺的《梧桐树》的文章，通过细腻的观察和生动的描写，展现了梧桐树从初夏到秋天的变化过程。作者以“亲眼看见”为线索，细致地描绘了梧桐树在不同季节的形态特征，如新叶的稚嫩、夏日的繁茂以及秋天的凋零。文章语言质朴自然，比喻形象贴切，如将新叶比作“剪贴图案”，将落叶比作“从高楼上丢下来的东西”，生动地传达了梧桐树的生长与凋零。全文不仅体现了作者对自然变化的敏锐观察，也流露出对生命过程的深刻感悟，展现了人与自然的和谐共鸣。
48．本题考查对观察方法的掌握。
文本详细描述了作者在不同季节所看到的梧桐树的变化，如新叶的颜色、形状，绿叶的茂密，以及叶落时的凄惨景象，这些都是通过视觉观察得到的，因此，作者观察方式是用眼睛看。
故选D。
49．本题考查对内容的理解。
A．新陈代谢：通常指生物体内物质和能量的转换过程。
B．微乎其微：形容非常小或非常少。
C．显而易见：形容事情或道理很明显，极容易看清楚。
D．悄无声息：形容没有声音或声音很轻。
从第②段“只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。”可知，梧桐长叶的方式是显而易见的，不像其他植物那样隐蔽或渐进。
故选C。
50．本题考查对内容的理解以及修辞手法的掌握。
（1）从第③段“在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。”可知，句子将梧桐叶与芭蕉叶进行了比较。从“芭蕉叶形状虽大，数目不多。那丁香要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及芭蕉叶大，可是数目繁多。”可知，作者通过比较芭蕉和丁香的叶子，突出了梧桐叶大、多、密的特点。
（2）从第③段“夏天，我又亲眼看见绿叶成荫的光景。那些团扇大的叶片，长得密密层层，望去不留一线空隙，好像图画中的一座青山。”“那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝挂到树顶。”可知，作者用“团扇”和“猪耳朵”比喻梧桐叶，形象生动，这种精细的比喻体现了作者对细节的敏锐捕捉和深刻理解，体现了细致的观察。
51．本题考查对观察方法的掌握。
可从作者通过长时间、多阶段的观察，细致地记录了梧桐树从生叶到落叶的全过程来写。如：
作者通过不同季节的变化，连续观察了梧桐叶的生长、茂盛、变黄和脱落等过程。这种连续性的观察使得作者能够捕捉到梧桐叶在不同阶段的特点，从而为其文学描述提供了丰富的素材。例如，从春天梧桐树新叶初生的景象，到夏天梧桐叶的茂盛，再到秋天梧桐叶的变黄和脱落，作者都进行了详细的描绘。这种跨越多个季节的观察，体现了作者观察

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