资源简介

(共21张PPT)
夜晚的月亮
教科版二年级上册
二单元《地球家园》
说一说，我们见过的月亮都有哪些样子？
月亮是圆圆的
月亮有时像小船
月亮有时像半月饼
提出和聚焦问题
说一说：我们看到过哪几种月亮形状
月牙，像镰刀
我们在地球看到的月亮的样上子叫月相。
观察两幅月相同
你能描述一下月相
的形状！
圆月，像玉盘
二、月相的名称
二、月相的名称
仔细观察，上弦月和下弦月有什么不同？
亮
面
朝
西
亮
面
朝
东
观察一下
我们应该
什么时候
观察月相呢？
可在农历上半月的傍晚、农历
下半月的早晨观察月相
观察一下
最佳观察月相时间
农历上
半月
农历下
半月
观 察 月 亮
连续几天对月亮形状进行实际观察，并记录下来。
怎样记录月相？
观察记录
（1）先标注记录月相的农历时间
（2）首先要先在月亮的轮廓上找到上下相对的两个点，确保两点间的连线能平分整个圆
怎样记录月相？
观察记录
(3) 用直尺对齐两个点，用虚线连接两个点；
（4）确认半球和月球内轮廓方向；
（5）用笔勾勒出月相的轮廓；
（6）将阴影一侧涂黑。
观察记录
连续观察几天月相，
你有什么发现 ？
月相是逐渐
发生变化的
有时月相逐渐变大，有时逐渐变小。
月相的变化演示
新知讲解
观 察 月 亮
观察并记录月相。
观 察 月 亮
阴影法：根据我们观察到的月相，涂黑表格中的圆圈。
提示：不要忘记写上观察的日期。
我们可以模拟月相的变化吗？
我们每天都能看见月亮吗？
月球本身不发光，靠反射太阳光可见。因月球绕地球公转，地球、月球、太阳相对位置每日变化，导致我们不是每天都能观测到月球。月初的“新月”不可见。
月亮的形状每天都相同吗？
月球被照亮的可见
部分形状（月相）
每日不同，呈现周期性变化。
月亮给我们的生活带来了什么？
晚上月亮会发光，
给我们照亮小路，
走路更方便啦。
海边的潮水涨
落和月亮有关
月亮还能让我们
欣赏到不同的样子
查阅资料，了解我国有哪些关于月亮的神话传说？思考这些神话传说是真的吗？教科版二年级2.6《夜晚的月亮》教学设计
课题 我们的校园 单元 2 学科 科学 年级 2
教材分析 本课是“地球家园”单元的第七课，聚焦夜晚的月亮，承接前面对太阳与白天的认知，引导学生认识月相的多样性、变化规律及月亮对生活的影响。教材以谜语导入，通过“观察月相—记录变化—研讨总结—拓展传说”的流程，结合儿歌、实际观察等活动，帮助学生建立“月相有周期性变化”的认知，渗透“科学观察与记录”的方法，符合2022年新课标“注重实践探究，培养科学素养”的要求。
学习 目标 科学观念：知道月球本身不发光，靠反射太阳光可见； 认识月相（月球明亮部分的形状）有多种（如圆、弯、半圆），且会周期性变化； 了解月亮对生活的影响（如照明、影响潮汐）。 科学思维：通过观察和记录，归纳月相的不同形状， 初步感知月相变化的周期性，培养观察与归纳能力。 科学实践：能连续几天观察月亮，用“阴影法”或“贴纸法” 记录月相，学会简单的科学观察记录方法。 责任态度：对月亮的变化产生探究兴趣，养成持续观察、如实记录的科学习惯； 感受月亮文化（传说、儿歌）的魅力。
重点 认识不同的月相（圆、弯、半圆等），知道月相每天可能不同，会周期性变化。
难点 理解“月球不发光，靠反射太阳光形成月相”，以及月相变化的原因
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 （一）课堂导入：关 于 月 亮 展示PPT中月亮的雅称（白玉盘、瑶台镜等）和不同月相图片，提问：“月亮有哪些样子？我们看到的月亮形状都一样吗？” 聚焦问题：“今天我们就来探索‘夜晚的月亮’，看看它有什么秘密。” 学生通过月亮的雅称，思考月亮有哪些样子？我 们看到的月亮形状都一样吗？ 学生观察月亮的形状。了解概念我们看到的月球明亮形状叫做《月相》 学生们讨论见过哪些月相？它们出现在什么时候？ 学生连续观察并记录月相。 学生学会阴影法和贴纸法 尝试在记录单上画出当天的月相。 学生记录时要写清观察日期，每晚在固定时（21时）观察。 学生研讨总结月相的变化与作用。谈讨每天都能看见月亮吗？ 学生研讨月亮的形状每天都相同吗？用学过的知识回答。 学生扩展知识：知道关于月亮的神话传说，听老师讲嫦娥奔月的故事。 学生总结本节课学习的知识。
讲授新课 （（二）知识探究：观察月相与记录变化（25分钟） 1. 探索1：说说看到的月亮形状 出示PPT中不同月相的图片（如弯月、圆月、半月），引导学生描述：“这像什么？”（小船、圆盘、耳朵） 讲解概念（结合PPT）：“我们看到的月球明亮部分的形状，叫做‘月相’。” 小组讨论：“你见过哪些月相？它们出现在什么时候？”（如圆月常出现在中秋节） 2. 探索2：连续观察并记录月相 讲解观察方法（结合PPT）： 阴影法：在记录单的圆圈中，涂黑不明亮的部分，保留明亮部分（如弯月只留右边一小部分）； 贴纸法：用白色纸片剪出月相形状，贴在黑色纸片上，代表明亮部分。 强调记录要求：“一定要写清观察日期，每晚在固定时间（如21时）观察，如实记录看到的月相。” 展示PPT中的月相记录示例，引导学生模仿：“看，这位同学记录了从2月到3月的月相，我们也来试试吧！” 学生尝试在记录单上画出当天的月相（若当天无法观察，可先用PPT中的图片练习）。 （三）研讨总结：月相的变化与作用 1. 研讨1：每天都能看见月亮吗？ 结合PPT讲解：“月亮本身不发光，靠太阳照亮。有时它转到地球后面，我们就看不见了（如新月），所以不是每天都能看见。” 2. 研讨2：月亮的形状每天都相同吗？ 播放《月亮变变变》儿歌（结合PPT），引导学生发现：“月亮形状每天不同，会从圆变弯，再变圆，循环变化。” 3. 研讨3：月亮对生活的影响 提问：“月亮对我们有什么用？”结合PPT总结： 照明：晚上照亮小路； 影响潮汐：帮助渔民安排捕鱼； 观赏：不同月相有不同美感。 （四）拓展提升：月亮的神话传说 出示PPT中的“嫦娥奔月”“月兔捣药”等传说图片，组织“月亮传说故事会”：“你还知道哪些关于月亮的故事？” 引导思考：“这些传说是不是真的？”（神话是想象的，月亮的科学知识需要通过观察探究得知） 板书设计 夜晚的月亮 月相（月球明亮的部分）： 形状：圆（圆盘）、弯（小船）、半圆（耳朵） 变化：每天不同，周期性循环（儿歌：月亮变变变……） 特点：本身不发光，靠反射太阳光 作用：照明、影响潮汐、供观赏（贴学生的月相记录作品） 教学反思 亮点：通过谜语、儿歌、绘画记录等活动，激发了学生的观察兴趣，符合低年级学生“玩中学”的特点；用“阴影法”“贴纸法”记录月相，降低了观察难度，多数学生能完成。 不足：部分学生对“月球不发光”的原理理解模糊，需用更形象的比喻（如“月亮像镜子，反射太阳的光”）；持续观察难以监督，需与家长配合。 改进：下次可准备“月球反光”模拟实验（用手电筒照皮球，观察明亮部分变化）；设计“家庭观察任务卡”，让家长协助记录，增强持续性。

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